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《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設計（通用17篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設計 篇1
一、教學(xué)目標
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：感受傣族風(fēng)情，體驗傣族音樂(lè )風(fēng)格，產(chǎn)生對傣族音樂(lè )的興趣。
2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)模仿，能夠學(xué)習孔雀指、孔雀鶴立、孔雀開(kāi)屏簡(jiǎn)單的動(dòng)作，掌握孔雀舞的基本動(dòng)作要領(lǐng)。
3.知識與技能目標：用優(yōu)美、歡快的聲音演唱歌曲，并能做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作邊唱邊演。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美、歡快的.聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握孔雀指、孔雀鶴立、孔雀開(kāi)屏等基本舞蹈動(dòng)作。
三、教學(xué)用具
多媒體、課堂打擊樂(lè )器
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )境導入
老師邀請了一位非常美麗的少數民族的好朋友來(lái)到了我們的課堂。首先請同學(xué)們欣賞一段舞蹈，猜猜這位美麗的好朋友來(lái)自于哪一個(gè)少數民族?
那下面我們先一起走進(jìn)我們美麗的傣族，看一看我們傣族有哪些不一樣的特色?出示PPT圖片(有關(guān)傣族風(fēng)土人情)
提問(wèn)：這位美麗的傣族朋友到底是誰(shuí)呢?下面我們用熱烈的掌聲歡迎我們的好朋友，是美麗并且深受我們人類(lèi)喜愛(ài)的“金孔雀”，引出課題——《金孔雀輕輕跳》。
(二)新課講授
1.闖節奏關(guān)
�、俟澴嘤螒�
請學(xué)生先把這條節奏拍出來(lái)，然后加入詞念出來(lái)，請學(xué)生思考 “小卜少”和“小卜冒”在我們傣族分別代表什么意思?
�、诎垂澴嗬首x歌詞
可以請學(xué)生在朗讀過(guò)程中加入聲勢：(一段：拍腿、拍肩;二段：跺腳、交叉拍腿)
2.聆聽(tīng)歌曲
�、俪趼�(tīng)
說(shuō)說(shuō)歌詞在描繪哪一種動(dòng)物?以及動(dòng)物形象是怎么樣的?
�、趶吐�(tīng)
跟隨音樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)，表現歌曲描繪的孔雀。
3.學(xué)唱歌曲
�、儆靡暢▽W(xué)習旋律，跟隨教師鋼琴伴奏，視唱樂(lè )譜。
�、谟寐�(tīng)唱法學(xué)習歌曲，播放音樂(lè )，請學(xué)生跟隨音樂(lè )完整演唱，要求用正確的歌唱姿勢和優(yōu)美的嗓音演唱歌曲。
4.學(xué)習動(dòng)作
動(dòng)作一：孔雀鶴立
做法：雙手呈冠型，右手上舉略彎曲，左手提僸，雙腳正步站立，隨節拍做雙膝屈伸動(dòng)作。
動(dòng)作二：孔雀開(kāi)屏(一)
做法：雙腳園地小碎步，雙手由身體兩側從下向上慢慢提起至測平舉的位置，一小節做一次。
動(dòng)作三：孔雀開(kāi)屏(二)
做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側從下向上提起至頭上方手背相靠，然后由下向上打開(kāi)至側平舉的位置。一小節上舉，一小節下落，反復進(jìn)行。
動(dòng)作四：傣族舞語(yǔ)匯
做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲;第二拍，身體重心在左腳，膝略彎曲，右腳向右側開(kāi)跨，腳尖點(diǎn)地，膝彎曲，同時(shí)右手向右側翻腕打開(kāi)，左手在胸前翻腕，動(dòng)作對稱(chēng)做。
(三)拓展創(chuàng )編
請學(xué)生以四人為一小組，組合成小樂(lè )隊、舞蹈隊、歌唱隊等一起演繹歌曲。引導學(xué)生進(jìn)行自評、互評，教師給予鼓勵性評價(jià)。
(四)小結作業(yè)
教師給予鼓勵，請學(xué)生跟隨音樂(lè )走出教室。
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲從音樂(lè )中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課的主題——美麗的動(dòng)物，由本主題向音樂(lè )外部主題：民族文化、環(huán)保等拓展。
2、培養學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象能力，鍛煉學(xué)生的表演能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、 從歌曲中感受傣族風(fēng)格的歌曲，初步了解傣族的風(fēng)情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情的演唱歌曲。
2、從音樂(lè )中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入、激發(fā)興趣
1、創(chuàng )設情境
“老師帶領(lǐng)大家去欣賞一個(gè)美麗的舞蹈，那是表現了一種很美麗的動(dòng)物，它美極了，同學(xué)們猜猜，這是一個(gè)什么動(dòng)物？”
2、欣賞舞蹈片段《雀之靈》
師：你知道這段舞蹈表現的是什么小動(dòng)物嗎？
今天就讓我們和這美麗的孔雀度過(guò)這快樂(lè )的一天吧�。ǔ鍪菊n題）
3、學(xué)生有感情的朗讀課題
二、多維感悟、探究學(xué)習
1、說(shuō)孔雀、感悟傣族的民族文化
師：傣族是我們中華民族中的一個(gè)少數民族�？兹冈诖鲎迦诵闹写碇�(zhù)吉祥。
對于孔雀、對于傣族，你有什么了解嗎？
生回答交流
2、下面老師帶著(zhù)你們去美麗的孔雀之鄉走一走。（課件《月光下的鳳尾竹》）
教師結合圖片介紹（孔雀有黑、白、彩孔雀，他們很愛(ài)漂亮，經(jīng)常把自己的羽毛展示。我們通常把那叫作“孔雀開(kāi)屏”�？兹干钤诒环Q(chēng)為“動(dòng)植物王國”的云南省西雙版納，傣族是一個(gè)少數民族，他們的衣服很漂亮，個(gè)個(gè)能歌善舞，潑水節是傣族最隆重、最具有民族特色的節日。）
師：節日的時(shí)候，傣族人民敲鑼打鼓的慶祝，傣族的朋友會(huì )在他們的節日里，吹想自己的獨有的樂(lè )器為自己慶祝，你們看！
3、教師簡(jiǎn)單介紹葫蘆絲（葫蘆絲是傣族最有特色的民族樂(lè )器。）
三、歌曲新授。
1、初聽(tīng)全曲。
師：閉上你的小眼睛，豎起你們的音樂(lè )耳朵，聽(tīng)聽(tīng)葫蘆絲的聲音是怎么樣的？（聲音優(yōu)美、輕柔。）
�。�1）模仿葫蘆絲的聲音“LU”和演奏方法，跟著(zhù)鋼琴演唱，（出示歌曲）
�。�2）節奏練習，為旋律演唱奠定基礎。
�。�3）代入旋律演唱，個(gè)別小朋友唱或小組唱
5 3 5 6 │ 6 —│ 3 1│ 5 —‖
2、復聽(tīng)全曲、學(xué)習歌詞。
思考：歌曲里的小朋友和小孔雀在干什么？
歌曲的情緒如何？
�。ǔ鍪靖柙~）
�。�1）個(gè)人朗讀或全班齊讀。
�。�2）跟老師有節奏的`朗讀。
3、再次聆聽(tīng)全曲
師：跟著(zhù)音樂(lè )輕輕的唱，記住你喜歡的，唱給大家聽(tīng)聽(tīng)
4、用多種形式熟悉、演唱歌曲
四、處理歌曲
1、二四拍的強弱規律
2、句尾每個(gè)字收音要輕，體現親切感，
3、展翅飛翔一句力度加強。
4、結尾用較弱的力度，表現美妙的意境。
5、完整地跟著(zhù)鋼琴演唱歌曲
五、拓展延伸。
1、“小孔雀漂亮嗎？云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛(ài)自己的家鄉，環(huán)境保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。（引導學(xué)生要保護環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，愛(ài)護動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物，更不能吃國家保護的珍惜野生動(dòng)物）”
2、繼續欣賞楊麗萍的《雀之靈》，感受孔雀的美。
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設計 篇3
第一課時(shí)：
教學(xué)內容：
1、演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》
2、學(xué)習并表演傣族舞
教學(xué)目標：
1、通過(guò)表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂(lè )中感受所描繪的動(dòng)物形象，使學(xué)生能夠理解本課的主題——美麗的動(dòng)物。
2、能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來(lái)表現歌曲，提高保護動(dòng)物的意識。
3、學(xué)習并表演傣族舞蹈動(dòng)作，初步了解傣族音樂(lè )與風(fēng)俗，加深對民族音樂(lè )的熱愛(ài)。
4、通過(guò)編創(chuàng )一定的情境，培養學(xué)生的合作精神及豐富的想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入：
1、今天森林里開(kāi)動(dòng)物狂歡節，我們一起去參加好嗎？你聽(tīng)，是誰(shuí)首先來(lái)歡迎我們了呢？
�。úシ拧兑胺滹w舞》，可引導學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中模仿飛舞的動(dòng)作。）
生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)出的音樂(lè )形象是什么，不必拘泥于統一標準的答案，如蜜蜂、蚊子都可。
2、小蜜蜂扇動(dòng)著(zhù)快樂(lè )的翅膀，向森林深處飛去，突然從林中鉆出一只動(dòng)物，它是誰(shuí)呢？
�。úシ拧侗说门c狼》中“狼”的片斷）
生：音樂(lè )陰森恐怖、低沉不安，可能是大型的或者兇猛的動(dòng)物……
3、小動(dòng)物們齊心合力趕走了狼，高興地跟著(zhù)音樂(lè )跳起舞來(lái)，你們聽(tīng)，是誰(shuí)在前面領(lǐng)舞呢？�。úシ拧抖霹N圓舞曲》，感受三拍子蕩漾的韻律感，可做些律動(dòng)。）
二、猜謎導入，教唱歌曲
1、美麗的西雙版納，清澈的小河邊，輕輕走來(lái)了一只小動(dòng)物，猜一猜它是誰(shuí)呢？
�。◣熡谩督稹非鞍氩糠中裳莩木渲i語(yǔ)）
3 1 3 5 ︱ 5— ︱3 6 1 2 ︱2—︱
錦袍 身上 穿 花冠 頭上 戴
3 1 3 5 ︱1 6 6 ︱2 1 6 1 ︱1—︱
尾 巴 象把扇 展開(kāi) 人人 愛(ài)
2、你見(jiàn)過(guò)孔雀嗎？你能描繪它的樣子嗎？ 生發(fā)言
3、你知道他們生活在哪個(gè)地區，哪個(gè)少數民族中嗎？（云南、貴州等地，傣族）
4、由于氣候及自然條件關(guān)系，傣族地區孔雀較多，傣族人民很早就有飼養孔雀的習慣，他們認為孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象征，對它懷有崇敬的感情，傣族群眾常把孔雀作為民族精神的`象征，并以跳孔雀舞來(lái)表達自己的愿望和理想，歌頌美好的未來(lái)。民族舞蹈家刀美蘭、楊麗萍都曾將孔雀的動(dòng)作編成舞蹈，今天我們就一起來(lái)欣賞楊老師的孔雀舞《雀之靈》 （欣賞舞蹈）
5、說(shuō)一說(shuō)你欣賞完這個(gè)舞蹈后的感受？（震撼，唯美的意境和動(dòng)作，惟妙惟肖）
你看到了幾個(gè)模仿孔雀的動(dòng)作呢？你能模仿學(xué)跳一下嗎？（模仿簡(jiǎn)單動(dòng)作）
6、師示范傣族舞蹈動(dòng)作，生跟音樂(lè )學(xué)跳（播放《金孔雀輕輕跳》的音樂(lè )）
7、今天老師也給大家帶來(lái)一首好聽(tīng)的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎樣歌唱美麗可愛(ài)的小孔雀的�。úシ鸥枨�
8、歌曲中的小卜少小卜帽在傣語(yǔ)中就是小姑娘小伙子的意思，你們今天愿意做個(gè)快樂(lè )的小卜少小卜帽跟老師一起學(xué)唱這首傣家歌曲嗎？首先請大家用LU來(lái)哼唱旋律。
9、跟琴將詞填入學(xué)唱第一段，糾正曲中第四第五句的音準。
�。ǚ冻⒂檬謩荼容^音的高低跳動(dòng)）
10、完整演唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看那一句有困難？
�。▽W(xué)生自主學(xué)習找出難點(diǎn)，共同解決，可采用小老師教唱）
11、讓我們跟著(zhù)美妙的音樂(lè )一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》。
三、歌舞《金孔雀輕輕跳》
可愛(ài)的小卜少小卜帽們生活在美麗的西雙版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，怎能不歡聲笑語(yǔ)，縱情歌舞呢？讓我們也一起加入這快樂(lè )的民族，跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊跳起來(lái)吧！
�。ǹ上饶信纸M負責歌、舞角色，然后再共同表演）
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設計 篇4
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
學(xué)生能夠熱愛(ài)音樂(lè )熱愛(ài)生活，熱愛(ài)民族文化。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)拍手打節奏，增強節奏感。
【知識與技能】
學(xué)生能夠用歡快活潑的情緒，輕快的聲音演唱歌曲，并能做幾個(gè)簡(jiǎn)單的傣族舞蹈動(dòng)作。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
學(xué)習用歡快、活潑的情緒演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
掌握歌曲強弱規律，并能合著(zhù)強弱表演歌曲。
三、教學(xué)用具
多媒體、鋼琴
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
教師設置疑問(wèn)：示范幾個(gè)孔雀舞的動(dòng)作讓學(xué)生猜一猜是什么動(dòng)物?
