- 中班幼兒爵士舞教學(xué)初探 推薦度：
- 相關(guān)推薦
關(guān)于幼兒爵士舞教學(xué)的初探
幼兒藝術(shù)教育的宗旨是培養健全的人，幼兒園舞蹈教學(xué)作為幼兒藝術(shù)教育的一門(mén)課程，對提高幼兒身體的協(xié)調能力，培養幼兒的審美能力，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力，促進(jìn)幼兒身心和諧的發(fā)展有著(zhù)重要作用。下面YJBYS小編為大家搜索整理了一篇關(guān)于幼兒爵士舞教學(xué)的初探，歡迎參考閱讀，希望對您有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續關(guān)注我們應屆畢業(yè)生培訓網(wǎng)!
中班幼兒對事物的理解能力逐漸增強，他們活潑好動(dòng)，積極動(dòng)用感官;具有豐富、生動(dòng)的想象力;活潑、好動(dòng)，并且富于想象;動(dòng)作質(zhì)量明顯提高，動(dòng)作發(fā)展更完善，既能靈活操作，體力明顯增強，又能堅持較長(cháng)時(shí)間。針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在中班展開(kāi)幼兒爵士舞教學(xué)就有了一定的基礎。
少兒爵士舞教師資格教材由德國帕洛卡舞蹈教育大學(xué)爵士舞教育表演雙碩士任璐女士主編，其結合了中國青少年兒童學(xué)習舞蹈及身心發(fā)育的特點(diǎn)，以其元素動(dòng)作力度的突出、身體的收縮張力、豐富強烈的節奏、即興、強調身體局部動(dòng)作等特點(diǎn)，特別注重情趣性，從編創(chuàng )修改的初期就受到了很多兒童和家長(cháng)的喜愛(ài)。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生身體的各個(gè)關(guān)節、韌帶、肌肉等得到不同程度的鍛煉，在科學(xué)、系統的訓練體系中促進(jìn)學(xué)生的生長(cháng)發(fā)育，提高學(xué)生身體的協(xié)調性和靈活性。那么如何針對中班幼兒充分發(fā)揮爵士舞教材的有效性呢?
一、舞蹈教學(xué)的現狀
受傳統教育觀(guān)念的影響，加上對幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展規律認識不足，我們存在以下幼兒舞蹈教育的誤區。
片面追求舞蹈技能的學(xué)習，強調舞蹈的動(dòng)作技巧，一味要求幼兒進(jìn)行枯燥的訓練，這樣既不利于幼兒的身心發(fā)展，又不能激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣，甚至使師生關(guān)系緊張。
教師過(guò)多以成人的角度審視幼兒舞蹈，設計舞蹈動(dòng)作�；顒�(dòng)中忽視幼兒的主動(dòng)參與，不能激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng )造力和主動(dòng)探索的欲望。而且，如果教師設計的動(dòng)作沒(méi)有以幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展可能性為基礎，就很容易使幼兒受傷。
在家庭教育中，家長(cháng)自身舞蹈知識匱乏，舞蹈能力低下，更缺少正確的教育觀(guān)念，忽視對幼兒舞蹈的培養。許多家長(cháng)認為，幼兒參加舞蹈活動(dòng)沒(méi)用，是浪費時(shí)間，還不如多學(xué)其他的知識技能。這就使當前的舞蹈教育存在種種問(wèn)題。
二、爵士舞教學(xué)
我們該如何定位幼兒舞蹈，使得幼兒舞蹈以幼兒發(fā)展為本，促進(jìn)幼兒健康人格的形成，注重活動(dòng)的過(guò)程，強調幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，使幼兒舞蹈教育向積極有序、全方位、健康的方向發(fā)展呢?
