學(xué)位論文研究之讀書(shū)筆記
學(xué)位論文是學(xué)生獲得不同等級學(xué)位的一個(gè)必要條件，但學(xué)位論文的撰寫(xiě)一定要通過(guò)開(kāi)題報告這個(gè)關(guān)，如果開(kāi)題報告不被通過(guò)，那么就不允許撰寫(xiě)學(xué)位論文，顯然開(kāi)題報告對于學(xué)位論文而言至關(guān)重要。下面小編帶來(lái)的是學(xué)位論文研究之讀書(shū)筆記，希望對你有幫助。
摘 要：讀書(shū)筆記是學(xué)位論文研究工作的起點(diǎn)。本文擴展了“讀、書(shū)、筆、記”四字的內涵，給出了將“所‘讀’之‘書(shū)’用‘筆’‘記’錄下來(lái)的結果”讀書(shū)筆記的廣義定義。分析了學(xué)位論文研究過(guò)程中“讀、記、思、果（論文）”之間的相互關(guān)系。歸納出摘記式、評注式和心得式三種主要的讀書(shū)筆記形式�？偨Y出讀書(shū)筆記的主要內容有：資料來(lái)源地點(diǎn)、文獻標注項目、文獻內容摘記、興趣問(wèn)題評注、相關(guān)問(wèn)題討論和關(guān)聯(lián)筆記線(xiàn)索六個(gè)部分。本文對于剛剛進(jìn)入論文研究階段的學(xué)生具有一定的指導意義。
關(guān)鍵詞：學(xué)位論文 讀書(shū)筆記 摘記式筆記 評注式筆記 心得式筆記
一些研究生，在上學(xué)之前就是所在單位的干將，上學(xué)時(shí)已經(jīng)是碩果累累了，那么你是非常幸運的，你有很多可以成為學(xué)位論文論題的選擇；另一些研究生跟著(zhù)導師干課題，恭喜你，你也是幸福的。因為，有了課題，其目標和時(shí)限都很明確，你就可以聚焦于某個(gè)論題了。
如果你還沒(méi)有可以作為學(xué)位論文的論題，而導師只給出了一個(gè)非常大的范圍，看來(lái)你只有依靠自己了。一些學(xué)生費盡心思，也找不到一個(gè)下手的地方。這些學(xué)生們苦惱地、年復一年地向我提出同樣的問(wèn)題：“我應該從哪里開(kāi)始寫(xiě)呢？”而我只能不厭其煩地、年復一年地回答著(zhù)相同的答案：從讀書(shū)筆記開(kāi)始！
唐代大詩(shī)人杜甫有一句名詩(shī)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆若有神！”從頭開(kāi)始，大量地讀書(shū)，是找出學(xué)位論文論題的基本方法之一。而“大量”一般是指：（1）其量遠遠超過(guò)人的大腦的自然記憶能力；（2）讀“萬(wàn)卷”書(shū)需要的時(shí)間，也是難以支持的，因此，為了高效地記憶和掌握所“讀”之“書(shū)”需要講究方法。
讀書(shū)的方法很多，但最常見(jiàn)、最基本、最高效的方法就是記“讀書(shū)筆記”。它是采用“選題作文”方式進(jìn)行學(xué)位論文研究的學(xué)生，發(fā)現學(xué)術(shù)問(wèn)題的基礎，再經(jīng)過(guò)專(zhuān)題研究日志的分析與配合，通常你就可能發(fā)現你需要的學(xué)位論文的論題了。
盡管這些學(xué)生感覺(jué)到了不幸，但上天是公平的，功夫不負有心人，你的努力不會(huì )白費。因為，在發(fā)現問(wèn)題和抽象問(wèn)題的能力方面，你得到了充分的鍛煉，而這是前兩類(lèi)學(xué)生在研究生學(xué)習期間所未得到的。
1 讀書(shū)筆記的概念
1.1 讀書(shū)筆記的定義
讀書(shū)筆記，顧名思義，是對所“讀”之“書(shū)”的主要內容、讀書(shū)心得、研討疑問(wèn)等用“筆、記”錄下來(lái)的結果。
這里的“讀”是廣義的讀，是指一切可以感受和體會(huì )的行動(dòng)過(guò)程，是一種信息獲取的過(guò)程。
這里的“書(shū)”是廣義的書(shū)，應當是一切信息載體，既包括傳統的信息載體，也包括現代的信息載體，還可包括現實(shí)世界中的具體事物，即，一切可以“讀”的東西。對于以撰寫(xiě)學(xué)位論文為主要目的的讀書(shū)筆記而言，主要載體有：專(zhuān)著(zhù)、教材、書(shū)籍或其章節，雜志上的論文（集）、檢索系統，工具書(shū)，機關(guān)公文、個(gè)人日記、互聯(lián)網(wǎng)，視頻、音頻資料，甚至現實(shí)世界中的實(shí)物、事物等等。