播放多媒體，出示：傣家樓閣金孔雀起舞的畫(huà)面。
教師加以渲染并總結：孔雀生活在被稱(chēng)為“動(dòng)植物王國”“藥材之鄉”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉”。傣族人民認為孔雀美麗、善良、吉祥的`象征，并以跳孔雀舞來(lái)表達自己的愿望和理想，而民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動(dòng)作編成舞蹈。
今天我們就一起來(lái)欣賞一下傣家樓閣的金孔雀。
(屏幕出示課題，開(kāi)始上課)
(二)感知歌曲
1.播放歌曲，教師引導學(xué)生聽(tīng)歌曲的旋律。
(1)提問(wèn)：歌曲的速度如何?(中速)
(2)多媒體出示曲譜，像竹節類(lèi)比的小節，小節線(xiàn)，終止線(xiàn)來(lái)形象學(xué)習并提問(wèn)：同學(xué)們，你們來(lái)數一數這首歌里有多少個(gè)小節?(20個(gè))
2.再次播放歌曲，分樂(lè )句感受，在這個(gè)過(guò)程中鼓勵學(xué)生跟著(zhù)畫(huà)出旋律線(xiàn)。
(1)歌曲是幾幾拍子的?(2/4拍)
(2)歌曲的強弱規律如何?(強、弱)
(3)拍手為強，攤手為弱，從而感受強弱規律。
3.教師范唱，學(xué)生拍手加入強弱規律配合。
(三)學(xué)唱歌曲
1.發(fā)聲練習。
(1)教師說(shuō)出小動(dòng)物，學(xué)生以動(dòng)物叫聲隨琴發(fā)聲;
例如：(師：小花貓怎么叫?生：喵喵喵喵喵54321)
(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生用la模唱歌曲。
2.教師分句，加歌詞詞進(jìn)行教唱，強調節奏和強弱規律。
3.播放音頻，練習演唱并加入身體的動(dòng)作。
4.隨琴齊唱，教師歌唱從而糾正指導出現的問(wèn)題。
5.以小組為單位匯報演唱，師生進(jìn)行共同點(diǎn)評。
(四)鞏固提升
1.屏幕出示歌曲譜例，安排學(xué)生數一數一共多少個(gè)小節?
2.學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的傣族舞蹈動(dòng)作，為歌曲編排。
(五)小結作業(yè)
通過(guò)本節課學(xué)習，我們一起感受了傣族的文化，希望在課后同學(xué)們能夠了解更多關(guān)于金孔雀及傣家的文化，那讓我們再一次唱起這悅耳的歌謠結束今天的音樂(lè )之旅吧!
五、板書(shū)設計
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)內容：
小學(xué)音樂(lè )人教版第三冊演唱《金孔雀輕輕跳》
教學(xué)目標：
1、知識目標：學(xué)習演唱傣族歌曲，體會(huì )傣族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、能力目標：能用優(yōu)美的情緒演唱歌曲，并能對歌曲進(jìn)行創(chuàng )編 表演。
3、情感目標：通過(guò)對歌曲的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )、熱 愛(ài)生活。
教學(xué)分析：
《金孔雀輕輕跳》是一首傣族兒童歌曲，樂(lè )曲采用歡快的2/4拍，五聲調式。歌曲采用規整的節奏以及優(yōu)美的旋律描繪了傣族兒童在小溪邊同孔雀一起跳舞的快樂(lè )情景，刻畫(huà)了一幅美麗、幸福的生活畫(huà)面。
教學(xué)重點(diǎn)：
用活潑、優(yōu)美的情緒演唱歌曲，并用舞蹈動(dòng)作表現歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
演唱時(shí)能體現出傣族的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
教師：錄音機、磁帶、葫蘆絲、打擊樂(lè )器、大歌片
學(xué)生：音樂(lè )書(shū)、葫蘆絲
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)《火車(chē)開(kāi)了》
�。ń處熗瑢W(xué)生一起做律動(dòng)進(jìn)教室）
二、興趣導入
教師：同學(xué)們，我們乘著(zhù)音樂(lè )列車(chē)來(lái)到了音樂(lè )王國，在音樂(lè )王國我發(fā)現了一樣樂(lè )器（出示葫蘆絲），你知道這是什么樂(lè )器嗎？它是哪個(gè)民族的樂(lè )器？
學(xué)生：葫蘆絲。是傣族的樂(lè )器。
教師：同學(xué)們知道的真多！這是傣族的主要吹奏樂(lè )器之一。那么你們對傣族有哪些了解呢？
�。▽W(xué)生自由回答，教師總結傣族的風(fēng)土人情）
教師：現在老師就用葫蘆絲為大家吹奏一首傣族樂(lè )曲《月光下的鳳尾竹》。（學(xué)生初步感受傣族樂(lè )曲的風(fēng)格特點(diǎn)）
教師吹奏后進(jìn)一步導入：好聽(tīng)嗎？其實(shí)傣族好聽(tīng)的歌曲還有很多呢！這節課我們就來(lái)學(xué)習一首好聽(tīng)的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》。
三、學(xué)習歌曲
1、播放歌曲《金孔雀輕輕跳》
設問(wèn)1：這首歌曲什么地方最吸引你？（曲調、情緒）
設問(wèn)2：什么情緒？（高興、幸福、優(yōu)美的），想學(xué)會(huì )這首好聽(tīng)的'歌曲嗎？
過(guò)渡語(yǔ)：我們先來(lái)解決歌曲中不認識的字。（出示大歌片）教師領(lǐng)讀，學(xué)生把不認識的字標上拼音。
2、學(xué)習歌曲《金孔雀輕輕跳》
A：學(xué)習第一樂(lè )段
完整聆聽(tīng)第一樂(lè )段（聽(tīng)音樂(lè )唱歌曲第一段）
演唱提示：樂(lè )節與樂(lè )節之間不能等待。
B：學(xué)習第二樂(lè )段
教師：帶著(zhù)學(xué)生按節奏讀歌詞。（解釋“小卜少”“小卜冒”的意思，是小女孩、小男孩的意思）
演唱提示：結尾處漸慢演唱。
C：完整演唱歌曲
隨伴奏音樂(lè )完整演唱，掌握歌曲的速度、情緒。
演唱提示：要唱出傣族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
D：鞏固歌曲
進(jìn)行“擊鼓傳花”的游戲�；涞秸l(shuí)手里，誰(shuí)來(lái)演唱《金孔雀輕輕跳》（教師適時(shí)指導）
四、打擊樂(lè )器伴奏
教師：同學(xué)們演唱吸引了兩位小客人，他們也想參加我們的音樂(lè )之旅！瞧！它們來(lái)了�。ǔ鍪倦p響筒和手串鈴）下面就請同學(xué)們來(lái)用自己喜歡的節奏為歌曲伴奏。
五、創(chuàng )編舞蹈
教師：太棒了！金孔雀很喜歡你們，它來(lái)邀請大家一起跳舞！讓我們同金孔雀一起跳起來(lái)吧！
�。◣熒餐瑁�
六、課后小結
教師：今天我們在音樂(lè )王國玩得很開(kāi)心，但天色已晚，讓我們一起乘著(zhù)快樂(lè )列車(chē)回家吧！
師生做《火車(chē)開(kāi)了》律動(dòng)離開(kāi)教室。
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設計 篇6
【教材分析】
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風(fēng)格的創(chuàng )作歌曲，2/4拍，一段體，曲調清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫(huà)，給人留下美好的遐想與回味。
【教學(xué)目標】
1、知識與技能：
�、僦笇W(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
�、趯W(xué)習傣族舞的基本動(dòng)作，自己創(chuàng )編舞蹈。
2、過(guò)程與方法：充分利用學(xué)生的好奇心理，運用多種教學(xué)手段引導學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項學(xué)習活動(dòng)并順利完成學(xué)習任務(wù)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
�、偻ㄟ^(guò)《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習，從音樂(lè )中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物；
�、谂囵B他們愛(ài)護動(dòng)物的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團結友愛(ài)助人為樂(lè )的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》；
2、學(xué)會(huì )傣族舞基本動(dòng)作，能隨著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)。
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風(fēng)格的創(chuàng )作歌曲，2/4拍，一段體，曲調清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的`舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫(huà)，給人留下美好的遐想與回味。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、歌曲中同節奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂(lè )句的比較：
633|122|1612|2－|和
633|122|3161|1－|
2、為歌曲《金孔雀輕輕跳》創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
【教學(xué)準備】曲譜、電子琴、課件、串鈴、沙錘、豎笛。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬�、組織教學(xué)
師播放音樂(lè )《動(dòng)物狂歡節》選段，生聽(tīng)音樂(lè )模仿各種小動(dòng)物形象進(jìn)教室。
�。ǘ�、激趣導入
1、師：同學(xué)們，剛才老師看到大家模仿了各種不同的小動(dòng)物，模仿的都特別棒，今天還有一位小動(dòng)物也想加入到我們的課堂中，你們想知道它是誰(shuí)嗎？師播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，生回答。
2、簡(jiǎn)單介紹傣族的民俗風(fēng)情，同時(shí)播放音樂(lè )《金孔雀輕輕跳》。
�、傩蕾p孔雀圖片。
�、谛蕾p傣族潑水節圖片。
�、酆�(jiǎn)單介紹傣族民俗風(fēng)情。
�。ㄈ�、初步聆聽(tīng)
1．初步聆聽(tīng)，感受歌曲。
指名說(shuō)一說(shuō)初聽(tīng)歌曲的感受。
