邊城讀書(shū)筆記范文
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，想必你一定有很多值得分享的心得，需要寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記好好地作記錄了。到底應如何寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？下面是小編整理的邊城讀書(shū)筆記范文，歡迎大家分享。
邊城讀書(shū)筆記范文1
暑假里，媽媽給我買(mǎi)了《愛(ài)的教育》一書(shū)，我便迫不及待地看了起來(lái)。讀著(zhù)讀著(zhù)，我被里面的一篇篇日記深深地吸引住了。那一百六十七篇飽蘸真情的日記，猶如陣陣漣漪激蕩著(zhù)我的心靈，使我的心久久難以平靜。
書(shū)中讓我最感動(dòng)的人物是《學(xué)校午餐有肉嗎？》這篇文章中寫(xiě)到的趙朗媽媽。趙朗的爸爸在一次事故中失去了雙腿，單位只給很少的補貼。他的媽媽只是一位清潔工人，收入很少，勉強可以填飽一家人的肚子。盡管生活很艱辛，但是，趙朗的媽媽卻非常關(guān)心自己孩子的營(yíng)養問(wèn)題。她總是跑到學(xué)校里問(wèn)老師：“學(xué)校午餐有肉嗎？”如果學(xué)校有肉吃的話(huà)，她就不用再給孩子買(mǎi)了。多么偉大的母親��！多么無(wú)私的母愛(ài)��！讀著(zhù)讀著(zhù)，我情不自禁地想起了自己的媽媽?zhuān)卜浅?ài)我，關(guān)心我。記得二年級的時(shí)候，我的下顎磕破了，媽媽總是忙進(jìn)忙出，照顧我，給我做各種好吃的，常常累得滿(mǎn)頭大汗；有幾次半夜醒來(lái)，看見(jiàn)媽媽在床邊守著(zhù)我，我想：她一定是怕我翻身時(shí)碰到傷口了。在學(xué)習上，當我遇到難題時(shí)，媽媽總是耐心地輔導我、鼓勵我？？我知道：在我的成長(cháng)道路上撒滿(mǎn)了媽媽無(wú)私的愛(ài)。以后我一定加倍地愛(ài)自己的媽媽?zhuān)鲆粋�(gè)懂事的孩子，讓媽媽少操一點(diǎn)心。
除了偉大的母愛(ài)，這世界上還有許多許多的愛(ài)�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)，還讓我知道了愛(ài)是無(wú)處不在的。太陽(yáng)給大地溫暖，那是愛(ài)；小草給大地綠色，那也是愛(ài)？？因為有了愛(ài)，我們的世界才會(huì )如此美麗。
讓我們用心去感受身邊的愛(ài)！讓我們用愛(ài)去溫暖這個(gè)世界！
邊城讀書(shū)筆記范文2
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一部流傳世界的著(zhù)作，它是以一個(gè)小女孩日記形式展現的，雖然每篇的篇幅不長(cháng)，但都有一個(gè)感人的故事�！皭�(ài)”一個(gè)多么閃亮，多么令人喜歡的字眼。人們追求愛(ài)，也希望擁有愛(ài)，愛(ài)使人與人之間變得更加美好，我們要完全擁有它，就必須充實(shí)它，讓我們攜手，共創(chuàng )人世間最美好的愛(ài)。這本書(shū)表達的也正是這點(diǎn)。
讀《愛(ài)的教育》，我走入安莉柯的`生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習、生活，怎樣去愛(ài)。安莉柯是個(gè)孝順的孩子，她天真、活潑、好動(dòng)，在他生活周遭中有許多關(guān)懷他的好朋友，時(shí)常鼓勵他，安慰他，所以他才可以快樂(lè )健康成長(cháng)。
