2024下半年教師證考試《教育學(xué)》模擬真題答案

　　在各個(gè)領(lǐng)域，我們最少不了的就是試題了，試題是考核某種技能水平的標準。相信很多朋友都需要一份能切實(shí)有效地幫助到自己的試題吧？以下是小編為大家收集的2024下半年教師證考試《教育學(xué)》模擬真題答案，歡迎大家分享。

　　下半年教師證考試《教育學(xué)》模擬真題答案 1

　　單項選擇題：1~45小題，每小題2分，共90分。下列每題給出的四個(gè)選項中，只有一個(gè)選項符合試題要求。請在答題卡上將所選項的字母涂黑。

　　1.教育學(xué)史上出現過(guò)主要采用類(lèi)比進(jìn)行論證的教育著(zhù)作，其中代表作是( )

　　A.洛克《工作學(xué)校計劃》

　　B.拉伊的《實(shí)驗教育學(xué)》

　　C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

　　D.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

　　【解析】D。

　　2.根據謝弗勒的分類(lèi)，下列三個(gè)定義依序分別屬于( )

　　(1)有人在自己的論著(zhù)中將“教學(xué)相長(cháng)”界定為教師的教與學(xué)的相互促進(jìn)。

　　(2)在日常語(yǔ)言中，“灌輸”通常是指不容學(xué)生質(zhì)疑的單項傳遞。

　　(3)"教育"是教育者根據一定的社會(huì )或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者地身心施加影響，把他們培養成為一定社會(huì )或階級所需要的人的活動(dòng)。

　　A.描述性定義-綱領(lǐng)性定義-規定性定義

　　B. 描述性定義-規定性定義-綱領(lǐng)性定義

　　C.規定性定義-綱領(lǐng)性定義-描述性定義

　　D. 規定性定義-描述性定義-綱領(lǐng)性定義

　　【解析】D。

　　3.國家領(lǐng)導人在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會(huì )上指出，十九大以來(lái)我國建成了世界上規模最大的教育體系，教育普及水平實(shí)現歷史性跨越。取得上述成績(jì)的根本原因是因為堅持了( )

　　A.以人民為中心發(fā)展教育的指導思想

　　B.學(xué)校特色發(fā)展的指導思想

　　C.大力發(fā)展職業(yè)教育的方針政策

　　D.大力發(fā)展高等教育的方針政策

　　【解析】A。

　　4.幼兒?jiǎn)?wèn)：“霸王龍到底有多大?”爸爸并沒(méi)有直接告訴兒子相關(guān)數據，而是跟他說(shuō)：“霸王龍蹲下來(lái)不僅占滿(mǎn)我的整個(gè)院子，站起來(lái)可以高過(guò)我們二樓的窗戶(hù)。不過(guò)你放心，霸王龍鉆不進(jìn)來(lái)，因為它的頭比我們的窗戶(hù)還要大�！鞍职值拿枋鏊�蘊含的兒童身心發(fā)展特點(diǎn)是( )

　　A.不平衡性 B.順序性 C.關(guān)鍵性 D.階段性

　　【解析】D。

　　5. 斯賓塞主張，教育旨在使人掌握自我保全、謀生、養育子女、維持社會(huì )和政治關(guān)系的知識，從事閑暇活動(dòng)的知識，為人的完滿(mǎn)生活做準備。這種教育目的的取向是( )

　　A.社會(huì )本位 B.政治本位 C.文化本位 D.個(gè)人本位

　　【解析】A。

　　6.20世紀70年代以來(lái)，聯(lián)合國教科文組織陸續發(fā)表了4份大型研究報告。其中，首次闡述終身教育理念的報告是( )

　　A.《學(xué)會(huì )生存》B.《教育一財富蘊藏其中》

　　C.《反思教育》D.《一起重新構想教育的未來(lái)：為教育打造新的社會(huì )契約》

　　【解析】A。

　　7。在講解李清照詩(shī)詞的課上，學(xué)生在學(xué)到“濃睡不消殘消”時(shí)，對于古代清水的酒精度產(chǎn)生了興趣。因此，老師調整了原來(lái)的教學(xué)計劃，轉而和學(xué)生討論古代詞人與酒文化的主題。這節課主要涉及的課程類(lèi)型是( )

　　A.理想的課程、正式的課程、領(lǐng)會(huì )的課程

　　B.正式的課程、領(lǐng)會(huì )的課程、操作的課程

　　C. 領(lǐng)悟的課程、操作的課程、經(jīng)驗的課程

　　D.經(jīng)驗的課程、操作的課程、理想的課程

　　【解析】B。

　　8.主張教學(xué)活動(dòng)應致力于提高學(xué)生的自我意識、引導學(xué)生進(jìn)行人格化和個(gè)性化的教學(xué)論流派是( )

