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幼兒音樂(lè )律動(dòng)公開(kāi)課教案（通用8篇）
讓幼兒欣賞音樂(lè )，感受連貫與跳躍的音樂(lè )旋律;嘗試用肢體動(dòng)作表現皮球的;滾動(dòng)與跳躍，體驗集體游戲的樂(lè )趣;以下是小編精心整理的幼兒音樂(lè )律動(dòng)公開(kāi)課教案，希望對你有幫助!
幼兒音樂(lè )律動(dòng)公開(kāi)課教案 篇1
一、活動(dòng)目標：
1、欣賞音樂(lè )，感受連貫與跳躍的音樂(lè )旋律;
2、嘗試用肢體動(dòng)作表現皮球的;滾動(dòng)與跳躍，體驗集體游戲的樂(lè )趣;
重點(diǎn)：感受連貫與跳躍的音樂(lè )旋律;難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現滾動(dòng)與跳躍;
二、活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：磁帶及錄音機、圖譜一張、皮球一個(gè);
2、經(jīng)驗準備：事先引導幼兒去欣賞一些對比性較強的旋律;
三、活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)流程：
聽(tīng)音樂(lè )，進(jìn)活動(dòng)室——準備活動(dòng)——熟悉音樂(lè )——感受連貫與跳躍——皮球游戲，結束
一)聽(tīng)音樂(lè )，進(jìn)活動(dòng)室
聽(tīng)音樂(lè )，全體幼兒有序進(jìn)場(chǎng)，圍坐成半圓，有節奏的拍手;
二)準備活動(dòng)
1、安靜旋律
2、律動(dòng)《做做，摸摸》：幼兒邊唱邊做相應動(dòng)作;
三)、熟悉音樂(lè )
師：小朋友們，你們看許老師帶來(lái)了一個(gè)什么呀?(出示皮球)哎!是一個(gè)皮球，那平時(shí)小朋友們經(jīng)常玩皮球，今天許老師也想要來(lái)玩一下皮球，你們想看看老師是怎么玩皮球的嗎?
1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊看老師玩球(A段:左右手來(lái)回滾球;B段：拍接球)
提問(wèn)：剛才老師是怎么玩球的?(引導幼兒模仿老師來(lái)邊講邊玩球)那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽(tīng)到了什么呀?(引出音樂(lè ))下面呢老師再跟著(zhù)這音樂(lè )來(lái)表演玩球，請你們聽(tīng)聽(tīng)看老師滾球時(shí)音樂(lè )是怎樣的?(柔柔的、連貫的)拍接球時(shí)音樂(lè )又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)
三)感受連貫與跳躍的音樂(lè )旋律
師：那許老師之前就欣賞了一遍這音樂(lè )旋律，老師邊欣賞邊把這音樂(lè )的樣子畫(huà)了下來(lái)，小朋友們想看嗎?(出示圖譜)下朋友們，你們在這圖譜上看到了些什么呀?(根據幼兒回答引出圓滑線(xiàn)和斷奏點(diǎn)符號，引出圓滑線(xiàn)出表現的是滾球，而斷奏點(diǎn)符號表現的就是拍接球)下面呢請小朋友們邊欣賞這音樂(lè )旋律邊看這一圖譜，看的時(shí)候注意老師的食指，會(huì )依照這一圖譜做哪些動(dòng)作。(幼兒邊欣賞邊觀(guān)看圖譜、食指動(dòng)作)
提問(wèn)：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動(dòng)作呀?(引導幼兒邊說(shuō)邊做)哎!在這圓滑線(xiàn)時(shí)食指是劃、搖來(lái)表現皮球滾動(dòng)的，在斷奏點(diǎn)符號時(shí)食指是點(diǎn)來(lái)表現皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動(dòng)作來(lái)表現皮球的滾動(dòng)與跳躍呢?(引導個(gè)別幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)分別表現)引出跟著(zhù)音樂(lè )選擇喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現皮球的滾動(dòng)與跳躍(正式開(kāi)始前可請個(gè)別幼兒演示一下等等要表現的相應肢體動(dòng)作)。
幼兒跟著(zhù)音樂(lè )運用肢體動(dòng)作表現。(可換一下肢體部位再次表現)
四)皮球游戲
1、介紹游戲玩法
師：小朋友表現的真棒!為了獎勵小朋友，老師帶來(lái)了一個(gè)游戲——皮球游戲。等等請小朋友們來(lái)做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽(tīng)音樂(lè )在前面兩段圓滑線(xiàn)處也就是表現皮球滾動(dòng)的地方請慢慢的左右搖動(dòng)身體，等到音樂(lè )斷奏處也就是拍接球時(shí)老師會(huì )拍某一個(gè)小朋友，那個(gè)幼兒就快速的蹲著(zhù)跳一下。