2．教師范唱歌曲。學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)歌曲由幾個(gè)部分構成。歌曲中有沒(méi)有旋律相似的部分？請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
四、學(xué)唱歌曲
1.有節奏的讀歌詞。
2.用“l(fā)u”哼唱歌曲，自由加動(dòng)作。
3.加歌詞學(xué)唱第一部分。
3.學(xué)唱第二部分。
4.完整演唱歌曲。
5.男女生接唱
6.師生接唱
五、處理歌曲
1.分組討論。
怎樣唱更好聽(tīng)？從歌曲的速度、力度、情緒上分析。
2.加上這些音樂(lè )要素再來(lái)唱一唱。試一試會(huì )不會(huì )更好聽(tīng)？
六、學(xué)習傣族舞蹈的基本動(dòng)作
七、為歌曲創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作
1.學(xué)習傣族舞蹈基本動(dòng)作
2.學(xué)生發(fā)揮想象，分小組為歌曲編一編動(dòng)作。
3.分組展示。
八、合作表演
1.請幾位學(xué)生用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，教師示范打擊樂(lè )器演奏方法。
2.其他學(xué)生邊跳邊唱歌曲。
【課堂小結】
1.師生共同小結。
2.聽(tīng)音樂(lè )出教室
學(xué)生聽(tīng)歌曲《金孔雀輕輕跳》走出教室。
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設計 篇7
活動(dòng)目標
1、能隨音樂(lè )做傣族舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作及步伐，表現音樂(lè )輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn)。（活動(dòng)重點(diǎn)）
2、嘗試創(chuàng )編動(dòng)作，根據音樂(lè )做孔雀走路、開(kāi)屏，跳舞等動(dòng)作，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。（活動(dòng)難點(diǎn)）
3、培養幼兒喜愛(ài)孔雀、愛(ài)護孔雀的情感。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：課件、音樂(lè )、孔雀頭飾
經(jīng)驗準備：幼兒和家長(cháng)共同搜集關(guān)于孔雀的資料，對其有所了解。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示“美麗的孔雀”圖片，引起幼兒興趣，了解孔雀的外形特征和習性。
提問(wèn)：圖片中孔雀的尾羽、羽冠是什么樣子的.？引導幼兒仔細觀(guān)察說(shuō)說(shuō)孔雀的特點(diǎn)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿。
小結：孔雀的嘴巴尖尖的，孔雀開(kāi)屏時(shí)非常美麗，像扇子，清晨孔雀到河邊梳理羽毛，孔雀的尾羽展開(kāi)非常漂亮，尾羽上的斑紋很像眼睛。羽冠就是孔雀頭頂上的羽毛。
2、引導欣賞音樂(lè )，感知音樂(lè )優(yōu)美、輕柔的特點(diǎn)。
提問(wèn)：聽(tīng)完這首歌曲后，你有什么樣的感覺(jué)？你都在歌曲中聽(tīng)到了什么？3。嘗試表演，初步學(xué)習傣族舞的基本手型、步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作。（1）聽(tīng)賞音樂(lè )學(xué)孔雀走路
游戲“小孔雀學(xué)走路”，練習舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
提問(wèn)：孔雀怎樣走路？還會(huì )往哪里走？我們一起試一試吧？
引導幼兒在表現孔雀走路的基礎上進(jìn)行不同走向的練習，提示幼兒挺胸抬頭的走。
�。�2）引導幼兒加上手部動(dòng)作模仿小孔雀。指導幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無(wú)名指和小指要盡量伸直。
�。�3）引導幼兒做孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作，表現孔雀的美麗。
4、完整表演，表現孔雀的動(dòng)作特點(diǎn)。
�。�1）在走路游戲的基礎上，教師引導幼兒完整表現舞蹈第一段，提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)保持上半身的姿態(tài)。鼓勵幼兒隨音樂(lè )表現舞蹈動(dòng)作。
�。�2）組織幼兒玩換場(chǎng)地游戲
小孔雀飛呀飛呀，又來(lái)到了小溪邊。我們一起和小孔雀在小溪邊，映著(zhù)溪水，再來(lái)跳一遍美麗的孔雀舞吧？提出更高的要求：保持抬頭挺胸的姿態(tài)，微笑。
5、嘗試創(chuàng )編。
播放孔雀舞視頻，引導幼兒觀(guān)察模仿，激發(fā)幼兒創(chuàng )編的興趣。能大膽表現第二段音樂(lè )。
6、戴孔雀頭飾表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及結束造型等多方面進(jìn)行評價(jià)。
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設計 篇8
教學(xué)內容
1、感受與鑒賞表現創(chuàng )造音樂(lè )與相關(guān)文化
聆聽(tīng)歌曲《金孔雀輕輕跳》用優(yōu)美、明亮的歌聲演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》為歌曲創(chuàng )編伴奏1、了解孔雀是傣族人民的吉祥物。
2、學(xué)孔雀舞蹈的基本動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)目標
情感目標
1、通過(guò)表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂(lè )中感受和理解所描繪的孔雀形象。
2、通過(guò)對歌曲的學(xué)習，初步感受傣族音樂(lè )與民俗。增強學(xué)生對少數民族人民和少數民族音樂(lè )的喜愛(ài)。
知識目標：
1、通過(guò)自學(xué)按節奏讀歌詞，進(jìn)一步讓學(xué)生熟練掌握二分節奏、四分節奏和八分節奏。
能力目標：
1、用優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲。
2、能跟隨音樂(lè )節奏表演孔雀舞“走步”和“開(kāi)屏”這兩個(gè)舞蹈動(dòng)作。
3、小組創(chuàng )編中培養演奏能力和合作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、按節奏讀歌詞，進(jìn)一步讓學(xué)生熟練掌握二分節奏、四分節奏和八分節奏。
2、能跟隨音樂(lè )節奏表演孔雀舞“走步”和“開(kāi)屏”這兩個(gè)舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室律動(dòng)、師生問(wèn)好。
二、導入新課
1、孩子們，今天老師先要請你們欣賞一段舞蹈，要仔細看看演員的手勢和動(dòng)作。（放《孔雀舞》片段）
生：（看片）
2、師：你們猜出這舞蹈模仿的是什么動(dòng)物嗎？
生答：（略）
3、師：咱們也來(lái)模仿一下孔雀的動(dòng)作吧。
生：（自由做動(dòng)作）
師：你們都很會(huì )觀(guān)察，我也來(lái)試一試。如果你喜歡老師的動(dòng)作，可以跟我學(xué)一學(xué)。
生：（模仿）
5、師：今天，老師就要帶你們到孔雀園去和美麗的金孔雀交朋友。（揭示課題）
三、發(fā)聲練習
1、師：（展示孔雀園發(fā)聲練習）孩子們看，孔雀園到了，咦怎么不見(jiàn)金孔雀。咱們試試，用歌聲來(lái)呼喚它們！
2、師：看看屏幕上是什么音，聽(tīng)清楚老師的琴聲，再用“嗚”模仿著(zhù)唱一唱。
�。ㄏ葟�3516，再彈3135|5－|3161|1－|︳）
生：（跟著(zhù)老師的手勢指揮唱兩遍）。
四、舞蹈律動(dòng)
1、師：你們唱得真好聽(tīng)，瞧，孔雀聽(tīng)見(jiàn)你們的呼喚出來(lái)了。（放“孔雀走、飛”錄像）
生：（觀(guān)片）。
2、師：想不到，孔雀還會(huì )飛呢。不過(guò)，我還有些遺憾。你們呢，最希望看到孔雀做什么？
生答：（略）。
3、師：你會(huì )用什么方法讓孔雀開(kāi)屏？
生：（自由答）
4、師：我提議，今天咱們換一種方法，我們就跳美麗的孔雀舞，和孔雀交朋友好嗎？哪
兩組孩子先來(lái)？
生答：（略）
5、師：請二組和四組跳孔雀舞，其余孩子們跟老師一起隨音樂(lè )拍手給他們伴舞好嗎。（放歌曲伴奏）
生：（拍手跳舞）
6、師：二組和四組的孩子真象小孔雀一樣可愛(ài)。一組和三組的孩子，和他們比賽吧。二組和四組隨音樂(lè )拍手給他們伴舞吧。（放歌曲伴奏）
7、師：老師夸獎你們跳得好，不知道金孔雀喜不喜歡？如果它愿意和你們交朋友就一定會(huì )展翅開(kāi)屏的？我們一起來(lái)看一看吧。（放“孔雀開(kāi)屏”錄像）
生：（看片）
五、讀歌詞
1、師：孩子們，你們這么喜歡孔雀，那你知道，孔雀的家鄉在哪里嗎？
生：（自由答）。
2、師：孔雀的家鄉是怎樣的一個(gè)地方呢？答案就藏在這幾只孔雀的羽毛里，跟老師一起讀讀里面的卡片，就知道了。（揮拍讀歌詞）
生：（讀歌詞）
3、師：讀了剛才的兒歌，你知道孔雀的家鄉在哪里了嗎？
生：（自由答）
4、師：金孔雀的故鄉就在傣族人民生活的云南省。小卜少指傣族女孩，小卜冒指傣族男孩。孩子們，你們想到孔雀的家鄉去看一看嗎？
生答：（略）。
5、師：（放錄像，歌詞演唱做背景音樂(lè )）金孔雀的家鄉在云南，傣族人民把孔雀當做吉祥物，在衣服上繡孔雀、跳孔雀舞，親密得就象一家人。
生：（看片） 六、唱歌曲
1、師：金孔雀的家鄉多美呀，傣族人民和孔雀的生活多快樂(lè )呀！我們就演唱好《金孔雀
輕輕跳》這只歌，讓更多的人從我們的歌聲中能了解孔雀和傣族人民的'情意，好嗎？請仔細看歌詞聽(tīng)錄音，默唱。
2、師：輕輕跟著(zhù)錄音唱。
生：（演唱）
3、師：（指導學(xué)生把唱得不正確的地方唱好）
生：（演唱）
4、師：咱們跟著(zhù)音樂(lè )完整地演唱歌曲。（用手勢指導學(xué)生處理歌曲的強、弱）
生：（有感情地演唱歌曲）
七、創(chuàng )編活動(dòng)
1、師：老師這里準備了四種樂(lè )器，每個(gè)小組一起排練，邊唱邊演奏。
生：（分組排練）
2、師：孩子們，讓你的樂(lè )器響起來(lái)，讓你的歌聲亮起來(lái)，咱們一起來(lái)表演。
生：（集體表演）
八、小結下課
孩子們，讓我們記住《金孔雀輕輕跳》這首歌，用你的歌聲和舞蹈向你的家人朋友展示孔雀的美麗，傳達孔雀和傣族人民的情意吧。
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設計 篇9
課時(shí)：1課時(shí)
課型：唱歌課
教材：西南師范大學(xué)出版社版本
教學(xué)對象：小學(xué)二年級
教學(xué)目標：
1、情感目標（情感滲透點(diǎn)）：讓學(xué)生在體態(tài)、歌聲、樂(lè )器、情景中來(lái)感受傣族風(fēng)情，傣族音樂(lè )之美，有濃厚的興趣學(xué)習歌曲。
