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生物教師個(gè)人發(fā)展規劃

時(shí)間:2024-04-06 22:00:48 金磊 個(gè)人發(fā)展 我要投稿
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2024生物教師個(gè)人發(fā)展規劃范文(通用8篇)

  由于工作競爭激烈,為了滿(mǎn)足社會(huì )的生產(chǎn)力,不得不提高工作效率,與此同時(shí)工作的步伐就加快了,為了使步伐的加快不影響正常的秩序,這時(shí)就得提出一種計劃。下面是2024生物教師個(gè)人發(fā)展規劃范文,歡迎閱讀!

2024生物教師個(gè)人發(fā)展規劃范文(通用8篇)

  生物教師個(gè)人發(fā)展規劃 1

  隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的來(lái)臨,企業(yè)及HR人員千萬(wàn)不可忽視員工的個(gè)人發(fā)展計劃。同樣教育行業(yè)也不例外,小編下面為大家整理關(guān)于生物教師的個(gè)人發(fā)展規劃范文,歡迎閱讀參考:

  一、指導思想

  以推進(jìn)課程改革為中心,增強研究、指導和服務(wù)的意識和能力,改進(jìn)和完善教研方式。以學(xué)生學(xué)習方式的轉變和生物科學(xué)素養的提升為核心目標,以教學(xué)方式的轉變?yōu)橹鞴シ较,以課程實(shí)施中的主要問(wèn)題為突破口,探索提高課堂教學(xué)效益的途徑和方法,促進(jìn)生物教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  二、現狀分析

  近幾年來(lái),生物教研組在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)注和教研室專(zhuān)家引領(lǐng)下,全體教師同心協(xié)力,奮發(fā)向上,使學(xué)校生物教學(xué)研究和課堂教學(xué)上了一個(gè)新臺階。為今后幾年的研究打下了基礎,創(chuàng )造了條件。

  1.隊伍素質(zhì)明顯提高。教研組曾獲“紅旗班組”、“市優(yōu)秀教研組”稱(chēng)號,成功創(chuàng )建了市“青年文明號”,“生物學(xué)科教研基地”。初步形成了市校兩級骨干教師梯隊,一個(gè)“學(xué)習型、研究型的教師群體”正在形成。

  2.教學(xué)研究持續深入。近幾年來(lái),教師以新課程改革為契機,積極進(jìn)行課堂教學(xué)的探索和實(shí)踐,建立了濃厚的“邊學(xué)邊嘗試,邊教邊總結”的實(shí)驗氛圍,有2人次在市級評優(yōu)課等競賽中獲一、二等獎,論文在市級刊物發(fā)表或比賽中獲獎?dòng)?人次。

  3.學(xué)科活動(dòng)有效開(kāi)展。近年來(lái),開(kāi)展豐富多樣的學(xué)科興趣活動(dòng),組織學(xué)生參加省、市科技創(chuàng )新大賽,多名學(xué)生獲得省、市大獎,其中,戴文娟老師獲得市優(yōu)秀科技輔導員稱(chēng)號。

  2.面臨的主要問(wèn)題

  (1)教科研水平有待提高

  三年來(lái),課題有始無(wú)終,缺少有效指導和過(guò)程性評價(jià);缺少生物學(xué)科的課題研究;參與課題研究的教師人數太少。

  (2)課堂教學(xué)模式不夠成熟

  新授課、復習課、習題課、講評課、實(shí)驗課等不同課型的課堂教學(xué)模式不夠成熟,缺少有系統、有針對性研究。同時(shí)存在課堂教學(xué)模式形式化、泡沫化的不良傾向,忽視對學(xué)科方法和思想的.深刻理解,不能靈活運用多種教學(xué)策略。

  (3)師資隊伍建設任重道遠

  近年學(xué)校陸續為生物教研組輸入新鮮血液,學(xué)校為她們指定指導教師,發(fā)揮老教師的傳幫帶作用,但傳統的師徒結對方式具有明顯的局限性,青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)需要培訓指導,更需要一定的時(shí)間磨礪和成長(cháng)。

  三、發(fā)展目標

  (1)課題研究生動(dòng)有效

  課題研究聚焦課堂,三年中,申報、完成市級或市級以上課題研究1個(gè),爭取出一批有價(jià)值的研究成果。

  (2)信息技術(shù)廣泛運用

  重點(diǎn)推進(jìn)信息技術(shù)在生物教學(xué)中的運用,提高教學(xué)有效性。教師能運用多媒體輔助教學(xué)、開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò )課程、展開(kāi)網(wǎng)絡(luò )教研。

  (3)課程資源豐富共享

  加強校際合作,初高中聯(lián)動(dòng),積極參與開(kāi)發(fā)生物學(xué)課程資源,如校本課程、精品課、教學(xué)素材等,發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。

  (4)競賽活動(dòng)全面豐收

  參與“青少年科學(xué)發(fā)明和創(chuàng )造評比活動(dòng)”、“中學(xué)生生物學(xué)奧林匹克競賽活動(dòng)”,每年獲有人獲市級以上獎勵。

  (5)評價(jià)體系客觀(guān)公正

  完善教師和學(xué)生的評價(jià)體系。實(shí)現操作的公平性、透明性,評價(jià)的客觀(guān)性、發(fā)展性。

  (6)教學(xué)質(zhì)量更上層樓

  努力提高教學(xué)效果、教學(xué)效率、教學(xué)吸引力,培養學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),加強考試研究,確保教學(xué)質(zhì)量繼續保持市會(huì )考領(lǐng)先地位。

  四、實(shí)施計劃與策略

  1.優(yōu)化課堂教學(xué)。聚焦課堂,側重于新課程理念下學(xué)生學(xué)習方式的轉變、生物科學(xué)素養的評價(jià)、課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成資源、不同課型的教學(xué)策略與模式等。