2、幼兒游戲，可進(jìn)行兩次，第二次可請幼兒來(lái)當拍皮球的.人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩;
3、游戲過(guò)程中，根據幼兒對游戲規則掌握的程度，適當增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低;重重拍，跳的高;
在音樂(lè )旋律下，帶領(lǐng)幼兒做相應動(dòng)作有序的出活動(dòng)室，結束;
活動(dòng)反思與評析(評析人：鄭瑾、施華、韓非、丁楠、將連芬、李丹艷、胡雪琴等人)：選擇本次音樂(lè )欣賞活動(dòng)是因為本次欣賞活動(dòng)的趣味性較強，其中活動(dòng)中有小游戲，幼兒也會(huì )在活動(dòng)中用肢體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )旋律特點(diǎn)，幼兒是比較感興趣的，因此選擇了本次活動(dòng)。那活動(dòng)一開(kāi)始教師用音樂(lè )帶進(jìn)場(chǎng)，還做了一些律動(dòng)，幼兒都很感興趣;在活動(dòng)正式開(kāi)始時(shí)，教師的導入(選用了小皮球來(lái)吸引幼兒的注意)，想法很不錯，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的引入到了活動(dòng)中去;在教師跟著(zhù)音樂(lè )玩球時(shí)幼兒都看得很仔細;那教師課前的準備也很充分，對活動(dòng)流程也很熟悉，每個(gè)環(huán)節間過(guò)度的也很流暢，都會(huì )有過(guò)渡語(yǔ);教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調也還可以，在游戲時(shí)教師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音樂(lè )當中邊做動(dòng)作帶離活動(dòng)室也與開(kāi)頭上下呼應，不錯!當然，在活動(dòng)中也存在著(zhù)一些不足或可提高的部分，聽(tīng)過(guò)課的老師也都給予了對課的評價(jià)，給我提了不少意見(jiàn)，那以下就是我對自己活動(dòng)的一些反思及老師提出的一些不足及意見(jiàn)：如：教師與配班老師配合的不是很好，因專(zhuān)門(mén)選一個(gè)老師來(lái)放音樂(lè )，這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂(lè )又要拍照，趕不來(lái)及;此外，在引導幼兒用肢體動(dòng)作表現皮球滾動(dòng)與跳躍時(shí)，由于教師沒(méi)有很好的引導，導致有些幼兒沒(méi)有很好理解老師的意思，說(shuō)了幾遍，幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動(dòng)作表現范圍不是很廣，肢體部位的動(dòng)作不是很多，就只有個(gè)別幼兒選用了不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現，其他幼兒特別在跳躍音樂(lè )時(shí)都是用整個(gè)身體跳躍來(lái)表現皮球的跳躍的;沒(méi)有自己的一些想法，會(huì )跟著(zhù)其他幼兒去做動(dòng)作表現;因此，教師可積極提示、引導幼兒選擇自己喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現皮球滾動(dòng)、跳躍;最后，在進(jìn)行拍皮球游戲時(shí)，由于教師沒(méi)有組織、分配好，集體幼兒在蹲下游戲時(shí)會(huì )擠來(lái)擠去，有些亂，我覺(jué)得當時(shí)可讓一部分幼兒在椅子后面，一部分在椅子前面，這樣可能就會(huì )避免這個(gè)問(wèn)題了。
當選幼兒當拍皮球的人時(shí)，可以分男、女輪流進(jìn)行，不游戲的來(lái)拍節奏跟著(zhù)音樂(lè )，這樣就不會(huì )使他們傻乎乎的坐著(zhù)了，分批進(jìn)行也可以避免以上的一些擠、亂的現象;此外，感覺(jué)像是健康活動(dòng)，這是因為教師讓幼兒欣賞、感受的不夠，都是老師在提醒幼兒做什么動(dòng)作，可讓幼兒自己去感受什么音樂(lè )時(shí)做什么動(dòng)作。
幼兒音樂(lè )律動(dòng)公開(kāi)課教案 篇2
目標：
1、學(xué)習韻律，隨樂(lè )段、樂(lè )句和節奏較準確地做出動(dòng)作。能根據情節提示記憶動(dòng)作順序。
2、初步學(xué)習創(chuàng )編小手說(shuō)話(huà)、轉圈和蹺蹺板的動(dòng)作。
3、在比較擁擠的空間下，與同伴親密交流，體驗身體運動(dòng)和音樂(lè )活動(dòng)的`樂(lè )趣。
準備：
磁帶《加沃特舞曲》
過(guò)程：
一)引題：今天老師請你們在地板上做游戲，喜歡嗎?
