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如何當好一個(gè)班組長(cháng)
做為班組長(cháng) 是基層 的骨干，是生產(chǎn)工作的領(lǐng)頭雁，是各項工作的執行人。在班組 的管理水平如何，就可以在班組長(cháng) 身上可以深深地體現出來(lái)。分廠(chǎng)不是一個(gè)人的事，管理分廠(chǎng)也不是一個(gè)人的事，需要大批的優(yōu)秀人才，憑的是全體人員的分工合作和共同努力。今天應屆畢業(yè)生網(wǎng)為大家帶來(lái)一些相關(guān)的資料來(lái)幫助大家，希望對您有幫助！
高層領(lǐng)導 的決策，需要通過(guò)基層去貫徹、去落實(shí)，其中基層領(lǐng)導很重要，他們與員工的聯(lián)系更為密切。所以要提升班組長(cháng)素質(zhì)，提高在員工心目中的威望。而班組長(cháng)自身素質(zhì)的培養，綜合來(lái)講就是個(gè)人能力 的問(wèn)題，即班組長(cháng)在工作中的領(lǐng)導能力 、協(xié)調能力 和決策能力等。
班組雖小，但功能俱全，有如麻雀的五臟。分廠(chǎng)的安全生產(chǎn)、各種制度的傳達、員工意見(jiàn)的上傳等等幾乎都要通過(guò)班組來(lái)實(shí)現。分廠(chǎng)的班組長(cháng)具有“兵頭將尾”的特點(diǎn)，由此決定了班組長(cháng)肩負的是一種“干部職工復合型”的職責，既要承擔班組的管理工作，又要做好班組的生產(chǎn)工作，兩者都得兼顧。因此，要做好一名班組長(cháng)并非易事。對如何做好一名稱(chēng)職的班組長(cháng)提出幾點(diǎn)看法：
首先，要正確認識班組長(cháng)的地位
班組長(cháng)的地位處于分廠(chǎng)管理環(huán)節中的末端位置，管理模式里班組具體負責貫徹落實(shí)由分廠(chǎng)布置的任務(wù)，是任務(wù)的具體組織者和操作者。由此可見(jiàn)，對班組長(cháng)地位的認識到位與否，班組長(cháng)這種生產(chǎn)帶頭者、組織管理者的作用發(fā)揮得如何，將直接影響車(chē)間的生產(chǎn)狀況和產(chǎn)品質(zhì)量。
其次，要用好班組長(cháng)的職權
做好本班組的生產(chǎn)和管理工作，確保各項任務(wù)的順利完成。班組長(cháng)既要充分認識自己的職責，還要巧妙運用自己的權力。當生產(chǎn)遇到挫折的時(shí)候，班組長(cháng)就要樹(shù)立“兵頭”的榜樣，但樹(shù)立的過(guò)程不是一味地用死力氣沖鋒在前，而是在帶頭的同時(shí)發(fā)揮“將尾”的效應，如：及時(shí)調整班組成員，整合攻堅力量;完善班組規章制度，杜絕消極拖拉現象，鏟除安全隱患;樹(shù)造班組先進(jìn)(用一定的物質(zhì)激勵)和落后(合理的進(jìn)行處罰并用言語(yǔ)行動(dòng)引導感化)典型，形成反差氛圍，促使先進(jìn)者向前有動(dòng)力，落后者跟進(jìn)有目標，不斷提高班組的戰斗力;靈活運用車(chē)間的各項考核，對工資獎金按“公平、公開(kāi)、公正”的原則進(jìn)行分配，對生產(chǎn)資料進(jìn)行妥善管理，對班組成員采取客觀(guān)靈活的用人制度，讓員工心服口服地圍繞班組長(cháng)這個(gè)核心來(lái)開(kāi)展工作。
再次，要自覺(jué)提高自身的素質(zhì)
分廠(chǎng)的改革與發(fā)展決定了基層的直接管理者即班組長(cháng)要通過(guò)不斷的學(xué)習實(shí)踐來(lái)適應生產(chǎn)形勢的變化。班組長(cháng)若跟不上生產(chǎn)形勢的變化發(fā)展，那他在組織生產(chǎn)和班組管理的工作上必然帶有一定的盲目性。因此，自覺(jué)提高班組長(cháng)的素質(zhì)，既是分廠(chǎng)發(fā)展的需要，也是自身進(jìn)步的需要。而要想全面提高，就要從四個(gè)方面入手：
1、接受學(xué)習教育，提高思想覺(jué)悟
有人說(shuō)小小班組長(cháng)沒(méi)有必要學(xué)這些東西，此乃膚淺之見(jiàn)。一個(gè)人做事的結果是由其言行決定的，而其言行如何又受到內心思想的支配。班組長(cháng)的職位決定了他必須有比班組成員更高的覺(jué)悟和更強的意志，這樣在組織生產(chǎn)的時(shí)候才有更清醒的認識，也才能發(fā)揮先鋒模范的輻射作用，從而穩定軍心，不至于在困難面前亂了陣腳
2、加強實(shí)踐，提高技能
班組長(cháng)作為“兵頭”，本身的角色決定他必須責無(wú)旁貸地帶頭搞好生產(chǎn)，以過(guò)硬的本領(lǐng)和高超的技能服眾。因此，班組長(cháng)不但要熟悉基礎理論知識和常規操作方法，更要通過(guò)刻苦鉆研摸出一套人無(wú)我有、人有我優(yōu)的實(shí)踐經(jīng)驗和生產(chǎn)技能，并有一種“愛(ài)兵如子”的胸懷，耐心將自己的好的做法和經(jīng)驗傳給班組成員，如此才能在開(kāi)展生產(chǎn)工作中輕車(chē)熟路，形成一個(gè)班組的整體技能優(yōu)勢
3、激發(fā)潛能，善于管理
作為班組長(cháng)，對日常工作所需的人員、物料、設備、工具和操作技術(shù)、安全措施、規章制度、衛生狀況等諸多方面都要如數家珍，樣樣皆通。這就要求班組長(cháng)具備較強的組織能力和較高的文化素質(zhì)，并需要在不斷完善管理方法中挖掘自己的潛能，將班組長(cháng)“將尾”的作用發(fā)揮得淋漓盡致
4、加強溝通，協(xié)調關(guān)系
一個(gè)班組長(cháng)能否贏(yíng)得大家的信賴(lài)，除了會(huì )生產(chǎn)和管理外，與班組成員的溝通交流亦很重要，因為只有班組長(cháng)和班組成員之間建立在一種坦誠式的雙向溝通基礎上，才能讓大家更好地增進(jìn)了解，班組長(cháng)制定的計劃、措施、任務(wù)等也才能更順暢地執行開(kāi)來(lái)，這樣班組之間沒(méi)有誤解的疙瘩，一個(gè)班組的力量就能擰成一股繩，凝聚力和向心力就會(huì )得到增強。因此，做好了與班組成員的溝通，就可以讓一個(gè)班組充滿(mǎn)和諧的氣氛，在關(guān)系融洽的班組里工作，心情也好，效率也高。
總之，只要在其中加入科學(xué)的引導方法、合理的發(fā)展目標和新穎的激勵手段，那么，班組長(cháng)才能找到了一個(gè)更適合自我學(xué)習、自我提高的有效平臺，班組長(cháng)就能在“兵頭將尾”的雙重角色中發(fā)揮更大的作用，從而實(shí)現“帶頭生產(chǎn)有效率，班組管理有魅力”這樣的雙重效果。只有能勝任雙重角色的班組長(cháng)，才是一個(gè)合格的稱(chēng)職的班組長(cháng)。
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