史記司馬遷紀傳體讀書(shū)筆記

　　看完一本名著(zhù)后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記吧�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編為大家整理的史記司馬遷紀傳體讀書(shū)筆記，歡迎閱讀與收藏。

史記司馬遷紀傳體讀書(shū)筆記1

　　我很早就想了解我國的歷史，于是，這個(gè)寒假我買(mǎi)來(lái)了《史記》這本書(shū)，這本書(shū)吸引著(zhù)我，讓我迫不及待的就翻開(kāi)了它。

　　第一篇就是五帝的故事，在我沒(méi)讀這本書(shū)之前，我知道我們的祖先炎帝和皇帝都為華夏文明做出了卓越的貢獻。直到今天，海內外的華人都以自己是炎黃子孫兒驕傲。

　　炎帝為了幫助人們獲得更多的食物，就上山去嘗遍所有的植物，書(shū)上說(shuō)這就是“神農嘗百草”。他發(fā)現有的可以食用，有的甚至可以之治病。最后，他嘗到一種斷腸草的綠葉黃花植物，這種植物有劇毒，無(wú)藥可救，他不幸去世了。我好佩服炎帝，他為了幫助別人犧牲了自己，我要向他學(xué)習這種精神。

　　這本書(shū)上說(shuō)皇帝本姓孫，后來(lái)又改姓姬，名叫軒轅。軒轅被人們推選為太子，號稱(chēng)皇帝，皇帝執政后，仍然不忘天下百姓，幫助百姓解決各種困難。我從這里知道幫助別人就是幫助自己。

　　《史記》這本書(shū)里有許多意想不到故事，我推薦大家讀一讀。

史記司馬遷紀傳體讀書(shū)筆記2

　　這個(gè)寒假，我讀了《史記》這本書(shū)。這本書(shū)記敘了上自傳說(shuō)中的皇帝時(shí)代，下至漢武帝前122年，共約三千年歷史。它形象、生動(dòng)地展現了古代社會(huì )波瀾壯闊的生活畫(huà)面，塑造了眾多栩栩如生的人物形象，熱情歌頌了真、善、美，鞭撻了假、惡、丑。

　　這本書(shū)描寫(xiě)了許多人：有寧死也不肯過(guò)江東的楚霸王；有孤高傲視，滿(mǎn)懷楚地蒼生，寧可葬身魚(yú)腹也不愿追隨流俗的屈原；有忍辱負重二十年，臥薪嘗膽終復國的越王勾踐；有在易水岸邊揮淚告別，孤身入秦，用生命寫(xiě)就千古悲歌的荊軻……然而，我最敬佩的就是越王勾踐。他和吳國打仗，結果敗了。他不甘心，奮發(fā)圖強，立志壯大越國，報仇雪恥。他把床上的席子掀掉，鋪上柴草當褥子，每天晚上枕著(zhù)兵器入眠。他唯恐眼前的安逸消磨了斗志，就在座位旁?huà)炝艘粋�(gè)苦膽，不論是坐著(zhù)、躺著(zhù)還是吃飯的時(shí)候，都不會(huì )讓苦膽離開(kāi)自己的視線(xiàn)。每次吃飯前，都會(huì )嘗一嘗苦膽，時(shí)刻提醒自己：“不要忘會(huì )稽的恥辱！”他和平民百姓過(guò)一樣的日子，舉國上下一條心，國家悄然強大起來(lái)。后來(lái)，越王勾踐歷經(jīng)二十多年，終于滅了吳國，洗雪了會(huì )稽的恥辱。

　　《史記》這本書(shū)讓我了解了許多歷史故事，我以后要多看書(shū)，增長(cháng)知識。

史記司馬遷紀傳體讀書(shū)筆記3

　　《史記》是我國最早的紀傳體通史。這部書(shū)共一百三十篇，五十二萬(wàn)多字。此書(shū)也開(kāi)創(chuàng )了紀傳體史書(shū)的形式，對后來(lái)歷朝歷代的正史，都產(chǎn)生了深遠的影響。

　　一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事編織成了世世代代流傳的史記。

　　司馬遷筆下的人物個(gè)個(gè)栩栩如生，有著(zhù)鮮明的個(gè)性。生動(dòng)的語(yǔ)言，優(yōu)美的文字讓讀者讀起來(lái)仿佛置身于一個(gè)個(gè)優(yōu)美的意境中。隨著(zhù)情節的起伏，我的心情也在為之而改變。喜著(zhù)主人公的'喜，憂(yōu)著(zhù)主人公的憂(yōu)，感受著(zhù)主人公的感受。輕松幽默的語(yǔ)言，緊張刺激的情節，仿佛把我帶到了那個(gè)遙遠的時(shí)代。各個(gè)時(shí)代的背景特色；各個(gè)國家的風(fēng)土人情；各個(gè)民族的風(fēng)俗習慣，在《史記》中表現得淋漓盡致，繪聲繪色。

