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五年級《雨花石》音樂(lè )公開(kāi)課教案
關(guān)于《雨花石》原唱，有三種說(shuō)法：一是余臻輝，演唱《紅紅的雨花石》的主題曲《雨花石》。胡力的《雨花石》改編自上述老歌《雨花石》，對“我是一顆小小的石頭，深深的埋在泥土之中”以外的旋律進(jìn)行再創(chuàng )作。二是李雨兒、石頭，該曲收錄于李雨兒2010年發(fā)布的首張專(zhuān)輯《夢(mèng)飛翔》，“在發(fā)布會(huì )現場(chǎng)李雨兒透露，這首《雨花石》是由著(zhù)名音樂(lè )人胡力為其與石頭量身制作的，目的就是要打造華語(yǔ)樂(lè )壇男女對唱‘最高最強音’”。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)歌曲《雨花石》的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統的教育，激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛(ài)與珍惜、對先烈的`敬仰、對祖國的愛(ài)戀。
2、能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲 《 雨花石 》 。
3、在唱歌實(shí)踐中，準確把握歌曲節奏，能較到位的表現歌曲中的斷連區分，并能正確演唱切分音和前倚音。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)歌曲的學(xué)唱，學(xué)生能用抒情優(yōu)美、連貫圓潤的聲音演唱歌曲，并能深入體驗作品的.情感，表現歌曲所要表現的音樂(lè )形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確把握歌曲的節奏， 掌握倚音的唱法和概念，并能正確演唱切分音、休止符。
教學(xué)用具：
1、錄音機、磁帶、節奏卡 、電子琴 。
2、雨花石。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好。
2、學(xué)生聽(tīng)《閃閃的紅星》主題歌《紅星歌》。
設問(wèn)：《閃閃紅星》講述了一個(gè)怎樣的故事?
生：反映工農革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。
二、 發(fā)聲練習
師彈奏《紅星歌》前四小節，要求：聲音要統一、氣息要流暢、口型要正確。并通過(guò)添加前倚音的練習來(lái)引出前倚音的知識點(diǎn)：簡(jiǎn)單講解倚音的寫(xiě)法與作用(寫(xiě)法：左上角;作用：裝飾性)(將發(fā)聲與歌曲結合起來(lái),避免了以往訓練中的枯燥方式,調動(dòng)學(xué)生的積極性)。
三、新課教學(xué)
(一)情景導入
教師談話(huà)引出課題：你們去過(guò)的地方中，最有意義的地方是哪兒?你們去過(guò)南京雨花臺嗎?(顯示雨花臺圖片)在南京建立了烈士雨花臺，有許多烈士都葬在這里。
我們一起來(lái)欣賞一些美麗的石頭,請猜猜它們的名字? (雨花石)
師：這些美麗的雨花石都是用革命烈士的鮮血染成的,在老師少年時(shí)代有一部以雨花石為題創(chuàng )編的電視劇《紅紅的雨花石》,它是一部很好看的電視劇，劇情記錄了一個(gè)窮人家的孩子在舊社會(huì )里，受盡苦難，最后在地下黨孫大叔的指引下，踏著(zhù)革命烈士的足跡，終于光榮地成為了一名新四軍戰士。劇中主題歌的歌詞樸實(shí)而形象。也使得‘雨花石’成了中國人民緬懷先烈的一種象征。在贊美雨花石無(wú)私奉獻精神的同時(shí)，寓意深刻地告訴人們：應該做一個(gè);老老實(shí)實(shí)、一心為公、平凡的社會(huì )主義建設者。.
今天，雨花石還給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《雨花石》。
(二)感受歌曲
1、邊聽(tīng)歌曲邊賞析圖片(戰爭場(chǎng)景、南京雨花臺以及雨花石)，初步感受歌曲。
提問(wèn)：你對歌曲的感受是怎樣的?(抒情優(yōu)美的、深情的，旋律純樸、委婉)
2、出示歌譜，讓學(xué)生看譜再次聆聽(tīng)感受歌曲，體會(huì )歌曲情感，并分析歌曲(主要內容)。
�、偬釂�(wèn)：歌曲所要表達的是怎樣的情感?(歌曲以第一人稱(chēng)深情地抒懷許多無(wú)名先烈為人民解放事業(yè)默默地奉獻，恰似小小石子鋪起的一條五彩路，讓人們去迎接黎明，迎接歡樂(lè )，很深情地表現出“雨花石”的崇高品質(zhì)。揭示歌曲的'主題“緬懷先烈，珍惜現在!” )
�、趯W(xué)生隨音樂(lè )有感情朗誦歌詞(有感情、按節奏)，并說(shuō)說(shuō)有哪些地方要注意(提示重難點(diǎn))。
(三)學(xué)唱歌曲
1、欣賞教師范唱，學(xué)生輕聲哼鳴，并注意歌曲節奏。
2、①用什么樣的聲音、什么樣的表情表現這首歌最合適?