二)學(xué)習A段動(dòng)作
1、師：我的手要和腿說(shuō)話(huà)，你們想聽(tīng)嗎?教師打節奏。(拍手、拍腿)
2、師：現在我的手要和左邊小朋友的腿說(shuō)話(huà)了(教師示范)要求幼兒看清自己和誰(shuí)的腿說(shuō)話(huà)，并練習。
3、聽(tīng)A段音樂(lè )練習一遍。
三)學(xué)習做B段動(dòng)作。
1、師：你們知道小手說(shuō)的是什么嗎?原來(lái)它在說(shuō)：屁股轉圈圈，小腳出去玩(教師示范，幼兒練習，提箱幼兒不碰到別人)
2、師：后背也想去玩，后背和腿玩蹺蹺板的游戲。手也來(lái)玩，玩起了爬山的游戲。在老師帶領(lǐng)下做動(dòng)作。
3、師：爬到了山頂，勝利嘍!我們真高興。那么我們可以用什么動(dòng)作表現我們高興的心情呢?(幼兒練習拍手，手做“V”形，口喊“耶”
4、在老師幫助下理清動(dòng)作順序。
師：剛才我們玩了什么游戲?轉圈——伸腿——蹺蹺板——爬山——勝利。
5、聽(tīng)B段音樂(lè )，在老師帶領(lǐng)下做動(dòng)作。
四)在老師帶領(lǐng)下完整練習2遍。
五)按幼兒意愿自由練習1遍。
六)創(chuàng )編小手說(shuō)話(huà)、轉圈和蹺蹺板的動(dòng)作。
1、師：小手還能和哪兒說(shuō)話(huà)?身體的哪個(gè)部位也能轉圈?蹺蹺板還能怎么表現?(幼兒逐一探索新的動(dòng)作)
2、不跟音樂(lè )練習
3、跟著(zhù)音樂(lè )練習，表演。
七)跳《幸福拍手歌》結束活動(dòng)。
幼兒音樂(lè )律動(dòng)公開(kāi)課教案 篇3
一、設計意圖
一次晨間活動(dòng)，我帶領(lǐng)幼兒到場(chǎng)地上玩起了紙條，沒(méi)想到孩子們對紙條產(chǎn)生了濃厚的興趣。"老師，這些紙條的顏色真漂亮。""老師漂亮的紙條飛舞起來(lái)。""老師，快來(lái)看呀，我可以把紙條甩成圓圓的。""老師彩條也能像紙條一樣飛起來(lái)，像蝴蝶"……孩子們積極地發(fā)表著(zhù)自己的獨特的見(jiàn)解。我見(jiàn)孩子們對紙條如此感興趣，便和孩子開(kāi)展了"紙條變變變"的探索活動(dòng)。根據小班幼兒年齡是培養和引導幼兒對追求美，感受美，發(fā)現美，創(chuàng )造美的教育活動(dòng)，小班教育目標要求中提出：培養幼兒興趣，要讓幼兒愉快大膽的參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )，并樂(lè )于與同伴交流;學(xué)會(huì )辨別和感受線(xiàn)條的變化�！镀恋募垪l舞》是小班的一節藝術(shù)活動(dòng)，通過(guò)對紙條舞動(dòng)的觀(guān)察，比較，體會(huì )紙條舞動(dòng)的美感，感受生活和藝術(shù)活動(dòng)中美的過(guò)程中，讓幼兒在在看一看，玩一玩，學(xué)一學(xué)，跳一跳的操作嘗試中，表達自己對線(xiàn)條的情感，因此結合主題，特意設計了本節活動(dòng)，讓幼兒在音樂(lè )律動(dòng)游戲中，感受跟著(zhù)音樂(lè )和彩條一起跳舞的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)目標：
1.感受紙條在空中飛舞的姿態(tài)。
2.用肢體動(dòng)作充分表現對樂(lè )曲的感受。
