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教師資格證面試結構化鞏固模擬習題及解析（精選22份）
教結構化面試的基本原理是，對同類(lèi)應聘者，用同樣的語(yǔ)氣和措詞、按同樣的順序、問(wèn)同樣的問(wèn)題，按同樣的標準評分。問(wèn)題的結構就是招聘崗位所需要的人員素質(zhì)結構。那么，下文是小編為大家整理的師資格證面試結構化鞏固模擬習題，歡迎大家參考學(xué)習。
教師資格證面試結構化鞏固模擬習題及解析 1
你最討厭的老師是什么樣子的？
就我個(gè)人而言，沒(méi)有最討厭的老師，因為求學(xué)過(guò)程中與各科任老師相處都比較愉快。各位老師的教學(xué)、為人風(fēng)格千差萬(wàn)別，但我認為，要做一個(gè)合格的，不被學(xué)生討厭的老師，還是要具備相當的理論素養、較高的道德情操、遵循一定的教學(xué)規范的。作為教師要嚴格要求自己，注重完善自己的形象、肢體動(dòng)作、語(yǔ)言表達、專(zhuān)業(yè)素養和職業(yè)道德等。在對待學(xué)生的態(tài)度上，要有親和力，具有愛(ài)心，以學(xué)生為本，公平公正。不能衣著(zhù)隨意，舉止粗俗，語(yǔ)言不堪；更不能毫無(wú)責任心，不努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高教學(xué)技巧；對待學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心，賞罰不公，推卸責任。相信有志于教育行業(yè)的各位老師們都會(huì )嚴格要求自己，不斷進(jìn)步，努力成為同事和學(xué)生眼里的好老師。
第一、教師要注重自己的儀表。衣著(zhù)要得體，不能濃妝艷抹。在肢體動(dòng)作上要注意舉止優(yōu)雅。在語(yǔ)言表達上，應使用禮貌用語(yǔ)，表達清晰流暢，簡(jiǎn)明扼要。
第二、在專(zhuān)業(yè)素養上，要精通所教學(xué)的科目，熟知相關(guān)知識，了解該領(lǐng)域的`思維方式和方法論，了解學(xué)科發(fā)展方向。同時(shí)也要有相關(guān)的教育專(zhuān)業(yè)素養，掌握教育理論和教育心理學(xué)知識。
第三、教師應具備綜合能力素養，包括語(yǔ)言表達能力、班級管理能力、協(xié)調能力、自我調整與反思能力等。
第四、教師要具備良好的`職業(yè)道德素養。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。具備優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。有健康的心理和愉悅的情感。具備良好的人際關(guān)系。
教師資格證面試結構化鞏固模擬習題及解析 2
有人說(shuō)現在的班主任像保姆，如何看待？
這種說(shuō)法不恰當。
班主任作為教學(xué)班的直接管理者，既是知識技能的傳授者，又是思想品德的培育者和學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。班主任在學(xué)生群體中扮演的角色直接影向著(zhù)學(xué)生的健康成長(cháng)。因此，作為一名優(yōu)秀的班主任應該在日常管理中充當如下的多重角色。
一、“偶像”角色
學(xué)生對班主任了解的直接途徑之一是聽(tīng)課。一名優(yōu)秀的班主任，前提條件是具備淵博的專(zhuān)業(yè)知識和較強的`口頭語(yǔ)言表達能力。
班主任在學(xué)生學(xué)習生活中，除了把知識技能傳授給學(xué)生外，還要把做人的靈活運用多傳授知。種種經(jīng)驗傳授給學(xué)生。在教學(xué)上，班主任應成為學(xué)生的“活字典”和“百科全書(shū)”，是同行中的佼佼者，以不斷滿(mǎn)足他們的求知欲;在做人上，班主任更應是學(xué)生形成良好行為習慣的典范。當代中學(xué)生普遍存在著(zhù)一種“審視”現象，他們不再盲目崇拜班主任，而是經(jīng)過(guò)其觀(guān)察、審視、評判之后才決定一名班主任能否從內心接受，有無(wú)受到尊重的資格。在他們的審查中，如果班主任缺乏學(xué)生所期望的才能和品行，就很難成為他們心中的“偶像”，因此也難以通過(guò)其“審視”關(guān)。班主任要扮演好這個(gè)角色，在學(xué)生中贏(yíng)得較高的聲譽(yù)和地位，就應具備精湛的專(zhuān)業(yè)知識、較強的業(yè)務(wù)能力、高尚的人格品質(zhì)、良好的行為習慣以及廣泛的興趣愛(ài)好等多方面的才能。
二、向導角色
一名優(yōu)秀的班主任，必須對全體學(xué)生的全面和健康成長(cháng)擔負起責任。筆者通過(guò)十幾年的班主任工作實(shí)踐認為:在班級管理中，班主任不宜充當看守、保姆、警察的.角色。班主任如果像警察那樣，對學(xué)生的教育管理采取死守、死看、死盯的辦法，必將嚴重束縛學(xué)生的思想和行為，阻礙其個(gè)性的社會(huì )化發(fā)展;班主任如果一味地對學(xué)生放任自流，姑息遷就，就又像保姆一樣被牽著(zhù)鼻子走而一籌莫展，其結果只能滋生他們的不良習慣;
學(xué)校生活是中學(xué)生漫漫人生路途的一個(gè)重要階段，班主任應在其成長(cháng)過(guò)程中扮演好向導的角色，引導學(xué)生明確哪條路是人生坦途，哪條路是死胡同;哪段路有危險要謹慎當心，哪段路雖險峻卻風(fēng)光無(wú)限。對于迷失了方向或誤入歧途的學(xué)生，班主任更應像燈塔和路標一樣，指引著(zhù)他們步入人生正道。
三、心理醫生角色
班主任作為學(xué)生最值得信賴(lài)的導師，應該在此領(lǐng)域先行一步，通過(guò)自己的努力學(xué)習，是自己具備相應的心理醫生知識，把學(xué)生從自身心理脆弱敏感，意志薄弱，缺乏自信，抗挫折能力差以及行為表現異常等心理疾患中解脫出來(lái)。鼓勵他們敢于向班主任表達思想，坦露心聲，交流感情，從而讓班主任對癥下藥，化解學(xué)生的心理疾患，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，培養他們良好的心理素質(zhì)，教會(huì )進(jìn)行自我心理調節，融洽人際關(guān)系的方法，一應對緊張的學(xué)習壓力和人際壓力，促進(jìn)他們認知結構和情感態(tài)度模式的變化，從而對自己的行為做出正確的選擇與評價(jià)，解決在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題，更好的適應不同的環(huán)境，保持并強化健康的心理。
在動(dòng)態(tài)的教學(xué)管理過(guò)程中，班主任時(shí)刻不忘經(jīng)常深入學(xué)生中間，及時(shí)發(fā)現了解學(xué)生的思想動(dòng)向、生活習慣及學(xué)習狀況，積極主動(dòng)提升自己的理論修養和專(zhuān)業(yè)水平，力求在教學(xué)和班級活動(dòng)中充當好偶像角色、向導角色和心理醫生角色:一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。讓全體學(xué)生從認知和情感上，積極主動(dòng)的接受班主任的引導和管理，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)創(chuàng )設一個(gè)良好的教育環(huán)境
教師資格證面試結構化鞏固模擬習題及解析 3
如何能提高教師的自身素質(zhì)
第一、加強教師師德修養
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，人類(lèi)文明的建設者和傳播者，學(xué)生健康成長(cháng)的引路人�？鬃釉唬骸安徽渖�，如正人何！”柯瓦列夫說(shuō)：“兒童從小就把自己的老師看成是他們要努力學(xué)習的道德模范。所以，教師的道德面貌就起著(zhù)這樣重要的作用，他在課堂內外，在社會(huì )生活和個(gè)人生活中的全部言行，都是給學(xué)生作出的榜樣�！笨梢�(jiàn)，教師的道德風(fēng)尚、言談舉止對學(xué)生的影響是極大的。我國正處于計劃經(jīng)濟向社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟轉機的社會(huì )轉型時(shí)期，面對這種形勢，教師必須堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺(jué)加強道德理論學(xué)習，發(fā)揚無(wú)私奉獻的精神，處處以身作則，為人師表，真正做到：捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。
第二、優(yōu)化教師知識結構
當前，知識發(fā)展的總趨勢和新特點(diǎn)就是知識正在以高度分化走向高度綜合。這就要求教師必須適應知識經(jīng)濟發(fā)展的要求，在具備扎實(shí)的`專(zhuān)業(yè)知識的基礎上，掌握廣博的文化科技知識和教育科學(xué)理論。只有這樣的教師，才能讓學(xué)生對多門(mén)學(xué)科知識進(jìn)行有效的遷移和綜合，真正做到對知識的融合貫通，提高知識應用能力，從而培養出適應時(shí)代要求的創(chuàng )新型人才。
第三、增強教師創(chuàng )新能力
教師創(chuàng )新能力的高低直接影響著(zhù)所培養學(xué)生創(chuàng )新能力的強弱。如果教師僅拘泥于“一支粉筆，一本書(shū)”的舊教學(xué)模式，就會(huì )扼殺學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。因此，教師應不斷更新教育教學(xué)觀(guān)念，大膽創(chuàng )新，大膽探索，不斷豐富擴大自己的知識面，在掌握學(xué)科知識和常規教學(xué)方法、手段的基礎上，還要掌握與學(xué)科有關(guān)的`學(xué)科知識及現代的教學(xué)方法和手段，真正的到“常教常新”。
第四、心理素質(zhì)
教師職業(yè)的特殊性，決定了從事這一職業(yè)的人應具有特殊的心理素質(zhì)。要有敏銳的感受力，能對學(xué)生學(xué)習、生活中的變化明察秋毫，及時(shí)做出反應，這種敏感性還會(huì )促使教師時(shí)刻關(guān)注外界新知識、新信息，不斷充實(shí)自己。教師要具有創(chuàng )造性思維能力。教育的環(huán)境不會(huì )始終不變，教育對象也不會(huì )完全相同。教師必須有隨機應變的能力，具有思維的靈活性和創(chuàng )造性。同時(shí)教師若能將創(chuàng )造性的思維引入到教學(xué)中，必然會(huì )促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造力的發(fā)展。教師要具有較高的“情商”。即教師對自己的情緒有良好的調節和控制能力。教師做為社會(huì )中的一員，也會(huì )同常人一樣，經(jīng)歷各種挫折、打擊，也會(huì )有喜怒哀樂(lè )各種復雜的情緒體驗，但其中消極的情緒是不宜帶入課堂的，所以教師必須學(xué)會(huì )情緒的調控，以良好的心境進(jìn)入角色。具有堅強的意志品質(zhì)。教學(xué)是復雜的過(guò)程，人的培養是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，教師如果缺乏堅韌、百折不撓、持之以恒的意志品質(zhì)，就不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。具有較好的人際交往能力。良好的人際關(guān)系能創(chuàng )造出和諧的工作氛圍，友好、互助的同事關(guān)系能減輕工作中的巨大壓力。能主動(dòng)地適應和改善新環(huán)境，熟練地進(jìn)行角色轉換等。 總之，一個(gè)能夠不斷從以上六方面提升自己素質(zhì)的老師必將成為教育工作中的行家
教師資格證面試結構化鞏固模擬習題及解析 4
如何對待做錯題的學(xué)生、對待后進(jìn)生等