這里的“筆”是廣義的筆，是指一切可以采用的記錄手段。
這里的“記”是廣義的記，是指一切記錄的過(guò)程。
值得一提的是，對于現實(shí)世界的實(shí)物或事件的觀(guān)察也是一種“讀”，這種“讀”是科學(xué)研究的重要環(huán)節，是科學(xué)原創(chuàng )的源泉之一。對于做學(xué)位論文而言，是一種更重要的“讀”。
斯蒂克利在《艾薩克牛頓爵士生平回憶錄》中記載到，“午餐后，天氣很暖和，我們走進(jìn)花園，在蘋(píng)果樹(shù)的陰涼下品茶聊天。當時(shí)只有牛頓和我兩個(gè)人。他告訴我，他以前也經(jīng)歷過(guò)這樣的場(chǎng)景。那時(shí)候他也是坐在蘋(píng)果樹(shù)下，陷入了沉沉的思緒中。此前，他就對重力問(wèn)題有了模糊的認識，這時(shí)候，一個(gè)蘋(píng)果掉在地上，打斷了他的思緒�！边@個(gè)蘋(píng)果到底起了什么作用？斯蒂克利接著(zhù)寫(xiě)道：“牛頓開(kāi)始探究，為何蘋(píng)果總是垂直地落向地面？為什么蘋(píng)果不會(huì )斜著(zhù)落下或飛向天空，……很顯然，這是因為地球引力在牽引蘋(píng)果。牛頓由此發(fā)現了萬(wàn)有引力定律�！�
1.2 讀書(shū)筆記的意義
任何事物的發(fā)展都有一個(gè)從小到大的過(guò)程�！盾髯觿駥W(xué)》中講到：“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江�！�，“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉”。人類(lèi)的進(jìn)步是從知識的積累開(kāi)始的。同樣，一個(gè)人的進(jìn)步也是一個(gè)積累的過(guò)程。一篇學(xué)位論文，不是一篇短小的文章，通常做不到“一氣呵成”，只能靠一點(diǎn)點(diǎn)地積累而成。
人們把做不能產(chǎn)生積累效應的系列事情，稱(chēng)為“狗熊掰棒子”，這對于那些讀了很多書(shū)、做了很多事，然而就是“上不了層次”的人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)最好的比喻，其根本原因在于不能積累。做學(xué)位論文的人，怎樣才能完成高效的積累呢？告訴你：讀書(shū)筆記是一個(gè)知識積累的最有效方法。
首先，它可以幫助記憶。知識越豐富越好，知識的豐富是由積累而形成的，讀了就忘，知識是豐富不起來(lái)的，即便“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，下筆也找不到“神”。必須記住，讀書(shū)筆記是幫助記憶的最好途徑之一。俗話(huà)說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”[1～2]。就說(shuō)明記筆記能幫助記憶。
其次，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記也是積累知識的一種好方式。古人說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。就是說(shuō)，閱讀時(shí)必須記筆記，才能積累知識。北宋沈括的《夢(mèng)溪筆談》[3]就是一部讀書(shū)筆記式的作品。
最后，記讀書(shū)筆記還能幫助提高閱讀能力、分析能力、綜合歸納能力，以及文字表達能力，是一種手腦并用、閱讀和寫(xiě)作結合的綜合訓練。
從以上三點(diǎn)看，都應重視寫(xiě)讀書(shū)筆記。
1.3 讀書(shū)筆記的目標
讀書(shū)筆記直接目的是積累，而積累的最終目標是產(chǎn)生“果”，即最終的學(xué)位論文�！白x”是基礎，“記”是手段，“思”是關(guān)鍵，“果”是目標，參見(jiàn)圖1�！白x”和“記”是一個(gè)學(xué)習過(guò)程，“思”是研究過(guò)程，其載體是專(zhuān)題研究日志，“思”與“果”是一個(gè)思考過(guò)程，對于學(xué)位論文研究與撰寫(xiě)工作而言，“果”就是最終的學(xué)位論文。 讀書(shū)筆記的總體目標是為后續的研究工作奠定基礎，其具體目標主要有：記錄信息載體的線(xiàn)索，以方便隨時(shí)可以找到，查閱全文；記錄感興趣的內容，以方便查閱、重讀與欣賞；記錄心得，以便記錄研讀心得、問(wèn)題、聯(lián)想等，為研究累積資料。
