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有趣的圖形公開(kāi)課教案
公開(kāi)課是一種面向非特定人群作正式的公開(kāi)的課程講授形式。下面是小編整理的關(guān)于有趣的圖形公開(kāi)課教案，希望大家認真閱讀!
【1】有趣的圖形公開(kāi)課教案
活動(dòng)目標：
1、會(huì )按圖形特征進(jìn)行分類(lèi)，鞏固對圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形的認識
2、嘗試用自己喜歡的方式記錄圖形的數量
3、大膽地嘗試記錄的方法，培養動(dòng)手能力，能積極地參與找朋友的游戲
重點(diǎn)：能按形狀分類(lèi)，根據數量記錄
難點(diǎn)：有序點(diǎn)數，根據數量記錄
活動(dòng)準備：
圖形家活動(dòng)場(chǎng)地布置;掛件、記號筆、操作紙人手一份;圖形媽 媽一份;具有明顯形狀特征的實(shí)物若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，玩找朋友游戲，按形狀分類(lèi)找到自己的家。
1、交待游戲要求
師：今天我們來(lái)當圖形寶寶啦。帶領(lǐng)幼兒入活動(dòng)室。我們來(lái)玩“找朋友”的游戲啦。 音樂(lè )一響的時(shí)候，形狀一樣的圖形寶寶都是好朋友，找到好朋友了可以拉拉手、 唱唱歌做好朋友，比比看哪個(gè)圖形寶寶找的好朋友最多，音樂(lè )一停的時(shí)候好朋友們馬上坐到自己家的小圓點(diǎn)上。(幼兒游戲)
2、點(diǎn)數
師：我們一起數數看三角形家有幾個(gè)三角形寶寶呢?(集體數)圓形家有幾個(gè)寶寶呢?(個(gè)別)正方形家有幾個(gè)寶寶呢?長(cháng)方形家有幾個(gè)寶寶呢?(個(gè)別)
二、共同探討、學(xué)習記錄方法。
師：(出示圖形媽 媽圖片)圖形媽 媽真高興，有這么多的圖形寶寶�？墒莿傔^(guò)了一會(huì )兒，圖形媽 媽們就忘記了有幾個(gè)寶寶了那怎么辦?
師：三角形媽 媽想把它有幾個(gè)寶寶記在紙上，這樣子它們就不會(huì )忘記自己有幾個(gè)寶寶了�？墒撬粫�(huì )記錄?你們誰(shuí)能幫他想想辦法? 我們可以怎么記呢?(用筆畫(huà)下來(lái))怎么畫(huà)?畫(huà)些什么好呢?(可以畫(huà)些數字、點(diǎn)、線(xiàn)、)有幾個(gè)朋友就畫(huà)幾個(gè)圖案。
三、幼兒嘗試記錄方法
1、將實(shí)物按形狀分類(lèi)
師：我們的生活中也有很多的圖形寶寶呢，看，他是什么圖形的呢?他們也想回家了?誰(shuí)來(lái)幫助他們送回家呢?(請個(gè)別幼兒幫助)
共同檢驗是否分類(lèi)正確。
2、點(diǎn)數、幼兒嘗試記錄(記錄在掛件上)
(點(diǎn)數)師：三角形家有幾個(gè)實(shí)物寶寶呢?正方形?圓形?長(cháng)方形?
師：我們把它們記錄下來(lái)吧。請小朋友看看你的.記錄紙上，幫三角形家、正方形家、圓形家的寶寶、長(cháng)方形家的寶寶有幾個(gè)都記錄下來(lái)。用你自己喜歡的圖案或者數字，記錄下來(lái)，看看哪個(gè)小朋友記錄的又快又清楚。
3、幼兒操作，教師指導，對個(gè)別記錄方法又快又清楚地加以肯定。
四、鞏固練習
1、激發(fā)興趣
師：圖形寶寶真能干，還會(huì )變魔術(shù)呢�？�，變了什么?(房子、樹(shù)、花)
師：可是圖形寶寶剛玩了一會(huì )兒就開(kāi)始吵架了，圓形寶寶說(shuō)我最能干，我變的圖形最多了，三角形寶寶說(shuō)我才能干呢，正方形、長(cháng)方形都說(shuō)自己最能干，自己變得最多了。這下，圖形媽 媽可著(zhù)急了!!怎么辦呀?
2、交待要求
師：請仔細找找三角形有幾個(gè)，數一數，不能數落了，然后再用又快又清楚地方法記下來(lái)。然后再幫正方形、圓形、長(cháng)方形也找一找、數一數，再記錄下來(lái)。(幼兒按自己的形狀去找位置)
3、幼兒操作，教師指導
4、張貼操作紙，集體檢驗。
五、活動(dòng)延伸
去找找生活中還有什么圖形寶寶，我們也給他們記錄一下。
【2】有趣的圖形公開(kāi)課教案
活動(dòng)設計背景
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《有趣的圖形》的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀(guān)察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。
2、通過(guò)創(chuàng )設愉悅的游戲情節，運用多種感觀(guān)來(lái)調動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：圓形和方形的認識和區分。
活動(dòng)準備
1、三種幾何圖形若干。
2、魔法衣、魔法棒。
3、課件《圖形變變變》
活動(dòng)過(guò)程
(一)、開(kāi)始部分：教師帶幼兒做《開(kāi)火車(chē)》游戲，集中幼兒的注意力。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會(huì )變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現得最好�！�
(二)、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，前幾天魔術(shù)王國的國王給了我兩件寶貝，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個(gè)神奇的口袋里面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什么呀? (1)、教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么?”
摸出一本長(cháng)方形的書(shū)，問(wèn)：“這是什么?(魔法卡片)它們是什么形狀的?(正方形)為什么說(shuō)書(shū)是正方形的?
問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)
(2)、再念兒歌：“魔術(shù)口袋東西多，請某某小朋友來(lái)摸一摸�！�
當幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復進(jìn)行。
(3)、教師總結：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說(shuō)邊指相應的物品)
(4)、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?
(5)、老師總結：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑;三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢;
正方形：四條邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
2、游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大
(1)、放課件《圖形變變變》。教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會(huì )變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))原來(lái)是一幅漂亮的`圖畫(huà)�，F在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
(2)、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫(huà)，請幼兒分別找出各種圖形。
3、游戲：小動(dòng)物找家
師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì )邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!(“變”出三種小動(dòng)物)小朋友們，你們看都是誰(shuí)啊?”
幼：……
師：“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們怎么了�！�
“小狗、小豬、小猴子，你們怎么啦?”
(教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了!”
“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們愿不愿意啊?”
幼：……(編輯：)
師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家�！�(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)
師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，小豬說(shuō)，我們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。
師：“小朋友們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
師：“小狗也找到家了，小猴子說(shuō)，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
師：“小朋友們真能干，也幫小猴子找到家了”。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小猴子、小豬可高興了，唱著(zhù)歌快快樂(lè )樂(lè )地回家去了�！�(把三種小動(dòng)物分別“送到”相應的“房子”里)
(三)、結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng))。
師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好?我們也唱著(zhù)歌回家吧!”開(kāi)著(zhù)火車(chē)回家去
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類(lèi)放到區域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
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