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人教版高中必修三語(yǔ)文課文蜀道難教學(xué)設計
《蜀道難》是李白詩(shī)歌作品中最出色的一篇，其思想內容之豐富，藝術(shù)成就之高為歷代文學(xué)家及文學(xué)評論家所公認。下面是小編整理的人教版高中必修三語(yǔ)文課文蜀道難教學(xué)設計，大家一起來(lái)看看吧。
【教學(xué)目的】
1、了解本詩(shī)的寫(xiě)作背景，掃清文字障礙，熟讀成誦。
2、整體感知全詩(shī)的感情基調，疏通大意，把握全詩(shī)的行文脈絡(luò )。
3、鑒賞本詩(shī)的藝術(shù)特色。掌握本詩(shī)重點(diǎn)詩(shī)句的深刻含義和用典。
【教學(xué)設想】
《蜀道難》是李白詩(shī)歌作品中最出色的一篇，其思想內容之豐富，藝術(shù)成就之高為歷代文學(xué)家及文學(xué)評論家所公認。關(guān)于這首詩(shī)的政治寓意，歷來(lái)眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。在教學(xué)過(guò)程中，第一，對詩(shī)的政治寓意不必深究;第二，應該給學(xué)生更多自主學(xué)習的空間，允許他們有各種各樣的觀(guān)點(diǎn)和看法，教師應給予更多的詩(shī)歌鑒賞方法的指導，以幫助學(xué)生自讀自學(xué)，迅速提高獨立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
【教學(xué)的重點(diǎn)】
應該在反復誦讀的基礎上捋清全詩(shī)的思路：圍繞著(zhù)“蜀道之難，難于上青天”這一全詩(shī)的主旨，分別寫(xiě)了蜀道之高、蜀道之險、蜀中戰禍之烈。在對重點(diǎn)語(yǔ)句的理解上鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。不必整齊劃一，言之成理即可。
【教學(xué)的難點(diǎn)】
本詩(shī)的教學(xué)難點(diǎn)是對詩(shī)中典故的運用和作者政治思想的把握。解決這個(gè)問(wèn)題的辦法是在學(xué)生自主學(xué)習、討論、提問(wèn)的同時(shí)，教師補充必要的背景知識和有關(guān)資料，以幫助學(xué)生正確理解。
【教學(xué)設想】
本詩(shī)設計兩種教學(xué)方案：
1、學(xué)生自主學(xué)習式教學(xué)方案。
2、教師導學(xué)式教學(xué)方案。
第一方案：
第一課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
了解作品的寫(xiě)作背景，《蜀道難》的基本內容及行文脈絡(luò )，反復誦讀，感知作品的感情基調。
〖教學(xué)內容和步驟〗
一、導入新課
蜀道艱難險阻，無(wú)論是通行還是戰爭，自古這里就充滿(mǎn)著(zhù)傳奇色彩，歷代文人墨客對此不乏感嘆之辭，那么蜀道究竟有怎樣的傳奇和艱險呢?我們今天一起來(lái)看唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人李白的代表作──《蜀道難》給你們做的介紹。(板書(shū))
二、布置、檢查預習作業(yè)
1、布置預習作業(yè)(此項內容為上節課布置或課下通過(guò)課代表布置給同學(xué))：
�、拧⊥ㄟ^(guò)回憶過(guò)去學(xué)過(guò)的李白的其他作品，了解李白的生平和他的詩(shī)歌風(fēng)格。
�、啤⊥ㄟ^(guò)查閱其他資料(網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)等)了解本詩(shī)的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作目的。
�、恰〗Y合課下注釋和查字典掃清文字障礙，并反復誦讀，體會(huì )全詩(shī)的感情基調。
�、取±砬迦拿}絡(luò )。
2、檢查預習作業(yè)：
�、拧“凑n前布置的作業(yè)，分小組討論，相互取長(cháng)補短，推舉代表發(fā)言，陳述本小組作業(yè)完成情況和作業(yè)最后內容。
�、啤〗處熖釂�(wèn)，指名回答，其他同學(xué)補充。
3、教師在檢查的基礎上歸納相關(guān)內容：
�、抛髡呱郊八枷耄�
李白(701～762)，字太白，號青蓮居士。祖籍隴西成紀(今甘肅省秦安縣)，先世隋時(shí)因罪流徙中亞，他出生在安西都護府的碎葉城(今吉爾吉斯境內)，五歲時(shí)隨父遷居綿州彰明縣(今四川省江油縣)的青蓮鄉。他自青年時(shí)就漫游全國各地，天寶初年曾進(jìn)住長(cháng)安，供奉翰林，但不久即遭讒去職。晚年飄泊東南一帶，六十二歲病死在當涂縣令李陽(yáng)冰家。李白年幼時(shí)，他的父親對他進(jìn)行過(guò)傳統教育，青年時(shí)接觸過(guò)道士和縱橫家，也受過(guò)儒家的影響，思想比較復雜，這在他的作品中有所反映。他性格豪邁，渴望建功立業(yè)，但對當時(shí)的黑暗社會(huì )現實(shí)極為不滿(mǎn)，他熱愛(ài)祖國山川，同情下層人民，蔑視權貴，但也有一些飲酒求仙、放縱享樂(lè )的思想。他的詩(shī)現存九百多首，都收在《李太白集》中。在他所有的作品中樂(lè )府詩(shī)約占四分之一，其代表作為《蜀道難》、《梁父吟》等，代表了其浪漫主義詩(shī)歌的最高成就。他也是五言、七言絕句的圣手。五絕含蓄、深遠，只有王維可以相比;七絕韻味醇美，音節和諧流暢，和王昌齡齊名，被評為有唐三百年的典范。
�、评畎自�(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格：
回憶學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)(以體現浪漫主義風(fēng)格的詩(shī)為主)，總結李白的浪漫主義詩(shī)歌風(fēng)格。
秋浦歌
白發(fā)三千丈，
緣愁似個(gè)長(cháng)。
不知明鏡里，
何處得秋霜。
望廬山瀑布
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
望天門(mén)山
天門(mén)中斷楚江開(kāi)，
碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，
孤帆一片日邊來(lái)。
早發(fā)白帝城
朝辭白帝彩云間，
千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，
輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
強烈的浪漫主義色彩，是李白作品的藝術(shù)特點(diǎn)，風(fēng)格雄健奔放，色調瑰瑋絢麗，語(yǔ)言清新自然，是繼屈原以后我國最偉大的浪漫主義詩(shī)人。他馳騁想像，運用神話(huà)的離奇境界，把自己熱烈的情感傾注到所描寫(xiě)的對象之中，以驚俗駭世的筆墨，恣意揮灑，描寫(xiě)了壯麗奇譎的世界，借以抒發(fā)個(gè)人懷抱的抑郁與不平。他鞭撻封建社會(huì )的丑惡淋漓盡致，杜甫曾說(shuō)他“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”，韓愈說(shuō)“李杜文章在，光芒萬(wàn)丈長(cháng)”。是的，李白詩(shī)歌中強烈的愛(ài)憎之情和藝術(shù)魅力，千百年來(lái)一直鼓舞著(zhù)人們，激發(fā)著(zhù)人們，是我國人民精神財富中的瑰寶。
�、恰妒竦离y》的寫(xiě)作背景及寫(xiě)作目的：
唐代蜀中商業(yè)經(jīng)濟極為發(fā)達，入蜀的人們樂(lè )不思返，而沒(méi)有認識到這一地區形勢險要，自古為封建割據之地，隨時(shí)有發(fā)生叛亂的可能。詩(shī)中強調的“所守或匪親，化為狼與豺”，就是指此而言的。顧炎武《日知錄》中說(shuō)：“李白《蜀道難》之作，當在開(kāi)元、天寶間。時(shí)人共言錦城之樂(lè )，而不知畏途之險，異地之虞，即事成篇，別無(wú)寓意。”又據孟《本事詩(shī)》載，賀知章于天寶初年李白入京時(shí)即見(jiàn)此作，驚嘆之余稱(chēng)李白為“謫仙”。故知其創(chuàng )作時(shí)間不遲于天寶三年，為“安史之亂”前的作品。詩(shī)中的“君”有人說(shuō)是李白的一位好友，這以他同時(shí)期的作品《劍閣賦》和《送友人入蜀》為證(見(jiàn)附錄)，有人說(shuō)僅是一種虛擬方式，即實(shí)無(wú)其人而是泛指所有“西游”之人。其實(shí)“君”指誰(shuí)并不重要，詩(shī)的寫(xiě)作目的就是告訴人們不要只看到“錦城”的“樂(lè )”，應該“早還家”，因為這里的道路奇險無(wú)比，且隨時(shí)可能發(fā)生戰亂，足見(jiàn)作者英明的政治預見(jiàn)。(以上材料可投影或印發(fā)。)
�、茸衷~的檢查，可采用讓個(gè)別學(xué)生上黑板默寫(xiě)、上講臺講解等形式，內容以課下注釋為主。
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