(一)扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功，為幼兒教學(xué)奠定基礎。
舞蹈藝術(shù)是人體的造型藝術(shù)，是通過(guò)人體動(dòng)作表達思想感情和塑造藝術(shù)形象的一種藝術(shù)形式，通過(guò)舞蹈教師的身授言傳，加強學(xué)生的基本訓練和感覺(jué)訓練，以及其他技能訓練，使學(xué)生熟練地運用肢體語(yǔ)言表達情感。舞蹈教學(xué)水平的高低，直接決定學(xué)生能否熟練地用肢體語(yǔ)言表達思想感情和塑造藝術(shù)形象。
舞蹈基本訓練是對人的骨骼和肌肉的復雜結構進(jìn)行嚴格訓練的開(kāi)始，這些動(dòng)作構成使整個(gè)身體處于無(wú)休止的多種變化形態(tài)之中。通過(guò)練習可使身體具有直立感和穩定性，以及較準確地移動(dòng)重心的能力。中國古典舞基礎訓練主要是為了舞蹈的表現創(chuàng )造以物質(zhì)為前提的身體條件，以培養技術(shù)技能為主要功能，強化身體韻律與動(dòng)作技能的有機結合，創(chuàng )造具有高水平專(zhuān)業(yè)舞蹈藝術(shù)所需要的身體表現語(yǔ)言與手段。在幼兒掌握動(dòng)作的同時(shí)，應當滲透充滿(mǎn)感情和想象的舞蹈藝術(shù)語(yǔ)言，在基本功訓練的基礎上發(fā)展形象思維，自由地、創(chuàng )造性地表演舞蹈。因此，舞蹈基本功訓練對學(xué)習舞蹈者是相當重要的，研究舞蹈基本訓練的教學(xué)方法更是如此。只有掌握比較好的舞蹈基本訓練的教學(xué)方法，才能從容自如地教給學(xué)生訓練的技巧，從而掌握基本功訓練的要領(lǐng)。舞蹈基本功教學(xué)法的方法很多，也內容非常廣泛，包括很多方面。
(二)動(dòng)感的熱身音樂(lè )，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
當教授舞蹈課時(shí)，培養學(xué)生的節奏感及對舞蹈課的興趣是非常重要的，其關(guān)鍵就在熱身時(shí)段，熱身是整個(gè)舞蹈教學(xué)的開(kāi)端，也是舞蹈教學(xué)有效的關(guān)鍵。在熱身環(huán)節，通常播放新授舞蹈的音樂(lè )，選取某些舞蹈動(dòng)作，設計成為熱身動(dòng)作，主要目的是讓幼兒熟習音樂(lè )的節奏。針對幼兒，這個(gè)特殊的年齡階段，當我在熱身時(shí)段直接加入新授舞蹈的音樂(lè )時(shí)，孩子們很感興趣，但是在新授動(dòng)作時(shí)，再播放此音樂(lè )時(shí)，發(fā)現很多孩子的注意很容易分散。在請教專(zhuān)業(yè)老師后，結合自己的反思，才知道對于中班幼兒的年齡階段來(lái)說(shuō)，一個(gè)活動(dòng)中，從頭至尾都選用一段音樂(lè )對孩子們來(lái)說(shuō)過(guò)于枯燥，很容易造成孩子們注意的分散。
幼兒喜歡蹦蹦跳跳，每當聽(tīng)到他們熟悉的輕快音樂(lè )，就會(huì )情不自禁地手舞足蹈，這是由幼兒易興奮、活潑好動(dòng)的天性決定的。教師在運用游戲法進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，首先一定要選擇幼兒熟悉并且喜愛(ài)的音樂(lè )。如《黑貓警長(cháng)》、《葫蘆娃》、《七色光》等歌曲，然后配上形象的舞蹈動(dòng)作，這樣就容易被幼兒接受。因為熟悉的音樂(lè )可以使幼兒產(chǎn)生許多聯(lián)想，教師根據這一點(diǎn)，編排一些游戲形式的舞蹈肯定會(huì )受到幼兒的歡迎。另外，還可以根據游戲方法編排一些帶有簡(jiǎn)單情節、有角色的模擬性舞蹈，如模仿蝴蝶飛翔、小燕子覓食、小雞捉蟲(chóng)等舞蹈動(dòng)作。