�、陔S伴奏用“啊”來(lái)唱，可以用動(dòng)作表達自己內心的感情。
�、垡龑W(xué)生唱曲譜。
3、引導學(xué)生填入歌詞輕唱歌曲，“大家和老師一起來(lái)輕唱歌曲 ，好嗎?”(教師稍大聲唱，學(xué)生小聲唱) 之后請學(xué)生看看有沒(méi)有易唱錯和掌握不好的地方(教師相機提示休止、延長(cháng)并教授倚音知識)。
4、教師示范演唱節奏難點(diǎn)。
5、教師分析歌曲，并示范教唱。
�、俑枨鸀�2/4拍，a小調，二段體結構。有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學(xué)習。第一部分為前四樂(lè )句，第二部分為后四樂(lè )句加尾聲。有困難的小節，必需是以樂(lè )句的單位進(jìn)行指導。
第一、二樂(lè )句旋律重復，在第二、第四樂(lè )句“靜靜地”、“深深地”運用了兩個(gè)切分節奏，寓意深刻，它表現了雨花石樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞，腳踏實(shí)地而又滿(mǎn)懷革命理想的崇高品質(zhì);親切而又感人。
?? 第二樂(lè )段的樂(lè )句采用了同尾換頭，把“ ”變?yōu)?ldquo; ”，五度、四度上下音程大跳，把激揚而又充滿(mǎn)樂(lè )觀(guān)的心情推向高潮。尾聲在高音“ ”的長(cháng)音上結束，把人們對革命先烈的緬懷之情，深深地埋藏在心中。
教會(huì )學(xué)生用輕聲演唱最后的“啊”。
�、谠谇{開(kāi)始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當基本唱熟后再加上倚音，并簡(jiǎn)單講解倚音的寫(xiě)法與作用(寫(xiě)法：左上角;作用：裝飾性)。?
�、�“雨花石”的品質(zhì)是什么?(歌曲借“雨花石”來(lái)抒懷許多無(wú)名先烈為人民解放事業(yè)的默默奉獻。)
�、茉谇{唱得很流暢的基礎上填上歌詞，用中速，很深情地表現出“雨花石”的崇高品質(zhì)。
6、教師伴奏，師生同唱歌曲，之后請學(xué)生評評唱得怎么樣(強調吐字與情緒)指導學(xué)生用稍慢的速度，深沉思念的情感去抒發(fā)少年兒童那種對革命先烈無(wú)限敬仰之情;以更好的表現歌曲
7、要求學(xué)生用連貫優(yōu)美的聲音，滿(mǎn)懷深情的歌唱。
8、畫(huà)出這首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里?它的音區是高還是低?旋律的起伏是大還是小?
9、跟伴奏，進(jìn)行表演唱，教師指揮。
10、師生互動(dòng)：歌曲接龍 兩遍 師生交替演唱不同樂(lè )句(設計意圖：充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性及表現欲)
教唱時(shí)，教師用深情并茂的范唱感染學(xué)生，引導學(xué)生細心地聽(tīng)辯、模唱，在表現音樂(lè )藝術(shù)形象的過(guò)程中突破難點(diǎn)。
(三)拓展歌曲
1、在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎上，要求學(xué)生根據四句歌詞設計四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿(mǎn)深情地唱好歌曲，加深對革命“足跡”的認識。
2、積極參與“雨花隨想”的創(chuàng )造活動(dòng)，結合歷史文化，“我想做一顆什么樣的石頭”鼓勵學(xué)生大膽表達心中的想法和情感。
師：同學(xué)們唱的很好，誰(shuí)來(lái)告訴大家歌曲哪些詞體現出雨花石的平凡、默默無(wú)聞、腳踏實(shí)地(設計意圖：對學(xué)生進(jìn)行德育教育學(xué)生做平凡而又踏實(shí)的新世紀的建設者，加深對先烈的敬仰，加深對祖國的熱愛(ài)，加深對和平生活的熱愛(ài)和珍惜)
生：靜靜地 深深地 小小的石頭
師：哪一句充滿(mǎn)了樂(lè )觀(guān)積極向上的精神
生：讓人們去迎接黎明，迎接歡樂(lè )。
師：你想做一顆怎樣的石頭?
生：討論并解答
小結：愿在座的各位緬懷對先輩的敬仰珍惜自己的生命，都能做一顆平凡樸實(shí)而又不失華貴的小石頭為社會(huì )發(fā)展奉獻自己的光和熱。
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