  2.強化課題研究管理。提升教學(xué)科研意識。以教研組為單位,申請省市級課題。強化課題研究的過(guò)程性管理,通過(guò)課題研究促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  3.加快教師成長(cháng)。積極進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)。發(fā)揮上一輪骨干教師的作用,以舊帶新,帶領(lǐng)新教師,投身實(shí)踐和研究,不斷激活和發(fā)掘教師潛能,幫助教師獲得持續的發(fā)展。鼓勵教師參與初中精品課建設、各種優(yōu)質(zhì)課評比、論文評比等。根據教師個(gè)人三年發(fā)展計劃,幫助每一位教師在原有基礎上有不同的發(fā)展,4.開(kāi)發(fā)生物課程資源。加強生物教學(xué)素材資源(教材分析、圖片、課件、案例分析、考試與命題、學(xué)科競賽資料等)建設,最終形成數字化資源,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )實(shí)現共享。

  5.舉辦系列學(xué)生活動(dòng)。以“青少年科學(xué)發(fā)明和創(chuàng )造評比活動(dòng)”,開(kāi)展系列學(xué)生活動(dòng),如科技活動(dòng)成果展、研究性學(xué)習成果展、野外考察等,培養學(xué)生的生物科學(xué)素養,促進(jìn)校際交流與合作,擴大教師視野,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。加強學(xué)科競賽、科技活動(dòng)教師的培訓,擴大參與面,發(fā)揮學(xué)科中心組成員、名師工作室成員、學(xué)科基地的輻射作用,打造學(xué)校特色品牌。

  生物教師個(gè)人發(fā)展規劃 2

  一、指導思想

  高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口,以教材、教學(xué)大綱、考綱為依據,以提高學(xué)生能力為重點(diǎn),全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應試技巧。

  二、工作目標

  激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣、進(jìn)行自我發(fā)展、自我超越。構建知識網(wǎng)絡(luò )、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習質(zhì)量,通過(guò)高三復習使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎知識和基本原理,形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧,培養學(xué)生較強的應用生物學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。研究高考動(dòng)向和命題趨勢,分析試題和學(xué)生,力爭在高考中取得優(yōu)異的成績(jì)。

  三、復習進(jìn)度安排:

  1、本學(xué)期結束完成生物一輪復習

  復習目標:扎實(shí)知識基礎,建立學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò ),培養學(xué)生生物學(xué)科思維方法,提高學(xué)生自主學(xué)習能力。主要培養以下這些能力:

  (1)理解能力:

  要求學(xué)生知道基本概念、原理和規律的涵義,還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍

  (2)認識概念和規律的表達形式:

  將圖、曲線(xiàn)等形式轉化成文字表達,培養學(xué)生的文字表達能力。此外,還反過(guò)來(lái),將文字轉換成曲線(xiàn).

  (3)推理能力:

  將已學(xué)過(guò)的知識或實(shí)驗結果先提出來(lái),再讓學(xué)生分析該結果能說(shuō)明哪些問(wèn)題。

  (4)設計和完成實(shí)驗的能力:

  讓學(xué)生在掌握好課本上已有實(shí)驗的基礎上模擬課本實(shí)驗

  (5)獲取知識的能力:

  讓學(xué)生歸納出課本章節的知識結構。

  (6)分析綜合能力:

  要求學(xué)生將課本的某些基礎知識轉化為圖、曲線(xiàn)、數據,對生命現象進(jìn)行量化處理。

  2、4月底完成二輪專(zhuān)題專(zhuān)項的復習

  復習目標:完成專(zhuān)題知識整合與主干知識的系統化,加強高考熱點(diǎn)、各章重點(diǎn)、學(xué)習中的疑點(diǎn)等問(wèn)題的分析、訓練,將知識間具有一定的內在聯(lián)系的章節進(jìn)行合理的綜合、歸納、整理,形成知識網(wǎng)絡(luò ),注重高考要求的幾種基本能力的加強:

  (1)加強實(shí)驗能力的培養:

  在復習每章節時(shí),將該節教材中標明的實(shí)驗和教材中隱含的實(shí)驗改成實(shí)驗設計,指導學(xué)生總結歸納出實(shí)驗設計的基本原則,和設計的技巧

  (2)、加強識圖、識表和表達能力的培養:

  將教材中的文字“翻譯”成圖表;將圖表“還原”成文字。增加圖表題的練習,培養學(xué)生從圖表中提取信息的能力;

  (3)、加強分析問(wèn)題、運用基礎知識的能力培養:

  通過(guò)針對性地選擇簡(jiǎn)答題,和透徹的講解,讓學(xué)生在基礎知識與題之間建立起橋梁學(xué)習運用基礎知識來(lái)解決具體題的能力。

  3、5月底前完成三輪復習

  復習目標:以核心概念的再強調為主線(xiàn),查漏補缺,錯題回顧。包括知識上、答題技巧上的誤區與盲區。提高應試技巧和心理素質(zhì)。起到鞏固二輪復習培養的能力的作用,尤其是實(shí)驗設計能力,通過(guò)選擇涉及文字表達、繪圖、觀(guān)點(diǎn)評價(jià)和聯(lián)系實(shí)際、社會(huì )熱點(diǎn)等問(wèn)題來(lái)鞏固有關(guān)的能力。通過(guò)出示實(shí)驗目的,讓學(xué)生思考設計的思路,和答題的技術(shù),來(lái)培養學(xué)生的實(shí)驗設計能力。此外,審題能力的強化也是本輪復習的一項重要任務(wù)。

  四、復習策略

  (一)、把握高考動(dòng)向,調整復習策略

  分析近幾年來(lái)生物高考試題,主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  能力考查的宗旨始終

  學(xué)科主干知識仍是考查重點(diǎn)