我會(huì )寫(xiě)下一句鼓勵他的話(huà)，并告訴他老師在等待著(zhù)他的進(jìn)步，我覺(jué)得在新課程理念下，教師第一要學(xué)會(huì )尊重學(xué)生，并且要實(shí)實(shí)在在的`去愛(ài)護他們，關(guān)心他們，就象魏書(shū)生先生說(shuō)得那樣，差生其實(shí)也挺不容易的，要讓他們每天安靜地坐在教室里聽(tīng)一些完全不懂的東西，確實(shí)也需要一定的毅力。所以我們要用心去關(guān)注他們，實(shí)實(shí)在在地做一些老師可以做，也應該做的事；去尊重他們，把他們作為一個(gè)鮮活的.生命體來(lái)對待，而不是在他們做錯題時(shí)簡(jiǎn)單地打上叉叉，或一味的批評他們，如果像那個(gè)數學(xué)老師一樣劃上一個(gè)大大的“0”，這肯定不是一個(gè)明智老師的行為，幸好那位老師也認識到了自己失誤之處，我也為他感到高興，更為他的學(xué)生感到幸福。
教師資格證面試結構化鞏固模擬習題及解析 5
教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊伍你的動(dòng)機是什么？你覺(jué)得做教師的偉大之處在哪里？
做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒(méi)有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個(gè)職業(yè)，并不是因為聽(tīng)了“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話(huà)，而是因為我非常了解這個(gè)職業(yè)，也非常熱愛(ài)這個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)奉獻、充滿(mǎn)挑戰的職業(yè)，因為在這里有著(zhù)可愛(ài)的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。再說(shuō)，要說(shuō)教師清貧，我想在金錢(qián)上是不能與發(fā)橫財的人比較，但現在的.收入也不能說(shuō)是清貧了吧，況且比我現在代課的收入將會(huì )高上幾倍，所以我倒不覺(jué)得教師有多清貧。但不管怎么說(shuō)，教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會(huì )毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧！
教師資格證面試結構化鞏固模擬習題及解析 6
新學(xué)期領(lǐng)導調你到一個(gè)雙差班去當班主任，你怎么辦？
感謝學(xué)校領(lǐng)導對我的信任，給我這樣一個(gè)鍛煉自己能力的機會(huì )，我會(huì )努力工作完成這個(gè)任務(wù)
A．計劃：了解情況，收集相關(guān)信息，制定新學(xué)期教學(xué)計劃，相信沒(méi)有差的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師．
B．實(shí)施：
1.發(fā)揮教育合力作用，既充分聯(lián)系科任教師、家庭的`合力，與科任教師、家長(cháng)交流溝通，有機配合，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，
2.了解學(xué)生從而做到關(guān)心熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，只有讓學(xué)生感受到老師的熱愛(ài)尊重才能更好自覺(jué)自愿的學(xué)習．
3.組建好班委和團支部，充分發(fā)揮班干、團干的作用。
4.方法上抓二頭帶中間，調動(dòng)同學(xué)的積極性；特別注意培養發(fā)現原雙差班的閃光點(diǎn)并加以鼓勵表?yè)P，激發(fā)集體榮譽(yù)感和團隊精神。
C．總結：及時(shí)總結，取得的成效以及不足，更好的提高自己的教育教學(xué)能力
教師資格證面試結構化鞏固模擬習題及解析 7
作為老師，你非常認真教學(xué)，但是效果不好，你怎么辦？
如果出現這樣的問(wèn)題，我會(huì )及時(shí)反思自己教學(xué)工作的五個(gè)基本環(huán)節：備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的檢查和評定，具體哪個(gè)環(huán)節出現紕漏，從而導致教學(xué)效果的`不理想。我會(huì )著(zhù)重從以下幾個(gè)方面考慮：
第一、仔細地分析教材，從教材的`內容、教學(xué)目標及重難點(diǎn)入手進(jìn)行分析，要明確一堂課下來(lái)，學(xué)生能掌握、學(xué)會(huì )哪些東西，有什么樣的收獲；
第二、分析學(xué)生的知識基礎和心理特點(diǎn)，如理解能力如何，設想學(xué)生在學(xué)習這節內容會(huì )有什么樣的困難；
第三、根據教材內容與學(xué)生學(xué)習情況，思考采用什么樣的教學(xué)方法會(huì )讓學(xué)生更容易接受和理解教學(xué)內容；
第四、上課過(guò)程中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反應，從而靈活變通自己的教學(xué)。
總之，在學(xué)科教學(xué)中，我會(huì )盡可能地想方設法培養出適合學(xué)生的教育，而不是讓學(xué)生適合自己。在教學(xué)過(guò)程，我還要不斷學(xué)習、反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗，平時(shí)多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課堂，多向他們請教，同時(shí)，對比自己的不足，在實(shí)踐中成長(cháng)。
教師資格證面試結構化鞏固模擬習題及解析 8
你不喜歡什么樣的學(xué)生？
每個(gè)學(xué)生都有自己的性格、特長(cháng)和愛(ài)好，都有自己獨立的`一面，我相信只要我們能夠真正的`關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都會(huì )實(shí)現自己的人生價(jià)值。
只要老師耐心引導，善于發(fā)現，都會(huì )發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和可愛(ài)之處，所以并沒(méi)有什么不喜歡的學(xué)生。
教師資格證面試結構化鞏固模擬習題及解析 9
王老師雖然教學(xué)努力，但是學(xué)生對他的評價(jià)卻不高。對此你怎么看？
一方面王老師教學(xué)努力說(shuō)明王老師是個(gè)非常有責任感的教師，但另一方學(xué)生對他的評價(jià)不高說(shuō)明他的教學(xué)存在一定的問(wèn)題，這件事情應該這樣看。
第一王老師應該自省，分析學(xué)生對他評價(jià)不高的原因，另外也可以私下找學(xué)生聊天，直接從學(xué)生那里了解對自己評價(jià)不高的原因。
第二，針對自己分析所得的'每種原因，提出可行的解決措施，如果是自己教學(xué)經(jīng)驗不足可以多向有資歷的老師請教，如果是自己講課不夠生動(dòng)可以多擴展知識面使課堂更加風(fēng)趣等。
最后，我相信王老師的這種情況不少老師也會(huì )遇到，對于我自己的工作也有不少的啟示作用，在以后的工作中，我會(huì )認真備課、課堂上保證授課的質(zhì)量和效率的同時(shí)也會(huì )盡量使課堂風(fēng)趣幽默調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，爭取做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師。
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“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”，對此，你怎么看？
所謂“教學(xué)有法”，是指教學(xué)有規律可循，學(xué)習一定的內容，面對一定的學(xué)生，為了實(shí)現一定的教學(xué)目標，都有與之相適應的教學(xué)模式、教學(xué)路徑和教學(xué)步驟；所謂“教無(wú)定法”是指在具體的教學(xué)中并不存在“放之四海而皆準”的固定不變的方法，一切都因人、因情而定；所謂“貴在得法”，就是說(shuō)教學(xué)方法要運用得恰到好處。
第一，眾所周知，教學(xué)方法是為了達到教學(xué)目的所采取的手段。我們運用這些方法以達到教學(xué)的目的`。即使學(xué)科不同，教學(xué)方法也具有普遍性，如講授法、談話(huà)法、演示法等等，這可以說(shuō)是教學(xué)有法。正因為教學(xué)有法，所以教學(xué)時(shí)不但要鉆研教材，還要注意教法，既要學(xué)習有關(guān)教學(xué)法的論著(zhù)，還要通過(guò)實(shí)踐、探索，掌握其規律。
第二，教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，要因人、因時(shí)而異，要因材施教，不能拘泥于某種教法，墨守成規，所以又要教無(wú)定法。我們應根據情況的不同而靈活運用，諸如對不同教學(xué)對象、不同的`教學(xué)要求、同一課題內容都應有不同的教法。
最后，教學(xué)方法因人而異，沒(méi)有一種教學(xué)方法是適合所有人的，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結合不同的教學(xué)目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐。
總之，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法的過(guò)程。
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“教師是人類(lèi)靈魂的工程師，對此，你怎么理解？
我對“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”這句話(huà)是這樣理解的：
第一、這是對教師的贊譽(yù)，同時(shí)也說(shuō)明了教師的職責。有史以來(lái)，人們就把教師看作人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。眾所周知，我國有尊師重道的傳統，有“天地尊親師”之說(shuō)。教師之所以受人尊重，被人贊譽(yù)，是因為教師是人類(lèi)文化科學(xué)知識的傳播者，是倫理道德的傳授人，教師的職業(yè)是神圣的，擔負著(zhù)培養、教育下一代的重任。要想得到別人的尊重，被人贊譽(yù)，教師必須盡到自己的責任。教師的職責是既要教學(xué)生有關(guān)具體事物的知識，又要讓學(xué)生知曉立身處世的品德。教師既要教書(shū)又要育人，既要做“經(jīng)師”又要當“人師”。
第二，這是對教師的鼓勵也是鞭策。我國從1985年以來(lái)，就把每年的'9月10日定為“教師節”，現在又不斷提高教師的待遇和地位，尊師重教已成為一種社會(huì )意識。所有這些都是對教師的鼓勵。我們要把這些鼓勵當作行動(dòng)的動(dòng)力，當作工作的鞭策。我們要從這些鼓勵中培養起對教師職業(yè)的敬重感、自豪感和責任感，形成堅定的職業(yè)信念。
第三，這是對教師的要求，也是我們每一位教師的追求。21世紀是充滿(mǎn)機遇和挑戰的世紀，是科學(xué)技術(shù)更加發(fā)達、競爭更加激烈、社會(huì )對人的素質(zhì)要求更高的信息世紀。提高人的素質(zhì)，關(guān)鍵在教育，振興教育的關(guān)鍵在教師，只有造就一支高素質(zhì)的教師隊伍，才能滿(mǎn)足21世紀教育發(fā)展的要求。既然選擇了教師這個(gè)神圣的職業(yè)，就要努力做好本職工作，真正成為“人類(lèi)靈魂的工程師”。
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班內一位同學(xué)上課不認真聽(tīng)講，也不做作業(yè)，你已經(jīng)跟他交流過(guò)多次仍不知悔改，你怎么辦？
作為教師，我有責任規范學(xué)生的行為，幫助有錯誤的學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行改正。遇到學(xué)生出現問(wèn)題并屢教不改的情況，我也應該保持耐心，使他真正認識到錯誤，端正自己的行為。