2、知識目標（知識教學(xué)點(diǎn)）：用圓潤、柔美的聲音，準確地，有感情地演唱歌曲。
3、能力目標（能力訓練點(diǎn)）：讓學(xué)生在歌唱、律動(dòng)、游戲的音樂(lè )活動(dòng)中創(chuàng )設情景，唱孔雀，跳孔雀。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)歌曲《金孔雀輕輕跳》學(xué)習，感受和表現傣族風(fēng)格的音樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
用圓潤、柔美的聲音，準確地，有感情地演唱歌曲，感受傣族音樂(lè )風(fēng)格。
教學(xué)準備：
課件、葫蘆絲
教材分析：
本教材是西南師范大學(xué)出版社根據《義務(wù)教育音樂(lè )課程標準》編寫(xiě)。歌曲《金孔雀輕輕跳》是二級標題“可愛(ài)的金孔雀”中的歌曲，本曲是一首具有西南少數民族風(fēng)格的創(chuàng )作歌曲，此曲為2/4拍、五聲F宮調式、一段體。曲調清新優(yōu)美，旋律多以三度、五度音程進(jìn)行，配以“XX XX X—”為主的節奏，自然融洽，似傣家小孩與孔雀那輕盈的舞步。整首歌曲如同一幅秀麗的圖畫(huà)，給人留下美好的遐想與回味。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，滲透歌曲旋律
師：孩子們好，今天邀請大家到的云南傣族小朋友的家里做客，好嗎？
生：好。
師：請你在音樂(lè )聲中跟我一起跳起來(lái)吧！
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè )《有一個(gè)美麗的地方》律動(dòng)進(jìn)教室
師：我們模仿的是什么小動(dòng)物��？
生：孔雀
師：對，小孔雀們真漂亮！
�。ǘ└惺艽鲎宓拿褡逦幕�
師：請坐下，在云南的傣族孔雀是傣族人民的吉祥鳥(niǎo),小孔雀可愛(ài)美了，高興時(shí)，常會(huì )展示自己美麗的羽毛。我們通常叫做？
生：“孔雀開(kāi)屏”。
師：傣族小朋友可喜歡小孔雀了，還用歌聲來(lái)贊美它！下面讓我們在歌聲中到美麗的孔雀之鄉走一走，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)！
1、老師結合圖片介紹（葫蘆絲）
師：你認識這件樂(lè )器嗎？他是傣族特有的民族樂(lè )器，形狀像葫蘆，三根竹子做管，竹子在傣族隨處可見(jiàn)，老師變換小孔的指法，就可以吹出好聽(tīng)的曲子。想聽(tīng)嗎？
生：想
2、老師簡(jiǎn)單介紹，學(xué)生觸摸葫蘆絲。
師：這幾天老師特地去學(xué)了葫蘆絲，來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)吧！
二、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬╇S音樂(lè )模唱旋律，調整聲音位置，
1、老師吹奏《金孔雀輕輕跳》
生：掌聲
師：謝謝大家的鼓勵，葫蘆絲的'聲音柔美，現在，我們用“l(fā)u”來(lái)感受一下柔美圓潤的聲音。師：注意，我們的歌聲是從高高的竹林里傳出來(lái)。（強調聲音的位置，圓潤）
2、發(fā)聲的訓練(開(kāi)口、出聲、帶旋律)
師：聲音真美，今天我們用這樣美的歌聲來(lái)學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》。
3、揭示課題
師：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)旋律中都有怎樣的音？請小耳朵聽(tīng)琴聲，小眼睛看樂(lè )譜。
�。ǘ┞�(tīng)音游戲，唱準旋律
1、學(xué)生聆聽(tīng)旋律
師：你找到了嗎？陳老師找到了一個(gè)3，還有哪些音？
生：2、1、6、5、6（請學(xué)生來(lái)貼，教師關(guān)注音的高低順序）
師：你看，我們用音符裝扮了小孔雀的羽毛，真美��！請你來(lái)唱唱這些音吧！老師彈一個(gè)音，請你輕聲唱出來(lái)！注意聆聽(tīng)！
2、學(xué)生聽(tīng)唱歌曲主干音。
師：你們的小耳朵真靈，唱得也準確，如果把這些音放回歌曲里，你能和我來(lái)合作嗎？請你唱紅色方框里的長(cháng)音，老師唱其他的音。我們來(lái)試試！
3、師生試唱第一樂(lè )句（時(shí)值）
師：注意，我們要把兩拍的長(cháng)音唱得足足的，小手劃起拍，跟著(zhù)我來(lái)，跟著(zhù)我的琴聲完整的來(lái)接唱，注意聽(tīng)琴聲，看手勢！
4、師生接唱旋律
師：讓我們再用“LU”跟著(zhù)鋼琴哼唱旋律，用柔美的歌聲一同來(lái)歌唱美麗的小孔雀吧！
5、學(xué)生跟琴用“LU”哼唱歌曲旋律。
師：孩子們歌聲中的小孔雀真美，我也想來(lái)夸夸它！
6、教師范唱
�。ㄈ⿲W(xué)習第一段歌詞
師：謝謝大家的掌聲，你看傣族小朋友聽(tīng)到我們的歌聲也來(lái)了，其中一個(gè)孩子還背著(zhù)一件打擊樂(lè )器，他叫“象腳鼓”，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)它的名字，他為什么叫象腳鼓？
生：像大象的腳
師：通常在傣族人舞蹈時(shí)會(huì )有象腳鼓伴奏。它可以挎在肩上演奏，也可以放在地上演奏，雖然沒(méi)有象腳鼓，但我們可以來(lái)模仿他的演奏，用腿做鼓面，用手敲擊。
1、教師簡(jiǎn)單介紹象腳鼓，學(xué)生自由感受
師：我們有節奏的來(lái)拍一拍。
2、出示節奏X X | X X
師：請觀(guān)察我拍，一拍強，二拍弱
3、學(xué)生模仿?lián)艄�，感受節拍特點(diǎn)，教師加入歌詞。
師：現在，我們換一換，我來(lái)伴奏，請你有節奏的讀歌詞。
4、教師擊鼓伴奏，學(xué)生有節奏地讀歌詞（節奏準確，字正腔圓，節拍特點(diǎn)）
6、解決難點(diǎn)，用動(dòng)作輔助解決節奏難點(diǎn)“展翅開(kāi)屏”（速度很快）
師：為歌詞配上旋律試試！
7、學(xué)生跟琴輕聲唱歌詞（音準、節奏）
8、教師解決難點(diǎn)。（節拍重音“擊鼓解決”、輕輕跳、小河邊“舞步解決”）
9、學(xué)生再次跟琴唱
a、情感啟發(fā)
b、句尾每個(gè)字收音輕
c、展翅開(kāi)屏，力度加強
d、結尾用較弱的力量。
師：對，就是這樣唱，找到這樣的感覺(jué)。
9、學(xué)生完整地跟琴演唱
師：我看到一些同學(xué)想表演，讓我們跟琴邊唱邊自由表演吧！
10、學(xué)生加上動(dòng)作跟琴演唱
(四)學(xué)生自學(xué)第二段歌詞
師：同學(xué)們歌聲中的金孔雀真美，請你跟琴唱唱第二段歌詞。
1、學(xué)生跟琴輕聲自學(xué)第二段歌詞
師：你在唱的時(shí)候，有什么問(wèn)題嗎？有哪句不會(huì )唱？有誰(shuí)能唱給她聽(tīng)一聽(tīng)？
生：小卜少、小卜冒是什么意思？“小朋友”的節奏？
師：在傣族還保留著(zhù)本民族語(yǔ)言。比如小女孩叫小卜少，小男孩叫小卜冒，現在請小樸冒舉手，小卜少舉手回應，大家打打招呼，我呼喚小卜少女孩子應一聲“唉”小卜冒應一聲“唉”。
2、解決歌唱中的難點(diǎn)（小朋友的節奏、音準、聲音）
師：歌曲中小卜少、小卜冒在干什么？
生：在玩，和孔雀一起跳舞
師：他們的心情是怎樣的？
生：高興
師：我們就用高興的情緒來(lái)唱一唱
3、學(xué)生完整地跟琴演唱第二段歌詞
�。ㄎ澹⿲W(xué)生完整地跟琴唱歌曲（聲音圓潤、音高節奏準確、有感情）
三、拓展
師：同學(xué)們唱得真動(dòng)聽(tīng)，金孔雀也來(lái)邀請大家跳舞了，請你跟著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧！
1、請個(gè)別學(xué)生上臺示范
2、學(xué)生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )出教室
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設計 篇10
活動(dòng)目標：
1.體會(huì )大聲吵鬧與輕聲講話(huà)的不同效果.知道大聲吵鬧的危害，養成輕聲講話(huà)和安靜聆聽(tīng)的良好習慣。
2.了解一些保護嗓音的方法。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
一段幼兒平時(shí)大聲吵鬧的錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)錄音，討論大聲吵鬧的危害性，激發(fā)幼兒改變不良習慣的愿望
1.師：今天老師要請小朋友聽(tīng)一段真實(shí)的錄音，小朋友仔細聽(tīng)是什么聲音。
師：你們剛才聽(tīng)到的是什么聲音?(亂糟糟說(shuō)話(huà)的聲音、大聲喊叫的聲音、吵鬧的聲音……)你們聽(tīng)到的其實(shí)就是你們平時(shí)發(fā)出的聲音，老師在你們說(shuō)話(huà)時(shí)悄悄錄下的。
2.師：你們聽(tīng)了這段錄音，有什么感覺(jué)?(亂糟糟的、很吵鬧、聽(tīng)了不舒服、有點(diǎn)刺耳、覺(jué)得煩躁、不想再聽(tīng)了、耳朵里嗡嗡嗡的響……)
小結：老師和你們的感覺(jué)一樣，我們聽(tīng)了這種聲音會(huì )覺(jué)得不舒服，不想再聽(tīng)了，我們把這種令人不愉快的、刺耳的，嘈雜的聲音稱(chēng)作“噪音”，經(jīng)常處在這種嘈雜的環(huán)境中不但會(huì )損傷我們的聽(tīng)覺(jué)，而且會(huì )影響人們的情緒，時(shí)間長(cháng)了甚至會(huì )對身體造成不良影響。
3.師：想一想，如果你經(jīng)常大吵大鬧或大聲講話(huà)，時(shí)間久了，你的嗓子會(huì )有什么感覺(jué)?(疼、干、紅腫、發(fā)炎、嘶啞、聲音啞了)
小結：經(jīng)常大聲喊叫或長(cháng)時(shí)間大聲說(shuō)話(huà)、唱歌，就會(huì )感到嗓子疼、干，引起嗓子紅腫發(fā)炎。聲音嘶啞，說(shuō)不出話(huà)來(lái)，嚴重的甚至會(huì )損害聲帶，以后就永遠變成嘶啞的聲音了。因此，為了我們的嗓音不受傷害，能不能大聲吵鬧呢?除了不大聲吵鬧，還應注意什么呢?(不長(cháng)時(shí)間大聲說(shuō)話(huà)，不尖叫，多喝水，不用嗓過(guò)度……)
4.師：剛才我們知道了大聲吵鬧有這么多危害，大家以后還想不想聽(tīng)到這樣的吵鬧聲呢?怎樣才能避免這種吵鬧聲呢?(小聲講話(huà)，不大喊大叫，不尖叫，不發(fā)出刺j耳的聲音……)
二、做實(shí)驗，引導幼兒進(jìn)一步體會(huì )輕聲講話(huà)的益處
1.師：剛才我們知道大聲吵鬧有這么多危害，應該小聲講話(huà)，可有的小朋友會(huì )說(shuō)，那么多人都在說(shuō)話(huà)，我如果聲音小，別人會(huì )聽(tīng)不清。果真是這樣嗎?咱們試一試。請幼兒小聲交流：現在請你們用小一些的聲音跟你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)，看看你們相互之間能不能聽(tīng)清對方的談話(huà)。(幼兒小聲交流)師：能不能聽(tīng)見(jiàn)?能聽(tīng)清楚嗎?
