班主任班級管理讀書(shū)筆記
1、“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念，也是評價(jià)班主任工作的標尺。
2、教育是偉大的事業(yè)，人的命運決定于教育。
3、千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
4、沒(méi)有心理上的修養，體力的、道德的、審美的修養就不可能想象。
5、一個(gè)成功的班主任必定是學(xué)生心靈的引導者、呵護者。
6、教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì )像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。
7、成功的教育是家庭教育、學(xué)校教育與社會(huì )教育和諧一致的教育。
8、環(huán)境不僅能制約一個(gè)人學(xué)習、工作的心情，更會(huì )對一個(gè)人品德的培養、習慣的形成產(chǎn)生深遠的影響。
9、班級環(huán)境設計和布置具有教育、培養和熏陶的目的。
10、“有序”是學(xué)習型集體的創(chuàng )建與運行，是學(xué)生身心發(fā)展遵循的規律，是班級管理的重要目標。
11、一個(gè)好的環(huán)境可以促使一個(gè)人在成長(cháng)的過(guò)程中得到好的教育，形成良好的道德習慣，習慣成自然，最終形成高尚的道德品質(zhì)。
12、為學(xué)生的學(xué)習、生活、活動(dòng)創(chuàng )造一種良好的環(huán)境，形成團結、向上的氛圍，就可以有事半功倍的成效。
13、一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必然有良好的.秩序，而井然有序的班級秩序是靠班級制度來(lái)保障的。
14、任何優(yōu)良的風(fēng)氣的形成，都不是一朝一夕的事情，需要一個(gè)慢慢的培育過(guò)程。
15、你改變不了環(huán)境，但可以改變自己；你改變不了事實(shí)，但可以改變態(tài)度。
16、班主任熱情、公正、民主、平等的優(yōu)秀品質(zhì)會(huì )對班集體中的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，在不自覺(jué)中促進(jìn)學(xué)生身心良性發(fā)展。
17、教育的秘訣就是尊重學(xué)生。
18、我們要能善于發(fā)現，并給孩子創(chuàng )造施展才華的條件，讓孩子意識到自己優(yōu)點(diǎn)的存在，讓孩子逐步克服自卑，增強自信心，走向成功。
19、一個(gè)人只有樹(shù)立遠大的理想，人生路途才會(huì )有明確的方向，才會(huì )有奮斗的動(dòng)力。
20、作為班主任，消除學(xué)生的逆反心理，一味地壓制時(shí)沒(méi)有作用的，只有正確的引導、轉化，才能消除學(xué)生的對抗心理，讓教育水到渠成。在師生間架起相互信任的橋梁，力求做到知心知情，充分尊重學(xué)生，以溝遙求信任，以溝通求融合，以溝通求理解。對學(xué)生不妨多一點(diǎn)耐心、多一些引導、多一份寬容，還給學(xué)生自尊。
21、學(xué)生責任心的培養，班主任要與家長(cháng)結合，以活動(dòng)為載體，以環(huán)境作熏陶，以課堂為主渠道。
22、教師，必須了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能選擇、確定教育方法、措施。
23、對于犯錯的孩子，我們應該主動(dòng)關(guān)心愛(ài)護他們，與他們親近交流，循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們自己理解其中的道理，教師應該曉之以理，動(dòng)之以情，要用耐心和真心去感動(dòng)學(xué)生的童心。
24、家訪(fǎng)是學(xué)校和家庭兩個(gè)教育主體的對話(huà)和交流，是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸，更是一座溝通師生心靈的橋梁。
25、贊美是全世界最具震撼力的營(yíng)養品。恰到好處的贊美是父母與孩子交流的xing奮劑、潤滑劑。
26、家長(cháng)對孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會(huì )增強孩子的自尊、自信，同時(shí)也教會(huì )孩子了解、欣賞、贊美、鼓勵父母、親人和他人的方法。
