不教的教育讀書(shū)筆記
讓閱讀陪伴孩子的一生。閱讀，就有改善智力、改變命運的功能。讓孩子愛(ài)上書(shū)，就是愛(ài)上思考，就是愛(ài)上快樂(lè )。以下是小編為大家整理分享的不教的教育讀書(shū)筆記，歡迎閱讀參考。
不教的教育讀書(shū)筆記
最近閱讀了《不教的教育》一書(shū)，通過(guò)閱讀學(xué)習，我深有感觸，原來(lái)真正需要教育的不是孩子，而是家長(cháng)。這本書(shū)運用了心理學(xué)知識，通俗易懂的讓家長(cháng)明白了怎樣做到不教的教育，從中國傳統教育入手，用易、儒、道三家思想去印證無(wú)為和不教的教育。以下是我的幾點(diǎn)感悟。
愛(ài)，不僅要用心，還要會(huì )愛(ài)，首先要尊重孩子。書(shū)中有句話(huà)這樣寫(xiě)的： “ 讓孩子成為他自己 ” ， 有多少家長(cháng)做到了呢？家長(cháng)總是用一副高高在上的口氣和孩子說(shuō)話(huà)，總是希望孩子們做一個(gè)有著(zhù)自己的思想但是做起事情確和家長(cháng)思想一樣的人，可能嗎？孩子是孩子，請尊重孩子，給孩子自己的空間和時(shí)間去扮演自己的角色。書(shū)中的經(jīng)典語(yǔ)錄：“不要以為你的孩子什么都不懂，他是神奇的自然之子，有著(zhù)強大的能量。他們甚至是我們的老師，而我們，要學(xué)會(huì )敬畏生命，敬畏自然�！�
讓閱讀陪伴孩子的一生。閱讀，就有改善智力、改變命運的功能。讓孩子愛(ài)上書(shū)，就是愛(ài)上思考，就是愛(ài)上快樂(lè )。
家長(cháng)的作用陪伴者支持者和玩伴�，F代社會(huì )父母生活工作壓力增加，一方面大部分的時(shí)間都用在工作和應酬上，一方面為了讓孩子不輸在起跑線(xiàn)上，從小就讓孩子開(kāi)始學(xué)習各種知識，并額外的學(xué)習很多才藝等，很少有人能抽出足夠的時(shí)間經(jīng)常陪伴孩子玩耍，雖然我們物質(zhì)水平提高了，可是再多的玩具，再漂亮的衣服，再好吃的零食都滿(mǎn)足不了孩子精神上的需求，再說(shuō)學(xué)習 ≠ 智力開(kāi)發(fā)，不要因為錯誤的拔苗助長(cháng)而錯過(guò)陪伴孩子的最佳時(shí)間。
家庭系統影響孩子的一生。家庭是一個(gè)系統，為了保持平衡，孩子作為家庭系統的薄弱環(huán)節，總是最容易受傷害的。書(shū)中講到孩子性格形成主要是因為孩子站在弱勢父母一方，孩子出現的心身疾病多是孩子為了糾正家庭系統錯誤而引起的。認識自己的家庭，注意父母的溝通方式，如何平衡這個(gè)系統，才不會(huì )傷害孩子，是值得我們深思的問(wèn)題。
《不教的教育》是一本值得反復閱讀的書(shū)籍。孩子是父母的一面鏡子，父母要以身作則，給孩子做一個(gè)好的榜樣，孩子才能健康的成長(cháng)。
不教的教育讀書(shū)筆記
暑假閑來(lái)無(wú)聊從網(wǎng)上瀏覽到一本書(shū)《不跪著(zhù)教書(shū)》，我感到非常好奇，教書(shū)和跪著(zhù)是什么關(guān)系呢？帶著(zhù)這份好奇我細心地閱讀了吳非先生寫(xiě)的這本書(shū)。書(shū)中沒(méi)有什么高深的觀(guān)點(diǎn)，也沒(méi)有那些晦澀難懂、拒人千里的理論，而是對教育現象的反思或教學(xué)隨想，是和同行或學(xué)生的對話(huà)。那充滿(mǎn)真真切切、實(shí)實(shí)在在的對人、對教育的熱愛(ài)，使我看后久久不能平靜！