　　A.行為主義 B.認知主義 C.人本主義 D.社會(huì )互動(dòng)論

　　【解析】C。

　　9.科爾伯格及其團隊在運用道德兩難故事促進(jìn)學(xué)生道德判斷發(fā)展的實(shí)踐中，研發(fā)了一系列圍繞道德兩難故事的提問(wèn)和追問(wèn)策略。其中，引發(fā)學(xué)生內部道德認知發(fā)展沖突的關(guān)鍵策略是( )

　　A.突出道德?tīng)幎说奶釂?wèn)

　　B.突出相鄰階段論證的提問(wèn)

　　C.爭端間追問(wèn)

　　D.普遍后果追問(wèn)

　　【解析】B。

　　10. 富勒使用自編的《教師關(guān)注問(wèn)卷》對教師職業(yè)生涯進(jìn)行調整，發(fā)現從入職到退休。教師的關(guān)注焦點(diǎn)依次是( )

　　A.生存、學(xué)生、教學(xué)情境

　　B.教學(xué)情境、學(xué)生、生存

　　C.學(xué)生、教學(xué)情境、生存

　　D.生存、教學(xué)情境、學(xué)生

　　【解析】D。

　　11.在《課堂生活》中，杰克遜描述了“擁擠的人群”“評價(jià)性的環(huán)境”以及“不平等的權力關(guān)系”對學(xué)生心理和行為的影響。從教育功能角度看，這種影響屬于教育的( )

　　A. 顯性功能 B. 隱性功能 C. 保守功能 D. 超越功能

　　【解析】B。

　　12.俞子夷在回顧自己輔導某學(xué)生算學(xué)的經(jīng)歷時(shí)寫(xiě)道：“他不但信我，和我接近，待我好，他常在別人面前自夸，他最得意的是我教他。他起先或者以為我不想教他，不屑教他，后來(lái)漸漸的和我接近，知道我的確是他的朋友，幫助他克服了好多算學(xué)上的困難。他是孩子，所以很天真的信仰我，所以無(wú)論說(shuō)什么話(huà)他都是聽(tīng)的�！�(《教算一得》)這段經(jīng)歷表明，教學(xué)過(guò)程應處理好( )

　　A. 間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗的關(guān)系

　　B.掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)系

　　C.智力因素與非智力因素的關(guān)系

　　D.教學(xué)方式與教學(xué)內容的關(guān)系

　　【解析】C.

　　13.孟子懿問(wèn)孝，孔子曰：“無(wú)違”。孟武伯問(wèn)孝，子曰：“父母唯其疾之憂(yōu)�！弊酉膯�(wèn)孝，子曰：“色難，有事，弟子服其勞：有酒食，先生餓，曾是以為孝乎?”上述孔子與其弟子對話(huà)蘊含的教學(xué)原則是( )

　　A.學(xué)思結合 B.因材施教 C.啟發(fā)誘導 D.循序漸進(jìn)

　　【解析】B。

　　14.《禮記·內則》記載了西周貴族家庭對兒童教育的要求，其中“能言，男唯女俞”強調要培養兒童從小形成( )

　　A.男外女內意識

　　B.男尊女卑意識

　　C.男女性別意識

　　D.男女防嫌意識

　　【解析】C。

　　15.孟子認為教育是擴充“養性”的過(guò)程，其所依據的是人性論的主張是( )

　　A.“食色，性也”“涂之人可以為禹”

　　B�！皭烹[之心，人皆有之”“人皆可以為堯舜”

　　C.“牛之性猶人之性”“圣人之性，不可以名性”

　　D.“凡性者，天之就也”“名性者，中民之性”

　　【解析】B。

　　16.關(guān)于西漢時(shí)期古文經(jīng)學(xué)和今文經(jīng)學(xué)教育，下列表述正確的是( )

　　A.古文經(jīng)學(xué)教育更早得到發(fā)展

　　B. 古文經(jīng)學(xué)教育更注重師法與家法

　　C.今文經(jīng)學(xué)教育更依賴(lài)官學(xué)傳授

　　D.今文經(jīng)學(xué)教育更重視名物考據

　　【解析】C。

　　17.唐代除國子監所管轄學(xué)校外，還在中央行政機構附設一些學(xué)校，其中東宮設有禁文館，門(mén)下省設有弘文館。這兩所學(xué)校的招生對象主要是( )

　　A.進(jìn)士落第者

　　B.地方官學(xué)學(xué)生

　　C. 庶民子弟之優(yōu)異者

　　D.貴族與高官子弟

　　【解析】D。

　　18.科舉考試中最高級別的考試為殿試，由皇帝主持。明清殿試不黜落，只根據考試結果對考生進(jìn)行排名。關(guān)于狀元、榜眼、探花所在等級和所賜稱(chēng)謂，正確的說(shuō)法是( )