(三)精練的語(yǔ)言結合專(zhuān)業(yè)的示范，為幼兒自我創(chuàng )造奠定基礎。
幼兒舞蹈教學(xué)指導的示范法在樹(shù)立舞蹈動(dòng)作概念和幼兒學(xué)習舞蹈動(dòng)作上起著(zhù)重要的作用，它要求教師以準確、形象、生動(dòng)、富有感染力的示范動(dòng)作，向幼兒說(shuō)明所學(xué)動(dòng)作的內容、要領(lǐng)、做法，啟發(fā)幼兒積極思維，引起學(xué)習興趣。準確的示范動(dòng)作能夠使幼兒建立準確的動(dòng)作表象，使直觀(guān)與思維相結合。舞蹈示范要根據幼兒年齡和對動(dòng)作掌握的程度進(jìn)行，采用完整示范、反復示范、部分難點(diǎn)示范等方法。示范當中，為了幫助幼兒零握動(dòng)作的基本規律，適當加進(jìn)一些講解，講解的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)明形象。舞蹈示范要有些區分，對小班的幼兒，示范動(dòng)作要多一些，對中班或大班的幼兒，以及對幼兒比較熟悉的動(dòng)作，示范就可相應減少―些。講解與示范是相輔相成的教學(xué)方法，教師一定要把握好它們的關(guān)系，語(yǔ)言要生動(dòng)形象，盡量不說(shuō)幼兒還不能理解的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，示范動(dòng)作一定要優(yōu)美、準確，尤其對不斷變化方向、路線(xiàn)的舞蹈，教師一定要耐心講解、反復示范，直到幼兒掌握為止。 因此，我在教學(xué)中非常注意用生動(dòng)的形象啟發(fā)幼兒，同時(shí)示范動(dòng)作克服成人化的傾向，舞蹈的動(dòng)作夸張、形象。如舞步訓練《小兔跳》，教師示范的時(shí)候就要感覺(jué)自己像一只愛(ài)的小兔子在跳舞，在幼兒腦海里留下深刻的印象后，使幼兒更積極投入地表演。如此幼兒在舞蹈時(shí)，動(dòng)作的形象性和準確性就會(huì )大大提高。
(四)形象化的教學(xué)，緊抓幼兒年齡特點(diǎn)。
教師要選用適合幼兒年齡特點(diǎn)及本班幼兒具體情況的，具有教育性、藝術(shù)性、興趣性的教材，教材本身要引起幼兒審美的興趣。在選擇教材時(shí)，我盡量選擇從歌詞到音樂(lè )，從體裁到形式，從結構到風(fēng)格，都貼近幼兒的生活體現兒童情趣的教材。因此，我選擇和編排的幼兒歌舞，如“拉拉鉤”、“大家拍手樂(lè )陶陶”、“兩只老虎”等都受到孩子的喜愛(ài)。如在歌曲“拉拉勾”這篇教材中富有一定的生活故事情節，我在教學(xué)時(shí)，先讓兩個(gè)幼兒進(jìn)行情境表演，讓幼兒知道這個(gè)故事表演的內容，從而理解歌詞，學(xué)會(huì )演唱這首歌，并讓幼兒進(jìn)行表演，因為這首歌曲內容生動(dòng)，生活中是經(jīng)�？娠L(fēng)的，所以幼兒喜愛(ài)這個(gè)表演，從中讓幼兒通過(guò)表演受到啟發(fā)，陶冶情操，形成團結友愛(ài)的好品德。這樣的教材童趣足，并適合幼兒的年齡特點(diǎn)，而且有一定的教育性、藝術(shù)性。
我國偉大的幼兒教育家陳鶴琴指出：大凡健康的幼兒無(wú)論是游戲、散步或工作、學(xué)習，他們本能地會(huì )唱唱歌，會(huì )表現舞蹈的韻律。這就需要我們在生活中隨機地觀(guān)察、引導孩子，這樣來(lái)自于大自然、生活中的音樂(lè )活動(dòng)，孩子才會(huì )表現出特殊的興趣與情感，從而滿(mǎn)足孩子自我表現的需要，提高能力，豐富孩子的生活，達到事半功倍的教學(xué)效果。
