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2017教育碩士《教育科學(xué)研究方法》模擬題及答案
一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫(xiě)在題后的括號內。錯選、多選或未選均無(wú)分。
1.教育研究方法成為一門(mén)獨立的學(xué)科是在 ( )
A.直覺(jué)觀(guān)察時(shí)期之前 B.直覺(jué)觀(guān)察時(shí)期 C.以分析為主的發(fā)展時(shí)期 D.系統綜合發(fā)展時(shí)期
2.★教育研究的最高水平是 ( )
A.直覺(jué)觀(guān)察水平 B.探究研究水平C.遷移推廣水平 D.理論研究水平
3.進(jìn)行教育研究的起始環(huán)節是 ( )
A.教育研究設計 B.文獻檢索C.理論構思 D.選題
4.在取樣的基本方法中，又叫類(lèi)型抽樣的是 ( )
A.簡(jiǎn)單隨機取樣 B.系統隨機取樣C.分層隨機取樣 D.整群隨機取樣
5.教育研究中最基本、最常用的一種研究方法是 ( )
A歷史研究 B.觀(guān)察研究C.調查研究 D.實(shí)驗研究
6.對某一調查對象在一個(gè)較長(cháng)的時(shí)間內的特征變化進(jìn)行調查，目的是了解研究對象前后的變化和差異情況，這是教育調查研究中的 ( )
A.現狀調查 B.相關(guān)調查C.發(fā)展調查 D.預測調查
7.一個(gè)測驗要能實(shí)際測出其所要測量的特性或功能的程度，這是對測量工具要求中的 ( )
A.效度要求 B.信度要求C.難度要求 D.區分度要求
8.首次提出“實(shí)驗科學(xué)”概念的是 ( )A羅吉爾·培根 B弗朗西斯·培根C.達·芬奇 D.伽利略
9.進(jìn)行教育實(shí)驗設計所用的符號中，表示一次測試或觀(guān)察的是 ( )A.X B.CC.0 D.R
10.★從理性的抽象上升到理性的具體，目的是取同舍異，將具體概括為一般，這是基本思維邏輯方法中的 ( )
A.分析 B.綜合C.歸納 D.演繹
11.由余果推余因，其結論具有或然性，是歸納分析主要方法中哪一方法的特點(diǎn)? ( )
A.求同法 B.求異法C.共變法 D.剩余法
12.計算未分組數據標準差的公式是 ( )
13.在方差分析中，可處理多個(gè)自變量與多個(gè)因變量相互關(guān)聯(lián)的數據資料的統計技術(shù)是( )
A.單因素方差分析 B.三因素方差分析 C.協(xié)方差分析 D.多元方差分析
14.教育研究報告中，列舉參考的期刊所表述的主要項目和順序是 ( )
A.作者姓名、文章標題、期刊刊名和期號 B.文章標題、作者姓名、期刊刊名和期號
C.期刊刊名、文章標題、期號和作者姓名 D.文章標題、期刊刊名、期號和作者姓名
15.同一層次各指標只能是并列關(guān)系，這就要求在編制教育科研成果評價(jià)指標體系時(shí)要遵循( )
A.一致性 B.獨立性C.可測性 D.可行性
二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)
16.★教育科學(xué)研究方法
17.樣本
18.無(wú)關(guān)變量
19.定性分析采集者退散
20.次數分布表
三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)
21.★簡(jiǎn)述教育科學(xué)研究過(guò)程的幾個(gè)主要環(huán)節。
22.★確立研究課題的基本要求是什么?
