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初中語(yǔ)文《熱愛(ài)生命》教案
引導語(yǔ)：學(xué)生自由解讀其他部分，感悟生命：找出自己感悟較深或留下深刻印象的地方，談?wù)J識，談感受，體會(huì )這樣寫(xiě)的作用。重點(diǎn)從人物心理、動(dòng)作、細節描寫(xiě)等方面進(jìn)行賞析。
教學(xué)目標：
1.把握小說(shuō)的基本情節，體會(huì )文章的主旨。
2.體會(huì )小說(shuō)細膩的描寫(xiě)。
3.了解人物在絕境中頑強求生的精神狀態(tài)，感知人熱愛(ài)生命的本能。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.體會(huì )小說(shuō)細膩的描寫(xiě)。
2.了解人物在絕境中頑強求生的精神狀態(tài)，感知人熱愛(ài)生命的本能。
教學(xué)方法：
誦讀法、自主合作探究
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)準備：
學(xué)生反復閱讀、熟悉課文;
教師查閱作者、作品等相關(guān)資料，準備多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
19世紀末，在加拿大朗戴克一帶發(fā)現了金礦。成千上萬(wàn)的人卷入了“淘金熱”，可是幸運者畢竟是鳳毛麟角，不知有多少人夢(mèng)斷在那冰天雪地的極地荒原里。
有這樣一個(gè)淘金者，他被同伴拋棄、沒(méi)有食物、沒(méi)有御寒設備，還傷了一只腳，他的命運如何?請讓我們一起來(lái)感受《熱愛(ài)生命》中那一場(chǎng)殘酷的人與自然之戰吧!
二、相關(guān)資料
1.出示學(xué)習目標：
1.把握小說(shuō)的基本情節，體會(huì )文章的主旨。
2.體會(huì )小說(shuō)細膩的描寫(xiě)。
3.了解人物在絕境中頑強求生的精神狀態(tài)，感知人熱愛(ài)生命的本能。
2.作者簡(jiǎn)介：
美國著(zhù)名的小說(shuō)家，他一生共創(chuàng )作了約50卷作品，著(zhù)作大多探討生死問(wèn)題，強調人性尊嚴正直。其中最為著(zhù)名的有《荒野的呼喚》、《海狼》、《馬丁·伊登》、《老頭子同盟》、《北方的奧德賽》等。
《熱愛(ài)生命》曾受到列寧的贊賞，直到逝世的前幾天，列寧的手里還捧著(zhù)它。
3.字詞識記
巉巖(chán)：高而險的山巖。
踉蹌(liàng qiàng)：走路不穩。
輾轉(zhǎn zhuǎn)：①(身體)翻來(lái)覆去。②經(jīng)過(guò)許多人的手或經(jīng)過(guò)許多地方。
奄奄一息(yǎn)：形容氣息微弱。
吹毛求疵(cī)：故意挑毛病，找差錯。疵，缺點(diǎn)、毛病。
骸骨(hái)
鰷魚(yú)(tiáo)
窒息(zhì)
三、整體感知
1、快速閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文講述了一個(gè)什么樣的故事?
2、小說(shuō)的主人公在茫�；脑厦媾R著(zhù)哪些生死考驗?他為什么能超越極
限、戰勝病狼而頑強地生存下來(lái)?
3、文章揭示了什么樣的主題?
四、研讀賞析
小說(shuō)之所以產(chǎn)生了如此震撼人心的力量，在于人物塑造時(shí)作者細膩的描寫(xiě)
1.共同賞析精彩片段。
(1)抽讀65頁(yè)第三、四自然段寫(xiě)主人公見(jiàn)到馴鹿骨頭、啃馴鹿骨頭的段落：
“傍晚時(shí)他碰到了許多零亂的骨頭，說(shuō)明狼在這兒咬死過(guò)一頭野獸。這些殘骨在一個(gè)鐘頭以前還是一頭小馴鹿„„難道在天黑之前，他也可能變成這個(gè)樣子嗎?生命就是這樣嗎，呃?真是一種空虛的、轉瞬即逝的東西„„為什么他不肯甘心地死呢?”
“他蹲在苔蘚地上，嘴里銜著(zhù)一根骨頭，吮吸著(zhù)仍然使骨頭微微泛紅的殘余生命„„有時(shí)砸到自己的指頭，使他一時(shí)感到驚奇的是，他并不覺(jué)得很痛。”
(2)人和病狼最后較量的情節是小說(shuō)最為精彩的場(chǎng)面也是高潮部分，齊讀最后一段：“他并沒(méi)有聽(tīng)到這種喘息，他只是從夢(mèng)里慢慢蘇醒過(guò)來(lái)，覺(jué)得有條舌頭在順著(zhù)他的一只手舐去„„這個(gè)人翻了一個(gè)身，仰面睡著(zhù)了”
2.學(xué)生自由解讀其他部分，感悟生命：找出自己感悟較深或留下深刻印象的地方，談?wù)J識，談感受，體會(huì )這樣寫(xiě)的作用。重點(diǎn)從人物心理、動(dòng)作、細節描寫(xiě)等方面進(jìn)行賞析。
五、拓展延伸：
觀(guān)看《love life》紀錄片
六、作業(yè)
A、閱讀《熱愛(ài)生命》全文
B、有能力的同學(xué)寫(xiě)一篇讀后感
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