第一，我會(huì )給他更多的關(guān)注。在上課的時(shí)候，我會(huì )多提一些和他學(xué)習水平難度相當的問(wèn)題讓他回答，在回答正確時(shí)及時(shí)的對他進(jìn)行表?yè)P，并適時(shí)對他鼓勵，增強他學(xué)習的興趣和熱情。在課間生活上，我也會(huì )多觀(guān)察他的動(dòng)態(tài)，了解他的性格、愛(ài)好等情況。
第二，多和他進(jìn)行溝通。增加和他交流的時(shí)間和次數，以朋友的身份和他進(jìn)行溝通，談?wù)撘恍┧信d趣的事情，增進(jìn)和學(xué)生的關(guān)系，消除學(xué)生對老師的逆反心理。之后，可以以講名人事跡、寓言故事的方式，教育他學(xué)習的重要性以及獲取成功所帶來(lái)的成就感。
第三，帶動(dòng)其他學(xué)生帶動(dòng)他學(xué)習 。讓學(xué)生感受到同學(xué)對他的.關(guān)注和關(guān)愛(ài)，使他融入到集體中，和周?chē)耐瑢W(xué)一起來(lái)學(xué)習，通過(guò)同學(xué)之間交流、比拼的形式帶動(dòng)他學(xué)習的興趣。使他感受到學(xué)習所帶來(lái)的興趣，消除不良習慣。還可以通過(guò)以小組為單位的方式進(jìn)行學(xué)習比拼，使他增強集體榮譽(yù)感。
最后，做好和家長(cháng)的溝通工作。我會(huì )不定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )和家訪(fǎng)工作。對該生優(yōu)秀的地方向家長(cháng)反饋，使他得到各方的鼓勵，同時(shí)向家長(cháng)了解該生在家中的表現，對該生存在的問(wèn)題通過(guò)家長(cháng)和學(xué)校共同來(lái)解決。
教師資格證面試結構化鞏固模擬習題及解析 13
你眼中的好學(xué)生是怎樣的？
當今的好學(xué)生不僅僅需要學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，更應該是綜合全面發(fā)展的。我眼中的好學(xué)生應該具備以下幾個(gè)品質(zhì)：
第一，良好的學(xué)習能力。要有強烈的求知欲，要敢于質(zhì)疑，打破“人云亦云”、“師云亦云”的狀態(tài)；要有強烈的主觀(guān)能動(dòng)性，在主觀(guān)能動(dòng)性推動(dòng)下主動(dòng)學(xué)習；提高修正錯誤的能力，認清自己的盲點(diǎn)，虛心求教，及時(shí)改正；要有創(chuàng )新意識，善于尋找和發(fā)現事物之間的聯(lián)系，通過(guò)尋找聯(lián)系來(lái)建立方法；要有良好的意志品質(zhì)，意志堅強的人，面對學(xué)習中的困難顯得堅決、勇敢、振奮，具有迎難而上的氣魄。
第二，優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)。品格是做人的第一步。分清善惡好壞、講誠信、尊師敬長(cháng)、樂(lè )于助人、關(guān)心集體、不說(shuō)臟話(huà)、不打罵同學(xué)、對人要有禮貌、不做損人利己的事、不做危害社會(huì )的事、注意自己的穿衣打扮、不隨地吐痰、不亂扔垃圾、愛(ài)護花草樹(shù)木、愛(ài)護公共設施、勤儉節約、嚴格遵守學(xué)校的規章制度等。
第三，遠大的理想抱負。好學(xué)生要有夢(mèng)想、有追求、有遠大的目標。要有一個(gè)樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)，不服輸，不斷的超越過(guò)去的`自己，對自己的未來(lái)有自信。
第四，強健的體魄。青少年的體質(zhì)體現整個(gè)民族的生命力，社會(huì )的文明進(jìn)步和國家的綜合實(shí)力。它關(guān)系到個(gè)人健康和幸福生活、民族健康素質(zhì)、國家的人才質(zhì)量。所以，要重視對身體健康的培養，從日常小事做起:堅持體育鍛煉、養成早睡早起的好習慣等。
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對于調皮不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，你怎么對待這樣的學(xué)生？
我會(huì )擺正心態(tài)。對于調皮不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，不能從思想上厭煩，語(yǔ)言、行動(dòng)上打擊壓制，粗暴對待，甚至放棄學(xué)生。作為教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都是可教育的。
針對這種學(xué)生，我會(huì )認真分析原因。學(xué)生是通過(guò)調皮的行為來(lái)引起教師和其他同學(xué)的注意，還是學(xué)生個(gè)性的.活潑好動(dòng)，沒(méi)有自覺(jué)的紀律意識，或者這是學(xué)生的一種不良行為，目的是擾亂課堂或者發(fā)泄對教師的不滿(mǎn)等。針對不同情況，我會(huì )采取不同的策略。
從熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和愛(ài)。主動(dòng)和學(xué)生溝通，時(shí)常了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，那么學(xué)生就不會(huì )有被忽視的感覺(jué)，也就不會(huì )為了引起注意而調皮不聽(tīng)話(huà)了。
另外要加強對學(xué)生的紀律教育，要把尊重學(xué)生和嚴格要求學(xué)生相結合，把對學(xué)生的正面教育和紀律約束相結合，堅持正面引導，說(shuō)服教育，啟發(fā)自覺(jué)，又要輔之以必要的紀律約束，并嚴格管理，認真執行。
通過(guò)建立民主平等的師生關(guān)系，學(xué)生“親其師信其道”，這樣說(shuō)服教育的工作才會(huì )事半功倍，學(xué)生才能從心里真正的“聽(tīng)話(huà)”。
我還會(huì )利用群體的約束力。調皮不聽(tīng)話(huà)的畢竟是少部分學(xué)生，那么可以利用集體討論后的集體約定，來(lái)改變學(xué)生以往不聽(tīng)話(huà)的態(tài)度。
最后可以適當的設定獎勵和懲罰的措施，以獎勵為主，如學(xué)生表現進(jìn)步則給予口頭表?yè)P或者榮譽(yù)性的物質(zhì)獎勵，引導學(xué)生進(jìn)行自我強化，達到改正調皮不聽(tīng)話(huà)的不良行為的目的。
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如果私底下有同學(xué)議論你，對你表示不滿(mǎn)，你怎么處理？
面對這種情況，我應該放平自己的心態(tài)，冷靜的思考這個(gè)問(wèn)題，而不應該急躁和沖動(dòng)，直接找該學(xué)生，對其進(jìn)行批評教育。雖然這種情況是我不愿意看到的，但是當我面對的時(shí)候，我會(huì )以坦然的心態(tài)去看待，反思自己。
第一，從自身找原因。我會(huì )對自己上課時(shí)的方式、和同學(xué)相處的態(tài)度、自己平時(shí)的言行舉止進(jìn)行反思，查找自己的不足，不回避錯誤。
第二，和學(xué)生進(jìn)行溝通。我會(huì )以民主、理解的'態(tài)度和方式與學(xué)生接觸，利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行思想交流，結合自我的反思，如果確實(shí)是自己做的不好，我會(huì )加以改進(jìn)；如果是學(xué)生的理解有偏差，我會(huì )把學(xué)生當成自己的朋友看待，以探討的口氣和學(xué)生分析問(wèn)題。傾聽(tīng)學(xué)生的看法，與學(xué)生推心置腹地交換意見(jiàn)，進(jìn)行耐心細致的思想工作，循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認識入手，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上，從而贏(yíng)得學(xué)生的信任。使學(xué)生有什么問(wèn)題或意見(jiàn)都可以直接反饋給我。
作為教師也會(huì )有做得不足之處，在發(fā)現問(wèn)題時(shí)不逃避，我會(huì )以積極的心態(tài)去面對。并在學(xué)生之間進(jìn)行真誠的溝通，我想只要教師態(tài)度誠懇、與學(xué)生之間能以心換心，用真誠換真心，這種情況是不會(huì )再發(fā)生的。
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1、 孩子因為分組不當不愿意參與活動(dòng)，怎么辦?
參考解析：針對這種情況，我會(huì )這樣做
首先，和幼兒溝通交流，了解他認為分組不當的原因。如果是因為確實(shí)我有失偏頗，我會(huì )及時(shí)改正調整，并和幼兒道歉。如果是幼兒因為不喜歡同組小朋友或不喜歡玩，我會(huì )勸告他多和其他人交流，并進(jìn)行一些小游戲拉近他和其他小朋友的距離。
其次，課后我會(huì )反思，總結經(jīng)驗，同時(shí)在日常生活中多觀(guān)察了解每個(gè)幼兒，做到因材施教。
2、丁老師排練節目，拉了小朋友手臂造成脫白，家長(cháng)投訴怎么辦?
參考解析：針對這種情況，我會(huì )采取如下做法：
首先，我會(huì )弄清是否是因為自己的拉了小朋友導致的脫臼
其次，我會(huì )和幼兒家長(cháng)溝通交流并表示歉意，自己不是有意的，今后會(huì )更加注意;同時(shí)在幼兒治療期間多多關(guān)注病情。
再次，我會(huì )在班級中開(kāi)展保護自己，安全活動(dòng)的主題活動(dòng)，教育幼兒游戲中如何保護自己。
最后，我會(huì )反思自己，爭取在今后的教學(xué)中做得更好。
3、幼兒園讓家長(cháng)輪流做志愿者，豆豆媽媽總以忘記了的原因推辭，你怎么看?
參考解析：針對這種情況，我會(huì )采取如下做法：
首先，我會(huì )找到這位家長(cháng)，了解她不愿意參加的真正原因。
其次，如果是單純因為不愿意做志愿者，我會(huì )告訴她志愿者是每一位家長(cháng)的責任，保護幼兒更好健康成長(cháng)，幼兒的健康和安全不能只依靠學(xué)校，需要每一位家長(cháng)提高意識，承擔起責任;如果是因為有事情，我會(huì )表示理解。
最后，在日常教育教學(xué)生活中，我也會(huì )和家長(cháng)加強溝通，促進(jìn)家校合作共育。
4、如何理解教師是幼兒活動(dòng)的支持者、合作者和引導者?
參考解析：我表示認同，作為一名教師我們要做幼兒成長(cháng)道路上的支持者、合作者和引導者
第一，對于支持者的角色來(lái)說(shuō)，孩子是處在發(fā)展的的人，對于很多事情充滿(mǎn)了好奇，他們愿意不斷嘗試和體驗，但往往因為能力不足可能會(huì )退縮，這個(gè)時(shí)候老師就需要扮演支持者的角色，做幼兒成長(cháng)路上的支持者。
第二。對于合作者的角色來(lái)說(shuō)，我們與幼兒是平等的，要平等對待幼兒，建立良好的師幼關(guān)系。
第三，對于引導者的角色來(lái)說(shuō)，孩子是發(fā)展中的人，有無(wú)限發(fā)展的可能，這就要求教育教學(xué)走在發(fā)展的前面。
總之，未來(lái)有幸成為一名老師的話(huà)，我一定會(huì )扮演好自己的角色，促進(jìn)孩子健康快樂(lè )成長(cháng)。
5、同伴炫耀自己的新衣服，小朋友產(chǎn)生自卑心理， 教師怎么做。
參考解析：針對這種情況，我會(huì )采取如下做法：
首先，我會(huì )找到這位小朋友，耐心聽(tīng)他內心的想法，告訴他別人是在分享喜悅，我們和朋友也可以分享自己的快樂(lè )，要他不要自卑，表?yè)P他優(yōu)秀的地方，樹(shù)立自信。
其次，我會(huì )找到該幼兒的家長(cháng)，詢(xún)問(wèn)幼兒在家時(shí)的情況，和家長(cháng)溝通，對于幼兒的合理要求要予以滿(mǎn)足。
最后，我會(huì )找到炫耀的幼兒，提醒她我們可以和同伴分享自己的快樂(lè )，注意方式
我在今后的教育工作中也會(huì )多多注意，預防此類(lèi)情況發(fā)生。
6、幼兒園在離園等待家長(cháng)接的時(shí)候看動(dòng)畫(huà)片，你怎么看?