2 讀書(shū)筆記的主要形式
按照撰寫(xiě)讀書(shū)筆記的主要目的，可將其分為：以記憶內容為主的摘記式、以獲得經(jīng)驗與教訓為主的評注式、以解決問(wèn)題為主的心得式三種類(lèi)型。
2.1 摘記式筆記
摘記式筆記是一種在閱讀中把同自己的學(xué)習、工作或研究的問(wèn)題相關(guān)的語(yǔ)句、段落等按原文準確無(wú)誤地抄錄下來(lái)的筆記形式。摘錄原文后要注明出處，包括題、作者、出版單位、出版時(shí)間、頁(yè)碼等，便于引用和核實(shí)。摘要式筆記又可分為：（1）索引筆記，是只記錄文章的題目、出處的筆記，也稱(chēng)名錄式筆記；（2）原文筆記，就是照抄書(shū)刊文獻中與自己學(xué)習、研究有關(guān)的精彩語(yǔ)句、段落等作為以后應用的`原始材料，在某些場(chǎng)合所稱(chēng)的提綱式、簡(jiǎn)縮式、剪貼式也歸為此類(lèi)；（3）摘要筆記，是在理解原文的基礎上，按照原文的順序，把書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)、結論用自己的語(yǔ)言扼要地記錄下來(lái)，也稱(chēng)（內容）提要式，這種方式一般需要對原文進(jìn)行初步的歸納[4]。
2.2 評注式筆記
評注式筆記是一種在閱讀后對它的得失加以評論，或對疑難之點(diǎn)加以注釋?zhuān)瑢?xiě)出自己對讀物內容看法的讀書(shū)筆記形式。
評注式筆記又可分為：（1）存疑式，主要是記錄讀書(shū)中遇到的疑難問(wèn)題，邊讀邊記，以后再分別進(jìn)行詢(xún)問(wèn)請教，達到弄懂的目的；（2）補缺式，補充原文的讀書(shū)筆記，是在讀完原書(shū)或文章之后，對感到有不滿(mǎn)足的地方進(jìn)行補充。需要注意的是補充原文不是隨意地加以補充，而是要圍繞中心思想加以引申或發(fā)揮；（3）建議式，就是在讀完原文或文章之后，對感到有不滿(mǎn)足的地方進(jìn)行補充；（4）譯注式，對疑難之點(diǎn)加以注解；（5）總結式，就是讀完讀物后對它的得失加以評論。
2.3 心得式筆記
心得式筆記，是在讀書(shū)之后寫(xiě)出自己的認識、感想、體會(huì )和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。心得式筆記可以分為：（1）直記式，讀書(shū)時(shí)把摘記的要點(diǎn)和心得結合起來(lái)寫(xiě)成的筆記，由于這種方式簡(jiǎn)單實(shí)用，在實(shí)踐中用得最多；（2）模仿式，為了能做到學(xué)以致用，可模仿別人處理問(wèn)題的方法，解決自己面臨的研究問(wèn)題的一種筆記，這種方式需要有一定的經(jīng)歷積累，有一系列需要解決的實(shí)際或學(xué)術(shù)問(wèn)題；（3）綜述筆記，是讀了幾本或幾篇論述同一問(wèn)題的書(shū)文后，抓住中心評論它們的觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解，提出自己看法的筆記，這種方式需要“讀”的大量積累；（4）創(chuàng )新式，讀書(shū)后，把所“讀”之“書(shū)”中那些對自己?jiǎn)l(fā)和教育最深的內容、與自己研究實(shí)際內容的感受、體會(huì )、感想、收獲寫(xiě)出來(lái)，也叫隨感、讀后感，這是讀書(shū)筆記的最高階段，是學(xué)術(shù)創(chuàng )新的起始點(diǎn)。
上述三種類(lèi)型的讀書(shū)筆記，不論采用哪一種類(lèi)型，目的都是為學(xué)習、工作、科學(xué)研究和寫(xiě)作服務(wù)。作筆記時(shí)開(kāi)始可采用摘要式，以后“讀”多了，有了比較，產(chǎn)生了看法，就可以寫(xiě)評注式，至于心得式是更進(jìn)一步了，它是屬于科學(xué)研究的范疇。
3 讀書(shū)筆記的主要內容
由于讀書(shū)筆記主要是給自己看的，故不需要什么固定格式和內容，只要自己能看懂、能看到自己想要的內容就可以了。記錄內容的多少也憑自己的興趣和需要決定。根據多年撰寫(xiě)和使用的經(jīng)驗與教訓，推薦記錄以下內容。