開(kāi)篇第一則隨筆——《永不凋謝的.玫瑰》就深深地打動(dòng)了我，這個(gè)故事長(cháng)久地激勵著(zhù)吳非老師，他說(shuō)：“為了愛(ài)的教育，為了我們的學(xué)生能像人一樣地站立在這個(gè)世界上，我幻想著(zhù)生活中有這樣的美好�！边@個(gè)故事也深深觸動(dòng)了我，我們老師往往被傳統觀(guān)念束縛，忽略了學(xué)生的想法。我想如果是我，我肯定會(huì )去批評這個(gè)小女孩，然后耐心地教育她應該保護花草樹(shù)木。那么這個(gè)孩子這么善良的行為不是被我給扼殺了嗎？我被這么美好的、有愛(ài)心的小女孩感動(dòng)，更為蘇霍姆林斯基愛(ài)的教育感動(dòng)。在感動(dòng)的同時(shí)我也感到了沉重，教育的每一個(gè)細節都可能影響孩子的一生，教師的責任不僅在傳授知識，更重要的還是育人，教會(huì )學(xué)生如何做一個(gè)善良的人�？吹竭@，我不禁問(wèn)自己：“面對孩子，我是怎么做的？我做好了嗎？”當我認為學(xué)生犯錯的時(shí)候，我總是會(huì )馬上告訴他這樣做不對，有時(shí)甚至發(fā)怒責備，以為嚴厲的批評可以給他深刻的教訓，下次他就不敢犯錯了。我想我的“不夠耐心”與“不夠機智”不僅讓我失去了許多教育的契機，說(shuō)不定已經(jīng)在不知不覺(jué)當中傷害了一些孩子幼小的心靈，這是一件多么可怕的事情呀，想到這，我不禁毛骨悚然。
書(shū)中多次強調不管是學(xué)生還是老師都要堅持讀書(shū)，善于思考�！爸灰x書(shū)，什么都好辦”，“要讓自己的學(xué)生出色，教師必須出色；想讓學(xué)生多讀書(shū)，教師首先應當多讀書(shū)，自覺(jué)地多讀書(shū)”，“學(xué)生超越教師，是教育的成功，也是教育的希望；然而如果教師太容易超越，我看真不是什么幸事”……書(shū)中的這些話(huà)深深地觸動(dòng)了我，讓我的心為之一顫，作為一名老師，我覺(jué)得自己還有很多不足的地方，讀的書(shū)還太少，思考的深度尚淺。校長(cháng)經(jīng)常提醒我們應該博覽群書(shū)，但是，自己卻常常以忙、累為借口推脫。事后我反問(wèn)自己：要給學(xué)生一杯水，你準備好一桶水，甚至源源不斷的水源了嗎？尤其是書(shū)中講到現在的教師普遍缺乏思考，只知“埋頭苦干”，不知“及時(shí)反思”，對教學(xué)中和班級管理中出現的問(wèn)題往往視而不見(jiàn)，缺乏深度的思考。想想自己也一樣，有時(shí)經(jīng)常意識到了問(wèn)題的存在，但沒(méi)有及時(shí)去反思，時(shí)間過(guò)了也就忘了�，F在我告訴自己“思考也會(huì )成為一種習慣”，長(cháng)期的缺乏思考教師就會(huì )成為教書(shū)的機器，所以從現在開(kāi)始我必須激勵自己多思考。
讀了《不跪著(zhù)教書(shū)》這本書(shū)后，我體會(huì )到：教師要挺直了身板做一個(gè)堂堂正正的人，要經(jīng)常彎下腰去俯視學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，要不時(shí)蹲下身子與學(xué)生平等的心貼心的交流，偶爾還要跪下去仰視孩子們的天真和純潔還有我們時(shí)刻在說(shuō)的閃光點(diǎn)。這樣我們教師才是“該站的時(shí)候如青松，該跪的時(shí)候如階梯”！
【不教的教育讀書(shū)筆記】相關(guān)文章：
素描教學(xué)的“教”與“不教”分析11-09
早教班絕對不告訴你的早教方法09-25
會(huì )計繼續教育教什么怎么教誰(shuí)來(lái)教201708-23
適合農村早教的教育方法和途徑10-03
0到1歲早教的教育方法09-29
骨科臨床帶教的體會(huì )教育論文08-05
如何教育3歲寶寶早教10-14
如何教育2歲寶寶早教10-12
做不抱怨的教師讀書(shū)筆記8篇08-04
幼兒教育保教結合的策略論文10-20