　　A.一甲，賜進(jìn)士及第

　　B.一甲，賜進(jìn)士出身

　　C.三甲，賜進(jìn)士及第

　　D.三甲，賜進(jìn)士出身

　　【解析】A。

　　19.在下列清代著(zhù)名書(shū)院中，不設山長(cháng)而實(shí)行學(xué)長(cháng)制的是( )

　　A. 詁經(jīng)精舍

　　B. 船山書(shū)院

　　C. 漳南書(shū)院

　　D.學(xué)海堂

　　【尉遲解析】D。

　　20.“壬子癸丑學(xué)制”關(guān)于中學(xué)外國語(yǔ)學(xué)科設置的語(yǔ)種要求是( )

　　A.以英語(yǔ)為主，特殊情況下可選法、德、俄語(yǔ)之一種

　　B.以英語(yǔ)為主，特殊情況下可選日、法、俄語(yǔ)之一種

　　C.以日語(yǔ)為主，特殊情況下可選英、法、德語(yǔ)之一種

　　D.以日語(yǔ)為主，特殊情況下可選英、法、俄語(yǔ)之一種

　　【解析】A。

　　21.新文化運動(dòng)時(shí)期，不同思想派別的知識分子共同推動(dòng)了平民教育思潮的發(fā)展，但他們的目的、方法并不相同，其中堅持馬克思主義立場(chǎng)的知識分子強調教育與( )

　　A. 政治的斗爭相結合

　　B. 生活實(shí)踐相結合

　　C.生產(chǎn)勞動(dòng)相結合

　　D.改良社會(huì )相結合

　　【解析】A.

　　22.1929年，南京國民政府制定并頒布了《幼稚園暫行課程標準》，其內容規定主要源自一所幼稚園的實(shí)驗成果。這所幼稚園是( )

　　A.北京香山慈幼院

　　B. 廈門(mén)集美幼稚園

　　C.南京燕子磯幼稚園

　　D.南京鼓樓幼稚園

　　【解析】D.

　　23.抗日戰爭時(shí)期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的革命根據地實(shí)行“干部教育第一，國民教育第二”的政策，其中“干部教育”涵蓋( )

　　A.普通初小以上的教育

　　B.普通高小以上的教育

　　C.普通高中以上的教育

　　D.普通專(zhuān)科以上的教育

　　【解析】A。

　　24.古代印度教育發(fā)展的主要成就之一是( )

　　A. 創(chuàng )設“泥板書(shū)舍”，以“泥板書(shū)”作為主要學(xué)習材料

　　B.創(chuàng )設“猶太會(huì )堂”，以《塔木德》作為主要教學(xué)內容

　　C. 創(chuàng )辦“文士學(xué)�！�，以培養熟練掌握書(shū)寫(xiě)技能的文士

　　D.創(chuàng )辦“古儒學(xué)�！�，以《吠陀》作為主要學(xué)習內容

　　【解析】D。

　　25.中世紀晚期，西歐為滿(mǎn)足手工業(yè)者和商人階層子弟的教育需要而創(chuàng )設的教育機構是( )

　　A.騎士學(xué)園

　　B.城市學(xué)校

　　C.青年學(xué)校

　　D.實(shí)科學(xué)校

　　【解析】B.

　　26.17世紀捷克教育家夸美紐斯提出了泛智教育思想。這種思想的核心是( )

　　A。所有男女青年都應接受同等程度的教育

　　B.所有男女兒童應享有同等的教育權

　　C.真正的教育致力于將一切事物教給一切人

　　D.每一個(gè)人只有通過(guò)接受教育才能真正成為一個(gè)人

　　【解析】C。

　　27.盧梭區分了人所接受的三類(lèi)教育中，其中人力完全不能控制的教育是( )

　　A.自然的教育

　　B.事物的教育

　　C. 自我的教育

　　D. 人的教育

　　【解析】A.

　　28、瑞士教育家裝斯泰洛齊主張，教育目的應以?xún)和�本性發(fā)展為基礎，引導兒童成為自我教育者。這些主張屬于( )

　　A.教育心理學(xué)化

　　B.教育階段論

　　C.教育社會(huì )化

　　D.形式教育論

　　【解析】A.