參考解析：針對這種情況，我認為是可以的。
首先，幼兒如果遲遲等不到家長(cháng)會(huì )著(zhù)急，這樣可以轉移幼兒的注意力，讓幼兒安心等待家長(cháng)來(lái)接。
其次，老師需要把控看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)長(cháng)和內容，不能讓幼兒沉迷其中。
最后，在以后放學(xué)時(shí)，我會(huì )多組織一些小活動(dòng)和游戲，轉移幼兒注意。
7家長(cháng)反對幼兒園開(kāi)展禁毒宣傳，你怎么辦?
參考解析：首先，這種想法是錯誤的，針對這種情況，我會(huì )積極妥善處理：
首先，我會(huì )找到家長(cháng)耐心溝通交流，了解反對開(kāi)展禁毒宣傳的原因。
其次，如果是因為家長(cháng)認為孩子小，還無(wú)法理解這個(gè)內容，沒(méi)有必要進(jìn)行，我會(huì )耐心解釋?zhuān)_的三觀(guān)需要從小樹(shù)立。
再次，如果是因為家長(cháng)認為這個(gè)會(huì )占用學(xué)習和休息時(shí)間，我會(huì )告訴家長(cháng)孩子的發(fā)展是體智德美等全方面的，不能只關(guān)注智育，各個(gè)方面都很重要。
最后，我會(huì )進(jìn)行反思，同時(shí)加強和家長(cháng)聯(lián)系溝通，通過(guò)家長(cháng)會(huì )或者家訪(fǎng)等方式了解家長(cháng)的需求，更好的開(kāi)展家園共育
8、新學(xué)期班上有自閉癥兒童，作為班主任你怎么辦?
參考解析：面對這個(gè)問(wèn)題，我會(huì )妥善處理:
首先，我會(huì )主動(dòng)找到該兒童的家長(cháng)進(jìn)行溝通，了解該學(xué)生在家庭的情況，做到家園共育。
第二，我會(huì )私下找到該生進(jìn)行耐心溝通，走進(jìn)幼兒的內心世界，盡力幫助學(xué)生，在日常生活中也多多照顧他
最后，我會(huì )在全班召開(kāi)友好相處的主題班會(huì )，創(chuàng )造良好的班級氛圍和環(huán)境。
9、期末考試的時(shí)候，有個(gè)小孩說(shuō)他感冒了，他要求重考，你怎么辦?
參考解析：針對這個(gè)問(wèn)題我會(huì )妥善處理
首先，我會(huì )找到幼兒和他溝通，表?yè)P他想要做好一件事情的決心，與此同時(shí)告訴他期末考試已經(jīng)結束了， 如果重考是對其他小朋友的不公平。
其次，我會(huì )表示愿意給他一次機會(huì )，給他另外一套試卷，讓老師了解他，希望他能發(fā)揮自己最好的狀態(tài)。
最好，幼兒是發(fā)展的人，當幼兒在犯錯誤或失誤時(shí)需要給他機會(huì )去改正，這樣才能促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。
10、小明的媽媽每天給你發(fā)很多微信，你怎么辦?
參考解析：良好的家校關(guān)系有利于幼兒的健康成長(cháng)，針對這個(gè)問(wèn)題我會(huì )妥善處理。
首先，看到消息后我會(huì )回復家長(cháng)，并與小明媽媽溝通。
其次，表明自己晚上時(shí)間可能有事情要忙，不能及時(shí)回復。在早上接孩子或晚上接幼兒的時(shí)候與您溝通一下，請家長(cháng)不要介意。
第三，耐心傾聽(tīng)，給予認同情感共鳴。作為未來(lái)的幼兒園教師，我會(huì )經(jīng)常和家長(cháng)保持聯(lián)系，和家長(cháng)保持良好的關(guān)系。
11、教師怎么用全面發(fā)展的眼光看待幼兒?
參考解析：作為幼兒教師，我們應該用全面發(fā)展的眼光來(lái)看待幼兒，這是幼教法律法規對我們的要求。在《幼兒園工作規程》中明確指出，幼兒園的任務(wù)是:“貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規律，實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展�！币虼�，我們作為教幼兒教師，必須要用全面發(fā)展的眼光來(lái)看待幼兒。用全面發(fā)展的眼光看待幼兒，是我們教育對象的特殊性和幼稚性的具體體現。因此我們在的教育既要注重保育，又要注重教育。
除此之外，作為幼兒教師自己應該樹(shù)立一個(gè)終身學(xué)習、全面發(fā)展的理念，形成正確的教育觀(guān)念。如果教育觀(guān)念不正確，老師就不會(huì )用全面發(fā)展的眼光來(lái)對待幼兒。
既然是全面發(fā)展就不能只注重幼兒智育，而是德智體美都要發(fā)展。當然在進(jìn)行教育的時(shí)候，要根據幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)有針對性的實(shí)施素質(zhì)教育，盡量做到因材施教。
12、幼兒園總讓家長(cháng)當志愿者，對此你怎么看?
參考解析：家園共育對孩子發(fā)展至關(guān)重要，我認為要家長(cháng)當志愿者的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是需要注意度，具體分析如下
首先，教育者應該具備正確的教育觀(guān)，家園的良好合作能達到更優(yōu)化的效果，但是總是要求家長(cháng)是不太好的做法。
其次，出現這樣的情況可能是幼兒園管理不到位和觀(guān)念偏差導致的。
總之，未來(lái)如果我成為一名老師，我一定會(huì )重視家園共育，用自己的耐心愛(ài)心責任心對待每一個(gè)孩子
13、豆豆老打人，打完人還告訴你說(shuō)是爸爸教他的被欺負就要打回去，有爸爸賠償，你怎么看?
參考解析：我不認同題目中爸爸的做法，針對這種情況我會(huì )及時(shí)妥善處理
首先，我會(huì )找到豆豆及時(shí)和他進(jìn)行溝通，讓他明白打人的行為是不對的，并且勸導他積極改正;同時(shí)，在今后的教育教學(xué)中我會(huì )持續觀(guān)察，在豆豆改變的時(shí)候做出表?yè)P進(jìn)行強化。
其次，我會(huì )找合適的機會(huì )和豆豆爸爸溝通，了解豆豆爸爸這樣說(shuō)的`緣由，并耐心溝通，這樣的教育方式對幼兒是不正確的引導，希望他能調整。同時(shí)，我會(huì )多多開(kāi)展家園合作，建立良好的溝通環(huán)境，讓家長(cháng)了解正確教育幼兒的方式。
最后，我會(huì )在園開(kāi)展主題活動(dòng)，告訴小朋友打人是不對的，正確引導他們處理矛盾的方法。
14、你是怎么理解教師應成為幼兒的支持者合作者引導者?
參考解析：認同，這是綱要中的原話(huà)，《綱要》中指出，教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。
以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。
善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導。
關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。
尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。
關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展潛能和不同發(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)。
15、洋洋的父母是外來(lái)務(wù)工人員要洋洋自己上下幼兒園，你怎么做?
參考解析：幼兒還不具備獨立行事的能力，洋洋父母的做法是不正確的，對于這個(gè)問(wèn)題我會(huì )積極處理。
首先，我會(huì )找到洋洋父母溝通，了解原因
其次，如果因為工作太忙沒(méi)有時(shí)間，我會(huì )給出建議看看有沒(méi)有其他親屬或靠譜的成年人可以接送，畢竟孩子太小，安全第一;
第三，我會(huì )與園長(cháng)和各位家長(cháng)溝通，了解各位家長(cháng)的需求，采取特殊辦法進(jìn)行解決，比如購買(mǎi)幼兒園校車(chē)，或成立家長(cháng)接送小組
第三，未來(lái)我會(huì )多開(kāi)展家長(cháng)會(huì )，家訪(fǎng)，及時(shí)了解幼兒園家庭的需求，更好的做到家園共育;
總之，未來(lái)有幸成為一名老師，我會(huì )把幼兒安全放在首位，用自己的耐心愛(ài)心責任對待孩子們讓他們健康快樂(lè )全面的成長(cháng)
16、幼兒園教育以幼兒為中心，你怎么看?
參考解析：我是認同的，幼兒是學(xué)前教育的主體，我認為做到以幼兒為中心會(huì )有以下的意義：
第一，可以促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展，可以提高他們的社會(huì )交往能力，可以幫助他們養成獨立的個(gè)性，可以培養他們積極的情緒。
第二，老師可以收獲愛(ài)與尊重，可以建立良好的師幼關(guān)系
第三，可以獲得家長(cháng)的信任，建立良好的家園共育
17、三歲的壯壯總是抱小朋友太用力了，遭到了許多家長(cháng)的投訴，你是教師怎么辦?
參考解析：題目中壯壯的出發(fā)點(diǎn)是好的，是一種表達友好的表現，但是方式可能不太正確，針對這種情況，我會(huì )妥善處理。
首先，我會(huì )找到壯壯和他耐心解釋?zhuān)頁(yè)P他和小朋友一起玩，愛(ài)交朋友的行為，同時(shí)引導他，如何正確表達自己的喜歡。
其次，我會(huì )和家長(cháng)解釋?zhuān)瑝褖褯](méi)有惡意，希望家長(cháng)能夠理解，幼兒還小，對于事物的概念沒(méi)有成人清晰，做事情難免無(wú)法掌握分寸，最后，我會(huì )在班級召開(kāi)如何交友的主題班會(huì )，教給幼兒正確表達喜歡和交友的方式。
18、如何理解活動(dòng)以幼兒為主體?
參考解析：《幼兒園活動(dòng)課程》中明確指出：“以幼兒為主體，教師為主導，促進(jìn)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性”。這說(shuō)明以幼兒為主體是將幼兒看做一個(gè)獨立的個(gè)體，具有能動(dòng)性的教育對象。教師在幼兒學(xué)習的過(guò)程中起到的是主導的作用，引導幼兒去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。當幼兒有選擇的機會(huì )，能夠進(jìn)行自由的探索和交流，有自由抒發(fā)情感的機會(huì )時(shí)，學(xué)習效果是最好的。
19、康康小朋友的父母都比較忙，想讓他自己一人來(lái)幼兒園上學(xué)，你是怎么看待的?
參考解析：作為老師，對父母的這種做法是需要辯證看待的。
一方面，康康父母的做法可以從小鍛煉孩子的自主、獨立能力。對于孩子獨立思考、獨立自主生活的能力會(huì )得到很大的鍛煉，讓孩子盡早的渡過(guò)“心理斷乳期”。
另一方面，從安全方面考慮，讓幼兒獨立上學(xué)還是有較大的安全風(fēng)險。幼兒的辨別是非能力還不是很強。
總之，在幼兒階段，父母還是應該抽出時(shí)間來(lái)接送幼兒上下學(xué)。
20、有一個(gè)幼兒的家長(cháng)從來(lái)不參加幼兒園組織的活動(dòng)，你怎么看?
