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天津市泰達楓葉國際學(xué)校的課程設置
天津泰達楓葉國際學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育"的辦學(xué)理念，堅持以培養國際精英人才為育人目標，堅持"尊重、關(guān)愛(ài)、引領(lǐng)、成全"服務(wù)理念，不分種族、膚色、國籍，為所有學(xué)生提供一流的教育服務(wù)。下面是小編整理的關(guān)于天津市泰達楓葉國際學(xué)校的課程設置，歡迎大家參考!
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小學(xué)課程設置
英語(yǔ)課程和特色課程
初中課程設置
英語(yǔ)課程、特色課程和初中微課程
高中課程設置
高中中方課程：
一、課程理念
楓葉國際學(xué)校自建校以來(lái)，始終遵循“中西教育優(yōu)化結合、全面實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)理念，致力于不分種族、膚色、國籍，為所有受教育者提供一流教育服務(wù)，培養國際化精英人才。作為楓葉課程體系的重要組成部分，高中中方課程以繼承和弘揚中華傳統文化的精華，培養學(xué)生的文化自覺(jué)與自信，加強良好的學(xué)習態(tài)度、習慣、理想、信念和價(jià)值觀(guān)的養成為核心任務(wù)，為學(xué)生學(xué)習借鑒世界先進(jìn)科學(xué)文化打下堅實(shí)的根基。貫徹“中西教育優(yōu)化結合”的課程理念，就是突出楓葉高中課程的特色與優(yōu)勢，在強調扎實(shí)學(xué)生的基本知識和能力的同時(shí)，重視培養學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng )新精神、拓展學(xué)生多元文化的世界視野，使學(xué)生成為真正具備跨文化背景的精英人才。
二、課程設置
楓葉國際學(xué)校高中的中方課程依據中國教育部頒布的《普通高中課程計劃(實(shí)驗)》及相關(guān)課程標準，根據學(xué)校中西教育優(yōu)化結合的實(shí)際和特點(diǎn)設置，由學(xué)習領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次構成。開(kāi)設語(yǔ)文、思想政治、歷史、地理、音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科類(lèi)課程，以及領(lǐng)事課程、研究性學(xué)習、社區服務(wù)、社會(huì )實(shí)踐、體育健康等活動(dòng)類(lèi)課程。教材采用國家教材與自主研發(fā)校本教材有機結合的方式，從學(xué)術(shù)前沿和社會(huì )生活汲取課程資源，以保證課程能與時(shí)俱進(jìn)和充分滿(mǎn)足師生需求。學(xué)校還為學(xué)生提供豐富多彩的課外活動(dòng)，如校園合唱節、漢語(yǔ)朗誦節、戲劇節、京劇進(jìn)校園活動(dòng)、書(shū)畫(huà)展示、各種文體賽事和社團活動(dòng)等，為學(xué)生打造多種自我展示的舞臺，充分發(fā)揮學(xué)生特長(cháng)。
模塊
模塊分為必修與選修兩類(lèi)，按學(xué)時(shí)長(cháng)短設置不同的學(xué)分。每一科目由若干模塊組成。模塊之間既相互獨立，又反映學(xué)科內容的邏輯聯(lián)系。每一模塊都有明確的教育目標，并圍繞某一特定專(zhuān)題，整合學(xué)生經(jīng)驗和相關(guān)內容，構成相對完整的學(xué)習單元;每一模塊都對教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式與策略提出要求與建議。
選修課
選修課包括兩個(gè)部分：一是必修課程內的選修模塊，重在知識拓展，如語(yǔ)文、政治、歷史、地理的選修部分，主要學(xué)習校本教材;一是必修課程外的自由選修，重在藝體技能和創(chuàng )新能力、組織能力培養，如太極拳研習、聲樂(lè )、器樂(lè )、舞蹈表演、社會(huì )活動(dòng)參與、日常行為規范、文化活動(dòng)組織等。
語(yǔ)文