　　29.在兒童課程內容選擇上，德國教育家赫爾巴特主張( )

　　A.應根據兒童所擁有的同情的興趣開(kāi)設歷史、政治和法律等課程

　　B.兒童早期完美真實(shí)的生活經(jīng)驗應成為課程內容的核心部分

　　C.應適當選擇神話(huà)傳說(shuō)與童話(huà)故事作為課程內容以培養兒童的想象力

　　D.必須致力于培養兒童的多方面興趣

　　【解析】D。

　　30.馬克思認為，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合是( )

　　A. 造就全面發(fā)展的人的唯一辦法

　　B.實(shí)施綜合技術(shù)教育的唯一手段

　　C. 改造現代社會(huì )的唯一手段

　　D.提高社會(huì )生產(chǎn)的唯一方法

　　【解析】A.馬克思在《資本論》中指出：“它(教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合)不僅是提高社會(huì )生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法�！�

　　31.英國的詹姆斯報告要求師范教育()

　　A.定向B非定向 缺失其他選項

　　【解析】缺失

　　32.巴格來(lái)體現的教育思潮是()

　　A要素主義教育

　　B改造主義教育

　　C永恒主義教育

　　D新托馬斯主義教育

　　【解析】A。

　　33.學(xué)生能理解“北京、首都、中國”之間的關(guān)系，表明她處于哪一階段( )

　　A.感知運動(dòng)階段

　　B.前運算階段

　　C.具體運算階段

　　D.形式運算階段

　　【解析】D。

　　34.與華生的頻因律相近的桑代克的學(xué)習律( )

　　A.準備律

　　B.練習律

　　C.效果律

　　【解析】B。

　　35.認知負荷理論中要減少無(wú)效認知負荷，主要是減輕哪一階段的負擔( )

　　A.工作記憶

　　B.感知記憶

　　C. 長(cháng)時(shí)記憶

　　【解析】A。

　　36.把記數學(xué)筆記的方法遷移到記英語(yǔ)筆記中去，體現了( )

　　A.特殊遷移

　　B. 非特殊遷移

　　C. 縱向遷移

　　D.近遷移

　　【解析】B。

　　37.專(zhuān)家用于表征問(wèn)題的時(shí)間比新手( )

　　A.長(cháng)

　　B.短

　　C.差不多

　　D.難以比較

　　【尚思解析】A。

　　38.缺失

　　39.某研究者圍繞某一研究主題在中國教育報搜集了30篇相關(guān)文章，采用一、二、三級編碼的形式，通過(guò)分析得出有關(guān)教育結論，這種做法采用的方法是()

　　A.統計分析法

　　B.文本分析法

　　C.敘事研究法

　　D.行動(dòng)研究法

　　【解析】B。

　　40.良好的課題名稱(chēng)是一項研究的重要要素。以下課題名稱(chēng)表述正確的是( )

　　A.學(xué)生提高自學(xué)能力的研究

　　B.是否能增強教學(xué)效果的實(shí)驗研究

　　C.實(shí)驗法和講授法對初中生物理學(xué)習效果的實(shí)驗研究

　　D.中學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )造思維的實(shí)驗研究

　　【解析】C。

　　41.在某市50所學(xué)校中，使用隨機數目表從中隨機抽取十所學(xué)校開(kāi)展研究。這種抽樣方法是( )

　　A.簡(jiǎn)單隨機抽樣

　　B.系統隨機抽樣

　　C.分層隨機抽樣

　　D.整群隨機抽樣

　　【解析】D。

　　42.某學(xué)校中當T=45時(shí)，p=0.001;當T=20時(shí)，p=0.000;當t=18：時(shí)p=0.1，表明二者的關(guān)系是( )

　　A.不差異顯著(zhù)

　　B. 顯著(zhù)差異

　　C. 極顯著(zhù)差異

　　D. 無(wú)關(guān)

　　【解析】這道題題千回憶不全，暫不做解析.

　　43.某學(xué)生在一次考試中，生物考了80分(已知全班生物的平均分是75分，標準差是5);化學(xué)考了85 分(已知全班化學(xué)的平均分是80分，標準差是10)，由此我們可以得出的判斷是( )

　　A.生物比化學(xué)好

　　B.化學(xué)比生物好

　　C.二者都不好

　　D.二者都好

　　【解析】A。

　　44.缺失

　　45.缺失

　　下半年教師證考試《教育學(xué)》模擬真題答案 2

　　一、單選題

　　1.【題干】在教學(xué)理論著(zhù)述中，強調學(xué)科的基本結構要與兒童認知結構相適應，重視學(xué)生能力培養，主張發(fā)現學(xué)習的專(zhuān)著(zhù)是( )。

　　【選項】

　　A.普通教育學(xué)

　　B.大教學(xué)論

　　C.教育過(guò)程

　　D.論教學(xué)過(guò)程化

　　【答案】C

　　2.【題干】如果讓六個(gè)月嬰兒學(xué)走路，不但徒勞而且無(wú)益，同理，讓四歲的兒童學(xué)高等數學(xué)，也難以成功。說(shuō)明( )。