  滲透新課程思想和理念的趨勢不變

  命題背景資料將更加密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際和生物科技新進(jìn)展

  試題仍突出基礎性、靈活性、探究性、綜合性和應用性

  (二)、注重基礎,夯實(shí)學(xué)科知識的`基石

  學(xué)生吃透課本,教師吃透教參、考綱,這是近幾年高考命題體現的考查方向。注重核心概念,基礎知識的理解是一輪復習的重中之重,沒(méi)有基礎就談不上能力,打好了基礎能力才會(huì )提高。一輪復習必須立足課本、教參、考綱,以大多學(xué)生己有知識水平為教學(xué)起點(diǎn),面向全體學(xué)生,做到:低起點(diǎn)、小臺階、快步走。復習內容要細而全,根據大綱的要求,實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理,覆蓋所有知識點(diǎn),不放過(guò)任何一個(gè)死角。

  (三)、強化聯(lián)系,構建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò )

  從近幾年高考試題的命題,一條題目從基礎進(jìn)入,涉及到多個(gè)章節,先簡(jiǎn)單后復雜,體現了學(xué)科內知識的綜合,注重考查了學(xué)生的基礎知識是否扎實(shí),是否具備知識的綜合運用能力,充分體現了“從學(xué)科的整體高度考慮問(wèn)題,在知識網(wǎng)絡(luò )交匯點(diǎn)設計試題”的特色,讓我們從中體會(huì )到構建學(xué)科知識體系完善知識結構的重要作用。我們要在方法上舍得花費時(shí)間引導學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現知識之間的關(guān)系和聯(lián)系,從而讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行分類(lèi)、比較、歸納、整理和綜合,構建學(xué)科知識體系,形成一個(gè)完整系統的知識結構和知識網(wǎng)絡(luò )圖。

  (四)重視評講,提升學(xué)生的應試能力

  高考前的訓練,不回避學(xué)生應試能力的訓練。應試能力是學(xué)生眾多能力中的一種能力,在高考試題中,直接考查基礎知識的題目占有較大比例;但是具備了一定的基礎知識,如果學(xué)生不會(huì )思考,不會(huì )審題,不能把知識系統化,運用知識去解決問(wèn)題的能力型題目也就無(wú)從下手。學(xué)生能力的培養是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,提高學(xué)生能力的關(guān)鍵是:精講精練,把學(xué)生從題海中解放出來(lái),給學(xué)生創(chuàng )造足夠的思維活動(dòng)的時(shí)間和空間,充分運用啟發(fā)式和討論式教學(xué),習題課中,能讓學(xué)生說(shuō)和做的盡量讓學(xué)生大膽的說(shuō)和做,培養學(xué)生的主動(dòng)思維習慣;試卷評講課上創(chuàng )造良好平等的氛圍,抓住典型題目,讓學(xué)生充分暴露其思維過(guò)程,注重變式訓練,引導學(xué)生從中分析對與錯、得與失,歸納總結出解題規律和方法,從而提升和發(fā)展學(xué)生的應試能力。應試能力的提升重點(diǎn)是抓好以下三種能力的培養:①審題能力。②分析綜合能力。③表述能力。

  (五)認真上好三類(lèi)型的課

 、佟皬土曊n”是指以知識立意為主的課,必須兼顧能力培養。知識的復習要結合學(xué)生的實(shí)際,總起來(lái)說(shuō),占用時(shí)間要短,盡量讓學(xué)生自己總結。注意事項盡量通過(guò)例題引起學(xué)生注意,精心設計例題,通過(guò)一個(gè)例題解決一連串的問(wèn)題。注意反饋,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和激活學(xué)生思維。

 、凇傲曨}課”是指以能力立意為主的課。目的性要強,例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴展性。盡可能聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生自己在課堂上審題。

 、邸爸v評課”是針對學(xué)生課上練習、周練試卷批閱后的講評課。首先要有的放矢,不能平均使用力量;其次要注意分類(lèi)歸納和統計分析,對同一類(lèi)型的錯誤和問(wèn)題要歸納整理,使學(xué)生明白錯誤的根源。要舉一反三,對于錯誤多的問(wèn)題,要從正面、反面、側面等不同的角度去分析和討論。最后要注意深層反饋,的方式是再出幾個(gè)變式題,讓學(xué)生再動(dòng)手做一遍。

  五、具體做法:

  1、精心備課

  堅持每周一次的集體備課活動(dòng),要認真理解和明確各部分內容的教學(xué)要求。精心制作適合于本校學(xué)生的教學(xué)案、課件以及課堂小練習、課前熱身等材料,并認真挑選例題。并根據所任教班級的學(xué)情,制定更加有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

  2、認真上課

  在課堂中重點(diǎn)內容突出,注重學(xué)生能力的培養,不允許把復習課上成新課。復習時(shí)在理清考試說(shuō)明的前提下,將教材中的基本事實(shí)、基本概念、基本規律、原理等理清楚,培養學(xué)生自己進(jìn)行知識整合的能力,重視學(xué)科內各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,通過(guò)多種形式使學(xué)生的思維在課堂中得以訓練,不斷查漏補缺,幫助學(xué)生構建完善的生物學(xué)知識體系。

  3、注重課堂訓練:

  堅持每堂課用10分鐘左右的時(shí)間做鞏固練習,保證學(xué)生得到思維的訓練。

  4、精選作業(yè)

  每天布置20分鐘—30分鐘的回家作業(yè),爭取做到精講精練。

  5、用好月考

  每次考試之前,都要精心命題,考試內容均為綜合訓練,進(jìn)行滾動(dòng)式循環(huán)復習,考后認真批改學(xué)生試卷,有效地進(jìn)行講評。

  6、注重糾錯

  錯題是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中出現的各類(lèi)錯誤。我們注重對糾錯本的檢查,提高學(xué)生的自我反思能力。使學(xué)生能夠主動(dòng)地對自己在學(xué)習過(guò)程中出現的錯誤進(jìn)行關(guān)注,并分析錯題產(chǎn)生的原因,最終達到避免或減少再次發(fā)生的幾率。這是一種能力,同時(shí)也能夠成為一種習慣,即主動(dòng)進(jìn)行反思的良好習慣。但這種習慣一旦養成,我想一題不二錯完全可以做到,這個(gè)時(shí)候那我們的教學(xué)效率和效果將會(huì )有質(zhì)的飛躍。