三、活動(dòng)準備
音樂(lè )《洋娃娃和小熊跳舞》各種顏色的彩帶室外活動(dòng)場(chǎng)地
四、活動(dòng)的重點(diǎn):
能夠讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)和紙條一起跳舞難點(diǎn):引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒用多種方法讓紙條動(dòng)起來(lái)，跳起舞來(lái)
五、活動(dòng)過(guò)程
1、認識紙條--大家手拉手，我們一起來(lái)打氣，變成一個(gè)大氣球，--"大氣球，小氣球"這個(gè)游戲好玩嗎?你看這是什么?(教師拿出紙條)2.和紙條跳起舞--紙條來(lái)到了幼兒園，它看到了小朋友和老師玩的這么開(kāi)心，它也很想和我們一起來(lái)做游戲來(lái)跳舞。
--教師將紙條舉高，你看紙條想跳舞了。同時(shí)讓幼兒感受一下紙條在風(fēng)中跳舞的姿態(tài)--你看紙條長(cháng)長(cháng)的，軟軟的，漂亮嗎?那誰(shuí)愿意和紙條做朋友呢?
--誰(shuí)愿意帶著(zhù)紙條讓紙條的舞跳的更好看呢?
--教師給幼兒發(fā)放紙條(在發(fā)放中，可以讓幼兒任意的挑選顏色)--那怎么才能讓紙條在跳起舞來(lái)呢?(讓搖動(dòng)手中的紙條幼兒自由想象)--可以請跳的好的幼兒站到中間，把自己想象的動(dòng)作交給別的幼兒，讓大家一起來(lái)學(xué)學(xué)，并請幼兒觀(guān)察紙條舞動(dòng)的線(xiàn)條。
--教師也可以引導幼兒做一些舞動(dòng)的方法，可以是有節奏的抖動(dòng)紙條等等
3、和紙條一起跳舞--我們的'紙條跳的真好，現在我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)好嗎?
--教師播放音樂(lè )，讓全部幼兒手拿紙條紙條，自己自由的跳。并能在音樂(lè )節奏的伴隨下舞動(dòng)紙條(教師在舞動(dòng)紙條的時(shí)候可以引導幼兒橫著(zhù)甩，豎著(zhù)甩，轉圈舞動(dòng)，或者加上剛剛幼兒自己想象的動(dòng)作)--下面請小朋友跟著(zhù)老師把剛剛你們跳的動(dòng)作在跟著(zhù)老師一起來(lái)跳跳學(xué)學(xué)，看看那個(gè)小朋友跳的最好，學(xué)得最好?
--老師把剛剛把你們所想的小朋友的動(dòng)作，編成一個(gè)簡(jiǎn)單的小律動(dòng)，一起跟著(zhù)老師來(lái)學(xué)學(xué)跳跳。
--小朋友學(xué)得真好，那現在我們跟著(zhù)音樂(lè )帶著(zhù)紙條快樂(lè )的來(lái)跳舞吧--教師播放音樂(lè )，組織幼兒學(xué)這個(gè)簡(jiǎn)單的律動(dòng)音樂(lè )游戲--在跳著(zhù)這個(gè)律動(dòng)中教師一定要引導幼兒怎樣更好的舞動(dòng)彩條，讓幼兒能在游戲中利用肢體動(dòng)作充分表現對樂(lè )曲的感受。
--在音樂(lè )游戲中，教師可以引導幼兒分辨音樂(lè )的節奏，音樂(lè )慢的時(shí)候我們就讓紙條跳的慢一點(diǎn)，音樂(lè )快一點(diǎn)的時(shí)候就讓紙條跳的快一點(diǎn)。
4、活動(dòng)延伸--小朋友跳的真好，現在我們請其他老師和我們一起來(lái)跳彩條舞好嗎?