請幼兒大聲交流：這次請你們大聲跟你旁邊的小朋友說(shuō)話(huà)，看看有什么感覺(jué)?
2.師：現在請小朋友比較一下哪種談話(huà)方式更好?為什么?(小聲說(shuō)話(huà)，相互之間很容易就能聽(tīng)得見(jiàn)，而且也不吵鬧，說(shuō)話(huà)很省力：大聲說(shuō)話(huà)太吵了，說(shuō)話(huà)費勁，聽(tīng)話(huà)也費勁：有時(shí)反而聽(tīng)不清，令人不舒服。)
3.小結：通過(guò)比較，我們知道當許多人在同一地點(diǎn)同時(shí)交談時(shí)，大聲吵鬧反而會(huì )使我們的交談變得更費力、更吵鬧，而小聲說(shuō)話(huà)會(huì )使我們更清楚、更省力地進(jìn)行交談，也會(huì )覺(jué)得很舒適。
4.師：現在老師又有一個(gè)問(wèn)題，如果兩人距離較遠又想說(shuō)話(huà)該怎么辦?(應該找合適的機會(huì )走近一些再交談，以免影響別人。)
三、幫助幼兒掌握正確的聆聽(tīng)方法
師：剛才我們知道了平常講話(huà)應該輕聲.特別是許多人一起談話(huà)時(shí)，更應當輕聲。那么我們在聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)，應當怎么做呢?(認真聽(tīng)、不插話(huà)、保持安靜)
小結：我們在聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)，首先應該看著(zhù)對方，其次應當保持安靜，不吵鬧，不插嘴，不亂動(dòng)，不打斷別人，邊聽(tīng)邊想別人說(shuō)的是什么意思。這樣，才是一個(gè)會(huì )傾聽(tīng)的孩子也是一個(gè)有禮貌的孩子。
四、游戲“你的耳朵在聽(tīng)嗎”，訓練集中注意、安靜傾聽(tīng)的能力
師：下面咱們玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫“你的耳朵在聽(tīng)嗎”。游戲時(shí)，老師會(huì )用不同大小的聲音來(lái)說(shuō)話(huà)，誰(shuí)聽(tīng)得最仔細、最清楚.誰(shuí)就會(huì )得到一朵小紅花。
老師面向集體或個(gè)人分別用大聲、小聲、氣聲等不同音量說(shuō)話(huà)，請幼兒用相應的音量復述，訓練幼兒集中注意、安靜傾聽(tīng)的能力。
3、大班音樂(lè )活動(dòng)孔雀舞教案反思
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒初步接觸傣族舞，學(xué)會(huì )傣族舞中“孔雀指”“三道彎”的基本動(dòng)作。
2.體驗傣族舞優(yōu)美的旋律和舞姿。
3.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。
4.通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì )跳。
5.體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)過(guò)程：
一.舞蹈欣賞：(感受舞蹈，感受音樂(lè ))
1.欣賞教師舞蹈。
2.“你發(fā)現老師跳舞的'時(shí)候像什么?”
“老師是怎么做的?”
3.請幼兒學(xué)習動(dòng)作。
4.引導幼兒學(xué)習“孔雀指”和“三道彎”。
5.介紹孔雀舞的由來(lái)
小朋友你知道孔雀舞是哪個(gè)民族的嗎?
“傣族人民喜愛(ài)和崇尚孔雀，不但許多人家中飼養孔雀，而且把孔雀視為善良，智慧，美麗和吉祥幸福的象征�！�
6.看一下傣族人民的服裝。
二.創(chuàng )設情景，學(xué)習舞蹈。
1.“今天，老師來(lái)做孔雀媽媽?zhuān)瞾?lái)跳跳孔雀舞�！�(教師唱譜)小孔雀跟著(zhù)媽媽散步。
2.孔雀是怎樣散步的?
3.小孔雀們可愛(ài)比美了，他們的羽毛很漂亮。我們來(lái)看一下孔雀開(kāi)屏的圖片。
4.可以怎樣理羽毛呢?
5.這一次，孔雀們要比造型，他們抬起高傲的頭。
三.完整舞蹈
1.戴上頭飾舞蹈。
“老師發(fā)現小朋友跳舞的時(shí)候像一只只美麗的小孔雀，今天老師也給大家準備了漂亮的頭飾，請大家按著(zhù)你標記的顏色來(lái)戴相應的頭飾�！�
2.請幼兒間隔站，面向圓上。
3.完整舞蹈。提醒幼兒比美時(shí)變成單圈面對面。
4.聽(tīng)音樂(lè )退場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
我們在活動(dòng)中所看到的，是幼兒通過(guò)一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，在音樂(lè )、舞蹈、語(yǔ)言、創(chuàng )造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養的結果。同時(shí)，也正是因為有了良好的發(fā)展基礎，在這次活動(dòng)中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現。
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用優(yōu)美的情緒演唱歌曲，體會(huì )傣族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、通過(guò)學(xué)跳孔雀舞，學(xué)會(huì )用肢體語(yǔ)言感受音樂(lè )的美。
3、通過(guò)了解傣族風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)民族音樂(lè )，熱愛(ài)生活。
教學(xué)分析：
《金孔雀輕輕跳》是一首傣族兒童歌曲，樂(lè )曲采用歡快的2/4拍，五聲調式。歌曲采用規整的節奏以及優(yōu)美的旋律描繪了傣族兒童在小溪邊同孔雀一起跳舞的快樂(lè )情景，刻畫(huà)了一幅美麗、幸福的生活畫(huà)面。
教學(xué)重點(diǎn)：
用活潑、優(yōu)美的情緒演唱歌曲，并用舞蹈動(dòng)作表現歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
演唱時(shí)能體現出傣族的風(fēng)格特點(diǎn)。課型：唱歌綜合課
教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體、頭飾、歌詞單。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入部分：
1、猜謎導入：錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開(kāi)人人愛(ài)。
2、你見(jiàn)過(guò)孔雀嗎？你能說(shuō)說(shuō)它的樣子嗎？（出示孔雀圖片）你知道他們生活在哪個(gè)地區，哪個(gè)少數民族中嗎？（云南、貴州等地，傣族）由于氣候及自然條件關(guān)系，傣族地區孔雀較多，傣族人民很早就有飼養孔雀的習慣，他們認為孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象征，對它懷有崇敬的感情。
二、展開(kāi)部分：
1、初次聆聽(tīng)歌曲《金孔雀輕輕跳》，初步歌曲了解歌曲旋律。
�。◣煟航裉炖蠋熃o大家帶來(lái)一首好聽(tīng)的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎樣歌唱美麗可愛(ài)的小孔雀的�。�
2、再次聆聽(tīng)，感受傣族舞的優(yōu)美。（師：傣族人常把孔雀作為民族精神的象征，并以跳孔雀舞來(lái)表達自己的愿望和理想，歌頌美好的未來(lái)。下面就由汪老師為你們表演一下孔雀舞，想看嗎？師示范傣族舞蹈動(dòng)作）
3、第三次聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞。
�。◣煟簞偛爬蠋煵恍⌒陌迅柙~的順序弄錯了，老師想請同學(xué)們幫一個(gè)忙，把順序理一理。）
三、深入部分：
1、哼唱歌曲旋律。
�。◣煟焊枨械男〔飞傩〔访痹诖稣Z(yǔ)中就是小姑娘小伙子的意思，你們今天愿意做個(gè)快樂(lè )的小卜少小卜帽跟老師一起學(xué)唱這首傣家歌曲嗎？首先請大家用LU來(lái)哼唱旋律。）
2、學(xué)生聽(tīng)唱第一段歌詞。
3、完整演唱第一段。
4、自學(xué)第二段歌詞。
�。◣煟耗銈兡茉囋噷⒌诙胃柙~自己唱一唱嗎？看看那一句有困難？學(xué)生自主學(xué)習找出難點(diǎn)，共同解決，可采用小老師教唱）
5、完整演唱歌曲。
�。◣煟鹤屛覀兏�(zhù)美妙的'音樂(lè )一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》。）
6、學(xué)跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》
�。◣煟捍蠹页锰袅�！金孔雀很喜歡你們，它很想邀請大家一起來(lái)跳舞�。�1）、教師示范孔雀舞動(dòng)作。（2）、學(xué)生學(xué)跳舞蹈動(dòng)作。（3）、師生共同表演。
四、拓展部分：傣族風(fēng)情介紹
�。◣煟和瑢W(xué)們的表現這么棒，舞蹈跳得這么美，金孔雀可高興了，她呀，熱情地邀請我們去她的家鄉西雙版納看一看呢！播放樂(lè )曲《有一個(gè)美麗的地方》，點(diǎn)擊課件進(jìn)行解說(shuō)）
傣族人口主要分布在我國云南省的西雙版納傣族自治州。這里有我國最大的原始森林，素有“植物王國”和“動(dòng)物王國”的稱(chēng)號。瞧，野象正在里面悠然漫步，靈巧的小猴子正開(kāi)心的玩耍呢！
接下來(lái)，讓我們再到傣家人居住的地方去看一看。傣族人把它稱(chēng)作竹樓，它不但美觀(guān)，而且還很牢固，還可以防止野獸的侵害。葫蘆絲是傣族特有的樂(lè )器，吹奏出來(lái)的音樂(lè )好聽(tīng)了！大家現在聽(tīng)到的優(yōu)美的音樂(lè )就是由葫蘆絲吹奏的。
傣族人信奉佛教，所以來(lái)到西雙版納，到處可以看見(jiàn)大大小小、氣勢不凡的佛塔。傣族不僅景色秀美，而且那里的人更愛(ài)美，尤其是傣族的婦女。瞧：傣家婦女穿著(zhù)漂亮的衣裳多像一群美麗的孔雀呀！
看到這，讓老師想起了傣族的一個(gè)重要節日。就是一年一度的潑水節�？�，人們正相互潑灑清水，祝福對方在新的一年里平安幸福。
傣族還是一個(gè)能歌善舞的民族，瞧！她們的舞姿多優(yōu)美呀！
五、課后小結
1、教師小結：今天這節課我們不僅認識了美麗吉祥的孔雀，學(xué)唱了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，學(xué)會(huì )了跳美麗的孔雀舞，還了解了傣族這個(gè)少數民族的風(fēng)土人情。這些都讓我們認識到,只有愛(ài)護身邊的小動(dòng)物，與大自然和諧相處，我們才能有幸�？鞓�(lè )的生活！
2、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )出教室。
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設計 篇12
【設計思路】
這節課是選自上海音樂(lè )出版社二年級第二學(xué)期第一單元第一課，主要學(xué)習內容是學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，并在此基礎上進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈學(xué)習和創(chuàng )作。歌曲《金孔雀輕輕跳》是一首描寫(xiě)傣族民歌風(fēng)的創(chuàng )作歌曲，2/4拍，f宮調式。由五個(gè)樂(lè )句構成的一段體歌曲。全曲旋律優(yōu)美、明快。歌詞生動(dòng)，形象地描寫(xiě)了一幅傣族小姑娘、小男孩與孔雀在池塘邊翩翩起舞地生動(dòng)畫(huà)面，給人留下美好的回味。