23.簡(jiǎn)述歷史研究法的主要作用。
24.簡(jiǎn)述教育科學(xué)研究成果表述的基本要求。
四、論述題(每小題13分，共26分)25.★試述現代教育科學(xué)研究方法發(fā)展的四個(gè)基本特征。
26.★什么是理論構思?試述其包含的內容及好的教育科學(xué)研究理論構思的主要標準。
參考答案
一、單項選擇題
1.D【解析】此題主要考查教育科學(xué)研究方法的歷史發(fā)展。在系統綜合發(fā)展時(shí)期，教育研究方法從哲學(xué)方法中分化出來(lái)，成為一個(gè)獨立的專(zhuān)門(mén)研究領(lǐng)域，教育研究方法本身為研究對象，它意味著(zhù)人們認識的深化。采集者退散
2.★D【解析】此題主要考查教育研究的兩個(gè)層次表現的四種水平。理論研究水平是教育研究的最高水平穗過(guò)教育研究形成較完善的理論體系，解釋和預示教育發(fā)展的客觀(guān)規律。
3.D【解析】此題主要考查選題。選擇和確定研究課題是進(jìn)行教育研究的起始環(huán)節，并且是關(guān)鍵性的一步。
4.C【解析】此題主要考查取樣的基本方法。分層抽樣又叫類(lèi)型抽樣、配額抽樣。此題為記憶性題目，考生對一些概念的其他叫法往往容易忽略。
5.B【解析】此題主要考查教育觀(guān)察研究的相關(guān)知識。教育觀(guān)察研究是教育研究人員通過(guò)感官或借助于一定的輔助儀器，在一定時(shí)間內有目的、有計劃地對處于自然狀態(tài)下的客觀(guān)事物進(jìn)行感知、考察并收集資料的一種科學(xué)研究方法。
。教育觀(guān)察是教育研究中最基本、最常用的一種方法。
6.C【解析】此題主要考查發(fā)展調查。按調查目的劃分，教育調查研究可分為現狀調查、相關(guān)調查、發(fā)展調查和預測調查，發(fā)展調查是對某一調查對象在一個(gè)較長(cháng)的時(shí)間內的特征變化進(jìn)行的調查，其目的是了解研究對象前后的變化和差異情況。
7.A【解析】此題主要考查對測量工具要求。效度是反映測量的結果與測量所要達到的目標的二者之間相符合的程度。
8.A【解析】此題主要考查教育實(shí)驗研究歷史發(fā)展的相關(guān)知識�？忌枰⒁獾氖窃�“實(shí)驗科學(xué)”概念提出這一問(wèn)題上不要把羅吉爾·培根和弗朗西斯·培根(現代實(shí)驗科學(xué)之父)弄混。
9.C【解析】此題主要考查教育實(shí)驗設計的符號。O是英語(yǔ)單詞observe觀(guān)察的打頭字母。由“觀(guān)察”想到observe，即可記住表示一次測試或觀(guān)察的符號是“0”。
10.★B此題主要考查基本思維邏輯方法。綜合是將事物各個(gè)部分和要素聯(lián)結成一個(gè)整體加以考察，從內在的相互關(guān)系中把握事物的本質(zhì)和整體特征的思維方法，它以分析為起點(diǎn)，在思維方向上與分析法相反。
11. D【解析】此題主要考查歸納分析的主要方法。剩余法，就是被研究的某種復合現象是由某種復合原因引起的，除去已知因果聯(lián)系的部分，則剩余部分之間也可能存在著(zhù)因果聯(lián)系。其特點(diǎn)是由余果推余因其結論具有或然性。
12.B【解析】此題主要考查差異量數的相關(guān)公式。A選項是未分組數據方差公式，C選項是分組數據方差公式，D選項是分組數據標準差公式。
13.D【解析】此題主要考查方差分析。多元方差分析可以在一個(gè)統計檢驗中同時(shí)對一系列單因變量統計分析的內容加以綜合性地考察。
14. A【解析】此題主要考查教育研究報告的寫(xiě)作格式。此題為記憶性題目，所需注意的是，參考期刊要與參考書(shū)籍的表述區分開(kāi)。參考書(shū)籍的表述項目和順序是：作者姓名、書(shū)名、出版時(shí)間和頁(yè)數。
15. B【解析】此題主要考查教育科學(xué)研究成果評價(jià)的內容。編制教育科研成果評價(jià)指標體系要遵循一致性、獨立性、可測性和可行性等要求。其中獨立性是指所確定的評價(jià)指標應具有相對獨立性，同一層次的指標之間內涵不雷同，外延不交叉。
二、名詞解釋題
16.★(P4)教育科學(xué)研究方法是按照某種途徑，有目的、有計劃地、系統地進(jìn)行教育研究和構建教育理論的方式。
17.樣本，是從總體中抽取的、對總體有一定代表性的一部分個(gè)體，也稱(chēng)為樣組，它是能夠代表總體的一定數量的基本觀(guān)測單位，樣本中所包含的個(gè)體的數量稱(chēng)為樣本容量。
18.無(wú)關(guān)變量也叫控制變量，指在實(shí)驗中應該保持恒定的變量。
19.定性分析就是指研究者在對所搜集到的文字、聲音、圖片等資料進(jìn)行系統審查、匯總、歸類(lèi)的基礎上進(jìn)行邏輯和意義分析，從而揭示出事物內在特性的過(guò)程;它是一個(gè)對資料的分類(lèi)、描述、歸納、抽象的過(guò)程。
20.次數分布表是把所有數據按大小分為若干組，把所有的數據歸到有關(guān)的組內，得到數據在各組內出現的次數(也稱(chēng)頻數)，從而清楚地看出全部數據的分布情況。
三、簡(jiǎn)答題
21.★簡(jiǎn)述教育科學(xué)研究過(guò)程的幾個(gè)主要環(huán)節。
答：(1)研究課題的選定，文獻資料的檢索，理論構思的形成，制定研究計劃;
(2)實(shí)施研究計劃，搜集、整理、分析研究得到的資料數據;
(3)得出結論，寫(xiě)出研究報告或論文。
22.★確立研究課題的基本要求是什么?