　　看《史記》就仿佛在作一次足不出戶(hù)的歷史旅行，領(lǐng)略了那個(gè)時(shí)代的一切，回顧了各種令人難以忘懷的歷史事件。體會(huì )了當時(shí)人們的思想感情�？础妒酚洝肪头路鹪谧x一本有趣的故事書(shū)。生動(dòng)形象的歷史人物有聲有色的為你講述他們身上發(fā)生的有趣的故事，帶領(lǐng)你進(jìn)入他們的世界�？础妒酚洝肪头路鹪诤鸵粋�(gè)歷史學(xué)家面對面的談話(huà)。深深的被他那準確到位的語(yǔ)言所打動(dòng)。在不知不覺(jué)中也增長(cháng)了必要的歷史知識，豐富了頭腦。

　　《史記》是一本既生動(dòng)有趣又能增長(cháng)知識的值得一看的好書(shū)。

史記司馬遷紀傳體讀書(shū)筆記4

　　我看了《史記》這本書(shū)，這本書(shū)里有六十六篇歷史故事，分別有：《大禹治水》、《紂王失天下》、《不食周栗》、《周公旦輔政》、《烽火戲諸候》、《掘地見(jiàn)母》、《齊國稱(chēng)霸》……

　　《大禹治水》這一篇講的是：在堯執政時(shí)，很多地方都發(fā)了大水，老百姓生命、財產(chǎn)沒(méi)有保障。堯派鯀娶治水，一直到堯逝世都沒(méi)有治好水，舜執政以后，便派鯀的兒子去治水，他到了水災嚴重的地方調查，研究水的規律與流向，禹帶領(lǐng)老百姓日夜開(kāi)鑿河道，帶著(zhù)測量工具出發(fā)了。一天，禹剛好遇到了自己的家，他剛想走進(jìn)家里跟他妻子聊天，就擔心地說(shuō)：“我還沒(méi)有治好水呢！”他看了一眼，就走了。為了治水禹三過(guò)家門(mén)而不入，黃河上游有座龍門(mén)山，山很大，擋住了黃河水的去路，禹想：“要把黃河的水引入大海，必須鑿開(kāi)龍門(mén)山，可這工程量很大！”禹帶領(lǐng)大家，用原始的工具在龍門(mén)山開(kāi)山劈嶺，最后治好了水，禹和大家歡呼起來(lái)！

　　《紂王失天下》這一篇講的是：殷商的最后一個(gè)首領(lǐng)叫紂王，他養了很多飛禽走獸，紂王整天吃喝玩樂(lè )，不理朝政。百姓生活痛苦，罵他昏君，誰(shuí)反對紂王統治，紂王就施以重刑，把他們綁在燒紅的銅管上。姬昌、九候和鄂候是紂王手下的三個(gè)部落首領(lǐng)，九候知道紂王喜歡美女，就將美女送去。美女不笑，被紂王殺掉。紂王還下令將九候殺了。鄂候勸紂王，紂王又將鄂候殺了。姬昌最后也被殺了。紂王臨時(shí)抽調奴隸匆忙應戰。戰場(chǎng)上奴隸倒戈幫助周武王攻打紂王。

　　通過(guò)看這本書(shū)，我知道了很多成語(yǔ)，我一般般喜歡這本書(shū)，因為有些詞語(yǔ)還不是很明白。

史記司馬遷紀傳體讀書(shū)筆記5

　　《史記》一書(shū)，由西漢史學(xué)家司馬遷花了大半生撰寫(xiě)而成，共一百三十篇，五十二萬(wàn)字。書(shū)里記錄的是從軒轅黃帝開(kāi)始，中間經(jīng)歷了唐、虞、夏、商、周、秦，直到漢武帝太初年間，共兩千多年的歷史，是我國第一部紀傳體通史，被魯迅先生稱(chēng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，是中國古代史學(xué)與文學(xué)的豐碑，是中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。

　　當我翻開(kāi)這本書(shū)，拂去它表面厚重的風(fēng)塵，仿佛穿越了悠悠的歷史歲月，不僅看遍了歷史，也看到了極其輝煌的文學(xué)成就。從“本紀”，到“世家”“列傳”“書(shū)”“表”，從軒轅黃帝到歷史游俠，無(wú)不閃耀著(zhù)歷史和人性的光輝。而其中最讓我震撼的，當屬最后太史公司馬遷的自序。

　　《太史公自序》是《史記》的最后一篇，作者司馬遷在其中敘述了自己創(chuàng )作《史記》的個(gè)人動(dòng)機，那就是作為史官強烈的責任感。

　　司馬遷的父親司馬談，臨死前說(shuō)：“我們身為史官，如果不能把這些明主賢君忠臣義士記入史冊，那是我最害怕的�！闭�是這種強烈的責任感使司馬遷也受到感染，流淚表示一定會(huì )完成父親的遺愿，從而完成了這部曠世巨著(zhù)。