27、良好的家庭教育，對人的進(jìn)步和影響是終身難忘的。而父母對孩子的的影響尤為重大，往往可以影響他們的一生。
28、家長(cháng)教育孩子應細心、耐心，父母要懂得只有對孩子嚴格要求才是真正的疼愛(ài)。過(guò)分的遷就溺愛(ài)孩子，會(huì )妨礙孩子的健康成長(cháng)，導致孩子養成凡事依賴(lài)別人的習慣。
29、教育過(guò)程中與孩子溝通，要擴大溝通面，這樣親情感受才能走進(jìn)孩子的心理。教育過(guò)程中要培養學(xué)生健康的人格、良好的心態(tài)，就離不開(kāi)有效的心靈溝通。
30、對逆反心理重的學(xué)生教育，要以情感人、以理服人，要留給他們思考的時(shí)間，不能唯為獨尊，以自我為中心。
31、在班級工作中，對學(xué)生的愛(ài)心教育尤為重要。一個(gè)班級里如果學(xué)生對集體、對老師缺乏愛(ài)，就不可能形成一個(gè)優(yōu)良的班集體；一個(gè)社會(huì )里如果成員對環(huán)境、對同事缺乏熱情，就不可能構建一個(gè)溫暖的和諧社會(huì )。
32、誠信是人格組成的重要部分，丟掉了誠信，人生就缺少了一部分。
33、對兒童進(jìn)行教育，最容易而有效的方法，是把人的應該做事情的榜樣放在他們眼前，用榜樣人物的先進(jìn)思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)、模范行為教育學(xué)生，使養成教育形象化、具體化，通過(guò)榜樣的示范作用，給學(xué)生一個(gè)更感性、更直觀(guān)的認識。
34、全面發(fā)展是素質(zhì)教育的理論基礎和指導思想。班主任應全面關(guān)心學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生品德的成長(cháng)，而且要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、身體健康和審美追求；不僅要關(guān)心學(xué)生校內的活動(dòng)，而且要關(guān)心學(xué)生在家庭和社會(huì )中的行為
35、“讓每一朵花都開(kāi)放”。在素質(zhì)教育的原野上，班主任用全面發(fā)展的理念演繹著(zhù)“希望教育”、“個(gè)性教育”和“成功教育”。相信每一粒種子都能破土發(fā)芽，每一株幼苗都能茁壯成長(cháng)，每一朵鮮花都能自由開(kāi)放，每一個(gè)果實(shí)都能散發(fā)芬芳。
36、不要讓孩子去適應教育，而是讓教育來(lái)適應孩子。
37、生活在批評中，就學(xué)會(huì )了譴責；生活在鼓勵中，就學(xué)會(huì )了自信；生活在認可中，就學(xué)會(huì )了自愛(ài)；生活在寬容中，就學(xué)會(huì )了理解。
38、作為班主任，要以寬容豁達的心態(tài)參與班級管理，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通。這樣就能營(yíng)造一種相互理解、相互關(guān)愛(ài)的和諧的班級氣氛，促使學(xué)生形成正確的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
39、教育工作者用一雙智慧的眼睛去關(guān)注、去呵護孩子，在最大程度上了解每一個(gè)兒童，知道他們的長(cháng)處和短處，更好地提供教育措施，更好地測量評價(jià)他們，讓他們能夠在最大程度上發(fā)揮潛能，走向成功。
40、教師應深知每個(gè)兒童的內心世界，學(xué)生方能用心靈感覺(jué)出教師的情緒，并以好心還好心。
41、從本質(zhì)上說(shuō)，每一個(gè)學(xué)生都是好的，都存在極大的潛能，就看你如何去挖掘和培養。永遠不要對學(xué)生說(shuō)“你不行”，永遠不要挫傷他的自尊心，永遠不要讓他產(chǎn)生失敗感，即使是在他遭遇挫折的時(shí)候。
42、老師要尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，要面向全體，全面、客觀(guān)、公正地評價(jià)學(xué)生，去點(diǎn)歸缺點(diǎn)，成績(jì)歸成績(jì)，不為“成績(jì)”這片樹(shù)葉障目，破除“一白遮百丑”、“一丑遮百俊”的思維定式，一視同仁，平等對待學(xué)生。
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