在幼兒園的實(shí)踐教學(xué)中，許多活動(dòng)是自發(fā)生成的，餐后散步時(shí)分，孩子們對蝴蝶產(chǎn)生興趣，抓住教育時(shí)機，尊重孩子們的求知需求，我們會(huì )支持、鼓勵孩子主動(dòng)觀(guān)察蝴蝶的飛，并學(xué)蝴蝶飛的動(dòng)作。由于蝴蝶飛的形象是孩子們發(fā)自?xún)刃牡南矏?ài)，為此他們會(huì )敢于體驗，樂(lè )于探究，我們再深入引導孩子發(fā)揮想象，進(jìn)行再續創(chuàng )編，在良好、輕松的學(xué)習氛圍中，孩子們其樂(lè )融融。
(五)及時(shí)做好家園溝通，獲取幼兒的發(fā)展情況。
幼兒的年齡特點(diǎn)決定了影響其發(fā)展最主要的是幼兒園和家庭。因此，要促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，家庭和幼兒園兩方面必須相互支持、相互配合，家園互動(dòng)，形成合力。家園互動(dòng)的實(shí)現必須首先依賴(lài)于幼兒園主動(dòng)開(kāi)展家長(cháng)工作，在彼此尊重與理解的基礎上，溝通信息，共同商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，相互配合完成教養幼兒的任務(wù)，這既是幼兒園工作的任務(wù)和性質(zhì)決定的，又是《幼兒園工作規程》對教師工作的一項職責要求。
在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)常注意家園溝通，對家長(cháng)做好反饋工作的同時(shí)，也引導家長(cháng)對舞蹈訓練相配合。在舞蹈教學(xué)開(kāi)展一段時(shí)間后，我們提供了一本可愛(ài)的小本子，引導幼兒帶回家在家和家長(cháng)一起玩玩舞蹈活動(dòng)時(shí)的游戲，從而達到練習鞏固的目的。中班孩子對印章非常感興趣，因此用印章作為每次小本子上的獎勵，吸引了不少孩子。
在和孩子共同學(xué)習、積累的過(guò)程中，孩子的自信心明顯增強，樂(lè )于表現自己，動(dòng)作豐富了，變化多了，更富有童真童趣了。我還發(fā)現孩子們不再限于過(guò)去的模仿階段，而是積極地隨著(zhù)音樂(lè )的旋律和節奏充分發(fā)揮自己的想象，認真地做著(zhù)自己精心創(chuàng )編的各種動(dòng)作，想象力和創(chuàng )造力也有了一定的提高。在寬松和諧、有趣的活動(dòng)中，幼兒每時(shí)每刻都展現著(zhù)燦爛的微笑，體驗著(zhù)成功的快樂(lè )，更重要的是孩子們形成了開(kāi)朗大方、樂(lè )于交往的個(gè)性，初步有了敢于面對困難的勇氣和毅力，不再拘泥于模仿，而是表演出自己的風(fēng)格。
教學(xué)研究是一個(gè)艱苦而漫長(cháng)的過(guò)程，還有更好的方法等著(zhù)我去實(shí)踐。舞蹈表現力的培養不能只停留在會(huì )多少動(dòng)作上，而應突出在良好情緒情感和個(gè)性品質(zhì)的培養上，以及長(cháng)遠、有價(jià)值的發(fā)展上�？傊�，幼兒舞蹈教育是充滿(mǎn)活力與希望的事業(yè)，它的廣泛傳播不僅對幼兒的教育事業(yè)，而且對舞蹈事業(yè)的未來(lái)，都起著(zhù)難以估價(jià)的積極作用，需要我們不斷地探索和努力，鉆研自己的業(yè)務(wù)，樹(shù)立良好的職業(yè)道德形象，為達到提高素質(zhì)教育的目的，使充滿(mǎn)希望的幼兒舞蹈藝術(shù)土壤上開(kāi)滿(mǎn)絢麗多彩的花兒，為培養跨世紀的高素質(zhì)的接班人而努力耕耘，永遠探索。
【幼兒爵士舞教學(xué)的初探】相關(guān)文章：
中班幼兒爵士舞教學(xué)初探10-15
幼兒舞蹈教學(xué)初探09-20
幼兒爵士舞教學(xué)的現狀與定位10-10
爵士舞蹈教學(xué)09-14
適合幼兒爵士舞的音樂(lè )06-21
爵士舞教學(xué)基礎舞步07-16
爵士舞鏡面分解教學(xué)09-13
對高校爵士舞教學(xué)的研究分析10-12