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風(fēng)二年級語(yǔ)文公開(kāi)課
引導語(yǔ)：寫(xiě)字是低年級語(yǔ)文學(xué)習的一項重要內容，所以應加強指導，循序漸進(jìn)，扎實(shí)訓練。下面是yjbys小編為你帶來(lái)的風(fēng)二年級語(yǔ)文公開(kāi)課，希望對你有所幫助。
教學(xué)目標 ：
1.學(xué)生自主識字，認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌，感知風(fēng)的特點(diǎn)，體會(huì )詩(shī)歌的韻味。
3.在讀、議、畫(huà)、寫(xiě)中感受風(fēng)的存在，體會(huì )風(fēng)的奇妙，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然并學(xué)會(huì )觀(guān)察、感受大自然的美。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
2.感知風(fēng)的特點(diǎn)，體會(huì )詩(shī)歌的韻味。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.體會(huì )詩(shī)歌的寫(xiě)法，仿寫(xiě)一小節《風(fēng)》。
2.培養學(xué)生觀(guān)察自然、感受自然的興趣和習慣。
教學(xué)準備：
多媒體課件、樹(shù)葉卡片、生字卡
教學(xué)過(guò)程：
一.謎語(yǔ)兒歌導入。
孩子們，老師這里有兩首謎語(yǔ)兒歌，我們一起來(lái)讀一讀，猜一猜吧。(出示兒歌課件) 生：讀
師：誰(shuí)來(lái)猜猜謎底是什么?
生：風(fēng)
師：今天我們學(xué)習的這首兒歌就叫做“風(fēng)”，(齊讀課題 )
二.初讀課文。
1、自由朗讀。
師：孩子們，請翻開(kāi)書(shū)的87頁(yè)，自由朗讀課文，圈出自己不認識的字。
生：自由朗讀
2、聽(tīng)老師范讀。
師：孩子們，小耳朵，仔細聽(tīng)，老師來(lái)給大家讀一讀這首兒歌，請注意聽(tīng)準字音。 生：聽(tīng)
3、齊讀課文
4、字詞解決。
師：孩子們，今天，風(fēng)還給大家帶來(lái)了禮物呢，是什么呢?(很神秘的樣子)瞧，風(fēng)兒把它送來(lái)啦，我們開(kāi)火車(chē)叫出他們的名字吧。
生：大聲讀生字
師：看看還有哪些禮物?
生：大聲讀生詞
師：現在我們把字詞寶寶送回家，一起再來(lái)大聲地讀讀課文吧。
三.初步感知課文
1、勾劃
師：好朋友丁丁帶著(zhù)疑問(wèn)向我們走來(lái)了。(丁丁說(shuō)：“小朋友們，詩(shī)歌中哪些地方告訴我們風(fēng)來(lái)了”)
師：孩子們，你發(fā)現了嗎?仔細讀課文請用筆勾劃出來(lái)吧。
生：自由勾劃
2、指名答
3、齊讀紅色部分
風(fēng)在哪里?請孩子們齊讀老師標紅的句子。
四、品讀
師：孩子們，每一小節的風(fēng)都有各自的特點(diǎn)和性格，帶給世界不一樣的變化，選你喜歡的那一小節，讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧。
生：同桌讀
1.分小節品讀
師：請喜歡第一小節的小朋友舉手
生：讀
師：夸獎
師：咦，孩子們，這里有一個(gè)穿紅色衣服的詞寶寶，一起讀一讀 ，它是什么意思呢? 請伸出你們的小手根據老師給的詞做出不同的動(dòng)作。(師讀 慢一點(diǎn)每個(gè)詞兩次：顫動(dòng)、抖動(dòng)、晃動(dòng))
生：動(dòng)作
生：再來(lái)做一次顫動(dòng)
師：對了，它不是抖動(dòng)與晃動(dòng)這樣有力幅度很大的動(dòng)作，樹(shù)葉這種輕輕的、柔柔的、不停地振動(dòng)就叫做顫動(dòng)。來(lái)，把你的樹(shù)葉顫動(dòng)起來(lái)，再讀這個(gè)詞，讀出這樣輕輕柔柔的感覺(jué)——顫動(dòng)
師：這時(shí)，風(fēng)給滿(mǎn)樹(shù)的葉子說(shuō)悄悄話(huà)呢，風(fēng)兒帶來(lái)的一定是好消息，樹(shù)葉寶寶聽(tīng)了都高興的顫動(dòng)起來(lái)。我們再一起愉悅地讀這個(gè)小節。
生：齊讀
師：孩子們，你們猜一猜，風(fēng)兒都給樹(shù)葉說(shuō)了些什么悄悄話(huà)?讓葉兒這么高興的顫動(dòng)起來(lái)? 生自由回答，師適時(shí)點(diǎn)評(你真會(huì )想象，你是有靈性的孩子，你張開(kāi)了心靈的耳朵之類(lèi)的)
師總結：孩子們，再讀這個(gè)小節，讀出你腦子里想象的那個(gè)美好的畫(huà)面。
2.第二小節
師：溫柔的風(fēng)媽媽走過(guò)了，風(fēng)兒家族的誰(shuí)又來(lái)了?