高中語(yǔ)文課程要達成的教學(xué)目標是培養良好的學(xué)習習慣，發(fā)展閱讀的能力，提高書(shū)面、口頭表達的能力，培養鑒賞文學(xué)作品的能力，形成豐厚的中國文化素養。高一年級語(yǔ)文學(xué)習的重點(diǎn)是探索最有效地學(xué)習中國語(yǔ)言文字的途徑和方法;高二年級語(yǔ)文學(xué)習的重點(diǎn)是培養學(xué)生鑒賞古今中外文學(xué)作品的能力;高三年級語(yǔ)文學(xué)習的重點(diǎn)是進(jìn)一步豐富學(xué)生中華優(yōu)秀傳統文化積淀，提高語(yǔ)言交際水平。課程由中方教務(wù)處實(shí)施和管理，成績(jì)計入學(xué)生畢業(yè)成績(jì)單。
中方社會(huì )課程
中方社會(huì )課程包含思想政治、歷史、地理等課程，由中方教務(wù)處實(shí)施和管理，成績(jì)計入學(xué)生畢業(yè)成績(jì)單。
思想政治
引導學(xué)生結合與自己息息相關(guān)的政治、經(jīng)濟、法律、管理以及思想、哲學(xué)等豐富的社會(huì )和文化現象，提高參與現代經(jīng)濟和社會(huì )生活的能力，學(xué)會(huì )正確地認識中國的國情和世界的變化，初步掌握中國特色社會(huì )主義的理論，形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān);同時(shí)與學(xué)校德育教育工作配合，共同完成楓葉育人使命。
《人文修養》模塊是楓葉思想政治課程最具特色的校本課程模塊之一，課程目標旨在引導學(xué)生理解和感受自然和人類(lèi)文明的源流，從文化經(jīng)典中汲取有關(guān)正義、善良、美意、價(jià)值觀(guān)和終極關(guān)懷的內容，使學(xué)生學(xué)會(huì )感恩和做人，學(xué)會(huì )自主、探究和合作學(xué)習，學(xué)會(huì )獨立、批判和包容性思考，發(fā)現和充分運用各種生活智慧，學(xué)會(huì )在多元的文化環(huán)境中跨文化交際以及對祖國文化的自覺(jué)、自信和堅守，逐步養成求真、務(wù)實(shí)的良好學(xué)風(fēng)和文風(fēng)。
歷史
通過(guò)對歷史事件、人物和紛繁歷史現象的學(xué)習，培養學(xué)生對中國和世界深厚歷史文化遺產(chǎn)的尊重與敬畏，幫助學(xué)生初步了解學(xué)習歷史的批判性和包容性思考的科學(xué)方法，學(xué)習理解和探究中國與世界的發(fā)展進(jìn)程與規律，學(xué)會(huì )從歷史的角度去思考和理解人與自然、社會(huì )及自我的關(guān)系，關(guān)注中華民族乃至全人類(lèi)的歷史命運，促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)為具有社會(huì )責任感和使命感的合格公民。
地理
通過(guò)對宇宙、天體和地球演化，特別是地球大氣、水、巖石和生物圈基本知識的學(xué)習，引導引導學(xué)生探索自然的無(wú)窮奧秘，珍愛(ài)祖國的大好河山和人類(lèi)生存的美好家園。通過(guò)開(kāi)展多種多樣的實(shí)踐體驗活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注日益嚴峻的人口、資源、環(huán)境等中國和全球發(fā)展問(wèn)題，自覺(jué)參與轉變生產(chǎn)和生活方式，建立可持續發(fā)展——生態(tài)文明的實(shí)踐行動(dòng)。
藝術(shù)(音樂(lè )、美術(shù))
藝術(shù)課程引導學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國的文化，了解豐富多彩的世界各民族文化，拓展視野，理解與尊重不同的文化。通過(guò)鑒賞、實(shí)踐等不同形式的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗美和蘊涵于其中的豐富情感，激活學(xué)生的表現欲和創(chuàng )作能力，使學(xué)生在主動(dòng)參與中展現他們的個(gè)性和創(chuàng )造才能。課程由中方教務(wù)處實(shí)施和管理，成績(jì)計入學(xué)生畢業(yè)成績(jì)單。
領(lǐng)事課程