二期課改不僅給我們老師帶來(lái)了教學(xué)的空間，更為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造了無(wú)盡的樂(lè )趣。學(xué)生們學(xué)得自主，學(xué)得積極。但要讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，必須激發(fā)他們的學(xué)習興趣。這堂課我就以興趣貫穿全過(guò)程，設計了“我是傣家小導游”的節目吸引孩子，讓學(xué)生從陌生到熟悉；從了解到喜歡。熟悉傣家的風(fēng)土人情，喜歡他們的載歌載舞。整節課通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳、創(chuàng )創(chuàng )等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生喜愛(ài)演唱并能表演這首歌曲，從而感受傣家兒童演唱時(shí)的愉快心情。
【教學(xué)內容】
1．學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》
2．創(chuàng )編《美麗的孔雀》
【教學(xué)目標】
1．通過(guò)歌唱、表演《金孔雀輕輕跳》，感受歌曲所描寫(xiě)的傣族風(fēng)情，表達傣族小朋友熱愛(ài)生活親近大自然的純真情感，表現傣家孩子幸福、快樂(lè )的生活。
2．讓學(xué)生在聽(tīng)故事、玩樂(lè )器、唱歌曲、創(chuàng )動(dòng)作等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，用柔和優(yōu)美的聲音表達對金孔雀的喜愛(ài)，唱出柔美的情緒、跳出可愛(ài)的形象。
3．感受2/4拍的韻律，準確地演唱跨小節的同度反復音準。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．感受2拍子的韻律，初步能用柔美的`情緒來(lái)演唱歌曲。
2．準確地把握歌曲中跨小節的同度反復音準。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)
花冠頭上戴,錦袍身上穿,尾巴似扇形,展開(kāi)人人愛(ài).
�。ǘ┏鍪拘屡笥选兹�
1．和孔雀交朋友——音樂(lè )對對碰
如：xxxx
5311
要求尾音相同，可以在孔雀的羽毛上找自己喜歡的音，音要準。
2．學(xué)習孔雀舞的基本動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè )自由組合進(jìn)行表演
說(shuō)明：
學(xué)生對孔雀很熟悉，也很喜愛(ài)！老師讓學(xué)生和孔雀交朋友，可以很容易激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)生的學(xué)習由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)了，很快就能進(jìn)入主題。在“音樂(lè )對對碰”這個(gè)游戲里，學(xué)生在玩玩中解決了跨小節的同音音準的難點(diǎn)！在學(xué)習孔雀舞的過(guò)程中，慢慢熟悉音樂(lè )的主題。
二、玩——傣族小導游
�。ㄒ唬┞�(tīng)聽(tīng)傣族的故事
�。ǘ└惺艽鲎宓娘L(fēng)土人情
有趣的節日，特色的竹樓
�。ㄈ┩嫱鏄�(lè )器
聽(tīng)音樂(lè )用合適的樂(lè )器來(lái)伴奏，認識象腳鼓
說(shuō)明：
“小導游”是學(xué)生很想爭取做的角色，但首先自己要熟悉。這正是老師需要的，因為學(xué)生只有在積極的狀態(tài)下，才能主動(dòng)的學(xué)習和運用。同時(shí)學(xué)做“小導游”的同學(xué)必須比別人學(xué)得快！這樣學(xué)習的效率也大大地提高了。
三、學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》
�。ㄒ唬┞�(tīng)范唱
�。ǘ┞�(tīng)聽(tīng)——主題音樂(lè )
找找——音樂(lè )旋律
唱唱——音樂(lè )主題
拼拼——孔雀畫(huà)面
說(shuō)明：
“拼圖”是學(xué)生喜愛(ài)的游戲，但這里的拼圖學(xué)生必須在找到并唱出旋律的基礎上，學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè )中學(xué)的過(guò)程中熟悉歌曲的主題。學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
四、創(chuàng )——最美麗的孔雀
1、比聲音——誰(shuí)的聲音最優(yōu)美
2、比動(dòng)作——誰(shuí)的舞姿最優(yōu)美
3、比合作——誰(shuí)的表演最優(yōu)美
說(shuō)明：
比賽對學(xué)生而言是一項很刺激的活動(dòng)。學(xué)生積極性高，主動(dòng)性強。在比賽中學(xué)生才能淋漓盡致地發(fā)揮彼此的潛力，更力求完美。
【教學(xué)隨筆】
在本節課中，老師以“二期”課改的精神為指導思想，立足于學(xué)生的角度去思考、備課，以學(xué)生的發(fā)展為本，面向全體。如這節課的內容從主題的導入，學(xué)生的學(xué)習、學(xué)唱，都以玩中學(xué)貫穿整課堂。改變了教學(xué)中程式化的教學(xué)方法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在了解學(xué)生的基礎上，設計了以學(xué)生自主學(xué)習、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)學(xué)等教學(xué)方式。如：猜謎、拼圖、學(xué)做小導游、比賽等等，既激發(fā)了學(xué)生的積極性，又提高了課堂的學(xué)習效率！更增添了師生間的情趣及融洽度。
值得注意的是：在學(xué)做“小小導游”的環(huán)節里，既要激發(fā)學(xué)生的積極性，也要注意課堂的調空，能讓學(xué)生收放自如。更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。讓學(xué)生在音樂(lè )課堂的天地里快樂(lè )成長(cháng)！
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設計 篇13
大班音樂(lè )金孔雀輕輕跳教案，音樂(lè )的節奏有很多種，每一種節奏帶給人的感受都是不一樣的，今天我們來(lái)學(xué)習的這首歌曲就是一首具有少數民族風(fēng)味的歌曲，我們來(lái)品品它的節奏吧。
1、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)親身感受和對比等方法來(lái)體驗歌曲的特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現歌曲的美的意境。
2、通過(guò)對歌詞的分析，讓幼兒對歌曲展開(kāi)相關(guān)聯(lián)想，體驗傣族小朋友親近大自然，并與之和諧相處的生活情趣。
3、喜歡歌曲，能安靜的傾聽(tīng)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
2、活動(dòng)準備：
音樂(lè )：《紅星歌》、《經(jīng)孔雀輕輕跳》伴奏、演唱MP3;
視頻：動(dòng)畫(huà)片段《兩只小孔雀》、傣族風(fēng)情風(fēng)光片段、《經(jīng)孔雀輕輕跳》flash;3教具：紗巾。
3、活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)
在《紅星歌》的樂(lè )曲聲中，老師和幼兒邁著(zhù)雄壯有力的步伐進(jìn)入活動(dòng)區。
二、開(kāi)始部分
1、欣賞動(dòng)畫(huà)片段《兩只小孔雀》。
師：在剛才的動(dòng)畫(huà)片里，有兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，它們是誰(shuí)?大家嬉笑著(zhù)相互潑水，你知道他們在過(guò)什么節日嗎)在我國，有一個(gè)民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥(niǎo)，潑水節是他們特有的節日，這個(gè)民族就是傣族，今天我們就一起走進(jìn)孔雀的家鄉，去看看傣家優(yōu)美的`風(fēng)景吧。
2、傣族風(fēng)情
播放短片：傣族風(fēng)情
三、基本部分
(一)樂(lè )曲欣賞
1、欣賞樂(lè )曲，感受歌曲的旋律、節奏。
師：這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來(lái)，有什么不同?(有力-輕柔，快-慢)
2、請幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂(lè )曲，教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過(guò)。
師：你們在欣賞這首曲子的時(shí)候，有什么感覺(jué)沒(méi)有?(輕，柔，軟，舒服)曲子速度怎樣?(慢)
3、鼓勵幼兒一邊欣賞樂(lè )曲一邊嘗試用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)表現對樂(lè )曲的理解。
(二)歌曲欣賞
1、請幼兒帶著(zhù)問(wèn)題完整欣賞歌曲兩遍�！坝∠笞钌羁痰囊痪涓柙~?”教師根據幼兒的回答逐句清唱。請幼兒想象歌詞中的情景。
2、無(wú)伴奏教師教唱歌詞一遍。(陪視頻畫(huà)面)
設計意圖：通過(guò)教師的教唱，結合視頻畫(huà)面，加深幼兒對歌詞的理解，讓幼兒從“面”上展開(kāi)聯(lián)想，感受歌曲的美的意境。
3、結合flash動(dòng)畫(huà)完整欣賞，幼兒自由跟唱或者舞蹈。
四、拓展延伸
邀請在場(chǎng)的老師共跳孔雀舞。
師：小朋友們，今天我們一起走進(jìn)了傣家，感受了傣家風(fēng)情，還欣賞了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，老師希望你們能愛(ài)護我們的大自然，讓美麗的孔雀健康快樂(lè )的生活！讓我們載歌載舞，共同度過(guò)這美好的時(shí)光！
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設計 篇14
一、課題：《金孔雀輕輕跳》
這節課的教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，構建互動(dòng)型教學(xué)�！薄督鹂兹篙p輕跳》音樂(lè )選自人音版第四冊音樂(lè )課本，一首二拍子的節奏規律濃濃傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲。我啟發(fā)學(xué)生用身體動(dòng)作感受傣族舞蹈的風(fēng)格。所以選擇以孔雀為題材的教學(xué)設計。本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個(gè)基本元素展開(kāi)的一堂自主、開(kāi)放、活潑的舞蹈課。
激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，關(guān)鍵要抓住他們的心理特征�！昂闷�、好動(dòng)、善于模仿”是兒童的身心特點(diǎn)，所以本課通過(guò)觀(guān)察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發(fā)學(xué)生模仿孔雀舞的基本動(dòng)作。通過(guò)欣賞老師的示范，觀(guān)察圖片，發(fā)揮想象。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，模仿學(xué)習孔雀的動(dòng)作。針對兒童“好奇”的年齡特點(diǎn)，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開(kāi)場(chǎng)、新穎的引入，讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的欣賞來(lái)感受舞蹈中的美感和樂(lè )趣。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、想、做、跳等活動(dòng)進(jìn)行師生互動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的互動(dòng)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，調動(dòng)學(xué)生積極性。從而始學(xué)生在學(xué)中玩，玩中創(chuàng )。我以大孔雀的出現，始終貫穿整堂課，和學(xué)生展開(kāi)一系列的互動(dòng)，從而使學(xué)生真正地全身心地參與學(xué)習活動(dòng)中去。
