GRE考試技巧推薦：GRE填空

　　一、GRE填空特點(diǎn)和相應解題方略

　　GRE填空亙古不變的公理是意義上的重復和結構上的對應，通過(guò)對這兩點(diǎn)基本填空思想的把握是解題的基礎，一切空格線(xiàn)索皆從句子中來(lái)，答案的依據若不是從句中而來(lái)的任何感覺(jué)都必錯。從空格解題線(xiàn)索特征來(lái)看，可以分為4個(gè)大類(lèi)：

　　(一)點(diǎn)與點(diǎn)的重復

　　1、特征：連接詞和對應空格的影子成分。

　　2、連接詞：指與空格相關(guān)的連詞和連詞結構，出現在句首或連接兩個(gè)分句，明確指示出兩句的邏輯關(guān)系。一般分為因果，并列(同義，近義)，轉折，讓步(反義)和遞進(jìn)(同義但程度加深)。

　　3、空格的影子(counterpart)：指與空格充當相同成分，結構相對應的詞或詞組，通常是實(shí)詞(n，v，adj，adv)。

　　4、處理的方法：依照連接詞提示的邏輯關(guān)系，影子做相應的變化就可以得到空格的答案。

　　5、特別提醒：

　�。�1）在空格前和影子前隱藏的not，yet等反義提示詞的出現使答案再次取反。

　�。�2）取反的全面性，不要輕易排除掉中性答案，可能漏了解。

　�。�3）影子也是空格，連接詞連接兩空格，選擇選項中符合連接詞提示邏輯關(guān)系的一對詞(填空解題中唯一“橫向”閱讀答案的題型)。

　　(二)重復

　　1、重復：以分號，逗號，冒號分開(kāi)的上下兩句中的各種重復關(guān)系。

　　2、特點(diǎn)：由于沒(méi)有連接詞的存在用別的線(xiàn)索來(lái)確定上下句間的邏輯關(guān)系，同時(shí)不強調點(diǎn)對點(diǎn)，空格對應詞，詞組，分句都很常見(jiàn)，要抓住其中對應的關(guān)鍵部分或用一些歸納概括或演繹來(lái)處理。除了一目了然的重復以外，重復的出現一般分為以下：

　�。�1）否定重復：“it is wrong／presumptuous／irony／paradoxically／foolish to say that”或者將“paradoxically／irony puzzlingly ／surprisingly"前置于句首。

　�。�2）主被動(dòng)重復：一般用by來(lái)引導，A by B或者將by換為以下短語(yǔ)代替：“is the result of／is the outgrowth of／is the product of”。

　　3、比較的重復：compared with...連接的兩句

　　4、手段和目的重復：A by B重復為in terms of

　　5、代詞對應：注意粘連中的人稱(chēng)代詞，指示代詞，定冠詞。特別注意suchthisthatitthemthe這種詞，可以幫助迅速找出對應關(guān)系。

　　6、種屬關(guān)系：兩分句談到的問(wèn)題涉及到的主體有種屬關(guān)系，比如先說(shuō)爬行動(dòng)物怎么樣怎么樣，再說(shuō)鱷魚(yú)怎么樣，可知一定在談爬行動(dòng)物的特性，一定有共同點(diǎn)。解題時(shí)根據種屬特性往上(歸納)或者往下(演繹)推理即可。

　　7、逆否命題的重復：A可以推出B，那么B的否命題一定可以推出A的否命題。

　　8、雙比較句的重復：出現一個(gè)比較句的話(huà)，那么一定是在陳述對立的兩方的比較，如果出現兩個(gè)比較句，那么這兩個(gè)句子必然重復。

　　9、特殊并列句之間的重復：類(lèi)似于并列從句的結構出現的題目，不論空格是否出現在這并列結構之中，空格的線(xiàn)索一定來(lái)自于并列從句之間的推導。

　　10、指示代詞，物主代詞，分詞結構的邏輯主語(yǔ)之間的指代關(guān)系。

　　(三)分隔

　　分隔即句子主干結構以外的部分，是ETS填空題一個(gè)重要的組成部分，即會(huì )對閱讀產(chǎn)生障礙，也是解題的一大工具。

　　1、特點(diǎn)：分隔結構通常為定語(yǔ)從句，同位語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)結構，介詞短語(yǔ)結構。分隔結構一旦在空格之后出現，則成為該空格的答案的線(xiàn)索源泉；而如這些分隔中本身有空格，則應該從分隔前的結構中尋找解題的信息。

