如何提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級閱讀理解能力

　　提高閱讀理解能力，還應學(xué)習、掌握一些閱讀技巧和閱讀方法，這往往可以取得事半功倍的效果。比如，在閱讀理解過(guò)程中不斷地進(jìn)行預測。

　　閱讀理解過(guò)程并非僅僅是被動(dòng)的、單向的、解碼的過(guò)程，而是主動(dòng)的、雙向的、交流的過(guò)程。閱讀時(shí)不斷作出預測，然后不斷加以驗證和修正，再不斷進(jìn)一步作出預測，如此不斷循環(huán)反復，形成讀者與作者交流互動(dòng)的過(guò)程。預測的依據是自己的語(yǔ)言知識，以及背景知識等

　　其他非語(yǔ)言知識，可以根據文章的標題、題材(科普、經(jīng)濟、文化等)、體裁(記敘、議論、說(shuō)明等)、結構(開(kāi)篇、正文、結尾)等。又如，在閱讀理解過(guò)程中，利用上下文、構詞法、語(yǔ)法、連接詞、定義、舉例、因果關(guān)系、同位語(yǔ)關(guān)系、同義或反義關(guān)系等來(lái)猜測文中出現的生詞的意義。

　　閱讀理解是一種較為綜合性的英語(yǔ)基本技能�？忌鷮υ~匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法、結構、篇章、語(yǔ)用、修辭等語(yǔ)言知識的掌握，以及對所讀材料背景的了解多寡和熟悉程度、邏輯分析能力、歸納推理能力、預測能力等非語(yǔ)言知識的掌握，都會(huì )對閱讀理解的考試成績(jì)產(chǎn)生一定的影響。

　　通過(guò)對歷年英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級試卷的內容和學(xué)生考卷情況的分析，發(fā)現學(xué)生暴露出以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　(1)掌握的詞匯量太少，未能達到高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級綱所規定的相應的詞匯量，造成閱讀材料中的生詞較多。

　　(2)對英語(yǔ)特殊的表達方式不能充分理解，因而僅僅能夠理解字面上的意思，而不能體會(huì )字里行間所隱含的意義。

　　(3)存在不良的閱讀習慣，導致閱讀速度慢、效率低。

　　(4)閱讀時(shí)間、答題時(shí)間和檢查時(shí)間的分配不盡合理，在個(gè)別難題上花費過(guò)多的時(shí)間和精力。

　　(5)知識面過(guò)于狹窄，對一些基本的人文知識和科普常識，知之甚少或者一無(wú)所知，造成一定的閱讀理解障礙。

　　(6)未能完全掌握或充分利用行之有效的閱讀方法和閱讀技巧，造成考試時(shí)間緊迫，來(lái)不及完成閱讀任務(wù)或答題任務(wù)，更談不上重讀和檢查。

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