　　【選項】

　　A.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著(zhù)人的發(fā)展過(guò)程及其階段

　　B.遺產(chǎn)素質(zhì)的差異性對人的發(fā)展有一定影響

　　C.遺傳素質(zhì)具有可塑性

　　D.遺傳素質(zhì)覺(jué)得論人發(fā)展的最終結果

　　【答案】A

　　3.【題干】確立我國教育目的的理論基礎是( )。

　　【選項】

　　A.素質(zhì)教育理論

　　B.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論

　　C.創(chuàng )新教育理論

　　D.生活教育理論

　　【答案】B

　　4.【題干】英國政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保持原有的專(zhuān)為資產(chǎn)階級子女服務(wù)的學(xué)校系統，另一方面為勞動(dòng)人民的子女設立國民小學(xué)、執業(yè)學(xué)校。這種學(xué)制屬于( )。

　　【選項】

　　A.雙軌學(xué)制

　　B.單軌學(xué)制

　　C.中間型學(xué)制

　　D.分支型學(xué)制

　　【答案】A

　　5.【題干】否定教育自身的發(fā)展規律，割裂教育的歷史傳承，把教育全做完政治、經(jīng)濟的附庸。這樣的觀(guān)念違背了教育的哪一特征?( )

　　【選項】

　　A.生產(chǎn)性

　　B.永恒性

　　C.相對獨立性

　　D.工具性

　　【答案】C

　　6.【題干】《基礎教育課程改革綱要(試行)》規定，我國中小學(xué)課程設置“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，開(kāi)設的學(xué)段是( )。

　　【選項】

　　A.小學(xué)一年級至高中

　　B.小學(xué)三年級至高中

　　C.小學(xué)五年級至高中

　　D.初中一年級至高中

　　【答案】B

　　7.【題干】校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是學(xué)校文化的重要構成部分，就課程類(lèi)型而言，他們屬于( )。

　　【選項】

　　A.學(xué)科課程

　　B.活動(dòng)課程

　　C.顯性課程

　　D.隱形課程

　　【答案】D

　　8.【題干】王老師在化學(xué)課上講到元素周期表中的“鐳”元素時(shí)，向學(xué)生們介紹了“鐳”的發(fā)現者居里夫人現身科學(xué)的事跡，同學(xué)們深受教育。這體現了拿一教學(xué)原則?( )

　　【選項】

　　A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則

　　B.科學(xué)性和思想性統一的原則

　　C.啟發(fā)性原則

　　D.發(fā)展性原則

　　【答案】B

　　9.【題干】陳老師在教學(xué)中經(jīng)常通過(guò)口頭提問(wèn)、課堂作業(yè)和書(shū)面測驗等形式對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行及時(shí)測評與反饋。這種教學(xué)評價(jià)被稱(chēng)為( )。

　　【選項】

　　A.診斷性評價(jià)

　　B.相對性評價(jià)

　　C.終結性評價(jià)

　　D.形成性評價(jià)

　　【答案】D

　　10.【題干】班主任李老師接受一個(gè)新班后，針對該班紀律散漫、學(xué)風(fēng)懈怠的情況，首先運用板報、墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風(fēng)，同時(shí)以真誠的愛(ài)感化學(xué)生，促使學(xué)生積極進(jìn)取。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，該班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。李老師運用的主要德育方法是( )。

　　【選項】

　　A.個(gè)人修養法

　　B.榜樣示范法

　　C.實(shí)際鍛煉法

　　D.情感陶冶法

　　【答案】D

　　11.【題干】初二(1)班下王同學(xué)在黑板上畫(huà)了個(gè)漫畫(huà)，并寫(xiě)上“班長(cháng)是班主任的小跟班”。班主任馮老師看了，發(fā)現漫畫(huà)真畫(huà)出了自己的特征，認為他有繪畫(huà)天賦。于是請他擔任班上的板報和班刊繪畫(huà)編輯，并安排班長(cháng)協(xié)助他。在班長(cháng)的幫助下，小王發(fā)揮了自己的才能，出色的完成了任務(wù)，克服了散漫的毛病，后來(lái)還圓了他考取美術(shù)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)夢(mèng)。

　　馮老師遵循的主要德育原則是( )。

　　【選項】

　　A.疏導原則

　　B.教育影響一致性與連貫性原則

　　C.長(cháng)善救失原則

　　D.嚴格要求與尊重學(xué)生相結合原則

　　【答案】C

　　12.【題干】小明看書(shū)時(shí)可以“一目十行”，而小華則“一目一行”。這反映了他們在哪種注意品質(zhì)上存在差異?( )

　　【選項】

　　A.注意廣度

　　B.注意分配

　　C.注意穩定

　　D.注意轉移

　　【答案】A

　　13.【題干】小紅在解決數學(xué)問(wèn)題時(shí)總是從多種途徑尋求解決問(wèn)題的方法，力求一題多解。小紅的思維方式屬于( )。

　　【選項】

　　A.聚合思維

　　B.發(fā)散思維

　　C.常規思維

　　D.具體思維

　　【答案】B

　　14.【題干】中學(xué)生隨著(zhù)身心的迅速發(fā)展，開(kāi)始積極嘗試脫離父母的保護和管理，渴望自己的行為像成人，不愿意被當做孩子看待。這說(shuō)明中學(xué)生心理發(fā)展具有( )。

