- 新課標語(yǔ)文七年級《約客》教學(xué)設計 推薦度:
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《約客》教學(xué)設計
《約客》是趙師秀的著(zhù)名作品。詩(shī)歌采用寫(xiě)景寄情的寫(xiě)法,表達了詩(shī)人內心復雜的思想感情。今天小編給大家帶來(lái)的是《約客》教學(xué)設計,歡迎大家閱讀。
【教材簡(jiǎn)析】
全詩(shī)語(yǔ)言樸素,意境在自然親切中給淡泊悠閑的感覺(jué),特別是最后兩句,尤其有余音繞梁之感。
【教學(xué)目標】
了解詩(shī)歌大意,能有感情地朗誦古詩(shī),背誦古詩(shī)。
過(guò)程與方法:
知詩(shī)人,解詩(shī)題;明詩(shī)意,感情讀;悟詩(shī)情。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):
培養學(xué)生感受生活的氣息。
教學(xué)重點(diǎn):
了解詩(shī)歌大意,能有感情地朗誦古詩(shī),背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):
能展開(kāi)想象,理解詩(shī)句的意思,感受詩(shī)人的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、檢查預習效果及自學(xué)能力。
(1)指名讀。(讀后評讀)
(2)填空練習。 《約客》這首詩(shī)是(宋代)詩(shī)人(趙師秀)所做。
二、教師點(diǎn)撥。
(1)知詩(shī)人,解詩(shī)題。
趙師秀(1170-1219)宋代詩(shī)人。字紫芝,號靈秀,天樂(lè )永嘉(今浙江溫州人)。光宗紹熙元年進(jìn)士,寧宗慶元元年任上元主薄,后為筠州推官。詩(shī)工五律,細微精煉,有《趙詩(shī)秀集》二卷。
(2)明詩(shī)意,感情讀。
師:自由讀詩(shī),結合注釋看能不能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的含義。開(kāi)頭兩句“黃梅時(shí)節家家雨,青草池塘處處蛙”,便點(diǎn)出了時(shí)間、地點(diǎn)。時(shí)間是六七月份,地點(diǎn)在江南一帶,正是江南多于季節。蛙聲陣陣,所以是夜晚,而且居住于鄉下,四周安靜,這里交待了當時(shí)的環(huán)境和時(shí)令。“黃梅”“雨”“池塘”“蛙聲”,寫(xiě)出了江南梅雨季節的夏夜之美:雨聲不斷、蛙聲一片,看似熱鬧的環(huán)境,反襯出詩(shī)人在下文中要表現的“寂靜”。練讀這兩句。
后兩句點(diǎn)出了人物和事情,主人耐心呢而又有幾分焦急的等著(zhù),沒(méi)事干,“閑敲棋子”,靜靜的看著(zhù)閃閃的燈光,第三句“有約不來(lái)過(guò)夜半”,用“有約”點(diǎn)出了詩(shī)人曾約客來(lái)訪(fǎng),“過(guò)夜半”說(shuō)明了等待的時(shí)間之久。本來(lái)期待的是約客的叩門(mén)聲,但聽(tīng)到的卻是一陣陣的雨聲和蛙聲,比照下更顯出作者焦急的心情。第四句“閑敲棋子”是一個(gè)細節描寫(xiě),一個(gè)“敲”,一個(gè)“落”,呼應的那么巧,這種姿態(tài)貌似閑逸,其實(shí)反映出詩(shī)人內心的焦躁。練讀這兩句。
(3)悟詩(shī)情。
師:全詩(shī)語(yǔ)言樸素,意境清遠,在自然親切的描述中,給人一種淡薄悠閑的貼近感。特別是最后兩句,尤覺(jué)有余音繞梁之感。那么這首詩(shī)表達了作者怎樣的思想感情呢?
(4)朗讀全詩(shī)。
三、練習背誦
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