參考解析：首先，我會(huì )與這位家長(cháng)取得聯(lián)系，詢(xún)問(wèn)她不參加活動(dòng)的原因，積極與家長(cháng)進(jìn)行溝通，讓她了解到參加活動(dòng)的必要性，其次，爭取是否可以讓家庭的其他成員來(lái)參與活動(dòng)，如果家長(cháng)因為工作原因或其他原因都無(wú)法來(lái)參加，那么我會(huì )與學(xué)校等溝通，是否可能對活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行調整，以便偶爾能夠在家長(cháng)都空閑的時(shí)間舉行活動(dòng)。
最后，我會(huì )對幼兒進(jìn)行積極疏導，讓沒(méi)有在學(xué)校參與活動(dòng)的家長(cháng)在其他時(shí)間將缺失的親子時(shí)光 補起來(lái)。
21、 四有好老師的理解。
參考解析：四有好老師是指有理想信念、有仁愛(ài)之心的好老師、有扎實(shí)學(xué)識的好老師、有道德情操的好老師。
首先，教師要有理想信念。人無(wú)理想，行同走獸，作為一名一線(xiàn)教育工作者，思想上應保持先進(jìn)性、純潔性，始終堅持共產(chǎn)主義理想信念。
其次，教師要有道德情操�！坝胁艧o(wú)德是危險品”、“有德無(wú)才是次品”、“有才有德才是正牌”，從這句話(huà)中不難看出，“德”比“才”更重要。
再次，教師要有扎實(shí)學(xué)識�！皫熣�，傳道授業(yè)解惑也!”作為一名教師，特別是一線(xiàn)的我們更應有扎實(shí)的學(xué)識，有淵博的知識儲備，才能教好學(xué)生。
最后，教師要有仁愛(ài)之心�！袄衔崂弦约叭酥稀�、“幼吾幼以及人之幼”，對于我們教育工作者應做到愛(ài)人如子，愛(ài)校如家。只有這樣學(xué)生才能得到充分的關(guān)懷，得到充分的愛(ài)，學(xué)生反過(guò)來(lái)就會(huì )依賴(lài)我們，更好地配合我們開(kāi)展的各項教育活動(dòng)。
22、哪一次大會(huì )標志著(zhù)中國進(jìn)入社會(huì )主義新時(shí)代?
參考解析：中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì )標志著(zhù)中國進(jìn)入社會(huì )主義新時(shí)代。全會(huì )確立了解放思想、實(shí)事求是的指導思想，作出把黨和國家的工作重心轉移到社會(huì )主義現代化建設上來(lái)和實(shí)行改革開(kāi)放的重大決策，形成以鄧小平為核心的黨中央的第二代領(lǐng)導集體。
23、新學(xué)期大班轉學(xué)過(guò)來(lái)一個(gè)新生， 不愿意跟其他小朋友們玩，你怎么辦?
參考解析：新生進(jìn)入陌生的環(huán)境有不適應是很正常的現象，針對這種情況，我會(huì )及時(shí)處理。
首先，我會(huì )找到新生耐心溝通，了解幼兒的性格，是天生比較內向還是害怕融入環(huán)境。
不管是哪種情況我都會(huì )積極鼓勵和引導他，敞開(kāi)心扉融入新園
其次，我會(huì )給幼兒安排簡(jiǎn)單有趣的小游戲和活動(dòng)，讓幼兒更好的融入集體，體會(huì )到其中的樂(lè )趣。
最后，我會(huì )找到幼兒家長(cháng)進(jìn)行溝通，更深入的了解幼兒的性格、生活、家庭環(huán)境和家長(cháng)的教育理念。建議家長(cháng)參加班級活動(dòng)，更多地了解新班級事務(wù)，讓幼兒與班級其他幼兒有更多的交往，培養幼兒的交往能力。
總之，我們要多關(guān)注幼兒的內心世界，幫助他們更好得融入集體生活，做到家園共育。
24、 科學(xué)活動(dòng)吹泡泡中，一名幼兒想吹泡泡，不斷打斷老師的活動(dòng)，老師拒絕了他，不給他分發(fā)實(shí)驗材料，你怎么看?
參考解析：
我認為這名老師做法是不對的，老師的本意是想讓幼兒安靜下來(lái)，但是方式用錯了。
一味的懲罰和否定會(huì )打消幼兒的積極性，更不會(huì )讓幼兒專(zhuān)注于實(shí)驗，只會(huì )讓幼兒更加焦慮不安，感受到老師的忽視與冷漠。
針對這種情況，作為老師應該在活動(dòng)之前講清楚游戲規則，在游戲活動(dòng)中引導幼兒，并且在幼兒想參與時(shí)及時(shí)鼓勵。
25、 對于文化強國，你怎么看?
參考解析：一個(gè)國家、一個(gè)民族的強盛，總是以文化為支撐的，中華民族偉大復興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件。對于文化的傳承我們要取其精華，去其糟粕。
同時(shí)，必須加強全社會(huì )的思想道德建設，激發(fā)人們形成善良的道德意愿、道德情感，培育正確的道德判斷和道德責任，提高道德實(shí)踐能力尤其是自覺(jué)踐行能力。
26、園長(cháng)聽(tīng)說(shuō)其他幼兒園開(kāi)始學(xué)習編程，也想讓幼兒學(xué)，你怎么看?
參考解析：我認為這樣是不合時(shí)宜的。
首先，幼兒身心發(fā)展具有階段性，編程的學(xué)習明顯超出了幼兒的接受能力，過(guò)早學(xué)習只會(huì )拔苗助長(cháng)，帶來(lái)不利的影響。
其次，幼兒園應該要考慮幼兒園自身的情況，立足本園的發(fā)展特色。
總之，對于園所來(lái)說(shuō)，要立足本園特色，以幼兒為本，綜合考慮才能引入新的課程，不管是多新潮的課程，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展才是根本。
27、新學(xué)期李老師班級來(lái)了一個(gè)自閉癥學(xué)生，她很擔心，擔心自己專(zhuān)業(yè)知識不足做得不好，你怎么看?
參考解析：對于李老師來(lái)說(shuō)，班級有一位自閉癥兒童確實(shí)具有挑戰性。對此我有如下看法:
首先，學(xué)校領(lǐng)導將自閉癥學(xué)生放在李老師班級，說(shuō)明是對他工作能力的充分信任，所以李老師要勇于承擔這項工作任務(wù)，作為教師，不應該對于特殊幼兒帶有色眼鏡，反而給予更更多的關(guān)注和教育。
其次，李老師突然接受到這個(gè)情況會(huì )有所擔心是可以理解的，李老師承擔起這項任務(wù)時(shí)，同時(shí)需要進(jìn)行自我提升，平時(shí)多學(xué)習心理學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，了解自閉癥幼兒的癥狀和教育措施。
總之，相信在李老師、家長(cháng)還有園方多方努力配合下，一定會(huì )使幼兒盡快地適應幼兒園生活，健康快樂(lè )地成長(cháng)。
28、 談?wù)劷處熓欠裥枰K身學(xué)習。
參考解析：答案是肯定的，教師需要終身學(xué)習。
首先，終身學(xué)習可以提高自身的素質(zhì)。學(xué)不可以已，教師的學(xué)習更不能停止，終身的學(xué)習可以提高教師自身內在素質(zhì)。生活在知識涌流加速的今天，只有不斷的學(xué)習才能提高自身的內在素質(zhì)，而終身學(xué)習是適應今天能夠成為教師的一個(gè)自身發(fā)展和職業(yè)的必經(jīng)之路，學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，而內心的素質(zhì)是體現在一朝一夕的學(xué)習當中，終身學(xué)習的必要性也就更加的重要了。
其次，教師終身學(xué)習是教師專(zhuān)業(yè)持續發(fā)展的根本途徑。終身學(xué)習是教師專(zhuān)業(yè)持續發(fā)展的根本途徑，教育是需要以品德化育品德、以人格塑造人格、以素質(zhì)提高素質(zhì)的崇高事業(yè)，教師要終身加強道德修養，及時(shí)掌握先進(jìn)的教育理念，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，才能教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )實(shí)踐、學(xué)會(huì )創(chuàng )造。
再次，終身學(xué)習可以拓展知識，提高教學(xué)的水平
“育人者必先律己”教師肩負著(zhù)教書(shū)育人的重任，如果教師不能經(jīng)常的更新知識結構，不能對新知保持長(cháng)久的好奇與敏銳，教師就跟不上學(xué)生的思維。教師的魅力在于通過(guò)活化了的知識的積淀，所形成的諸多良好的品質(zhì):個(gè)性、修養、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對人的尊重的態(tài)度，以及對真理的追求與敬畏，所以必須要終身學(xué)習才能很好的教育學(xué)生。
29、 談?wù)剬λ膫�(gè)引路人的理解
參考解析：首先，“四個(gè)引路人”的要求，是新時(shí)期做一名合格教師的基本條件，也為教育綜合改革指明了基本方向。
其次，一是堅持育人為本的教育理念。教師作為學(xué)生的引路人，要以學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展為工作目標，而不是僅僅將學(xué)生考試分數作為工作目標。學(xué)校培養出來(lái)的必須是全面而有個(gè)性化的人才，教師需要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的一切。
二是具有較好的信息技術(shù)素養。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師作為知識傳播者的作用越來(lái)越弱，而作為“學(xué)生學(xué)習知識的引路人”的角色更加突出。教師只有掌握現代信息技術(shù)，才能扮演好學(xué)習咨詢(xún)者、網(wǎng)絡(luò )導航者、發(fā)展指導者的角色，引導學(xué)生成為時(shí)代發(fā)展所需要的人才。
三是形成強烈的創(chuàng )新意識。教育要“著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力”。教師沒(méi)有創(chuàng )新精神，就不可能培養具有創(chuàng )新精神的學(xué)生。創(chuàng )新是一筆大賬，短期內需要大量的投入，但從總體上看、從長(cháng)遠看對學(xué)生發(fā)展是有利的，對實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)是有利的。
四是樹(shù)立崇高的社會(huì )責任感。教育的根本價(jià)值在于服務(wù)社會(huì )，一名好老師，首要責任就是要通過(guò)言傳身教，培養學(xué)生的社會(huì )責任感，讓學(xué)生做一名合格的公民。
總之，學(xué)生以遇到一名好老師為幸運，教師則以培養出優(yōu)秀的學(xué)生而驕傲�！八膫�(gè)引路人”的新標準，要求教師實(shí)現教育理念和教育能力的全面轉變，成為學(xué)生人生道路上的合格導師，成為教育創(chuàng )新的先鋒。
30、幼兒園教師標準提出，教師要有多種方法客觀(guān)的、全面的了解和評價(jià)幼兒，你如何理解。
參考解析：我認同這句話(huà)。
首先，幼兒作為一個(gè)獨立的主體，教師應客觀(guān)的評價(jià)幼兒，遵從幼兒的實(shí)際，不能帶有主觀(guān)情緒。
其次，教師應全面的評價(jià)幼兒。幼兒的發(fā)展是由多方面構成的一個(gè)有機整體，注重幼兒的多元化和多方面發(fā)展。
最后，教師應該要深入細致的評價(jià)每一位兒童，既要采用觀(guān)察記錄，日記描述，問(wèn)卷調查等多種方法評價(jià)幼兒，又要注重幼兒發(fā)展中的真實(shí)性和全面性，這樣才能更有效的發(fā)揮評價(jià)的激勵作用，促進(jìn)幼兒的和諧發(fā)展。
31、生了二胎后，小朋友更加粘人了，你怎么看?