資料來(lái)源地點(diǎn)。由于讀書(shū)筆記畢竟不是全文，而研究工作本身就是一個(gè)往復過(guò)程，經(jīng)常在有新的資料出現后，而原有的讀書(shū)筆記記錄的內容不完整，需要回查的情況。這一點(diǎn)很重要，我們有太多的教訓，有非常好的資料最終因為只記得看過(guò)但再也找不到了的痛苦經(jīng)歷。如，作者在參與《中國軍事后勤百科全書(shū)》撰寫(xiě)工作中，找到一段資料，開(kāi)始沒(méi)有太注意，可是在后來(lái)的研究中發(fā)現其成為一個(gè)條目的關(guān)鍵性論據，而百科全書(shū)的規矩是寫(xiě)公允的觀(guān)點(diǎn)，非自己的觀(guān)點(diǎn)，沒(méi)有引用幾乎就不能成為條目?jì)热�，因此，不得不改變條目的邏輯結構，花費了很多功夫，而得不到滿(mǎn)意的結果。大部分資料的來(lái)源地點(diǎn)應當是圖書(shū)館、資料室，但也有相當一部分是帶有密級的機關(guān)文件，也有一些資料在個(gè)人手中，因此，需要記住這些資料的索書(shū)號、公文號和個(gè)人姓名。如果條件具備，可以拷貝全文。
文獻標注項目。成果發(fā)表時(shí)參考文獻標注的項目，具體內容隨將要發(fā)表的媒體的相關(guān)規定而定。例如：可按GB7714-87《文后參考文獻著(zhù)錄規則》確定要記錄的內容，或按擬發(fā)表的媒體特定要求確定要記錄的內容。由于不同媒體對于文獻標注要求可能存在差異，故在成果發(fā)表媒體不確定時(shí)，盡量采用冗余策略，以消除后續無(wú)奈和痛苦的重復工作。
文獻內容摘記。內容選擇：（1）面上內容，可以是摘要、目錄等，以便后續查閱；（2）興趣內容，自己感興趣的部分內容，以便以后精讀；（3）特定內容，與研究項目相關(guān)的內容，以便以后對比分析之用。方式選擇：（1）原文摘記；（2）含義摘記。
興趣問(wèn)題評注。對于所讀到的興趣內容，通常是文章的精華所在，一般都會(huì )有自己特有的體會(huì )，這些體會(huì )的記錄對于自身的修煉、這些體會(huì )的表達對于寫(xiě)作技巧的形成都具有重要意義。
相關(guān)問(wèn)題討論。（1）對于特定研究?jì)热莸膯⑹竞蛶椭�；�?）文章中存在的問(wèn)題；（3）修改意見(jiàn)和建議；（4）由此文產(chǎn)生的聯(lián)想等等。相關(guān)問(wèn)題的討論是研究工作創(chuàng )新基石。
關(guān)聯(lián)筆記線(xiàn)索。（1）與該篇筆記相關(guān)內容的索引；（2）相關(guān)內容的述評等等。
4 結論
讀書(shū)筆記是對所“讀”之“書(shū)”的主要內容、讀書(shū)心得、研討疑問(wèn)等用“筆”“記”錄下來(lái)的結果。讀書(shū)筆記是學(xué)位論文研究工作的起點(diǎn)，可促進(jìn)記憶、累積知識和提高閱讀能力、分析能力、綜合歸納能力。按撰寫(xiě)目的分，讀書(shū)筆記的主要形式有：摘記式、評注式和心得式三種。讀書(shū)筆記的主要內容有：資料來(lái)源地點(diǎn)、文獻標注項目、文獻內容摘記、興趣問(wèn)題評注、相關(guān)問(wèn)題討論和關(guān)聯(lián)筆記線(xiàn)索六個(gè)部分。
參考文獻
[1] 黃金旺.好記性不如爛筆頭―― 給秘書(shū)人員介紹一種讀書(shū)方法[J].秘書(shū)之友，2008，10：15-17.
[2] 劉之華.好記性不如爛筆頭[J].教育藝術(shù)，2002，4：10-11.
[3] （宋）沈括，著(zhù).夢(mèng)溪筆談[M].趙德榮，譯.中國畫(huà)報出版社，2011.
[4] 何善鋒，艾圣才.讀書(shū)筆記的三種方式[J].文學(xué)教育，2010，10：121.
【學(xué)位論文研究之讀書(shū)筆記】相關(guān)文章：
研究生學(xué)位論文致謝08-06
研究生學(xué)位論文格式11-04
研究生學(xué)位論文的格式09-03
研究生學(xué)位論文致謝信范文10-10
關(guān)于MBA學(xué)位論文質(zhì)量管理研究論文12-05
研究生學(xué)位論文答辯必備技巧11-07
碩士研究生學(xué)位論文標準格式08-09
研究生學(xué)位論文答辯的技巧09-12