幼兒音樂(lè )律動(dòng)公開(kāi)課教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、教育幼兒同伴之間要互相合作表演，培養幼兒團結友愛(ài)的好品質(zhì)。
2、讓幼兒了解這是一首的童謠，感知3/4拍子的起伏蕩漾的節奏特點(diǎn)。
3、要求幼兒在做動(dòng)作時(shí)要和音樂(lè )協(xié)調，培養幼兒的節奏感。
活動(dòng)分析：重點(diǎn)：
是通過(guò)學(xué)習律動(dòng)《小白船》，培養幼兒之間合作表演的能力。
難點(diǎn)：讓幼兒在做動(dòng)作是把握好節奏，動(dòng)作和音樂(lè )要協(xié)調一致。
活動(dòng)準備：精神：
在表演區里，老師給幼兒放《小白船》的音樂(lè )，讓幼兒能夠熟悉音樂(lè )的節奏，簡(jiǎn)單地自由表演。教師事先遍好《小白船》的律動(dòng)。
物質(zhì)：flash《小白船》、鋼琴、教具：一彎月亮上坐著(zhù)一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩。
活動(dòng)過(guò)程：一、教師出示教具
1、小朋友們，你們看老師拿的什么？你知道他們在月亮上干什么嗎？（發(fā)展孩子的想象力）教師引出他們在高興地玩耍。你們想想月亮什么時(shí)候出來(lái)？晚上是什么樣的.景色，美嗎？讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。老師還有一首更美的音樂(lè )，你們聽(tīng)：
2、教師播放flash幼兒欣賞。
教師提問(wèn)：
�。�1）你們看到的是什么？聽(tīng)到了什么？
�。�2）音樂(lè )的節奏是快的還是慢的？
�。�3）你們知道這首音樂(lè )是什么族的？它是幾拍的？節奏的特點(diǎn)就是強——弱——弱。教師帶幼兒說(shuō)兩遍強——弱——弱。讓幼兒感知3/4拍子的起伏的特點(diǎn)。
�。�4）你們想想小男孩和小女孩聽(tīng)著(zhù)這么優(yōu)美的音樂(lè )做什么呢？教師引出拍手游戲。
二、老師示范動(dòng)作，幼兒欣賞。
1、教師和配班老師示范動(dòng)作一遍后，第二遍幼兒模仿動(dòng)作。
2、教師把動(dòng)作分解開(kāi)，分小節給幼兒講解幼兒學(xué)習，幼兒練習，教師指導動(dòng)作。
3、幼兒和老師一起做動(dòng)作，配班教師彈琴，連貫地把動(dòng)作做一遍。
4、幼兒動(dòng)作熟練后，跟音樂(lè )做動(dòng)作。
三、教師把幼兒分組進(jìn)行拍手游戲。
教師和幼兒一起做一遍之后，教師指導，請幾組幼兒跟音樂(lè )表演，教師給予表?yè)P和鼓勵。
活動(dòng)延伸：教師：“孩子們，我們把剛剛學(xué)習的律動(dòng)去給其他班的小朋友去表演一下，讓我們和其他班的小朋友合作來(lái)表演律動(dòng)吧！
幼兒音樂(lè )律動(dòng)公開(kāi)課教案 篇5
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，運用肢體動(dòng)作表現飛機的飛行。
2、初步了解音樂(lè )結構中的重復現象。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、歌曲：《造飛機》
2、飛機模型、音樂(lè )《造飛機》。
三、活動(dòng)過(guò)程。
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)。
1、老師請小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)：天上飛，不是鳥(niǎo)，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛得高。原來(lái)是飛機呀。
2、出示飛機模型，觀(guān)察飛機的結構：飛機是什么樣子的？（飛機有機身、機翼、推進(jìn)器、起飛著(zhù)落裝置）
�。ǘ⿲W(xué)做飛行動(dòng)作，用身體動(dòng)作來(lái)表現飛機的形態(tài)。
1、嘗試用身體表現飛機的各個(gè)部位：你能用自己的身體造飛機嗎？小手可以做飛機的什么？（身體、腳）推進(jìn)器可以怎么做？（教師和幼兒一起造出機身、機翼、推進(jìn)器等）飛機造好了，我們一起來(lái)飛一飛。
2、聽(tīng)音樂(lè )飛行：飛到天空，飛向海面，再飛到天空，飛過(guò)白云。（隨音樂(lè )教師和幼兒一起學(xué)開(kāi)飛機的各種動(dòng)作。）
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲《造飛機》，學(xué)做造飛機動(dòng)作。
1、教師站起來(lái)表演《造飛機》：老師也來(lái)造飛機，請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