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞孔雀舞蹈，激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習的興趣。
2、通過(guò)學(xué)習音樂(lè )，認識傣族音樂(lè )的風(fēng)格，并且掌握二拍子的節奏特點(diǎn)。
3、通過(guò)學(xué)習舞蹈，準確掌握孔雀舞蹈，訓練學(xué)生的協(xié)調性。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握音樂(lè )是重點(diǎn)，學(xué)習舞蹈是難點(diǎn)。
一：孔雀舞
我以一段形象、優(yōu)美的孔雀舞導入。表演前提示學(xué)生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開(kāi)始跳舞。
師：小朋友們，今天老師要跳一段舞蹈，這是跳的一種小動(dòng)物。請小朋友們仔細觀(guān)察，看看老師跳的是什么動(dòng)物？（放伴奏音樂(lè )老師表演）
生（們）：孔雀。
二：學(xué)習孔雀舞音樂(lè )
師出示課題《金孔雀輕輕跳》。
師：仔細聽(tīng)孔雀舞蹈的音樂(lè )。大家聽(tīng)聽(tīng)看這音樂(lè )是幾拍子。
生：二拍子。
師：我想看看哪小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點(diǎn)？小朋友聽(tīng)聽(tīng)強拍的位置？（強拍擊掌，弱拍拍肩）
生：……
三：學(xué)習孔雀舞蹈
師：剛剛小朋友是從什么動(dòng)作看出老師跳的孔雀舞？
生：（學(xué)生做出那手勢的樣子）
師：有些小朋友擺的孔雀手勢不錯，現在老師教教小朋友們怎么樣更形象的跳小孔雀舞。首先我們先學(xué)手勢————孔雀手勢。大拇指和食指捏緊，后面三個(gè)用勁立起。
生：（模仿）
案例分析：
�。ㄒ唬�1、抓住學(xué)生的年齡身心特點(diǎn)，激發(fā)、培養學(xué)生對舞蹈學(xué)習的興趣，使學(xué)生體驗舞蹈的審美性。
二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀(guān)的`教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛學(xué)習，培養學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養。因而本課各個(gè)環(huán)節都以模仿為主線(xiàn)，將形象的舞蹈通過(guò)模仿動(dòng)物來(lái)展開(kāi)，引導學(xué)生用心體驗小動(dòng)物。培養學(xué)生愛(ài)好舞蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現能力，提高學(xué)生對美更深一部的了解。一開(kāi)始教師抓住學(xué)生愛(ài)模仿表演的特點(diǎn)，利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)形象生動(dòng)地和有節奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入學(xué)習中�？傊�，我是根據這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)設計教學(xué)：以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強等，給出典型的節奏型，并與學(xué)生互動(dòng)感受傣族的孔雀舞特點(diǎn)。充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。
2、注重“美”，以審美為核心，創(chuàng )設情境，營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習。
為更好的讓學(xué)生第一感覺(jué)喜歡上舞蹈，欣賞優(yōu)美的舞蹈，促進(jìn)學(xué)生對美的認識和追求。我以一段孔雀舞情境的設置，讓學(xué)生對美產(chǎn)生直觀(guān)的、初步的印象，從而獲得審美的愉悅。在情境的創(chuàng )設上做到以美感人，以美育人。為了營(yíng)造輕松的環(huán)境，我一談話(huà)的方式與學(xué)生交流。如“小朋友覺(jué)得大孔雀表演的怎么樣？那怎么聽(tīng)不到掌聲呢？”等這些寬松的教學(xué)環(huán)境為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。
3、充分調動(dòng)出學(xué)生的學(xué)習興趣，采用自主，模仿，合作，互動(dòng)的學(xué)習方式
興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，逐步形成學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習志趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習舞蹈的重要保證。創(chuàng )設大孔雀和小孔雀的互動(dòng)情境。學(xué)生為主體扮演小孔雀參與學(xué)習中來(lái)。在教學(xué)中，
1）先由我師范動(dòng)作（為了更形象我把自己比成大孔雀，學(xué)生為小孔雀），學(xué)生跟著(zhù)模仿。
2）通過(guò)交流合作的方式進(jìn)一步補血習（主要用了我問(wèn)學(xué)生答）。
3）要學(xué)生仔細觀(guān)察動(dòng)作，進(jìn)行探究的學(xué)習方式。減少老師教，學(xué)生學(xué)的程式化教學(xué)。要發(fā)揮學(xué)生為主體，讓他們發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)教老師的互動(dòng)學(xué)習。
4）為了讓學(xué)生更好掌握動(dòng)作，我通過(guò)學(xué)生與老師的合作進(jìn)行練習。學(xué)生做著(zhù)小孔雀動(dòng)作來(lái)尋找大孔雀，讓學(xué)生完全融入美的意境中，產(chǎn)生出美的畫(huà)面。
5）完全掌握好動(dòng)作后，要求學(xué)生與學(xué)生合作，在整齊有序對型上表演。（六個(gè)小圓圈變成六個(gè)列隊有序的在教室穿插）“今天大孔雀和小孔雀相處得非常開(kāi)心，現在大孔雀要跟小孔雀說(shuō)再見(jiàn)了。我們抖動(dòng)孔雀手勢配上踮腳走跟老師說(shuō)再見(jiàn)”我的話(huà)音剛落，下課鈴聲剛好響起．此時(shí)此刻我的心理充滿(mǎn)喜悅。因為這節課取得了較好的效果．上得很成功，基本實(shí)現我的教學(xué)設想。更值得高興的是準時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，時(shí)間掌握恰到好處，這是我最大的進(jìn)步。
�。ǘ┮尯⒆酉矚g舞蹈，首先應該讓孩子喜歡你——舞蹈老師。要想讓孩子喜歡你，就必須做到愛(ài)孩子，要有一顆童心，善于傾聽(tīng)孩子的心聲，和他們交朋友，用孩子般純凈而富有情趣的語(yǔ)言和形體動(dòng)作，喚起他們的興奮感，把他們吸引到奇妙的舞蹈世界里來(lái)。
總之，舞蹈藝術(shù)的融入，給我們的音樂(lè )課帶來(lái)了新的活力，我們應繼續改進(jìn)、完善、落實(shí)，使舞蹈藝術(shù)更進(jìn)一步的發(fā)揮其獨特作用，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展加磚添瓦。
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設計 篇15
活動(dòng)目標
1．能合著(zhù)節拍用優(yōu)美、輕柔的動(dòng)作表現孔雀婀娜多姿、美麗動(dòng)人的姿態(tài)。
2.感受傣族舞蹈抒情、優(yōu)美的特征。
3.樂(lè )意在傣族舞蹈中表達自己的感受，體驗活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1．楊麗萍《雀之靈》錄像，《金孔雀輕輕跳》歌曲音頻、舞蹈視頻，葫蘆絲。
2.活動(dòng)前經(jīng)常播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，讓幼兒熟悉音樂(lè )旋律。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，做鳥(niǎo)飛動(dòng)作進(jìn)教室。要求做出小鳥(niǎo)飛翔的各種姿態(tài)。
二、欣賞舞蹈《雀之靈》，激發(fā)幼兒興趣。
1、提問(wèn)：你知道楊麗萍阿姨跳的舞蹈表現的是哪種動(dòng)物嗎?哪個(gè)民族孔雀最多?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)孔雀舞。
2、今天老師給你們帶來(lái)了一首傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎樣歌唱美麗的孔雀的。
3、教師邊唱歌邊舞蹈，幼兒欣賞。
三、學(xué)習歌曲。幼兒跟唱歌曲。
四、學(xué)習舞蹈中的'重點(diǎn)動(dòng)作孔雀步、孔雀開(kāi)屏比美、孔雀展翅。
1、幼兒跟著(zhù)教師隨音樂(lè )學(xué)習表演舞蹈。
2、感知傣族舞蹈的柔美、抒情。
教師:你覺(jué)得這個(gè)舞蹈動(dòng)作怎么樣？和《娃哈哈》比較有什么不同？通過(guò)比較感受傣族舞蹈動(dòng)作的美麗、輕柔。
3、教師啟發(fā)引導幼兒創(chuàng )編歌曲中的情節和動(dòng)作，如:孔雀喝水、在湖邊梳洗、照鏡子等。
4、多種方式熟練舞蹈動(dòng)作。
�。�1）在音樂(lè )的伴奏下請個(gè)別幼兒舞蹈，其他幼兒評價(jià)。
�。�2）幼兒選擇喜歡的伙伴幾個(gè)一組自由表現。
�。�3）教師與幼兒一起翩翩起舞。
五、欣賞葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》。
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設計 篇16
教學(xué)內容
本課選自義務(wù)教育（花城版）小學(xué)音樂(lè )第5冊第三課聽(tīng)音樂(lè )、看跳舞中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學(xué)內容有：學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》和表演《金孔雀輕輕跳》。
教材分析
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風(fēng)格的創(chuàng )作歌曲，節拍為2／4拍，一段體結構，屬五聲E宮調式，曲調清新優(yōu)美，旋律多以三．五度音程進(jìn)行，如第一樂(lè )句：3135|5－|3612|2－|，第四樂(lè )句633|122|1612|2－|。配以XXＸＸ|Ｘ－|為主的節奏，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫(huà)，給人留下美好的遐想與回味。
教學(xué)目標
牳據音樂(lè )新大綱的要求，重在對學(xué)生學(xué)習興趣的培養和感受理解，表現欣賞音樂(lè )的審美能力的培養，我對本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標：
1）思想教育：讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動(dòng)物形象，培養他們愛(ài)護動(dòng)物的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團結友愛(ài)助人為樂(lè )的道理。