在這本書(shū)里我最喜歡的是《賣(mài)炭者與紳士》這一段故事，寫(xiě)了一位父親對他兒子深深地愛(ài)。諾皮斯罵培蒂的父親是個(gè)叫花子，諾皮斯的父親知道后，非要諾皮斯向培蒂和他父親道歉，雖然培蒂的父親一再拒絕，可諾皮斯的父親卻堅持要諾皮斯道歉。從這里可以看出諾皮斯父親是一個(gè)多么正直的人，他用他的堅持，用愛(ài)熏陶自己的兒子，教育兒子，讓他兒子變成一個(gè)關(guān)心他人、有愛(ài)的人。
除此之外，書(shū)中的故事揭示了很多人與人之間的關(guān)愛(ài)。
從這本書(shū)中，我看到了同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)和照顧，體會(huì )到老師對同學(xué)的關(guān)愛(ài)和教導。這讓我想到了我的老師和同學(xué)們，他們對我也都很好，就像安莉柯描寫(xiě)的老師一樣慈祥、溫柔、用心的在教導我們，關(guān)心我們。讀這些故事讓我自己受益匪淺，我也希望自己能跟他們一樣
關(guān)愛(ài)親人，同學(xué)，老師，用自己的愛(ài)熏陶別人，讓愛(ài)永駐人們心中。
邊城讀書(shū)筆記范文3
作為一個(gè)在城市里長(cháng)大的孩子，我特別向往田園牧歌一般的生活。最近讀了沈從文老先生的《邊城》，大師筆下哪兒小小的邊城水鄉讓我迷戀不已。
《邊城》講述了湘西小鎮上一對相依為命的祖孫平靜的人生，以及這份平凡寧靜中難以抹去的寂寞和淡淡的凄涼。小說(shuō)的主人公翠翠有一段朦朧但沒(méi)有結束的愛(ài)情，可是愛(ài)情不是這本小說(shuō)的全部，大師用平淡的比較微微講述了湘西小鎮上淳樸的風(fēng)土人情以及那如詩(shī)如畫(huà)的景致。
讀了這半數，我體會(huì )到一個(gè)人對一片土地的熱愛(ài)，是懂得它的殘酷以后去心疼那背后醉人的風(fēng)光。讀完全文，我就開(kāi)始向往哪個(gè)遠在湘西邊境的小鎮。木制的吊腳樓，搖曳的紅燈籠，超市的青石板，窄窄的渡船，亭亭的白塔，還有那升起在舊村莊上的青炊煙。這一切，構成一幅年代舊遠的畫(huà)，讓人向往不已。在這本書(shū)中，主人公翠翠像湘水一樣溫婉清澈；老爺爺慈祥又寬容，船夫們浪漫又豪爽，就連生活的無(wú)奈，在這個(gè)地方，都帶著(zhù)詩(shī)意的色彩，讓我們既看到了湘西人在命運錢(qián)的無(wú)助與憂(yōu)傷，又產(chǎn)生對美好人性的信仰。
令我印象最深的是那些淳樸善良的鄉親們。比如說(shuō)翠翠和祖父去看龍舟比賽，當地的龍頭大哥送了他們很多吃的。翠翠祖父去世，周?chē)l親都來(lái)幫忙……而相比下，我們生活在鋼筋水泥的城市里，人與人之間人情淡漠，有時(shí)候，甚至鄰居之間都相互不認識，這不得不讓人遺憾。我希望，有那么一天，每一個(gè)人都有寧靜的理想，人與人之間沒(méi)有私心，彼此互幫互助，共同建造一個(gè)像家一樣的世界。
而這一切，都需要我們像《邊城》中的人一樣擁有一顆善良的心去生活。
邊城讀書(shū)筆記范文4
初見(jiàn)書(shū)名，“《愛(ài)的教育》”？難道是以老師的口吻，所寫(xiě)的一部日記型散文集嗎？——第一次看見(jiàn)封面時(shí)，我便約莫是這個(gè)想法。然而，等我真正細細了解才發(fā)現，這是本以小學(xué)生口吻敘述、由他父親“修改”過(guò)的意大利小說(shuō)集。不僅如此，最早一本竟在1886年便出版了，譯者亦是民國時(shí)期中國有名的文學(xué)家夏丏尊先生，著(zhù)實(shí)讓我感受到了撲面而來(lái)的時(shí)代感與厚重感。