　　如果分隔中或者分隔前都沒(méi)有空格出現，這個(gè)分隔就是一個(gè)無(wú)用的分隔，一個(gè)冗余的信息，閱讀時(shí)跳過(guò)。這些干擾理解的分隔結構常會(huì )出現在主從句中，比如因果句中的because之后為逗號，不直接出現原因從句，而先出現分隔；或者although之后先出現分隔，然后再出現真正的轉折從句等等。一律先跳過(guò)分隔，將真正的因果，轉折，并列等主干邏輯讀出來(lái)，題目答案已經(jīng)八九不離十了，節省了做題的時(shí)間。

　　2、處理方法：先讀主干，后讀分隔。用空格出現與否來(lái)判定分隔是不是對解題有用的部分，有用的則依照“空格在前分隔中有答案，包含空格之前有答案”的原則求解，跳過(guò)沒(méi)有作用的空格。

　　3、特別提醒：兩空格的位置是分隔之前和分隔之中，這樣的填空解題線(xiàn)索范圍很小，類(lèi)似點(diǎn)對點(diǎn)的“影子也是空格”，兩空間沒(méi)有取反線(xiàn)索，則兩空是同義，有則是反義，另外要注意的是往往前一空的意思比后一空來(lái)得全面，甚至后一空只是前一空意思的一部分。

　　(四) ETS固定觀(guān)點(diǎn)的總結

　　ETS有很多固執己見(jiàn)的觀(guān)點(diǎn)一直出現，一旦能熟知他們的思路，遇到這類(lèi)題目可以一步到位，避免一些選項的干擾。

　　1、科學(xué)／科學(xué)家的有關(guān)客觀(guān)／非客觀(guān)的討論，往往是有偏見(jiàn)，非客觀(guān)的。

　　2、企業(yè)家就是個(gè)人進(jìn)取心的代表，而且企業(yè)家就代表了那個(gè)時(shí)代的精神，成為個(gè)人進(jìn)取心代表。

　　3、“商人重利輕別離”，企業(yè)家總是看中利益。

　　4、道德水平與科學(xué)發(fā)展往往背道而馳，越先進(jìn)越墮落。

　　5、時(shí)間上的對立，過(guò)去與現在，現在與未來(lái)，過(guò)去與未來(lái)總是對立的，除非remain，same等詞的出現。

　　6、反對達爾文和弗洛伊德，駁斥進(jìn)化論和精神分析法。

　　7、一致的部分，某人的言行一致，作者和作者的書(shū)一致，科學(xué)家和科學(xué)家的時(shí)代一致，甚至是we和our time.都是同義詞關(guān)系，可以看做ETS的陳述相同事物的習慣。

　　8、低級成員永遠服從于高級成員。

　　9、不得不提醒大家的考點(diǎn)：

　�。�1）并列主語(yǔ)出現必然是陳述它們的不同點(diǎn)

　�。�2 ）A but B的褒貶轉折關(guān)系

　�。�3 ）As adj as在句首是表示一種讓步轉折的關(guān)系

　�。�4 ）evenhanded與efficiency在ETS眼中被視為反義

　�。�5）對only，solely的出現給予足夠的重視，因為它們的出現表達了強烈的唯一性和排他性。

　�。�6）特征人物的動(dòng)作的把握：critics的動(dòng)作：judge，evaluate，praise，criticize，assail等；doctor的特征動(dòng)作是治病救人。

　�。�7）感情色彩做題法，unfortunately，disappointingly等具備強烈感情色彩的詞提示出空格的褒貶義。

　�。�8）邏輯對立詞：shift，change，be challenged by，oscillate等。

　　以上是對課程中提到的GRE填空特點(diǎn)及解題方法的一個(gè)總結，如果有同學(xué)遺漏筆記的話(huà)可以仔細補一下，同時(shí)也給大家總結自己的解題思維體系的總結提供一個(gè)框架，逐漸把自己做題中的一些“悟”補充進(jìn)去，形成自己的方法，知己知彼，攻無(wú)不克！