2）技能訓練：①指導學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。②用小樂(lè )器為歌曲伴奏；③學(xué)習傣族舞的基本動(dòng)作，自己創(chuàng )編舞蹈。④通過(guò)編創(chuàng )，培養學(xué)生的豐富的想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：歌曲中同節奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂(lè )句的掌握：633|122|1612|2－|和633|122|3161|1－|
教具準備
光碟、錄音機、頭飾、音樂(lè )卡片，小樂(lè )器、排球。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，導入。
1、學(xué)生分四組，手持打擊樂(lè )（沒(méi)有樂(lè )器的學(xué)生可以用手當樂(lè )器），在教師的指揮下分聲部演奏。
2、在手掌擊拍的伴奏下，教師加入《金孔雀輕輕跳》的語(yǔ)言。
3、問(wèn)學(xué)生傣族在同學(xué)心目中的印象是什么樣的？
4、回答完出示課題：《金孔雀輕輕跳》。
�。ǘ⿲W(xué)唱《金孔雀輕輕跳》
1、聽(tīng)唱《金孔雀輕輕跳》曲譜
把旋律卡片隨意擺在黑板上，然后在琴上演奏這些簡(jiǎn)單的旋律，請學(xué)生在這些凌亂的卡片中找出這一樂(lè )句。模唱出來(lái)，接著(zhù)全班模唱；用這個(gè)方法，直到把所有的旋律卡片按照《金孔雀輕輕跳》的旋律排列好。
2、學(xué)唱歌詞
�。�1）學(xué)生獨立唱譜，教師添詞；唱會(huì )后師生互換。
�。�2）聆聽(tīng)錄音范唱，請學(xué)生評價(jià)：我們唱的和錄音范唱有什么不同？有什么特點(diǎn)？
多聽(tīng)加深體會(huì )。
假設學(xué)生說(shuō)的情緒很準確，師：“你說(shuō)的真貼切，我們就按你說(shuō)的來(lái)唱唱，跟著(zhù)老師的琴聲，輕聲唱�！�
假設學(xué)生說(shuō)好像看見(jiàn)孔雀在跳舞，師：“是啊，你的想像力真豐富，老師也仿佛看見(jiàn)了這幅美麗的圖畫(huà)�！�
�。�3）邊學(xué)唱歌曲，邊對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，歌唱時(shí)應像拍皮球一樣輕巧有彈性。找出歌曲中容易唱錯的兩樂(lè )句：“633|122|1612|2－|”和“633|122|3161|1－|”。
�。�4）鞏固歌曲。歌曲經(jīng)過(guò)藝術(shù)處理，再讓學(xué)生完整的演繹，再和錄音范唱對比，請學(xué)生進(jìn)行自評。
�。ㄈ┩瑢W(xué)們時(shí)間過(guò)的可真快啊，唱得很有感情，還有同學(xué)情不自禁地表演起來(lái)了；那么同學(xué)們想想可以用什么形式表現這首歌曲。
如：成立簡(jiǎn)易樂(lè )隊。在唱好了歌的基礎上，激發(fā)學(xué)生用一些簡(jiǎn)易樂(lè )器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏。老師用鈴鼓示范，磁鈴主要用在打擊長(cháng)音處。學(xué)生分組練習用鈴鼓和磁鈴為歌曲伴奏。這樣，既培養學(xué)生的節奏感，也使他們有一定的成就感。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣，老師隨音樂(lè )表演一段，然后重點(diǎn)把傣族的幾個(gè)基本動(dòng)作給學(xué)生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開(kāi)屏、傣族舞語(yǔ)匯，鼓勵學(xué)生三五個(gè)一組，互相啟迪、創(chuàng )作，老師指導、觀(guān)察，請一些創(chuàng )編的好的'同學(xué)在前邊來(lái)表演，音樂(lè )再次響起，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，各盡其能、各得其樂(lè )、各有所獲。整節課都讓學(xué)生處于愉悅之中。
�。ㄋ模┩卣�
師：“我國是一個(gè)多民族的國家，除了傣族你還知道有哪些少數民族嗎？”
生：回答。
師：“少數民族的人民不僅勤勞能干而且能歌善舞，剛剛我們學(xué)跳了傣族舞蹈，有沒(méi)有小朋友會(huì )跳其他民族的舞蹈，只要能模仿其中的一兩個(gè)動(dòng)作就可以�！�
師：“小朋友跟著(zhù)老師一起來(lái)學(xué)學(xué)看，每個(gè)少數民族的舞蹈都帶有各個(gè)地方的民族文化，比如在新疆男女老少都喜歡戴一種圓形的帽子，所以新疆舞中就有托著(zhù)帽子的動(dòng)作，還有頭部的動(dòng)作也很有特點(diǎn)；藏族人民在舊社會(huì )身受壓迫，所以舞蹈動(dòng)作中帶有含胸的動(dòng)作，還有藏族甩水袖的動(dòng)作是根據他的服飾特點(diǎn)而產(chǎn)生的；蒙古族是游牧民族，他們擅長(cháng)騎著(zhù)馬兒，放牧為生，所以蒙古族的舞蹈有很多騎馬的動(dòng)作和擠奶的動(dòng)作，來(lái)讓我們伴隨著(zhù)各民族悠揚動(dòng)聽(tīng)的旋律一起快樂(lè )的跳起來(lái)唱起來(lái)吧！”
五十六個(gè)民族的人民，親如一家，我們也把手拉起來(lái)，同學(xué)們盡情的跳起來(lái)吧！同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，就要下課拉，讓我們一起在歌聲中說(shuō)再見(jiàn)吧！
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設計 篇17
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美、抒情的特點(diǎn)，體驗傣族小朋友親近大自然并與之和諧相處的生活情趣。
2、大膽運用已有經(jīng)驗創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，感受歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
3、初步學(xué)習孔雀展翅、喝水、梳洗羽毛、開(kāi)屏比美等舞蹈動(dòng)作和表現孔雀的美好形態(tài)。
活動(dòng)準備：
l、楊麗萍舞蹈視頻《雀之靈》。
2、課件《傣族風(fēng)情》短片段。
3、ppt《金孔雀輕輕跳》課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步學(xué)習孔雀展翅、喝水、梳洗羽毛、開(kāi)屏比美等舞蹈動(dòng)作和表現孔雀的美好形態(tài)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽運用已有經(jīng)驗創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，感受歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞舞蹈視頻《雀之靈》激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師帶來(lái)一段非常精彩的舞蹈視頻《雀之靈》，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！
師：哇！好美��！這段舞蹈中表現的是哪種美麗的動(dòng)物？你認為這個(gè)舞蹈哪些地方美？誰(shuí)想來(lái)表演一下？
請個(gè)別幼兒上臺表演經(jīng)典動(dòng)作，集體模仿
小結：在我國的云南、廣西地區，有一個(gè)民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥(niǎo)，它被稱(chēng)為“孔雀之鄉”這個(gè)民族叫傣族。讓我們一起走進(jìn)孔雀的家鄉，去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧！
二、欣賞傣族風(fēng)情短片，進(jìn)一步感受樂(lè )曲的特點(diǎn)
師：傣家的風(fēng)情，真是美不勝收，在這組圖片中看到了什么？
幼兒討論后師小結：有傣族的吊腳樓、孔雀、葫蘆絲、潑水節情景、傣家小男孩、小女孩等，傣族的山美、水美、人美、孔雀也美。
三、引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，并初步學(xué)習孔雀開(kāi)屏、展翅、河邊喝水、相互比美等動(dòng)作。
1、欣賞ppt
師：遠遠的一只美麗的孔雀，漸漸地向我們小朋友走來(lái)了，你們看看它們的羽毛多漂亮呀，咦，這是什么呢？哦，原來(lái)是傣族的竹樓呀，旁邊還走來(lái)了幾只美麗的`孔雀，有白孔雀、有花孔雀、它們都在比美呢！小朋友快看看這只孔雀在干什么呢？
2、播放孔雀舞圖片，引導幼兒用自己最喜歡的動(dòng)作、自由表演
師：咦，她在干什么（跳孔雀舞），聽(tīng)了這么優(yōu)美的歌曲旋律，你們想不想一起來(lái)學(xué)跳孔雀舞呢
播放音樂(lè )，獨立自由舞蹈
3、初步學(xué)習經(jīng)典舞蹈動(dòng)作，大膽表演
請個(gè)別幼兒上臺講述孔雀動(dòng)作并模仿動(dòng)作，
梳理羽毛、河邊喝水、相互比美展翅舞蹈等動(dòng)作
教師示范，幼兒練習
師幼創(chuàng )編動(dòng)作插入樂(lè )曲中，進(jìn)行集體表演，最后擺出各種不同形式的造型。
四、結束活動(dòng)
師：小孔雀們，今天我們一起讓我們載歌載舞，走進(jìn)了傣家，感受了傣家風(fēng)情。師幼隨音樂(lè )跳出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《金孔雀輕輕跳》是一首描寫(xiě)傣族風(fēng)情的兒童歌曲，我在教學(xué)過(guò)程中，滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，嘗試用不同的方式表現孔雀的美，培養幼兒即興表演的能力，能積極與同伴合作，用優(yōu)美的語(yǔ)言，舒展的歌聲及肢體的動(dòng)作創(chuàng )編舞蹈，讓幼兒感受美，表現美，創(chuàng )造美。調動(dòng)每一位幼兒的參與意識，比如課的開(kāi)始，我讓幼兒欣賞楊麗萍的孔雀舞，讓幼兒感受舞蹈優(yōu)美的意境，接著(zhù)，我便用生動(dòng)的語(yǔ)言模仿引出美麗的動(dòng)物：孔雀，再引入傣族，播放PPT，生動(dòng)的展示了傣族風(fēng)土人情，美妙的畫(huà)面深深的吸引了幼兒。最后一個(gè)環(huán)節，重點(diǎn)引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，并初步學(xué)習孔雀開(kāi)屏，展翅，相互比美等動(dòng)作，了解傣族舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)，感受樂(lè )曲旋律的美，更勇于表現美。
以上這是我對這節活動(dòng)的教學(xué)設計闡述，現就本節活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)及不足做簡(jiǎn)短的總結：
優(yōu)點(diǎn)一：以幼兒年齡特點(diǎn)，學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)欣賞，模仿、創(chuàng )編、體驗、實(shí)踐等多種形式來(lái)表現。
優(yōu)點(diǎn)二：利用多媒體輔助教學(xué)，善于引導及調動(dòng)幼兒的興趣。
優(yōu)點(diǎn)三：活動(dòng)中，創(chuàng )編表演真正做到了“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”發(fā)揮幼兒的感知能力，讓每一位幼兒去感受，去體驗，積極參與表演。
不足之處：一、幼兒學(xué)習孔雀舞蹈動(dòng)作不到位，在教學(xué)中我應注意抓住孔雀舞的感覺(jué)進(jìn)行訓練。
二、教師語(yǔ)言還可以簡(jiǎn)練，應注重幼兒的表述，表現，能關(guān)注到個(gè)體幼兒。
總之，在以后的教學(xué)中我將繼續努力，積極向同行及有經(jīng)驗的教師學(xué)習，也不斷地探索更好的教學(xué)方法，認真總結教學(xué)經(jīng)驗，謝謝！
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