答：(1)問(wèn)題必須有價(jià)值;(2)問(wèn)題有一定的科學(xué)理論依據和事實(shí)依據;
(3)問(wèn)題必須具體明確;(4)問(wèn)題要新穎有獨創(chuàng )性;(5)問(wèn)題要有可行性。
23.簡(jiǎn)述歷史研究法的主要作用。
答：(1)揭示教育發(fā)展的規律和特點(diǎn)，幫助我們認識現代教育的實(shí)質(zhì);
(2)有助于我們借鑒歷史經(jīng)驗，預測未來(lái)教育發(fā)展的方向
(3)有助于我們開(kāi)拓新的教育研究領(lǐng)域和研究課題，并不斷提高研究人員的評判分析能力。
24.簡(jiǎn)述教育科學(xué)研究成果表述的基本要求。
答：(1)在科學(xué)求實(shí)的基礎上創(chuàng )新;(2)觀(guān)點(diǎn)和材料的一致性;(3)在獨立思考的基礎上借鑒吸收;本文來(lái)源:考試大網(wǎng)(4)書(shū)寫(xiě)格式符合規范，文字精練、簡(jiǎn)潔，表達準確完整。
四、論述題
25.★試述現代教育科學(xué)研究方法發(fā)展的四個(gè)基本特征。
答：(1)提高教育研究的理論化程度�，F代教育科學(xué)研究非常強調理性作用，這一特點(diǎn)主要表現在以下三個(gè)方面。
�、佻F代教育科學(xué)研究非常強調理論的指導作用;②提高研究過(guò)程中理論的構造性、清晰性和概括性;③理論地研究教育。
(2)教育研究方法的多元化、多樣性與統一性。
�、佼敶逃芯�，不同的教育哲學(xué)觀(guān)構成不同層次的認識論和方法論，建構不同的理論體系;
�、诮逃芯糠椒ǖ陌l(fā)展在呈現多元化趨勢的同時(shí)也表現出統一性的特點(diǎn)。
(3)關(guān)注教育研究的社會(huì )性和價(jià)值標準。采集者退散
�、僭谘芯磕繕说拇_定上，以?xún)r(jià)值導向作為根本依據;
�、谠谘芯窟^(guò)程的實(shí)施上，強調大教育觀(guān);
�、墼谘芯糠椒ㄉ�，更強調人的主體性，重視非理性因素在教育研究過(guò)程中的作用;
�、茉谘芯康慕M織形式上，強調在個(gè)體研究基礎上的集團認識主體——科學(xué)研究群體;
�、菰诮逃芯拷Y果的評價(jià)分析上所具有的明顯價(jià)值取向性。
(4)教育研究的可操作性。
�、購娬{教育實(shí)驗研究在發(fā)展教育科學(xué)中的重要作用并努力探索教育實(shí)驗的特點(diǎn)，以不斷提高教育實(shí)驗的科學(xué)水平;
�、诮虒W(xué)方法和計算機技術(shù)促進(jìn)教育研究數學(xué)化形式的發(fā)展;
�、劢逃畔⒓夹g(shù)的應用。
26.★什么是理論構思?試述其包含的內容及好的教育科學(xué)研究理論構思的主要標準。
答：(1)理論構思是指以一定科學(xué)理論為指導，在已有的客觀(guān)現實(shí)材料及理論研究成果基礎上運用科學(xué)的思維方式對所要研究問(wèn)題的現象、過(guò)程、本質(zhì)或原因的一種理論解釋。
(2)包括的內容有：準確地表述研究問(wèn)題;界定該研究課題的核心概念;形成初步的研究思路。
(3)好的教育科學(xué)研究理論構思的主要標準：
�、偎罁臍v史和現實(shí)材料全面、充分和和客觀(guān);
�、诰哂兄笇Ы逃龑�(shí)踐的現實(shí)性和可行性;
�、劾碚摲治鲋�(zhù)眼點(diǎn)的正確性;
�、芫哂行碌难芯克悸�、視角和方法;
�、莼靖拍畹木_性以及理論體系結構的合理性。
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