　　【選項】

　　A.平衡性

　　B.獨立性

　　C.閉鎖性

　　D.動(dòng)蕩性

　　【答案】B

　　15.【題干】小亮在解決物理習題時(shí)，能夠把各種解法逐一并列出并加以嘗試，最終找到一個(gè)解法。小亮的這種解題方法屬于( )。

　　【選項】

　　A.啟發(fā)式

　　B.推理式

　　C.算法式

　　D.歸納式

　　【答案】C

　　16.【題干】中學(xué)生小張認為遵守交通法規是人人應盡的責任和義務(wù)。根據柯?tīng)柌�格的道德發(fā)展階段理論，小張的道德判斷處于( )。

　　【選項】

　　A.懲罰服從取向

　　B.相對功利取向

　　C.尋求認可取向

　　D.社會(huì )契約取向

　　【答案】D

　　17.【題干】小黃在學(xué)習時(shí)關(guān)注的是知識的內容和價(jià)值，而不是為了獲得分數和獎勵。根據成就目標理論，小黃的目標導向屬于( )。

　　【選項】

　　A.成績(jì)趨近

　　B.成績(jì)回避

　　C.掌握趨近

　　D.掌握回避

　　【答案】C

　　18.【題干】中學(xué)生小孫近期心理很矛盾，覺(jué)得未來(lái)的自己應該是一名科學(xué)家，但又覺(jué)得能力有限，遙不可及。根據埃里克森的人格發(fā)展階段論，當前他的主要發(fā)展任務(wù)是( )。

　　【選項】

　　A.獲得勤奮感

　　B.克服內疚感

　　C.避免孤獨感

　　D.建立同一性

　　【答案】D

　　19.【題干】孟老師近期工作比較消極，漠視學(xué)生的存在，對學(xué)生態(tài)度麻木，缺乏應有的尊重。依據職業(yè)倦怠的特征，孟老師的這些表現屬于( )。

　　【選項】

　　A.情感枯竭

　　B.去個(gè)性化

　　C.成就感低

　　D.知識枯竭

　　【答案】B

　　20.【題干】中學(xué)生小華和幾個(gè)同學(xué)為了參加全省航模大賽，組成了航模小組，他們?yōu)榱嗽诖筚愔斜憩F出色，達成了共識，犧牲各自的一些課余休息時(shí)間，放棄各自的一些愛(ài)好，以規范自己的參賽行為。這種情況下，小組成員遵循的紀律屬于( )。

　　【選項】

　　A.教師促成

　　B.群體促成

　　C.任務(wù)促成

　　D.自我促成

　　【答案】C

　　21.【題干】曉玲性格內向，平時(shí)不敢同教師講話(huà)，遇到疑難問(wèn)題也沒(méi)有勇氣求教。偶有一次，她向楊老師求教，楊老師耐心解答了問(wèn)題，并對她的行為及時(shí)給予表?yè)P，經(jīng)過(guò)多次這樣的教學(xué)交往，曉玲學(xué)會(huì )了主動(dòng)向老師請教問(wèn)題。楊老師改變曉玲行為的方法屬于( )。

　　【選項】

　　A.強化法

　　B.自控法

　　C.脫敏法

　　D.放松法

　　【答案】A

　　二、辨析題

　　22.【題干】教育既然是培養人的活動(dòng)，教育目的就只能按照人的發(fā)展需求確定。

　　【答案】錯誤。教育目的的確定除了人自身的發(fā)展需求這個(gè)因素以外，還要考慮社會(huì )的需求，此外，不同教育者的教育思想也應該作為教育目的確定的依據。

　　【考點(diǎn)】教育目的的理論

　　23.【題干】德育過(guò)程是對學(xué)生知情意行的培養提高過(guò)程，應以知為開(kāi)端，知情意行依次進(jìn)行。

　　【答案】錯誤。由于社會(huì )生活的復雜性，德育影響的多樣性等因素，德育具體實(shí)施過(guò)程，又具有多種開(kāi)端，這可根據學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從導之以行開(kāi)始，或從動(dòng)之以情開(kāi)始，或從鍛煉品德意志開(kāi)始，最后達到使學(xué)生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。

　　【考點(diǎn)】德育過(guò)程

　　24.【題干】信息進(jìn)入工作記憶就會(huì )持久保存。

　　【答案】錯誤。工作記憶是短時(shí)記憶的一種，處于工作狀態(tài)中的短時(shí)記憶就是工作記憶，是一種對信息進(jìn)行暫時(shí)加工和貯存的容量有限的記憶系統，在許多復雜的認知活動(dòng)中起重要作用。因而它符合短時(shí)記憶的特點(diǎn)，不會(huì )持久保持。

