《帕夫雷什中學(xué)》讀后感600字
認真品味一部名著(zhù)后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了�，F在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編整理的《帕夫雷什中學(xué)》讀后感600字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《帕夫雷什中學(xué)》的特點(diǎn)在于，它能使讀者更集中、更全面地了解蘇霍姆林斯基其人、其校及其教育理念、辦學(xué)思想和施教措施。該書(shū)除在蘇聯(lián)國內多次重版外，還在國外被譯成多國文字出版。本書(shū)通俗易懂。它既非空洞無(wú)物的泛論，也不是事實(shí)材料的羅列，而是以論統實(shí)，寓論于實(shí)。結構嚴整，涇渭分明。
這本書(shū)所呈現的該中學(xué)在文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)和技術(shù)教育等方面所達到的高度讓我震驚，而其時(shí)間還是在上個(gè)世紀六七十年代，這可是實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐而非空想��！同時(shí)本書(shū)作者和該中學(xué)老師宗教般的教育情懷和高度的'專(zhuān)業(yè)知識素養也讓我擊節贊嘆！我覺(jué)得我們今天的新課程所追求的東西他們大部分都做到了。比如對文學(xué)藝術(shù)的重視、對生命的關(guān)注、對學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng )造能力的培養等等。要說(shuō)不足的話(huà)，很重要的一點(diǎn)就是在特定時(shí)期的某些因素的制約下，其公民教育仍存在一些問(wèn)題。
作為一個(gè)教師，我以為，持續不斷地從各個(gè)角度對自己的教育教學(xué)理念和實(shí)踐進(jìn)行反思是非常必要的。我在追求教育理想的過(guò)程中走了不少彎路。即使現在，也有太多的教育問(wèn)題我并沒(méi)有思考清楚。
教育的場(chǎng)所是封閉的，老師和學(xué)生很少走出學(xué)校去打開(kāi)眼界，去學(xué)習實(shí)踐，去了解社會(huì )的需要；評判標準是封閉的，無(wú)論是對教師的評判還是對學(xué)生的評判，因而在現有教育體制內部被認為是優(yōu)秀的教師、優(yōu)秀的學(xué)生、有價(jià)值的知識放在更大的社會(huì )背景下就未必是有意義的和合理的。教育封閉性的說(shuō)法給我以很大啟發(fā)，也讓我對如何打破封閉性產(chǎn)生了很多聯(lián)想。比如，我認為，如果所有師范畢業(yè)生都有機會(huì )進(jìn)入社會(huì )，從事和體驗一下別的工作，那么他們將可能對什么才是對學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有價(jià)值的教育形成更為深刻和直觀(guān)的認識。
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