參考解析：引導家長(cháng)關(guān)注一胎感受，給予一胎平等的愛(ài)。
幼兒心思比較敏感，需要及時(shí)加以引導，針對這種情況，我會(huì )采取以下做法
首先，找到該家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)不能因為照顧二胎而忽略了一胎寶寶的感受，要對幼兒給予同等的關(guān)心和照顧
其次，我會(huì )找到該幼兒進(jìn)行耐心溝通，解釋家長(cháng)不是有意忽視他，希望他能安心接納小寶寶，做好一個(gè)哥哥姐姐的身份，平時(shí)可以幫助爸爸媽媽做力所能力的事情，和爸爸媽媽一起照顧小寶寶。
最后，我會(huì )在班級召開(kāi)一個(gè)有關(guān)和弟弟妹妹相處的主題班會(huì )，積極引導幼兒。
32、 壯壯總是喜歡抱別人，但是總是把別的小朋友弄疼，作為老師應該怎么辦?
參考解析：首先，開(kāi)展輕拿輕放小游戲，從游戲中讓學(xué)生體會(huì )力度大小的把控。
其次，教師經(jīng)常性的擁抱小朋友，讓小朋友體會(huì )輕柔的擁抱。
最后，獎勵?lèi)?ài)的抱抱，讓學(xué)生明白正確的擁抱姿勢。
33、 家長(cháng)要孩子學(xué)編程，你怎么看?
參考解析：不贊同，家長(cháng)的目的雖然是好的，但是卻不符合幼兒的身心發(fā)展規律。
第一，從幼兒角度來(lái)說(shuō)，幼兒是學(xué)習的主體，幼兒的身心發(fā)展是具有一定規律的，讓幼兒學(xué)編程，這不符合幼兒身心發(fā)展的順序性和階段性的。
第二，從家長(cháng)角度來(lái)說(shuō)，家長(cháng)應該樹(shù)立正確的幼兒學(xué)習觀(guān)念，對待幼兒的教育要循序漸進(jìn)，不能急功近利，不焦慮幼兒的學(xué)習能力和邏輯思維能力，要相信幼兒是發(fā)展中的人，是具有發(fā)展潛力的。
第三，從社會(huì )角度來(lái)說(shuō)，會(huì )出現這種現象的原因，也有可能是當下社會(huì )風(fēng)氣造成的，"不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”這樣的認知是不正確的。我們應該進(jìn)行規勸，從專(zhuān)業(yè)的角度表明自己的觀(guān)點(diǎn)，給出自己的專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)。
34、建構游戲里明明和莊莊搭建了很好看的模型，小朋友都很喜歡不愿意拆，你怎么辦?
參考解析：首先，對作品進(jìn)行贊賞，表?yè)P他們的想象力和創(chuàng )造力;
其次，因模型是小朋友們都覺(jué)得很喜歡，不愿意去拆，所以這次我會(huì )尊重幼兒意見(jiàn)，破例允許不拆模型。
最后，在尊重幼兒意見(jiàn)的基礎上，強調游戲規則，強調規則的重要性，約定下次我們要尊重游戲規則。
35、幼兒園有一次外出學(xué)習進(jìn)修的機會(huì )，你認為自己很有能力，園長(cháng)把機會(huì )給了別的老師，你怎么看?
參考解析：第一、表明態(tài)度
進(jìn)修是提升個(gè)人素質(zhì)的主要途徑。失去這次機會(huì )，我心情肯定會(huì )比較失落，但是我肯定會(huì )積極調整自己的心態(tài)，接受現實(shí)，相信領(lǐng)導的安排。另外對于那個(gè)獲得進(jìn)修機會(huì )的老師也要心態(tài)平和，并且向優(yōu)秀老師學(xué)習，繼續做好本職工作。
第二、溝通解決
錯失了這次機會(huì )，我雖然會(huì )感到遺憾，但我會(huì )積極反思，從自身出發(fā)分析問(wèn)題，查找原因，不斷提升自己，爭取獲得下次進(jìn)修機會(huì )。
總之，在以后的工作中，這樣的事情在所難免，關(guān)鍵是我們如何看待。無(wú)論是哪位老師參與進(jìn)修，都是我們學(xué)校的一筆財富，都能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。我相信，只要我們擺正心態(tài)、換位思考，都能取得自我提升和進(jìn)步。
36、小明過(guò)生日，把蛋糕帶到了學(xué)校。只允許自己和老師吃，你怎么看?
參考解析：首先，他這是對老師的一種肯定和喜愛(ài)。
其次，讓小明知道，同學(xué)關(guān)系也是非常重要的，友好的同學(xué)關(guān)系會(huì )使小明學(xué)習更愉快。
最后，長(cháng)期觀(guān)察。
37、小明一直跟著(zhù)他的爺爺奶奶生活到了三歲用的都是方言，然后三歲之后才被他的爸爸媽媽接到了身邊，然后作為一名幼兒園老師，你該怎么辦
參考解析：第一、注意小明和其他小朋友的相處的時(shí)候，是否能聽(tīng)明白其他小朋友說(shuō)的話(huà)，是否可以正常交流溝通。
第二、鼓勵小明多和其他小朋友交流，慢慢學(xué)習說(shuō)普通話(huà)，要耐心教導、糾正。
第三、設置鍛煉口語(yǔ)交際能力的活動(dòng)、游戲，鼓勵小明積極參加。
第四、加強家園共育，和小明的父母溝通，在家中也為小明創(chuàng )造普通話(huà)的家庭環(huán)境。
38、 小偉膽小，不愿意參加你組織的任何活動(dòng)，你會(huì )怎么處理?
參考解析：小偉因膽小，而不愿意參加活動(dòng)，這樣的行為長(cháng)期以往是不利于小偉的發(fā)展的，面對這種情況，我會(huì )認真對待，妥善處理。
第一、與小偉溝通，進(jìn)行心理疏導，告訴他班級活動(dòng)的重要性，要參與其中，建立友好的同學(xué)關(guān)系，鼓勵勇于嘗試。
第二、自我反思，是否自己設置活動(dòng)不夠有趣，導致小明不愿意參與我組織的任何活動(dòng)，在今后的活動(dòng)設置中不斷學(xué)習，提升。
第三、與家長(cháng)溝通，得到家長(cháng)的支持。
39、貝貝小朋友剛來(lái)幼兒園，不與同伴說(shuō)話(huà)，也不與同伴交往，你作為老師，你應該怎么辦?
參考解析：第一，走進(jìn)貝貝小朋友，多與他談心
第二，可以多給貝貝展示的機會(huì )，也請其他小朋友多與她玩耍
第三，跟家長(cháng)談?wù)�，了解一下孩子在家里的情況。如果在家也是如此的話(huà)，就需要家長(cháng)協(xié)助。
40、幼兒園小朋友玲玲總是跟小朋友說(shuō):“哼，不跟你玩了�！蹦阍趺纯创@種行為?
參考解析：玲玲小朋友的行為，不利于融洽的同學(xué)關(guān)系的建立，面對這種行為，我會(huì )認真對待，妥善處理。
首先，與玲玲溝通，告知這種語(yǔ)言可能會(huì )傷害到同學(xué)，也會(huì )破壞同學(xué)之間的關(guān)系;
其次，進(jìn)行調查，在幼兒園里是否還存在這種情況，然后對于原因進(jìn)行分析:可能是幼兒之間單純模仿、也可能是針對某一人或者行為會(huì )說(shuō)，這些原因都與要引起教師關(guān)注，對癥下藥引導幼兒的身心健康發(fā)展。
最后，長(cháng)期觀(guān)察，隨時(shí)引導。
41、有個(gè)小朋友走來(lái)走去，不聽(tīng)指揮你怎么辦?
參考解析：第一，要培養孩子的學(xué)習意識
如果孩子的傾聽(tīng)能力不佳，就要想辦法培養孩子的注意力與聽(tīng)話(huà)能力，養成良好的傾聽(tīng)習慣，逐步樹(shù)立認真學(xué)習的意識。
第二，鼓勵孩子參與同伴游戲
當幼兒留在幼兒園之后，應積極鼓勵幼兒參與同伴游戲，教給孩子與人交往的技巧，并且表?yè)P同伴的良好表現，讓孩子模仿學(xué)習。經(jīng)常交流互動(dòng)，就會(huì )在同伴的影響帶領(lǐng)下聽(tīng)從老師指揮了。
第三，利用一些游戲引導
比如：123木頭人的游戲，進(jìn)行引導。
42、幼兒不想上學(xué)，她媽媽就不讓她上了，作為老師怎么辦?
參考解析：首先，了解幼兒不想上學(xué)的原因，是單純的厭學(xué)，還是因為不喜歡某個(gè)同學(xué)或者老師。
其次，做家長(cháng)的思想工作，給家長(cháng)灌輸正確的教育理念，希望家長(cháng)可以配合學(xué)校，更好的促進(jìn)幼兒喜歡上學(xué)。
最后，提升幼兒園吸引力。
43、 幼兒不愛(ài)和小朋友說(shuō)話(huà)你怎么辦?
參考解析：遇到這種問(wèn)題，我會(huì )保持客觀(guān)理性的態(tài)度，理性對待。
首先，我會(huì )通過(guò)主題班會(huì )的方式，向家長(cháng)宣傳科學(xué)的育兒方法，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念
其次，我會(huì )通過(guò)人際交往的主題教育活動(dòng)，教會(huì )幼兒更多與人溝通交往的方式方法;
然后，在幼兒的日常生活和教育活動(dòng)中，多關(guān)注幼兒的情況，同時(shí)鼓勵他積極勇敢的與其他幼兒說(shuō)話(huà)，提高其自信心。
最后，我會(huì )經(jīng)常與家長(cháng)溝通交流，了解幼兒在家里的情況，做好家園共育，以便更好地采取有針對性的措施。
相信，通過(guò)我以上的努力，幼兒不愛(ài)和其他小朋友說(shuō)話(huà)的問(wèn)題，一定可以得到解決。
44、有學(xué)生活動(dòng)受傷，你該怎么處理?
參考解析：遇到這種情況，我們應該快速應該檢查孩子的傷口。
首先，看受傷是否嚴重，如果受傷不嚴重教師可以自己處理，那老師就根據自己日常積累的醫學(xué)常識處理傷口，如果有些嚴重的話(huà)，可以送往醫務(wù)室請保健醫來(lái)治理;如果特別嚴重，要快速的撥打120把孩子送到醫院。
同時(shí)還要安排好其他幼兒的工作，避免因為有受傷的幼兒出現活動(dòng)的混亂，造成更大的傷害。把孩子送到醫院之后老師還要與受傷幼兒的家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系，說(shuō)明當時(shí)的情況，請家長(cháng)諒解
其次，針對這種情況教師要進(jìn)行自我反思，是不是在活動(dòng)過(guò)程中存在一些不到位的地方，沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)孩子的活動(dòng)內容，才導致幼兒受傷的。并把這種情況反饋給園長(cháng)。在以后的教學(xué)過(guò)程中，特別是進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，一定要 做好安全措施，做好應急預案，當孩子出現任何問(wèn)題的時(shí)候，能夠快速的處理，還要跟園長(cháng)和其他有經(jīng)驗的教師進(jìn)行交流，提升自己的教學(xué)組織能力。
45、作為老師你應該保持什么樣的形象?