　　【考點(diǎn)】記憶的分類(lèi)

　　25.【題干】智力水平越高，學(xué)習成績(jì)越好。

　　【答案】錯誤。智商與學(xué)習成績(jì)之間確實(shí)存在正相關(guān)， 即智商越高，一般學(xué)習成績(jì)越好;智商越低，一般學(xué)習成績(jì)越差。但它們并不是因果關(guān)系，一個(gè)人學(xué)習成績(jì)的影響因素很多，比如個(gè)人的努力程度等因素。此外，智商不是一成不變的。雖然智力受遺傳影響較大，智商保持相對穩定，但智商并不是一成不變的。

　　【考點(diǎn)】中學(xué)生智力發(fā)展

　　26.【題干】為什么教育對人的發(fā)展起主導作用?

　　【答案】第一，學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動(dòng)，它規定著(zhù)人的發(fā)展方向。

　　第二，學(xué)校教育是通過(guò)受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓練的教師來(lái)進(jìn)行的，相對而言效果較好。

　　第三，學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。

　　第四，學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統和深刻。

　　【考點(diǎn)】影響人的身心發(fā)展因素

　　27.【題干】簡(jiǎn)述美育對促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的意義。

　　【答案】美育，又稱(chēng)為審美教育或美感教育，是運用藝術(shù)美、自然美和社會(huì )生活美培養學(xué)生正確的審美觀(guān)點(diǎn)以及感受美、鑒賞美和創(chuàng )造美的能力的教育。美育在學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程中起著(zhù)動(dòng)力的作用。

　　【考點(diǎn)】教育目的

　　28.【題干】簡(jiǎn)述維果斯基的心理發(fā)展理論。

　　【答案】(1)文化歷史發(fā)展理論

　　(2)心理發(fā)展觀(guān)

　　(3)內化學(xué)說(shuō)

　　(4)教育和發(fā)展的關(guān)系——“最近發(fā)展區”

　　【考點(diǎn)】中學(xué)生認知發(fā)展

　　29.【題干】簡(jiǎn)述動(dòng)作技能培養的途徑。

　　【答案】(1)準確的示范與講解

　　(2)必要而適當的練習

　　(3)充分而有效地反饋

　　(4)建立穩定清晰的動(dòng)覺(jué)

　　【考點(diǎn)】操作技能的形成與培養

　　三、材料分析題

　　30.張老師在生物課上講解植物吸水的知識時(shí)，首先要求同學(xué)動(dòng)手做個(gè)實(shí)驗：將兩塊蘿卜分別浸泡在兩個(gè)裝有濃鹽水和清水的燒杯里，浸泡后取出并觀(guān)察蘿卜的變化，結果發(fā)現泡過(guò)濃鹽水的蘿卜變蔫了，而泡過(guò)清水的蘿卜變水靈了，張老師用下方示意圖顯示實(shí)驗結果：泡過(guò)濃鹽水的蘿卜失去水分，泡過(guò)清水的蘿卜吸收水分。

　　張老師接著(zhù)進(jìn)一步提問(wèn)：誰(shuí)能概括出蘿卜什么狀態(tài)下失水?什么狀態(tài)下吸水?

　　根據同學(xué)們的回答，張老師總結說(shuō)明植物吸水的原理：當植物細胞液濃度小于外界洛液濃度時(shí)，細胞就失水;反之，細胞則吸水。接著(zhù)，張老師布置小組討論：為什么鹽堿地一般種不好莊稼?如果你種的植物出現“燒根”現象，你需要追肥還是澆水，為什么?

　　最后張老師請各小組匯報討論結果。

　　1.【題干】張老師釆用了哪些教學(xué)方法?請結合材料加以分析。

　　【答案】(1)實(shí)驗法;實(shí)驗法是指學(xué)生在教師的指導下，使用一定的儀器和設備，在一定條件下引起某些事物和現象產(chǎn)生變化，進(jìn)行觀(guān)察和分析，以獲得知識和技能的方法。張老師讓同學(xué)說(shuō)通過(guò)自己動(dòng)手做兩個(gè)實(shí)驗的方法讓學(xué)生得出蘿卜在兩種不同液體中的不同反應。

　　(2)演示法;通過(guò)展示實(shí)物、直觀(guān)教具，進(jìn)行示范性的實(shí)驗或采取現代化視聽(tīng)手段等指導學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。張老師通過(guò)非常形象直觀(guān)的示意圖展示了實(shí)驗的結果，即體現了演示法。