  生物教師個(gè)人發(fā)展規劃 3

  一、指導思想

  以全日制義務(wù)教育生物課程標準為依據,面向全體學(xué)生,著(zhù)眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關(guān)注每一位學(xué)生,培養學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng)。提高學(xué)生生物科學(xué)素養,積極倡導探究性學(xué)習。引導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手,逐漸培養學(xué)生收集和處理信息的能力,提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力,以及交流和表達能力。讓學(xué)生在探究過(guò)程中真正體驗學(xué)習的樂(lè )趣,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,逐步養成學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì )發(fā)展的責任感。

  二、教學(xué)任務(wù)

  1、按期初安排,本學(xué)期初一年講授義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材(北師大版)——《生物學(xué)》(七年級上冊),初二年講授義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材(北師大版)——《生物學(xué)》(八年級上、下冊)。

  2、抓好初一、二年的生物教學(xué)工作,力求達到學(xué)校預定的'目標。

  3、在繼續抓好“課改”實(shí)驗的過(guò)程中,努力學(xué)習有關(guān)教育理論,不斷提高對“課改”的認識,力爭在原有的基礎上,使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng )新、有所突破。

  4、繼續探究教學(xué)過(guò)程中新的教學(xué)模式,積極吸取上一年的“課改”經(jīng)驗,繼續收集和整理相關(guān)的資料,固化“課改”新成果,并完成好相關(guān)的課題。

  5、繼續研究和推廣校本教研的內涵和經(jīng)驗,充分調動(dòng)教師們的積極性,發(fā)揮學(xué)校教研組群體優(yōu)勢。

  三、布置作業(yè)和單元測試

  配合教學(xué)進(jìn)度按時(shí)完成教材課后設計的作業(yè),可適當提示、輔導,定期要求學(xué)生上交作業(yè)進(jìn)行批改,并進(jìn)行講評?刹恍枰硗獠贾米鳂I(yè),以減輕學(xué)生負擔。期中、期末考之前各進(jìn)行1次單元考試。期中考試題難度適中,讓好學(xué)的學(xué)生有較好的成績(jì)。期末統考前要留有充分的復習時(shí)間。

  四、本學(xué)期教研活動(dòng)安排

  1、積極參加每周的教研組活動(dòng)。

  2、繼續開(kāi)展生物課題研究

  3、期末繼續撰寫(xiě)教學(xué)個(gè)案及反思和教學(xué)論文,在學(xué)校進(jìn)行匯編和參評論文評選活動(dòng)。

  五、課外興趣活動(dòng)

  為了加深和鞏固本學(xué)科的知識和豐富學(xué)生的課余生活,努力開(kāi)展多種多樣的課外活動(dòng)。

  生物教師個(gè)人發(fā)展規劃 4

  本學(xué)期我們組要在學(xué)校的統一領(lǐng)導下,進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念,立足課堂教學(xué),深化教學(xué)改革,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,夯實(shí)學(xué)生的基礎知識,爭取在高考中取得優(yōu)異成績(jì)。

  一、指導思想

  以發(fā)展教育的.理念為指引,以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南,努力推進(jìn)高中生物新課程改革,構建有科組特色的新課程體系,改變原有教學(xué)觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方法,更新教學(xué)手段,提高教學(xué)效率,努力培養學(xué)生自主學(xué)習、積極探究、樂(lè )于合作的精神,使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺階。

  二、具體工作

  (一)務(wù)實(shí)創(chuàng )新,進(jìn)行高中生物新課程改革

  全面貫徹執行教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗)》,以《江蘇省普通高新課程實(shí)施指導》為引導,結合科組實(shí)際,進(jìn)行教學(xué)改革。高三備課組主要做以下幾方面工作:

  1、學(xué)習生物課程標準,明確新課程的具體要求,利用備課組活動(dòng)時(shí)間,認真學(xué)習新課程教學(xué)理念,深入研究教學(xué)方法。

  2、利用備課組活動(dòng)時(shí)間,開(kāi)展新程教學(xué)研討,每次研討都有中心內容和中心發(fā)言人。

  3、積極參加市直學(xué)校舉辦的公開(kāi)課、研討課,努力開(kāi)展新課程研討。

  4、開(kāi)發(fā)課程資源,每位教師根據自己的實(shí)際情況,經(jīng)組內討論后統一編寫(xiě)相應的教學(xué)案。

  5、在各位老師認真學(xué)習好新課標選修內容后,根據科組實(shí)際,為學(xué)校提出生物學(xué)科選修課程開(kāi)設意見(jiàn)。

  (二)堅持不懈做好常規教學(xué)

  1、按照學(xué)校教學(xué)常規、教學(xué)計劃認真開(kāi)展活動(dòng)。

  2、按照學(xué)!督虒W(xué)管理常規要求》和教學(xué)要求,深入研究教材教法,認真備好、上好每一節課。

  3、堅持認真說(shuō)-聽(tīng)-評-案例分析,不斷提高教學(xué)水平。

  4、每周一次集體備課,有內容,有中心發(fā)言人,有確定的時(shí)間(周三上午)地點(diǎn)(高三四樓西辦公室),并有記載。

  5、做到全組“三統一”,即教學(xué)進(jìn)度、內容、教學(xué)案做到統一。

  6、同心協(xié)力,互幫互學(xué),信息、資料共享,教學(xué)研究氣氛濃厚。

  7、在爭創(chuàng )“優(yōu)秀備課組”的同時(shí),自覺(jué)地爭做“學(xué)習型備課組”,不斷提高自身業(yè)務(wù)素養,不斷更新教育理念,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  (三)深入開(kāi)展教學(xué)科研