參考解析：要想培養自身形象，教師應做到以下幾點(diǎn):
第一，培養自身良好的道德品質(zhì)。良好的道德品質(zhì)是教師獲得威信的基本條件。
第二，培養良好的認知能力和性格特征。良好的認知能力和性格特征是教師獲得威信所必需的心理品質(zhì)。
第三，注重良好儀表、風(fēng)度和行為習慣的養成。教師的儀表、生活作風(fēng)和行為習慣對威信的獲得也有重要影響。
第四，給學(xué)生以良好的第一印象。 教師第一次和學(xué)生見(jiàn)面給學(xué)生留下的印象特別深刻，因為學(xué)生對新教師總是懷有新奇感，十分關(guān)注教師的一言一行。
第五，做學(xué)生的朋友與知己。教師除了扮演權威者角色之外，還應當扮演朋友和知己的角色，成為學(xué)生學(xué)習的鼓勵者、促進(jìn)者，使學(xué)生覺(jué)得教師是他們真正的、可信賴(lài)的朋友和知己。
教師資格證面試結構化鞏固模擬習題及解析 17
1、你在上課時(shí)，有學(xué)生在下面開(kāi)小差，傳紙條，睡覺(jué)，你怎么辦
2、在有些農村地區，貧困補助名額有限，學(xué)校將貧困補助給了有希望上大學(xué)的同學(xué)，這種現象你怎么看
3、有老師對學(xué)生說(shuō)：你書(shū)讀不好，考不上大學(xué)，這輩子完了，你怎么看
4、一位老師因家庭矛盾將不好的情緒發(fā)泄到課堂中去，你怎么看
5、你比較好說(shuō)話(huà)，學(xué)生欺負你怎么辦
6、如果一個(gè)學(xué)生當面問(wèn)你非常尷尬的問(wèn)題，你會(huì )怎么辦
7、年輕教師覺(jué)得自己工資低，想辭職。你怎么辦
8、有兩名同學(xué)遲到了，老師讓學(xué)習好的同學(xué)坐下了，讓學(xué)習差的'罰站，你怎么看
9、假如學(xué)生認為對你所講的知識都已經(jīng)掌握了，不想聽(tīng)你的課，這時(shí)候你應該怎么做
10、當你在上課的`時(shí)候，有一位學(xué)生突然站起來(lái)說(shuō)：老師你的廢話(huà)太多了，這時(shí)你該怎么辦
教師資格證面試結構化鞏固模擬習題及解析 18
1、你們班的同學(xué)認為學(xué)習好不如家境好，家境好不如長(cháng)得好，你要組織一次班會(huì )改變同學(xué)的這種看法，怎么做
3、有個(gè)同學(xué)離開(kāi)了爸媽就不愿意學(xué)習，你怎么辦。
4、你怎么看教學(xué)有法，教無(wú)定法這句話(huà)
5、你們班有個(gè)同學(xué)學(xué)習一直很努力，但成績(jì)上不去，作為班主任，你要怎么辦
6、你們班有個(gè)同學(xué)人緣不好，但是他特別想當班干，同學(xué)們都不選他怎么辦
7、你上課有同學(xué)故意擾亂課堂秩序怎么辦
8、助學(xué)金給了并不貧困的學(xué)生，你怎么看
9、同桌吃了同桌的'`蘋(píng)果，你怎么辦
10、學(xué)生寫(xiě)作文長(cháng)大要做馬戲團小丑，老師批評他胸無(wú)大志，你怎么看
教師資格證面試結構化鞏固模擬習題及解析 19
1、關(guān)于終身學(xué)習
2、學(xué)生不愛(ài)學(xué)習該怎么辦
3、有同學(xué)寫(xiě)情書(shū)給你怎么辦
4、家有三斗米，不做孩子王。
5、學(xué)生遲到，上網(wǎng)，你怎么看
6、老師性格溫和你怎么看
7、同事和她的學(xué)生有矛盾，老師態(tài)度不好，你作為他的同事，該怎辦
8、信息化時(shí)代有老師認為沒(méi)有必要家訪(fǎng)，作為老師你這么看。
9、霍林姆斯基說(shuō)學(xué)生應該抬起頭來(lái)走路，你怎么看
10、如果學(xué)生在上課的時(shí)候跟旁邊的同學(xué)講悄悄話(huà)，你要怎么做
11、如果你是新生班主任，對待學(xué)生考試不理想你怎么辦
12、一道例題老師連續講了三遍，學(xué)生還不會(huì )。然后罵學(xué)生笨。你怎么看。
13、現在教師工資比較低，付出的跟收獲的不成正比，怎么看
14、學(xué)生家長(cháng)對你的教法不滿(mǎn)意，你怎么辦
15、學(xué)生當全班學(xué)生面說(shuō)你偏心，怎么辦
16、新學(xué)期，你帶上了一批學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，競爭力強的班集體，你覺(jué)得在班級建設中更應該注重什么
17、老師為了學(xué)生能夠學(xué)習愉快而減輕了作業(yè)的負擔，但是同學(xué)們的`成績(jì)都下滑了，對此你怎么看
18、你批評一個(gè)孩子，孩子離家出走，家長(cháng)找你，如果你是班主任應該怎么辦
19、通訊手段代替家訪(fǎng)可以么
20、老師說(shuō)學(xué)生你再這樣就進(jìn)監獄了，你怎么看
21、減負問(wèn)題
22、上課有同學(xué)做小動(dòng)作，你怎么辦
23、新學(xué)期開(kāi)始了，你作為一個(gè)班的班主任，你會(huì )怎么辦
24、張老師拒絕外校高薪聘請，你怎么看
25、老師喜歡提問(wèn)學(xué)習好的學(xué)生，你怎么看
26、現在不允許體罰學(xué)生，好多老師都反應對于調皮的學(xué)生束手無(wú)策，你是老師，你怎么辦
27、老師說(shuō)現在的學(xué)生越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習了，你怎么看
28、中學(xué)女生比男生弱，你怎么看
29、怎么看差生
30、教學(xué)設計中如何體現新課程中的學(xué)生自主
教師資格證面試結構化鞏固模擬習題及解析 20
請談?wù)勀銥槭裁催x擇當一名老師？
做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想。我報考教師這個(gè)崗位，并不是因為聽(tīng)了“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話(huà)，而是因為我非常熱愛(ài)這個(gè)充滿(mǎn)奉獻精神、充滿(mǎn)挑戰的`職業(yè)，因為在這個(gè)行業(yè)平臺上有著(zhù)可愛(ài)的孩子、令人敬佩的同事們，他們都會(huì )成為我人生路上不可磨滅的一筆財富。
具體來(lái)說(shuō)，我選擇參加教師招考，進(jìn)入教師隊伍的原因有以下幾點(diǎn)：
第一、教師這一職業(yè)符合我的人生規劃，早在年少時(shí)我就立志要做一名老師，所以在讀大學(xué)時(shí)我義無(wú)反顧地選擇了師范院校（可根據自身情況展開(kāi)）。
第二我、的知識儲備符合做一名老師的要求，在四年的大學(xué)生涯中我積累了很多教育理論知識和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，這些都為我成為一名教師打下了堅實(shí)的理論基礎；在大學(xué)期間我參加過(guò)多次支教活動(dòng)，前往貴州、云南等地的偏遠地區，與那里的孩子們進(jìn)行過(guò)深入交流，這些經(jīng)歷讓我看到了孩子們對知識的渴望，也讓我深深地體會(huì )到了作為一名教師的真正價(jià)值，我也在此過(guò)程中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)會(huì )了很多與孩子們相處的方法和技巧；此外，從大二開(kāi)始我就做兼職任家教，獲得了很多的經(jīng)驗。我想這些經(jīng)歷都能夠為我將來(lái)從事教師工作、將工作做好提供很多實(shí)踐經(jīng)驗。
第三、我的性格也很適合做老師，我很喜歡和孩子們相處，做事有耐心、有毅力，這些也都符合教師的職業(yè)特點(diǎn)。通過(guò)對自我的深度剖析，我認為我是適合做老師的，所以我來(lái)參加此次招考，希望能夠有幸走上講臺。
教師資格證面試結構化鞏固模擬習題及解析 21
一、綜合分析類(lèi)
【考題回顧】一名老師說(shuō)應該多給學(xué)生布置作業(yè)，孰能生巧。你認為這個(gè)觀(guān)點(diǎn)對嗎?
【參考答案】
1. 表明觀(guān)點(diǎn)，作業(yè)能夠幫學(xué)生鞏固所學(xué)知識，達到學(xué)而不忘、舉一反三的教學(xué)效果。但是如果作業(yè)過(guò)量了，就會(huì )適得其反。因此我不贊成教師過(guò)量布置家庭作業(yè)的做法，這種行為與“以人為本”的教育理念相悖，更與素質(zhì)教育提倡的“減負”的要求不符。
2. 論述布置大量作業(yè)的危害：其一，過(guò)量作業(yè)會(huì )侵占學(xué)生課外活動(dòng)、娛樂(lè )和睡眠時(shí)間，損害學(xué)生身體健康，不利于培養學(xué)生實(shí)踐能力;其二，過(guò)量作業(yè)會(huì )影響學(xué)生與家長(cháng)、同伴的感情交流，不利于學(xué)生的心理健康。
3. 教師應合理地布置作業(yè)。例如，要制定科學(xué)的學(xué)生家庭作業(yè)的標準;要加強教學(xué)管理，嚴肅處理過(guò)量布置作業(yè)的教師;做好家長(cháng)工作，讓家長(cháng)配合學(xué)校共同做好學(xué)生“減負”工作。
【考題一回顧】現在的中小學(xué)學(xué)生課業(yè)壓力普遍很重，對于這一現象，你怎么看?
【參考答案】
1. 課業(yè)壓力重與素質(zhì)教育目標相悖。過(guò)于繁重的課業(yè)負擔會(huì )消減學(xué)生的學(xué)習興趣與動(dòng)力，不利于中小學(xué)生的身心健康與全面發(fā)展。
2. 分析學(xué)生課業(yè)壓力重的原因：首先，家長(cháng)望子成龍的愿望十分迫切。其次，教師評價(jià)學(xué)生方式單一，僅看考試成績(jì)。最后，以應試教育為主的教育體制尚未改革完成。
3. 提出減輕課業(yè)壓力的建議。例如：要轉變教育觀(guān)念，給學(xué)生的健康成長(cháng)提供更多的有利條件，要建立多樣化的教師考核方式，注重教師的引導式教學(xué)，還要加速教育體制改革進(jìn)度，轉變現有的應試教育制度，真正實(shí)現素質(zhì)教育的全面發(fā)展。
【考題二回顧】許多老師教案直接用網(wǎng)絡(luò )上的你怎么看?
【參考答案】
1. 信息時(shí)代下，教師利用網(wǎng)絡(luò )資源授課，也是一種與時(shí)俱進(jìn)的表現。但直接用網(wǎng)絡(luò )教案并不可取。
2. 過(guò)度依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )教案，是教師思想上的“懶惰”。長(cháng)此以往，教師獨立思考的能力和創(chuàng )新能力會(huì )下降，這不利于教師的進(jìn)步。
3. 此外，網(wǎng)絡(luò )上的教案不一定適合自己班級的學(xué)情，所以照搬照抄會(huì )直接影響教學(xué)效果。
4. 作為信息時(shí)代的教師，要理性利用網(wǎng)絡(luò )，要懂得學(xué)習和借鑒，更要有自己獨立的思考和設計，這樣才是合格的教師。
【考題三回顧】你怎樣看待教師偏愛(ài)學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生?