�。�1）歌里唱了些什么？（根據幼兒的回答，做相應的動(dòng)作）
�。�2）跟老師學(xué)一學(xué)造飛機（坐在位子上，念歌詞，念到“推進(jìn)器”“造得奇”時(shí)進(jìn)行解釋。）
�。�3）念完第二遍歌詞，理解歌曲中重復的.現象：這首歌曲中，每句歌詞的開(kāi)頭是重復的，造飛機，造飛機……，一共說(shuō)了兩次，蹲下來(lái)，蹲下來(lái)……；蹲下去蹲下去……，飛上去，飛上去……，都是重復說(shuō)兩次。
�。�4）再次念歌詞。
�。�5）小朋友表演的真棒，一起輕輕地跟老師唱這首歌。（在座位上唱兩遍）
�。�6）我們排著(zhù)隊來(lái)做飛行表演，請小飛機們找個(gè)空位置站好，做動(dòng)作的時(shí)候要整齊，神氣一點(diǎn)。
�。ㄋ模┖献饔螒�，練習唱歌。
1、造飛機，造飛機，飛機造得奇。剛才我們是一個(gè)人可以造飛機，那兩個(gè)人能不能造一架飛機呢？
�。�1）幼兒自由討論。
�。�2）兩位老師示范合作表演。
�。�3）幼兒分配角色。（男生做機翼，女生做推進(jìn)器）
�。�4）表演完一遍后，提出新的要求：比比哪架小飛機唱的歌好聽(tīng)。然后再唱一遍。
�。�5）交換角色表演。
2、我們來(lái)造一架大飛機，老師來(lái)做飛機的頭部，小朋友做機身。
�。�1）兩位老師帶領(lǐng)小朋友游戲。（兩位老師分別做兩架飛機的機翼，其他小朋友做推進(jìn)器，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，唱兩遍）老師來(lái)做飛機翼，男小朋友跟著(zhù)我，女小朋友跟著(zhù)老師，我們變成兩架大飛機，飛機要開(kāi)得穩，歌要唱的好。
�。ㄎ澹┙Y束活動(dòng)。
到外面去繼續造飛機。
幼兒音樂(lè )律動(dòng)公開(kāi)課教案 篇6
【活動(dòng)目標】
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現歌曲的內容。
2、初步創(chuàng )編茶壺與茶杯的動(dòng)作。
3、在學(xué)習歌曲的過(guò)程中，體驗舞蹈的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
與歌曲有關(guān)的茶壺圖片，音樂(lè )伴奏
【活動(dòng)過(guò)程】
一、通過(guò)音樂(lè )游戲“小動(dòng)物走路”進(jìn)入
寶寶們，我們來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路。
小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，小鴨走路搖呀搖呀搖，小烏龜走路慢吞吞，小花貓走路靜悄悄。
二、觀(guān)察圖片，熟悉歌曲
1、談話(huà)導入
我們學(xué)小動(dòng)物走路累了，來(lái)！寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì )兒。
累不累��？（幼兒回答）累，我都想喝水了。
想喝水了��？
寶寶們，快看，這是誰(shuí)呀？（茶壺）
2、觀(guān)察圖片，理解歌詞
�。�1）小茶壺長(cháng)得什么樣呀？（引導幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的，胖胖的`”）
那你們用身體來(lái)表演一下茶壺的樣子吧。
教師聽(tīng)音樂(lè )有節奏的朗誦：我是茶壺肥又矮
�。�2）（我們再來(lái)看看，這是茶壺的什么呀？（他有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫壺柄，壺柄是用來(lái)提茶壺的）
茶柄長(cháng)在什么地方？你們用身體來(lái)學(xué)學(xué)
那這個(gè)呢？（壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的）
教師聽(tīng)音樂(lè )有節奏的朗誦：這是壺柄這是嘴（用身體做動(dòng)作）
�。�3）“快看壺里的水怎樣拉？”（第三幅圖）（水燒開(kāi)拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）
教師聽(tīng)音樂(lè )有節奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！
創(chuàng )編茶杯的動(dòng)作
你們想不想都來(lái)喝喝茶，好，請小朋友趕快準備。請你們用身體來(lái)表示一下茶杯
�。ㄌ釂�(wèn)：“誰(shuí)想喝水？”沖茶啦）
寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來(lái)給你們倒茶。
哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過(guò)來(lái)了，這樣吧，我們再來(lái)沖一次茶。（清唱）