　　(3)討論法;討論法是學(xué)生在教師指導下為解決某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法。張老師通過(guò)學(xué)生小組討論的方式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步思考，即體現了該方法。

　　(4)發(fā)現法;發(fā)現法是學(xué)生在教師指導下，對所提出的課題和 所提供的材料，進(jìn)行分析、綜合、抽象和概括， 最后得出原理。張老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有直接告訴學(xué)生知識的結果，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，讓學(xué)生自己思考，即體現了發(fā)現法的運用。

　　【考點(diǎn)】教學(xué)方法

　　2.【題干】張老師貫徹了哪些教學(xué)原則?請結合材料加以分析。

　　【答案】(1)啟發(fā)性原則;啟發(fā)性原則是指教師在教學(xué)工作中運用各種教學(xué)手段充分調動(dòng)學(xué)生學(xué) 習主動(dòng)性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索， 生動(dòng)活潑地學(xué)習，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識和提高分析問(wèn) 題和解決問(wèn)題的能力的教學(xué)方法。張老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有直接告訴學(xué)生知識的結果，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，讓學(xué)生自己思考，即體現了發(fā)現法的運用。

　　(2)直觀(guān)性原則;直觀(guān)性原則是指在教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)學(xué)生觀(guān)察所學(xué)事物，或教師語(yǔ)言的形象描述，引導學(xué)生形成對所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識和發(fā)展認識能力。張老師通過(guò)示意圖讓學(xué)生直觀(guān)看到實(shí)驗呈現的結果即體現該原則。

　　(3)理論聯(lián)系實(shí)際原則;理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習基礎知識為主導，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達到學(xué)懂學(xué)會(huì )、學(xué)以致用 的目的。張老師在最后布置的小組討論的作業(yè)中，讓學(xué)生思考為什么鹽堿地一般種不好莊稼，使學(xué)生將課本當中的理論運用到實(shí)踐中。

　　【考點(diǎn)】教學(xué)原則

　　31.中學(xué)生曉雯是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，教師與同學(xué)都很喜歡她。但她需要進(jìn)行選擇與決策是，總是拿不定注意，處于矛盾中。例如，有同學(xué)建議曉雯競選班長(cháng)，她也有此想法，但又擔心班級事務(wù)繁多影響自己的學(xué)習;學(xué)校舉行數學(xué)競賽，她渴望參加，卻又擔心無(wú)法完成教師交給她的創(chuàng )建班級環(huán)境規劃的任務(wù)，日常生活中，曉雯也常常要參加集體活動(dòng)還是溫習功課拿不定主意;在專(zhuān)業(yè)選擇問(wèn)題上，她既想成為一名音樂(lè )家，又想成為一名心理學(xué)家。

　　1.【題干】請運用動(dòng)機沖突相關(guān)知識分析曉雯的問(wèn)題。

　　【答案】曉雯的沖突類(lèi)型包括了趨避沖突和雙趨沖突

　　趨避沖突指某一事物對個(gè)體具有利與弊的雙重意義時(shí)，會(huì )使人產(chǎn)生二種動(dòng)機態(tài)度：一方面好而趨之，另一方面則惡而遠之。所謂“想吃魚(yú)又怕魚(yú)刺”就是這種沖突的表現。曉雯有競選班長(cháng)的想法，但又擔心班級事務(wù)繁多影響自己的學(xué)習的沖突就是典型的趨避沖突的體現;

　　雙趨沖突指兩種對個(gè)體都具有吸引力的目標同時(shí)出現，形成強度相同的二個(gè)動(dòng)機。由于條件限制，只能選其中的一個(gè)目標，此時(shí)個(gè)體往往會(huì )表現出難于取舍的矛盾心理，這就是雙趨沖突�！棒~(yú)與熊掌不可兼得”就是雙趨沖突的真實(shí)寫(xiě)照。曉雯既想成為一名音樂(lè )家，又想成為一名心理學(xué)家的沖突就是雙趨沖突的體現。

　　【考點(diǎn)】沖突類(lèi)型

　　2.【題干】假如你是曉雯的班主任教師，你如何幫助她?

　　【答案】在現實(shí)生活中，一個(gè)人常常遇到各種動(dòng)機沖突。如果對動(dòng)機沖突不能很好處理，就會(huì )產(chǎn)生強烈的消極情緒，使人陷入困惑和苦悶之中，甚至頹廢和絕望，無(wú)力自拔。動(dòng)機沖突不但影響人的正常工作和學(xué)習的積極性，還會(huì )給人的身心健康帶來(lái)嚴重的威脅，甚至使人的精神狀態(tài)趨于崩潰，乃至行為失常。作為曉雯的班主任，應該加強對曉雯意志果斷性的訓練，使其在應對沖突時(shí)能夠果斷的做出決定。

　　【考點(diǎn)】沖突類(lèi)型

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