  每位老師都有自己教研課題,積極參與省、市、學(xué)校課題研究,保質(zhì)保量完成每學(xué)年撰寫(xiě)論文的工作。

  (四)加強環(huán)境教育工作,將環(huán)境教育落實(shí)到本學(xué)科教育教學(xué)工作中,在教學(xué)過(guò)程中加強STS教育,培養學(xué)生的科學(xué)素養和人文素質(zhì)。

  生物教師個(gè)人發(fā)展規劃 5

  社會(huì )在發(fā)展,教育教學(xué)方式也在不斷變化,只有不斷地學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn),不斷地豐富自己,才能讓自己不斷地發(fā)展,以適應社會(huì )發(fā)展的需要。結合自身實(shí)際情況,制定如下三年發(fā)展規劃。

  一、個(gè)人現狀分析

  本人自擔任生物教學(xué)工作以來(lái),在實(shí)際從教工作中,雖然掌握了一些先進(jìn)的課改理念和方法,也有了自己初步的教學(xué)個(gè)性,但卻不能做到每節課都游刃有余、得心應手。對于課堂管理工作,能用一顆愛(ài)心去對待學(xué)生,但有時(shí)缺乏耐心,沒(méi)有蹲下身子和孩子交朋友,有時(shí)會(huì )以自己的理解代替了孩子的感受。但是,我對待工作認真負責,能與時(shí)俱進(jìn),積極學(xué)習各種教學(xué)刊物,積極參加教育科研活動(dòng),能夠與孩子們在一起共同學(xué)習,看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,我會(huì )感到幸福。我將努力改進(jìn)課堂教學(xué),形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,朝著(zhù)輕松、快樂(lè )、高效、扎實(shí)的目標不斷努力。

  二、發(fā)展目標:

  1、加強自身素質(zhì)和能力培養。

  我在思想上繼續嚴于律己,熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。以一位優(yōu)秀教師的要求來(lái)約束自己,鞭策自己。對自己要求更為嚴格,力爭在思想上、工作上以?xún)?yōu)秀教師為榜樣,愛(ài)崗敬業(yè)。今后兩年,我積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習,努力進(jìn)行自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。教育大計,教師為本。有好的教師,才有好的教育。在教育教學(xué)中,我始終把教育教學(xué)當成一種事業(yè)來(lái)追求,把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng )造力,發(fā)揮自己才能的機會(huì ),看成是發(fā)展自己的一個(gè)機會(huì ),把上好一堂課看成是實(shí)現自己價(jià)值的體現。在教育教學(xué)過(guò)程中,始終以自己的良好形象,人格品質(zhì),作學(xué)生的表率。多讀書(shū),讀好書(shū),豐富自己的頭腦,不斷的充實(shí)自己,進(jìn)步自己;看新聞看報紙,與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。

  2、加強師德師風(fēng)建設。

  由于我相信:教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想,高超的教學(xué)水平,教學(xué)藝術(shù),更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的教師,我時(shí)刻留意修養自己的人格-------師德。學(xué)高為師德高為范,只有自己坐得正才能說(shuō)服學(xué)生,否則為底氣不足,學(xué)生也不會(huì )信服。

  3、進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)水平。

  今后兩年,我將以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。積極參加學(xué)校的培訓,進(jìn)一步提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。認真制定教學(xué),注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認真備課和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長(cháng)補短,提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象面對學(xué)生。按照「初中生物課程標準」進(jìn)行施教,讓學(xué)生把握好科學(xué)知識。還留意以德為本,結合現實(shí)生活中的現象層層善誘,多方面、多角度往培養,學(xué)生良好的品德和高尚的人格。

  作為生物課的任課教師,我要認真研究教材,多方面往搜集相關(guān)資料。為進(jìn)步每節課的教學(xué)效果,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習政治的愛(ài)好,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性,進(jìn)步課堂的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)工作方面,為了把自己的教學(xué)水平進(jìn)步,我將認真學(xué)習《新課程的教學(xué)設計思路與教學(xué)模式》、《青年教師優(yōu)秀教案選》、《生物學(xué)教學(xué)》、《生物學(xué)通報》等書(shū)籍。還爭取機會(huì )多出外聽(tīng)課,從中學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請教有經(jīng)驗的老師,與同備課組的同事進(jìn)行教學(xué)交流。每上的一節課,我都要苦心經(jīng)營(yíng),做好充分的預備,我的信念是決不打無(wú)預備的仗。在備課過(guò)程中認真分析教材,根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教案。

  另外,我還要多進(jìn)行自學(xué)、自修和反思,進(jìn)行新的教學(xué)方法的嘗試,多看與教學(xué)有關(guān)的報紙、雜志,聽(tīng)新聞、廣播,到圖書(shū)館博覽群書(shū),到網(wǎng)絡(luò )世界中暢游,不斷拓寬知識面,為教育教學(xué)注進(jìn)新鮮血液。在今后的工作中認真學(xué)習;在學(xué)習中仔細研討總結;在總結中成長(cháng)、前進(jìn);各方面有了很大的.進(jìn)步和進(jìn)步。切實(shí)有效的由教育改革的旁觀(guān)者,變成教育改革的參與者和實(shí)踐者,投身到教育改革中,并在實(shí)踐中臻于成熟。

  “學(xué)習應謙虛,由于學(xué)無(wú)止境;做人應謙虛,由于人無(wú)完人!蔽业慕逃虒W(xué)工作能力和水平還有待更進(jìn)一步進(jìn)步,需跟上時(shí)代的發(fā)展,適應時(shí)代的需要。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,要不斷總結經(jīng)驗,努力創(chuàng )新,開(kāi)拓進(jìn)取,努力進(jìn)步自己的教學(xué)水平,逐漸創(chuàng )造出自己的教學(xué)風(fēng)格,為美好的明天奉獻自己的氣力!