　　這種責任感使我想到我們的職業(yè)——教師。教師，肩負著(zhù)教書(shū)育人的重任，不僅是教書(shū)，更要育人。選擇了教師這份職業(yè)，也就意味著(zhù)把這份責任感擔在了肩上，要對得起學(xué)校的栽培，對得起無(wú)數家長(cháng)的期望。有一些人在這份責任感的重壓下迷失了方向，迷失了自我，但是也有更多的同仁繼續在教育之路砥礪前行，他們默默地把已經(jīng)掉落在泥坑里的責任又撿起來(lái)，擦干凈，努力背起繼續上路。這種強烈的責任感，與太史公司馬遷當年立志完成史書(shū)的責任感是何其相似——縱然不被理解、縱然前路坎坷，我仍愿負重前行！

　　前行之路不是一帆風(fēng)順，而是充滿(mǎn)了曲折坎坷、泥濘荊棘。

　　司馬遷在為李陵辯護時(shí)，被暴怒的漢武帝下獄將斬，后雖免于斬首，但仍被施以宮刑。這個(gè)時(shí)候，司馬遷想到放棄，“身毀不用矣”。但是他轉念又想到，“文王拘而演周易，孔子厄而作春秋；屈原放逐，乃著(zhù)《離騷》；左丘失明，闕有《國語(yǔ)》；孫子臏腳，而論兵法；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也”，由此而忘記了悲痛、屈辱，繼續拿筆去書(shū)寫(xiě)那悠遠的歷史。

　　是啊，前進(jìn)的路途哪能是暢通無(wú)阻呢，正如歌詞所唱“沒(méi)有人能隨隨便便成功”，我們在教育之路上，努力過(guò)沮喪過(guò)，成功過(guò)失敗過(guò)，一路上有歡聲笑語(yǔ)，也有淚水滿(mǎn)眶，但路上的曲折坎坷也一樣是美麗的風(fēng)景，它必將成為我們前進(jìn)的動(dòng)力，只有跨過(guò)它們，才能夠一路追求，一路向往！

史記司馬遷紀傳體讀書(shū)筆記6

　　隨著(zhù)課堂教學(xué)的進(jìn)一步的深化改革，每一位教師都在尋找、積累和建構自己的有《漫畫(huà)史記》是一本讓人記憶深刻的漫畫(huà)歷史書(shū)，用漫畫(huà)的方式來(lái)給讀者講述了歷史。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，以前我一點(diǎn)也不喜歡歷史，我總覺(jué)得歷史太枯燥，不是打來(lái)打去就是用什么什么計策。而我出奇地喜歡漫畫(huà)，不止喜歡它曲折離奇的情節，更喜歡它用一幅幅美圖連接的故事。聽(tīng)媽媽講，《漫畫(huà)史記》是用漫畫(huà)來(lái)講述歷史，那我應該是喜歡還是不喜歡呢？

　　當收到《漫畫(huà)史記》中的一本時(shí)，我就這樣帶著(zhù)疑問(wèn)，迫不及待地坐在沙發(fā)上翻看著(zhù)。沒(méi)想到不一會(huì )兒，我就被這本書(shū)里表情豐富的人物畫(huà)，精彩有趣的故事內容所吸引。從楚漢相爭到武帝本紀，劉邦和項羽的戰爭，比的是智慧；呂后的執政，靠的是冷靜；文帝的成功，依的是仁這一個(gè)個(gè)有故事，精彩紛呈，讓我目不暇接！這一次看歷史書(shū)，我空前沒(méi)有不耐煩，安安靜靜地看著(zhù)，時(shí)不時(shí)地大笑一陣，時(shí)不時(shí)思索一陣。

　　我一口氣看完了整本書(shū)，閉上雙眼，細細品味著(zhù)每一個(gè)細節，每一張圖片，還真有種意猶未盡的感覺(jué)呢！真沒(méi)想到，歷史竟然這么有趣！讓一向不喜歡歷史的我，深深被吸引了。聽(tīng)說(shuō)這套書(shū)一共十二本，而我只試讀了其中一本。那《千古一帝》說(shuō)的是誰(shuí)呢？《千古悲歌》又是什么旋律呢？《楚漢風(fēng)云》又是如何悲壯呢？我充滿(mǎn)著(zhù)好奇，也充滿(mǎn)著(zhù)期待。

　　《史記》是一本偉大的歷史書(shū)，被魯迅稱(chēng)史家之絕唱，無(wú)韻之離騷�，F在我們能用漫畫(huà)的方式來(lái)近距離地接觸它，太幸福了！

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