素質(zhì)決定成敗讀后感400字2篇
一
放假了,有了更多的時(shí)間讀書(shū),最近讀了《素質(zhì)決定成敗》這本書(shū),感悟很多從文章的題目來(lái)看素質(zhì)問(wèn)題的重要性由此可見(jiàn)。作為一名老師,在讀完這本書(shū)后對今后的教育教學(xué)工作也有了一點(diǎn)膚淺的想法。作者所強調的注重素質(zhì)的理念對于我們的教育教學(xué)工作分明有著(zhù)十分重大的借鑒意義。那么,怎樣才能把這一理念運用到我們的工作中使它為我們的教育服務(wù)呢?
老師自身的要求來(lái)看,老師首先要嚴格要求自己,把教育教學(xué)過(guò)程中的一切素質(zhì)問(wèn)題當作一件大事來(lái)做,花大力氣做,把小事做細、做全面,真正做到細致嚴謹。比如備課中的問(wèn)題設計,問(wèn)什么問(wèn)題?怎樣問(wèn)?何時(shí)問(wèn)?甚至問(wèn)題的遣詞造句都要進(jìn)行慎重的考慮和選擇,爭取使每個(gè)問(wèn)題都問(wèn)得有價(jià)值,有針對性。另外。老師也要十分注重自身修養的提高,因為老師在學(xué)生心目中的特殊地位,老師的言行舉止對學(xué)生的影響有著(zhù)舉足輕重的地位。所以老師應時(shí)刻注意自己的一言一行,向學(xué)生展現自己高尚優(yōu)雅的風(fēng)度和修養,對學(xué)生施以正面影響。最后,老師還應本著(zhù)“以人為本”的原則來(lái)教育管理學(xué)生。只有了解自己教育的對象,才能對其進(jìn)行正確有效的教育和引導。這就要求教師在平時(shí)細心觀(guān)察學(xué)生的言行等素質(zhì)上的表現,了解他們各自的心理特點(diǎn),因材施教。
談到了“每個(gè)人素質(zhì)提高一小步,民族素質(zhì)將提高一大步”,一個(gè)學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)好與壞,需要靠學(xué)校、社會(huì ),家庭的`共同來(lái)培養。尤其我們教師的整體思想、道德、心理素質(zhì)和工作、學(xué)習、生活方式對學(xué)生的影響有著(zhù)十分重要的關(guān)系。雖然學(xué)生家長(cháng)對其子女的影響也十分重要,但我們教師應該利用學(xué)校這個(gè)有力的教育陣地充分發(fā)揮其應有的作用,來(lái)改變學(xué)生基本素質(zhì)。
總之,這本書(shū)給了我對自己所從事的職業(yè)的重新認識和感知。
二
最近,讀了《素質(zhì)決定成敗》一書(shū)讓我感受頗深,書(shū)中強調,注重細節,強調執行…這些本質(zhì)上都是素質(zhì)高低的反映。知識只能刷新文憑,技能不過(guò)能改變崗位,只有素質(zhì),才是決定成敗的關(guān)鍵。
素質(zhì)是一個(gè)人思想成熟程度,知識結構合理程度,為人處世通達程度等很多方面表現的總和。一般地講,素質(zhì)是指事物本身的性質(zhì)。
但我認為主要還是指人的綜合素養,即修養。修養好的人不僅表現在處事的經(jīng)驗,學(xué)識和能力上,更表現在做人,做事和為人上,而人的修養中,心里素質(zhì)也是非常重要的,一個(gè)人的為人處事能力的高低,都在于心里素質(zhì)。一個(gè)成功的人,成功的社會(huì ),都離不開(kāi)心里的成功。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,人類(lèi)的進(jìn)步,人的心里素質(zhì)越來(lái)越受重視,加強訓練心里素質(zhì),善待生活,善待他人,努力與周?chē)h(huán)境,周?chē)巳汉椭C相處,這些都是心里調節。
細心觀(guān)察,但凡素質(zhì)高,修養好的人,為人處事往往都比較謙和,胸懷都比較寬廣,為人處事往往會(huì )水到渠成,事半功倍。相反,那些素質(zhì)低,修養差的人,要么心胸狹隘,小肚雞腸,要么驕傲自大,自以為是,為人處事處處弄巧成拙,事與愿違?梢(jiàn)素質(zhì)的確是為人處事成敗的關(guān)鍵,人與人之間最大的差別,莫過(guò)于素質(zhì),而素質(zhì)之差的關(guān)鍵又在于心理素質(zhì)。
古今中外,仁人志士無(wú)不具有遠大的理想,寬闊的胸懷,淵博的學(xué)識…但最終之所以能夠成功還是因為修涵養,重品行,講道德,也正是由于這一點(diǎn),他們才會(huì )得道多助,成就輝煌,這也是我們水務(wù)集團各個(gè)員工應該學(xué)習的,素質(zhì)決定成敗,只有素質(zhì)提高才能適應水務(wù)集團的新形勢,新環(huán)境下順利的開(kāi)創(chuàng )自己的一片天地。
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