　　二、2000年以后至今的GRE填空新特點(diǎn)點(diǎn)滴

　　(一)如何使用復習的資料

　　我的態(tài)度是先把GRE的筆考舊題多做幾遍，考試前一個(gè)月開(kāi)始研究新題和�？�，長(cháng)期對GRE填空研究后我發(fā)現，自出現GRE以來(lái)，所有的題目的解題基本模式都是在一個(gè)框架中做著(zhù)微調，變化有，但是都不是很大，ETS的GRE命題者們是在“帶著(zhù)鎖鏈跳舞”，而做這些舊題可以幫助我們快速熟悉這個(gè)大的框架，是上陣考試的基礎。

　　但是ETS的命題者也不可避免地犯他們自己一貫反對的錯誤，就是主觀(guān)的問(wèn)題，每個(gè)人都有自己的喜好和興趣，而這也不無(wú)遺漏地反映在了他們出的考試題當中了，比如我們曾經(jīng)見(jiàn)到在90年代初的一次考試中有2-3個(gè)題目是在討論同一個(gè)問(wèn)題，或者干脆出現以前沒(méi)有考過(guò)的詞或者題眼，一出現就是2個(gè)題目。

　　這就是又一個(gè)新出GRE填空題目命題官的個(gè)人符號，研究新近的題目是為了跟緊這樣的變化，與時(shí)俱進(jìn)，在那個(gè)大框架中找到近來(lái)最為popular的考點(diǎn)，做重點(diǎn)的聯(lián)系和準備，這樣就萬(wàn)無(wú)一失了。所以希望大家遵守這樣的復習順序：先重做舊題，理清思路；考前做新題，總結；思維遞進(jìn)，形成解題定式——見(jiàn)招拆招。對于如何重新做題和總結，我提供以下的順序：

　　1，把握全局大結構，先從常規思路下手，看看是否可以從大結構中找到線(xiàn)索來(lái)解題。

　　2，小題眼是否存在，是否可以提供解題捷徑。

　　3，問(wèn)自己3個(gè)問(wèn)題：為什么我上次做對了？是抓住了什么線(xiàn)索？是否是最優(yōu)的？

　　4，再問(wèn)2個(gè)問(wèn)題：為什么我錯了？是填空的方法出了問(wèn)題還是對詞的理解有偏差？

　　5，哪個(gè)選項對我的迷惑最大？ETS是想用哪個(gè)選項對我迷惑的，是否存在僻義。

　　6，歸納錯誤尋找思維漏洞，這是提高自己的過(guò)程。

　　(二)新題特點(diǎn)

　　機考以后至今的填空題目是有很多新特點(diǎn)的，現歸納如下：

　　1、短題的數量增加，長(cháng)題變難，這要求大家不斷在練習中加強自己閱讀習慣的培養。

　　2、邏輯漸清楚，選項漸模糊，這要求大家在背單詞當中針對一些易混淆的詞匯進(jìn)行比較記憶，也就是我說(shuō)的為了填空的背詞。

　　3、有用的信息變多，重復信息減少——也就是說(shuō)題目越來(lái)越精，必須抓好解題線(xiàn)索，并且是無(wú)遺漏地抓！

　　4、強調一些有推理內涵的題目，增強邏輯的要求，這需要大家養成用邏輯眼光去看一些題目的習慣。

　　而對新題的研究最有價(jià)值的一點(diǎn)是新題的重考，ETS下次把它們改頭換面又拿出來(lái)了，當然，沒(méi)有人笨到照抄一下再來(lái)考你的，這就涉及到“變體”。一般有以下幾種變體的形式：

　　1、空格與其線(xiàn)索之間的移形換影，空格key變成了已知，而要你填寫(xiě)原來(lái)的已知線(xiàn)索。

　　2、概括與演繹思維的互換，概括思維大家比較熟悉，要多訓練自己的演繹思維。

　　3、借尸還魂：同樣一個(gè)邏輯結構的推導過(guò)程，套上了不同的內容套子再來(lái)騙人，一定要把每個(gè)題目的邏輯結構看懂，記��！

　　4、過(guò)去的提示變成今天的問(wèn)題，比如一貫告訴我們的時(shí)間線(xiàn)索對應現在時(shí)出現對應，空格里要你填寫(xiě)時(shí)間。

　　類(lèi)似這樣的變體可以在總結時(shí)多思考一下，這道題下次可能會(huì )變成個(gè)什么樣子來(lái)騙我，先人一步保證你笑到最后。

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