我們再和音樂(lè )來(lái)一次，好嗎？來(lái)！大家趕快準備好。（把你們的茶也倒給我喝喝）
3、請客人老師喝茶
寶寶們，剛才我們都喝了茶，你們看看周?chē)羞@么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎？
三、結束
其他班上的小朋友也也想喝茶了，來(lái)！寶寶們，我們也去給他們。
幼兒音樂(lè )律動(dòng)公開(kāi)課教案 篇7
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒根據春游線(xiàn)索創(chuàng )編動(dòng)作，初步學(xué)會(huì )律動(dòng)。在教師提示下較準確的隨樂(lè )段、樂(lè )句更換動(dòng)作和按節奏做動(dòng)作。
2、培養幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。
3、使幼兒體驗到邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作的快樂(lè )。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導幼兒復習演唱歌曲。
2、引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作：
1）副歌前置學(xué)習動(dòng)作，教幼兒隨樂(lè )做出節奏型xxxxx
教師用手指扮作黃鸝鳥(niǎo)，以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節奏型xxxxx。
2）引導幼兒根據春游線(xiàn)索分段創(chuàng )編動(dòng)作：教師通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)幼兒“我們來(lái)到綠油油的草地上，開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花，天空中快樂(lè )的小鳥(niǎo)在飛，我們爬山、來(lái)到游樂(lè )場(chǎng)玩蹺蹺板、坐轉椅”等游戲，創(chuàng )編花——小鳥(niǎo)——爬山——玩蹺蹺板——坐轉椅等動(dòng)作。
3、教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè )完整表演，教師逐步減少語(yǔ)言提示把幼兒的情緒推向高潮。
延伸活動(dòng)：
一、組織幼兒進(jìn)行主題繪畫(huà)活動(dòng)《快樂(lè )的春游》。
活動(dòng)目標：
引導幼兒回憶春游時(shí)的情景，把看到的、聽(tīng)到的、玩的用繪畫(huà)的`形式表現出來(lái)。
活動(dòng)流程：
1、談話(huà)：引導幼兒回憶春天，把在春天看到的、聽(tīng)到的、玩的講述給大家聽(tīng)。
2、幼兒將自己的春游經(jīng)驗創(chuàng )造性的繪畫(huà)出來(lái)，教師個(gè)別指導。
3、將幼兒作品貼在美工區展覽，幼兒互相講述作品內容。
二、組織打擊樂(lè )活動(dòng)《嘀哩嘀哩》
三、組織集體舞活動(dòng)《嘀哩嘀哩》
幼兒音樂(lè )律動(dòng)公開(kāi)課教案 篇8
游戲目標：
1、引導幼兒用歌聲和動(dòng)作感受春天的美景。
2、能跟隨歌曲有節奏的進(jìn)行游戲。
3、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
游戲準備：
音樂(lè )磁帶
游戲過(guò)程：
1-4小節：由一部分幼兒扮演下雨的動(dòng)作。
5-8小節：由一部分幼兒扮演種子。
在場(chǎng)地中間自由做動(dòng)作。隨著(zhù)音樂(lè )種子做慢慢長(cháng)大的動(dòng)作。
交換角色扮演。
活動(dòng)反思：
《春雨沙沙》是一篇非常好聽(tīng)、活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。它描寫(xiě)了春雨中迷人景色。歌曲節奏較簡(jiǎn)單，歌詞結構工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的`情緒，能較清楚的演唱歌曲�；顒�(dòng)中既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”的觀(guān)點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗，還能肯定鼓勵幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習的積極性，本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情，很投入。
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