  我的措施、我的努力,只是希望能夠在生物教學(xué)中讓學(xué)生認識到生命的美好,感悟到生命的偉大,體驗到生活的珍貴!

  生物教師個(gè)人發(fā)展規劃 6

  新課程的實(shí)施迫切要求廣大教師加強學(xué)習、進(jìn)修,盡快提高專(zhuān)業(yè)化水平,尤其是作為學(xué)校里的學(xué)科教研組長(cháng)和年級學(xué)科備課組長(cháng),更需要有扎實(shí)學(xué)術(shù)根底,廣闊的學(xué)術(shù)視野,不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識,同時(shí)又要具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,對學(xué)生認真負責的品質(zhì)。教師要與時(shí)俱進(jìn),努力更新教育理念,進(jìn)一步豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識,提高自己教育教學(xué)潛力,鑒于自身狀況,本人特制訂個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展三年計劃,為自己今后的發(fā)展指明方向。

  一、自我分析

  1、發(fā)展優(yōu)勢

  我熱愛(ài)教育事業(yè),工作認真踏實(shí),肯吃苦,不怕累,從不計較個(gè)人得失,樂(lè )于從事教學(xué)科研,F有的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗,能夠勝任高中歷史科教學(xué)工作,能配合學(xué)校做好各項工作,容易理解新事物和新觀(guān)點(diǎn),具備必須的教育科研潛力。能夠熟練掌握現代信息技術(shù),靈活有效的為教學(xué)服務(wù)。

  2、存在的問(wèn)題

  駕馭教材的潛力、設計課堂教學(xué)的潛力和語(yǔ)言水平尚有待進(jìn)一步的提高,對后進(jìn)生的關(guān)注程度不夠,理論水平有待提高;對待學(xué)生或工作有時(shí)有點(diǎn)急功近利,對學(xué)生耐心還不夠;在教學(xué)研究中,惰于動(dòng)筆,不善于總結和整理;工作主動(dòng)性不夠,個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養和理論水平均有待于進(jìn)一步提高,需要加強理論學(xué)習。

  二、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃目標

  1、根據學(xué)校規劃,用心投身教育教研的改革與實(shí)踐,逐步形成創(chuàng )新的教學(xué)模式,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,努力提高課堂教學(xué)的有效性。

  2、認真學(xué)習新課程標準理念,鉆研新高考方案給生物學(xué)科帶來(lái)的全新挑戰,不斷更新教學(xué)觀(guān)念。關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,用心創(chuàng )造和滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)條件,將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

  3、不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養,在教研活動(dòng)中多聽(tīng)他人意見(jiàn),多聽(tīng)課,學(xué)習有價(jià)值的教學(xué)方式,上出自己獨特的風(fēng)格。

  4、不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗,做好課后反思和案例研究。

  三、主要措施

  1、科學(xué)備好每一節課。針對所教班級學(xué)生狀況,每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課在課前做好充分的準備,選取適合學(xué)生的`教學(xué)方法,備出自己的風(fēng)格。了解每一位學(xué)生,針對他們的特點(diǎn)進(jìn)行情境預設,爭取達到最佳效果。

  2、培養學(xué)生科學(xué)正確的學(xué)習習慣。抓好課堂40分鐘是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,所以抓好學(xué)生上課習慣,利用各種形式來(lái)吸引學(xué)生上課的注意力,增強他們學(xué)習的信心,爭取每

  高中生物教師個(gè)人三年發(fā)展規劃

  一位學(xué)生都能在掌握好基礎知識的前提下,不斷提高學(xué)科核心素養。

  3、提升課堂教學(xué)技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化、條理化、準確化、生動(dòng)化,做到條理清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上注意調動(dòng)學(xué)生積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用;注意精講精練,充分照顧每一層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習潛力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  4、做好教學(xué)反思。反思式我們不斷進(jìn)步的階梯,在上完每一節課后要及時(shí)做好反思工作,認真總結,提高自己的教學(xué)潛力和專(zhuān)業(yè)水平。

  5、善于學(xué)習,做終身學(xué)習的示范者。養成良好閱讀習慣,擴大閱讀的范圍,通過(guò)閱讀教材,閱讀教參,閱讀專(zhuān)業(yè)報刊雜志,閱讀優(yōu)秀的論文著(zhù)作,學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)思想觀(guān)點(diǎn),及時(shí)地運用到課堂教學(xué)之中,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,思考問(wèn)題,不斷豐富提高自己的教育教學(xué)理論水平。

  6、教育科研為龍頭,營(yíng)造研究氛圍,進(jìn)行研討活動(dòng),促進(jìn)自己成為研究型教師,加速自己的成長(cháng)。

  四、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃目標

  1、第一年:20xx年

 。1)認真學(xué)習新的教育理念,提高自身素質(zhì),形成高尚的職業(yè)道德,教育教學(xué)行為規范,專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí);

 。2)教學(xué)常規與教學(xué)科研一起發(fā)展,向科研型教師方向發(fā)展;

 。3)加強本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習和課堂實(shí)踐能力,學(xué)年內在教研組上兩節公開(kāi)示范課;

 。4)做善于思考的人,在教學(xué)實(shí)踐中探求、感悟;

 。5)完成本學(xué)年高一生物科教學(xué)內容(必修一、必修二模塊),認真研究領(lǐng)會(huì )新高考方案,作出積極正確應對。

  2、第二年:20xx年

 。1)不斷提升課堂教學(xué)技能,確保教育教學(xué)質(zhì)量穩步向前發(fā)展;

 。2)繼續加強本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習和課堂實(shí)踐能力;

 。3)具有良好的教學(xué)方式能力及發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力,能采取切實(shí)可行的措施和行為,適應教育改革和發(fā)展;

 。4)能正確把握教育、教學(xué)改革發(fā)展動(dòng)向,及時(shí)作出反應,對自己的知識和經(jīng)驗進(jìn)行重組,適應教育的變化;

