《小班化教育》讀后感
《小班化教育》一書(shū)為上海市教委基教處副處長(cháng)毛放所著(zhù)。本書(shū)共分6個(gè)章節，包括：1、小班化課堂教學(xué)組織的微技術(shù)應用。2、小班化教育需要重點(diǎn)開(kāi)發(fā)的教學(xué)內容。3、小班化教育中、高年級的探究性學(xué)習。4、小班化教育的學(xué)生評價(jià)。5、小班化教育的家校關(guān)系建設。6、小班化教育的素養的自我提高的“第三條道路”。全書(shū)近20萬(wàn)字。
一、讀了這本書(shū)，我明確了兩點(diǎn)：
1、什么是小班化教育。
小班化教育是以提高每一個(gè)學(xué)生接受教育的充分程度為目標指向的教育。它的核心內涵包括三個(gè)層面：(1)小班。(2)小班教育。(3)小班化教育。
小班指較少容量的教學(xué)班的學(xué)生數量，一般在20-24人規模的班級。小班教育即在20-24人規模的班級中開(kāi)展教育活動(dòng)的組織方式。小班教育是指在一定的教育價(jià)值支配下實(shí)施小班教育的過(guò)程，也就是在以學(xué)生發(fā)展為本的理念指導下，運用適合小班教育的教育教學(xué)內容、方法、技術(shù)等，通過(guò)教與學(xué)的互動(dòng)交流，資源優(yōu)化配置和利用，實(shí)現讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展的過(guò)程。
2、為什么要推行小班化教育。
推進(jìn)小班化教學(xué)的原因：一是上海構建現代國際中心城市的需要。二是為了滿(mǎn)足廣大市民接受良好基礎教育的需要。三是有助于深化小學(xué)教育環(huán)節，構建素質(zhì)教育運行機制。四是符合當代發(fā)達教育的進(jìn)步趨勢。五是可以充分保護、利用優(yōu)化配置教育資源。
二、這本書(shū)有這樣三個(gè)特點(diǎn)：
(一)揭示透徹。
本書(shū)對小班化教育在備課、上課、作業(yè)考試等各個(gè)環(huán)節的特點(diǎn)都作了充分的闡述。比如在小班化教育上課的特點(diǎn)上，作者在小組學(xué)習和個(gè)別化教學(xué)所占的時(shí)間上，提出了“四分之一”的系統;在激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習興趣上，突出了興趣點(diǎn)，興趣面以及興趣的持續長(cháng)度三個(gè)維度;在教學(xué)角色的多向轉換上以及活用教材資源上都能做到闡述充分，揭示明了，使讀者讀后有所悟，有所得。
(二)、圖例充分。
本書(shū)為揭示小班化教育特點(diǎn)，在闡述中運用了包括：折線(xiàn)、雙曲線(xiàn)、條形表格、扇形圖、流程圖等圖例共有30多處，這些圖例配合文字對作者揭示特點(diǎn)起到了很好的輔助和佐證作用。
(三)、案例翔實(shí)。
本書(shū)作者在前5章中大量地引用教育教學(xué)案例，這些案例共有40多個(gè)，而且都是來(lái)自教育教學(xué)的第一線(xiàn)。這些案例富有引證力、說(shuō)服性很強。如：“誘導自悟法案例”、“唐老師培養學(xué)生自學(xué)能力的五步操作案例”、“學(xué)生自己評價(jià)作業(yè)案例”等無(wú)不引人入勝，都為我們提供了借鑒的作用。
三、從功能而言，我認為本書(shū)可以起到以下作用：
(一)、引領(lǐng)作用。
讀了全書(shū)使我對小班化教育有了全新的了解，從理論上加深了對小班教育的理解和認可，為我在小班化的教學(xué)中找到了理論依據，同時(shí)也明白了小班化教學(xué)是關(guān)注到“每一個(gè)”學(xué)生個(gè)體個(gè)性發(fā)展的教學(xué)。
(二)、借鑒作用。
本書(shū)本身可以作為工具書(shū)使用，有許多地方的內容、方法、技術(shù)可以直接加以應用。如：在對小班化教學(xué)的空間形式進(jìn)行設計時(shí)，就可以參考書(shū)中所畫(huà)的圖表;在對小班化的教師環(huán)境設計時(shí)書(shū)的.一開(kāi)始彩頁(yè)上就有許多的可供借鑒的圖片。
(三)、輻射作用。
盡管本書(shū)的小班化教育理論和內容及操作是在大城市背景下闡述的，但它同樣適用于城郊一體化地區，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，本書(shū)的輻射作用將會(huì )日益凸現。
四、結合實(shí)際的思考
在我自己的低年級語(yǔ)文教學(xué)中，我也覺(jué)得自己很少能做到真正的小班化，盡管人數上已經(jīng)是小班，但是小班所特有的各每一個(gè)學(xué)生充分學(xué)習的機會(huì )、以各種形式展現個(gè)性的方法以及富有實(shí)效積極多元的評價(jià)這些都還在探索中。對于我自己來(lái)說(shuō)值得高興的是，我們已經(jīng)開(kāi)始重視小班化教學(xué)，已經(jīng)有了小班化教學(xué)的基礎和氛圍，只要有系統的學(xué)習、實(shí)踐，相信會(huì )將小班化教育教學(xué)的實(shí)效發(fā)揮出來(lái)的。
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