領(lǐng)事課圍繞理想教育的核心主題，培養學(xué)生綜合素質(zhì)，引導學(xué)生規劃好自己的人生，獲得滿(mǎn)意的學(xué)業(yè)成績(jì)，進(jìn)入適合的大學(xué)，實(shí)現精英人才培養目標。高一年級的課程目標主要是幫助學(xué)生融入楓葉，樹(shù)立理想，培養學(xué)生獨立與實(shí)踐能力;高二年級的課程以周恩來(lái)班的建設和輻射為主，對學(xué)生進(jìn)行全方位的人格塑造;高三年級的課程以對學(xué)生進(jìn)行人生規劃，培養學(xué)生的感恩心態(tài)和社會(huì )責任感為主線(xiàn)。課程由總領(lǐng)事處實(shí)施和管理，成績(jì)計入學(xué)生學(xué)校成績(jì)單。
研究性學(xué)習
研究性學(xué)習活動(dòng)旨在引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )、經(jīng)濟、科技和日常生活中的問(wèn)題，通過(guò)自主探究、合作學(xué)習和親身實(shí)踐的過(guò)程，綜合地運用習得知識和能力發(fā)現和解決問(wèn)題，培養學(xué)生的自主創(chuàng )新和科學(xué)精神。研究性學(xué)習要逐步與各學(xué)科的開(kāi)放式作業(yè)結合。課程由中方教務(wù)處實(shí)施和管理，成果可計入學(xué)生成長(cháng)記錄和加方畢業(yè)過(guò)渡課程。
畢業(yè)設計
畢業(yè)設計課程開(kāi)設在高三年級，屬于研究性學(xué)習范疇。該課程成績(jì)按比例計入高三語(yǔ)文成績(jì)。以學(xué)生畢業(yè)創(chuàng )作或項目設計為形式，旨在使對中國文化某些領(lǐng)域有興趣有基礎的學(xué)生可以得到繼續發(fā)展;著(zhù)重強調學(xué)習過(guò)程，強調創(chuàng )新思維，強調開(kāi)放意識等。課程由中方教務(wù)處實(shí)施和管理，成果可計入學(xué)生成長(cháng)記錄和加方畢業(yè)過(guò)渡課程。
社區服務(wù)
培養學(xué)生的愛(ài)心和責任意識的實(shí)踐活動(dòng)課程。要求所有學(xué)生每學(xué)期利用長(cháng)假到所在社區參加志愿服務(wù)工作不少于3天，以實(shí)際行動(dòng)參與和諧社會(huì )的建設，并且要向學(xué)校提交真實(shí)的記錄材料。課程由總領(lǐng)事處實(shí)施和管理，成果計入學(xué)生成長(cháng)記錄和加方畢業(yè)過(guò)渡課程。
社會(huì )實(shí)踐
學(xué)生利用假期完成的實(shí)踐活動(dòng)課程，每學(xué)年不少于一周時(shí)間。這是學(xué)生深入社會(huì )、親身實(shí)踐從而提高動(dòng)手、生存、就業(yè)及自主創(chuàng )業(yè)能力的有效途徑，要求學(xué)生向學(xué)校提交真實(shí)的記錄材料。課程由總領(lǐng)事處實(shí)施和管理，成果計入學(xué)生成長(cháng)記錄和加方畢業(yè)過(guò)渡課程。
體育健康
為了傳承弘揚中華傳統文化，開(kāi)設了太極拳必修模塊，主要利用課間操時(shí)間演練二十四式太極，課程由中加教務(wù)處和總領(lǐng)事處共同實(shí)施和管理，成績(jì)計入加方體育成績(jì)和領(lǐng)事課程成績(jì)。
社團活動(dòng)
學(xué)生社團是由學(xué)生或教師根據個(gè)人的興趣愛(ài)好和專(zhuān)長(cháng)，自發(fā)組織的學(xué)生課外活動(dòng)團體。是建設校園文化、豐富和活躍學(xué)生的課外生活，展示學(xué)生能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要領(lǐng)域。課程由總領(lǐng)事處和社團管理中心進(jìn)行實(shí)施和管理，成果可計入學(xué)生成長(cháng)記錄和加方畢業(yè)過(guò)渡課程。
個(gè)人成長(cháng)記錄
要求學(xué)生從高一開(kāi)始給自己建立成長(cháng)記錄檔案，所有的課程學(xué)習延伸成果以及非課程才藝特長(cháng)都作為此項課程的檔案材料，可制作成電子版或打印版，課程由總領(lǐng)事處實(shí)施和管理，成績(jì)計入加方畢業(yè)過(guò)渡課程成績(jì)和學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊。
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