 。5)多讀書(shū),在讀書(shū)中積累,在讀書(shū)中反思,在讀書(shū)中成長(cháng)。結合自己的閱讀情況,寫(xiě)出讀書(shū)反思、讀書(shū)隨筆,積累教育教學(xué)理論知識,豐富教育教學(xué)經(jīng)驗。

  3、第三年:20xx年

 。1)繼續加強本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習和課堂實(shí)踐能力,提升理論水平和實(shí)踐能力,高中生物教師個(gè)人三年發(fā)展規劃

  更新知識結構;

 。2)加大課堂改革力度,優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,探索適合新時(shí)期的教學(xué)模式;

 。3)認真研究實(shí)踐教研組工作經(jīng)驗和規律,在學(xué)校領(lǐng)導和教導處、教科室的具體指導下,力爭摸索出一套適合我校生物教研組的發(fā)展之路。

  總之,只有做學(xué)習型的教師,才能不斷更新教育理念、開(kāi)拓創(chuàng )新,掌握發(fā)展主動(dòng),才能不斷努力探索,充實(shí)自己,超越自我。要達到這個(gè)目標,成為無(wú)愧于新時(shí)代的教師,就必須自覺(jué)地投入到素質(zhì)教育中去,經(jīng)受鍛煉,逐步完善,努力形成自己的風(fēng)格,使自己的教學(xué)、教育質(zhì)量更上一層樓,成為一名優(yōu)秀的教師。

  生物教師個(gè)人發(fā)展規劃 7

  結束了懵懂的大學(xué)生活,很榮幸地來(lái)到xx中學(xué)擔任生物老師。很多老教師都說(shuō),工作的頭三年對于新教師來(lái)說(shuō)很重要,它決定了新教師的起點(diǎn)和以后的發(fā)展。我常常在思考,這三年我應該往哪些方向努力,我應該做些什么讓自己成長(cháng)更快,變得更優(yōu)秀。作為一個(gè)青年教師,我總是期望自己能夠有所進(jìn)步,有所成長(cháng),而做一個(gè)好的生物老師,是我現在所有努力的目標!現在,我將對我工作的頭三年做一個(gè)規劃:

  第一年

  努力學(xué)習,實(shí)現角色轉變。

  我需要不斷學(xué)習,擴大自己的知識面,從而使理論服務(wù)于實(shí)踐,提高自己的教學(xué)基本功。明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向,樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和責任意識。同時(shí)盡快適應工作環(huán)境,實(shí)現從學(xué)生到教師的角色轉變。

  堅持學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn)。加強理論學(xué)習,多閱讀本專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍,比如《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論》、高中主流生物理科教材《生物(生命的動(dòng)力)》和《細胞學(xué)說(shuō)》,同時(shí)多閱讀教育類(lèi)書(shū)籍,如《床邊的小豆豆》以及其他有關(guān)的.書(shū)籍,計劃一學(xué)期至少閱讀一本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和一本教育類(lèi)書(shū)籍,并做好筆記和摘抄。堅持鉆研教材,閱讀參考書(shū),讀專(zhuān)業(yè)報刊雜志,學(xué)習各種文件。加強自身政治思想的學(xué)習,積極參加各種師德教育實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)向老教師學(xué)習、請教,在實(shí)踐中提高自己的師德表現,樹(shù)立扎實(shí)工作作風(fēng)。

  認真向學(xué)科師父學(xué)習,在其指導下,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)科教學(xué),掌握教學(xué)規律,從實(shí)踐中獲得專(zhuān)業(yè)技能的成長(cháng)。努力學(xué)習新課標,結合自身教學(xué)特點(diǎn)改進(jìn)課堂教學(xué),找對方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使他們樂(lè )于學(xué)習。認真參加每一次的教研活動(dòng),認真思考并虛心學(xué)習,積極參與教研討論。多聽(tīng)老教師的課,學(xué)習老教師的教學(xué)長(cháng)處,更好地把握教學(xué)重難點(diǎn),讓自己成長(cháng),計劃每周至少聽(tīng)4節課。

  課堂實(shí)踐。課堂是教師實(shí)踐的最好舞臺,課前積極鉆研教材,做好充分的備課工作,認真備好每一堂課,要做到備學(xué)生,備教材,備課堂三面俱到,認真上好每一節課,把教學(xué)能力的提高落實(shí)到每一天的課堂教學(xué)中。在教學(xué)實(shí)踐中,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí),積極爭取上公開(kāi)課的機會(huì ),虛心接受其他教師給我提出的意見(jiàn)和建議。

  堅持課后反思。在每一新課結束后,做好教學(xué)后記與教學(xué)反思,把課堂困惑和自己的收獲都記錄下來(lái),為以后自己寫(xiě)論文撰寫(xiě)積累材料,及時(shí)的反思會(huì )讓自己成長(cháng)得更快!

  第二年

  加強教育技能培養,提高班級管理能力,強化自我修煉

  我認為學(xué)科課堂技能是立足講臺的關(guān)鍵,這就需要我們向成為研究型教師方向努力,要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題,經(jīng)驗以指導教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化,切實(shí)打造“高效課堂”。

  在教育技能基本熟練的基礎上,積極向班主任工作做得好的教師學(xué)習,不懂就問(wèn)。參與班級管理工作,學(xué)習班級建設,提高班級管理能力,為以后當班主任打下基礎

  要給學(xué)生一碗水,作為教師就應該是一個(gè)水龍頭,因為學(xué)生對知識渴望是永無(wú)止境的。自己必須樹(shù)立終身學(xué)習的理念并付諸于實(shí)踐,也用自己的行動(dòng)感染學(xué)生參與到終生學(xué)習行列中。

  堅持反思,堅持把教學(xué)中的得與失寫(xiě)下來(lái),堅持寫(xiě)教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆、教研論文等等,積極向報刊雜志投稿,爭取至少有一篇公開(kāi)發(fā)表。