盡管原序中明確寫(xiě)著(zhù)該書(shū)是特別奉獻給九至十三歲的小學(xué)生們所閱讀的讀物，然而正如譯者序中所說(shuō)到的，絕不僅僅只有小學(xué)生能從中獲益：“實(shí)在不但兒童應讀，實(shí)可作為普通的讀物�！蔽易x過(guò)后，也有著(zhù)這個(gè)想法。
書(shū)中以日記體記事，語(yǔ)言雖不完全在小學(xué)生的知識能力內，但也仍算得上樸實(shí)平白。真正讓我所深深折服的，是在故事中的先生們、孩子們、家長(cháng)們所展現出來(lái)的不同一般的，讓人想不到是19世紀內的教育觀(guān)念。在他們的一言一行中，我真真切切、確確實(shí)實(shí)地感受到了人性的善良�？吹娇垞P正義、樂(lè )于助人的一次又一次幫助他人時(shí)、看到已經(jīng)染上病卻還要堅持認認真真地完成每一項工作的女先生、看到安利柯的父親亦或是母親為教育愛(ài)兒而給他寫(xiě)的一封又一封字里行間內真情流露的信的時(shí)候，我竟很贊同夏老所說(shuō)的：“雖是幻影，使人讀了覺(jué)到理想世界的情味，以為世間要如此才好”。
我也希望，在兩百多年之后的今天，這個(gè)盡管是幻想但卻奇美無(wú)比的世界，也能在21世紀延續下來(lái)，將愛(ài)的教育，傳達給更多的孩子們。
邊城讀書(shū)筆記范文5
一個(gè)愛(ài)字，居然產(chǎn)生了神奇的力量，讓處境貧苦的孩子們闖過(guò)逆境，成就一番事業(yè)�？梢�(jiàn)，愛(ài)，在教育中起著(zhù)怎樣一種強大的作用。
今天，青少年中的一些問(wèn)題，大多由于缺乏愛(ài)，缺乏關(guān)心，缺乏真誠和熱情的引導。有人發(fā)現，問(wèn)題家庭容易產(chǎn)生問(wèn)題少年，那么，同樣的，缺乏愛(ài)的教育方式也容易造成孩子諸多方面的問(wèn)題，心理的、道德的、學(xué)業(yè)的等等。無(wú)論是學(xué)校的老師、家長(cháng)，還是社會(huì )生活中的人們，對青少年的教育要更多地給以愛(ài)心。傷人自尊的言行、粗暴的教育方式、不和諧的環(huán)境和生活氛圍，都容易使孩子們產(chǎn)生情緒的波動(dòng)，甚至心理上的問(wèn)題。我們常在一些報道中看到，有孩子出現心理方面的問(wèn)題，究其原因，很多是因為和家長(cháng)、老師缺少溝通，心中的問(wèn)題無(wú)人指導而致。其實(shí)，很多情況下，我們一些大人，包括老師和家長(cháng)，都只關(guān)注孩子的學(xué)習，而不在意他們心理的成長(cháng)。當問(wèn)題出現了，才開(kāi)始頭疼。其實(shí)，在青少年的成長(cháng)過(guò)程中，的確需要好的知識教育和能力培養，但還有一樣更重要的東西，那就是對他們的關(guān)心、真誠的交流和溝通，升華一點(diǎn)，那就是發(fā)自?xún)刃牡膶λ麄兊膼?ài)。
關(guān)于愛(ài)的力量，我們從一些報道中、從故事中都讀到過(guò)，我們也懂得愛(ài)的重要性。但是，關(guān)鍵要怎樣在教育中融入愛(ài)，讓青少年在成長(cháng)過(guò)程中感受到人們的愛(ài)，并懂得去愛(ài)，這是很重要的。
被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。
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