生：抽讀
師：孩子們，從樹(shù)葉輕輕的顫動(dòng)到整個(gè)林木點(diǎn)頭，(課件把這兩個(gè)短語(yǔ)標紅)你發(fā)現了什么? 生：風(fēng)變大了
師：對，風(fēng)變大了就是更有力度了。
師：接下來(lái)請有力的男孩子帶著(zhù)女孩子一起讀讀第二小節。
生：讀了
師：不要吼哦，林木點(diǎn)頭，對風(fēng)兒的問(wèn)候很禮貌，很紳士的呀。再讀一次，來(lái)表達林木點(diǎn)頭的熱情與禮貌哦
3.第三小節
師：風(fēng)兒也像孩子們一樣有性格有特點(diǎn)，請大家趕快來(lái)讀一讀三小節。
生：朗讀
師：你讀出了風(fēng)兒什么性格或特點(diǎn)。
生：自由回答 學(xué)生回答后——師：那你就帶著(zhù)你的體會(huì )讀出你體會(huì )到的這份感覺(jué)) 師：出示”游戲” 孩子們，調皮 活潑的風(fēng)兒干什么啦 讀——游戲
生：游戲
師：風(fēng)兒跟水、樹(shù)葉、林木、小草做什么游戲呢。
生：自由回答。
師：讓我們把這份游戲的快樂(lè )，送進(jìn)詩(shī)歌里去，孩子們再讀這個(gè)小節。
師：對啊，風(fēng)的性格讓我們摸不透有時(shí)候它像媽媽一樣
哥哥一樣
娃娃一樣
生：溫柔、慈愛(ài)
動(dòng)感、有力
調皮、活潑
師：現在我們再來(lái)感受一下風(fēng)，請在風(fēng)兒溫柔的時(shí)候還它一個(gè)溫柔
風(fēng)兒有力的時(shí)候還它一個(gè)動(dòng)感
風(fēng)兒調皮的時(shí)候還它一個(gè)活潑
生：(配樂(lè ))請孩子們伴著(zhù)音樂(lè )，美美地完整地讀出整首詩(shī)。
五.嘗試背誦
師：我猜，不知不覺(jué)中你們應該會(huì )背了，會(huì )背的孩子請走到爸爸媽媽面前背給他們聽(tīng)一聽(tīng)，不會(huì )背的孩子可以讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
生：背
六、拓展延伸
師：風(fēng)兒的足跡還到過(guò)哪些地方?讓我們跟著(zhù)風(fēng)兒去旅行吧，走吧，出發(fā)咯。(音樂(lè )中出示圖片)
生：回答
師：跟著(zhù)風(fēng)旅行了一趟，那我們也來(lái)做一首小詩(shī)回贈給熱情的風(fēng)兒。
生：回答(仿寫(xiě)小詩(shī))
師適當評價(jià) 引導學(xué)生作詩(shī)。
七.要做川師附校最優(yōu)秀的的孩子，那必須做到一點(diǎn)，愛(ài)上閱讀，那今天老師給孩子們推薦課外閱讀——
葉圣陶童話(huà)代表 《一粒種子 》
《 旅行家 》
《 小白船 》
《 稻草人 》
《玫瑰和金魚(yú)》
希望你們好好讀這些作品，讀更多的書(shū)，在接下來(lái)我們川師附校要開(kāi)展的閱讀節里獲獎哦。
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