  第三年

  教學(xué)相長(cháng),教研并進(jìn)

  經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間,我已能基本熟練地教育教學(xué)技能,并能在反思的過(guò)程中不斷調整自己的教學(xué)行為,在教育教學(xué)過(guò)程中初步形成自己的教學(xué)特色,能夠完整地把握教學(xué)重難點(diǎn),并且使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習生物。同樣,我也要盡量避免自己的一些缺點(diǎn),如考慮不夠仔細,缺乏經(jīng)驗,讓自己成長(cháng)得更好。

  此時(shí),要求自己時(shí)刻關(guān)注教育界的最新動(dòng)向,如生物新課標要求、高考改革等,通過(guò)各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗,進(jìn)一步加強教育理論學(xué)習。將自己的專(zhuān)業(yè)知識運用于教學(xué)實(shí)踐,并通過(guò)實(shí)踐、反思與教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)的過(guò)程,強化自己的教學(xué)實(shí)踐能力。在日常教學(xué)中,除了課本要求的知識點(diǎn)外,多花點(diǎn)時(shí)間為學(xué)生準備一些有關(guān)自然教育的內容,讓學(xué)生愛(ài)生活、愛(ài)自然、愛(ài)生物。有機會(huì )做一點(diǎn)小探究,如摸索新的教學(xué)素材或新的教學(xué)情景,爭取寫(xiě)一篇文章并發(fā)表。

  生物教師個(gè)人發(fā)展規劃 8

  在七寶中學(xué)正式工作已經(jīng)一個(gè)月了,在這個(gè)人才濟濟的地方,我感受到了壓力和責任。雖然此前實(shí)習過(guò)半年,但剛走出校門(mén)的我教學(xué)能力仍顯青澀,而且課題、社團等方面也需要去積極準備,制定一份切實(shí)可行的規劃勢在必行。 所以規劃如下:

  教學(xué)方面。師徒結對給了我很好的平臺,每一節課從備課到上課,師傅都會(huì )親自指導,而且只要課不沖突,我們也會(huì )互相聽(tīng)課,作為一個(gè)新人這一點(diǎn)讓我感覺(jué)上課不再盲目,多了很多效率和底氣,組內還有很多優(yōu)秀的老師我也會(huì )課上課下從他們身上謙虛學(xué)習,汲取精華。上一學(xué)期我因為畢業(yè)論文實(shí)驗,很遺憾地沒(méi)有聽(tīng)到學(xué)校的精品課和展示課,但這次我沒(méi)有喪失這個(gè)汲取百家精華的好機會(huì ),沒(méi)課的時(shí)候我基本都到場(chǎng)觀(guān)摩,享受到了不同學(xué)科各有特色的教學(xué)風(fēng)格。雖然都不是本學(xué)科的內容,但如何為教學(xué)服務(wù),為課堂效果服務(wù)的根本方法是一致的,這解決了我很多課堂上的困惑,讓我從中收益頗大。而有些老師我早已久仰大名,像地理組的柳英華老師,學(xué)生很喜歡他的課,我就特別想向他學(xué)習,而他這次沒(méi)有開(kāi)展示課,我就征得他的同意后進(jìn)了他的課堂。進(jìn)步不是一朝一夕的事情,我需要耐心,但不能停下腳步,在教學(xué)中我體會(huì )到了快樂(lè ),在快樂(lè )中積極進(jìn)取便是我這三年的主基調。像這樣去向各位同行學(xué)習,時(shí)刻看到自己需要改進(jìn)的地方,爭取能夠盡快在課堂教學(xué)方面也像這些優(yōu)秀的年輕教師一樣獨當一面。

  生物聯(lián)賽方面。在奧賽選修課中我也參與其中的.部分板塊,這既是機遇又是挑戰。挑戰在于它的知識難度高,系統性強;機遇在于這是難得的學(xué)習機會(huì ),鍛煉機會(huì )。我剛出校門(mén),知識上相對比較新,只要堅持下去,讓自己生物領(lǐng)域深層次的知識結構盡快系統起來(lái),就能成為聯(lián)賽輔導的重要戰斗力,我很希望能為我校在生物聯(lián)賽方面有所突破作出自己的貢獻,期待三年內能夠實(shí)現。

  課題方面。經(jīng)過(guò)碩士三年的培養,實(shí)驗科研領(lǐng)域算是我的強項,現在開(kāi)始就要盡力配合學(xué)校的課題工作,自己多思考的同時(shí),幫助輔導的學(xué)生學(xué)會(huì )科學(xué)地思考,爭取讓學(xué)生取得科研進(jìn)步的同時(shí)給學(xué)校爭得榮譽(yù)。目前也恰好正值科學(xué)實(shí)驗室大發(fā)展和實(shí)驗班精心籌劃的時(shí)期,我會(huì )把自己的所學(xué)傾囊發(fā)揮,另外也要多多涉獵學(xué)科精華,不斷走在生物科學(xué)技術(shù)的前沿,三年里能為學(xué)校實(shí)驗室建設這一新一輪的突破添磚加瓦。

  社團方面。這學(xué)期我接過(guò)了曹麗娟老師的根與芽社團,這方面我經(jīng)驗比較匱乏,便向曹老師咨詢(xún)了很多,也不斷的向潘蓓蕾老師請教,她們幫了我很多,尤其是在如何組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)方面給了我不少建議,這讓我受益匪淺,整合了她們的建議以及我自己的積極思索,在社團即將開(kāi)展之際,我有信心讓它蒸蒸日上,讓學(xué)生的課余生活充實(shí)而豐富。三年之內,希望根與芽也能開(kāi)花結果。

  這就是我的三年規劃,要努力的方向很多,這是壓力更是動(dòng)力。積極思索,多多請教,不斷創(chuàng )新,我相信三年之后,這份規劃就是我努力的見(jiàn)證。

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