【參考答案】
1. 教師要平等對待每一個(gè)學(xué)生，不能把學(xué)生分為三六九等，更不能對學(xué)生“偏心”。我認為任何教師都不能偏愛(ài)成績(jì)好的學(xué)生。
2. 偏愛(ài)成績(jì)好的學(xué)生，會(huì )有很多危害，例如影響教育公平，不利于學(xué)生的身心健康成長(cháng)，會(huì )讓學(xué)生受到不正確的價(jià)值觀(guān)影響，會(huì )讓部分學(xué)生驕傲，而讓另一部分學(xué)生自卑。并且，這種行為也違反職業(yè)道德的要求。
3. 我認為教師要一碗水端平，不因學(xué)生的成績(jì)、家庭背景等區別對待學(xué)生，堅決遵守教師職業(yè)道德規范，關(guān)愛(ài)、尊重、平等對待每個(gè)學(xué)生。
二、落實(shí)解決類(lèi)
【考題回顧】秋游后學(xué)生不愿寫(xiě)游記，作為教師你怎么辦?
【參考答案】
1. 簡(jiǎn)述寫(xiě)游記的目的，讓學(xué)生寫(xiě)游記來(lái)記錄經(jīng)歷，可以幫助學(xué)生提升感悟力，也是一個(gè)鍛煉寫(xiě)作能力的好機會(huì )。我會(huì )根據學(xué)生的真實(shí)想法，進(jìn)行引導教育，幫助他們理解并完成游記。
2. 與學(xué)生們坦誠溝通，了解情況，進(jìn)行教育。我會(huì )詢(xún)問(wèn)學(xué)生不愿意寫(xiě)游記的原因。學(xué)生不愿意寫(xiě)游記，可能是因為他們不理解寫(xiě)游記的目的和意義，可能是怕寫(xiě)得不好挨批評或者丟面子，可能是不會(huì )寫(xiě)，也可能就是把游記當成了作業(yè)，存在抵觸心理。
3. 給出建議和幫助。給學(xué)生講解寫(xiě)游記不僅僅是為了完成作業(yè)，更是對自己經(jīng)歷和見(jiàn)聞的記錄，讓自己以后能夠更生動(dòng)地回憶起這美好的經(jīng)歷。然后介紹一些寫(xiě)游記的方式，鼓勵大家創(chuàng )新，甚至用圖片或錄影方式進(jìn)行。讓大家放心創(chuàng )作，這不是考試，這是創(chuàng )作，我會(huì )用心欣賞他們的每一份游記作品。
【考題回顧】如何備好一門(mén)課?
【參考答案】
1. 陳述備課的意義：備課是教師教學(xué)工作的重要環(huán)節，備課工作做得好能夠幫助教師在授課過(guò)程中更有計劃、有針對性地教學(xué)。
2. 具體闡述備課方式：第一步：備教材。教師授課，需對教材非常熟悉，熟悉教學(xué)內容，明確教學(xué)目標，確定教學(xué)重難點(diǎn)。第二步：備教法。教法是進(jìn)行課堂教學(xué)的有效手段。課堂教學(xué)中教學(xué)方法掌握得恰當與否直接影響教師的教學(xué)效果。教師應結合課程內容，結合新課標的要求，選擇恰當教學(xué)方法。第三步：備學(xué)生。備學(xué)生是課堂教學(xué)中進(jìn)行“個(gè)性化”教學(xué)的核心。針對學(xué)生的不同性格、氣質(zhì)、接受能力，進(jìn)行針對性問(wèn)題設置和活動(dòng)設計。此外，設計課程時(shí)還要留有充分的空間，以應對不斷變化的教學(xué)情境，從而保證得到良好的教學(xué)效果。
【考題回顧】任課老師上課時(shí)和學(xué)生發(fā)生沖突，作為班主任你會(huì )怎么處理?
【參考答案】
1. 表明態(tài)度，作為班主任，得知這一情況后，我會(huì )立刻趕到教室，以公平公正的原則進(jìn)行調節，保障教學(xué)繼續進(jìn)行。
2. 依據輕重緩急原則進(jìn)行現場(chǎng)處理。首先，立刻將任課教師與吵架的學(xué)生勸解開(kāi)，同時(shí)讓其他同學(xué)保持安靜，遵守課堂紀律。其次，和任課老師到辦公室里溝通，安撫其情緒，向他道歉，希望他心情平復后能夠繼續上課，以完成授課為重。再次，對跟老師發(fā)生沖突的學(xué)生進(jìn)行教育。把這位學(xué)生也請到辦公室，詢(xún)問(wèn)具體情況后，讓他認識到尊師重教的道理，希望他能先向教師道歉，然后好好繼續上課。最后，課后進(jìn)一步了解和化解矛盾。下課后，我會(huì )根據這次矛盾的起因，進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行教育，與任課教師進(jìn)行溝通，希望他今后可以多包容和理解這些青少年，防止以后再次出現矛盾沖突。我也會(huì )利用班會(huì )課時(shí)間，對全體學(xué)生進(jìn)行教育，讓大家能夠尊師重教，并且學(xué)會(huì )合理表達自己的意見(jiàn)與不滿(mǎn)。
【考題回顧】上課時(shí)有學(xué)生糾錯，作為教師，你會(huì )怎么做?
【參考答案】
1. 教師上課講錯是作為教師不應出現的`教學(xué)失誤，這是自己備課不夠認真導致的。因此我應當接受批評承認錯誤，給學(xué)生做出承認錯誤、知錯就改的表率。
2. 具體應變，解決問(wèn)題。第一，表?yè)P這名同學(xué)，他能夠及時(shí)指出我的錯誤，避免其他同學(xué)受誤導，號召同學(xué)們向他學(xué)習。第二，立即對講錯的內容進(jìn)行思考和改正。我會(huì )再次向同學(xué)們講解和提問(wèn)，看大家是否能夠理解我重新講解的內容。第三，講解之后向同學(xué)們承認錯誤，自我檢討，向學(xué)生們道歉，承諾我一定更加認真準備課，歡迎同學(xué)們以后繼續指出我的問(wèn)題。
3. 在課后自我反思，以后要更加注重教學(xué)過(guò)程中的嚴謹性。不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養，并和學(xué)生保持積極互動(dòng)，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。
【考題回顧】作為班主任，對班級的追星現象，你會(huì )怎么辦?
【參考答案】
1. 有自己崇拜的偶像本無(wú)可厚非，但若追星方式不當，則可能會(huì )導致學(xué)生分散學(xué)習精力，影響學(xué)生學(xué)習，甚至會(huì )導致部分學(xué)生的價(jià)值觀(guān)受到影響。
2. 根據班級情況，給予學(xué)生及時(shí)的指導和教育。第一，個(gè)別談心和教育，認真傾聽(tīng)追星學(xué)生的想法，尊重和理解他們。然后表示希望他們不要放松學(xué)業(yè)，他們的偶像也會(huì )更喜歡學(xué)習優(yōu)秀全面發(fā)展的“粉絲”。第二，通過(guò)班會(huì )加深集體教育。幫助每個(gè)孩子樹(shù)立屬于自己的“明星榜樣”，引導孩子們向“上”、向“善”，將“明星”與“榜樣”結合到一起，樹(shù)立正確的明星觀(guān)。第三，家校合力教育。與家長(cháng)保持有效、及時(shí)的溝通，防止學(xué)生過(guò)度參與追星活動(dòng)，做好監督和引導。
【考題回顧】如何讓學(xué)生時(shí)刻保持上課的積極性?
【參考答案】
1. 讓學(xué)生保持上課的積極性，有利于促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習和思考，進(jìn)而獲得更大的進(jìn)步。
2. 運用多種方式保持學(xué)生上課的積極性。第一，引入競爭。讓班級學(xué)生自主組建學(xué)習小組，組內同學(xué)相互探究、學(xué)習知識，讓小組與小組的同學(xué)之間形成競爭，用競爭刺激學(xué)生更加積。第二，及時(shí)反饋。及時(shí)對學(xué)生給予有針對性的更加詳細的課堂評價(jià)和反饋，讓學(xué)生通過(guò)課堂能夠有明顯的進(jìn)步。第三，豐富教學(xué)手段。在課堂上依據學(xué)情和學(xué)生的課堂表現來(lái)靈活地調整教學(xué)思路，改變教學(xué)方法，創(chuàng )造更多的教學(xué)用具，引導學(xué)生在輕松快樂(lè )地氛圍中完成學(xué)習。第四，強化學(xué)習動(dòng)機。通過(guò)家庭教育、班會(huì )教育以及課上的教育等，讓學(xué)生們學(xué)習更加具有目的，讓學(xué)生更有目標地學(xué)習，進(jìn)而保證上課的積極性。
【考題回顧】班里一個(gè)同學(xué)偷了同學(xué)的東西，如果你是老師你怎么辦?
【參考答案】
1. 偷東西屬于學(xué)生品德品質(zhì)問(wèn)題，作為老師我應當重視這個(gè)問(wèn)題，及時(shí)予以教育指導。
2. 與該同學(xué)深入溝通，單獨教育。在維護學(xué)生尊嚴的前提下，與其單獨深入溝通，了解他偷東西的具體原因和他的想法。然后，我會(huì )讓他認識到他偷東西這種行為的嚴重性，對他進(jìn)行批評，希望他以后不要再犯類(lèi)似的錯誤。
3. 與家長(cháng)聯(lián)系，說(shuō)明情況，家校共育。跟家長(cháng)共同針對學(xué)生偷東西的具體情況進(jìn)行分析處理。同時(shí)會(huì )安撫家長(cháng)的情緒，請他們一定要耐心教育，我會(huì )認真囑咐家長(cháng)，讓他們不要打罵孩子，而是要心態(tài)平和地對孩子進(jìn)行教育引導。
4. 長(cháng)期關(guān)注該名同學(xué)的這類(lèi)行為是否徹底改正，并且在班級里開(kāi)展更豐富的道德品質(zhì)教育活動(dòng)。
【考題回顧】學(xué)生上課不愛(ài)回答問(wèn)題，你要怎么去幫助他?
【參考答案】
1. 學(xué)生上課不愛(ài)主動(dòng)舉手，課堂互動(dòng)的氣氛則不會(huì )活躍。長(cháng)此以往，學(xué)生的學(xué)習積極性會(huì )越來(lái)越低落，影響學(xué)生的學(xué)習興趣和班級的整體成績(jì)。因此，我會(huì )找到原因，解決問(wèn)題。
2. 思考原因。一方面，這可能是教師的授課存在問(wèn)題，例如：不了解學(xué)生，提問(wèn)設計太抽象，授課方式太死板等;另一方面，學(xué)生不愛(ài)回答問(wèn)題也可能是由于他們自尊心逐漸增強，害怕出錯被我批評或者被同學(xué)嘲笑，或者是對學(xué)習產(chǎn)生懈怠心理。
3. 提出對策。第一，不斷提升自己，改變提問(wèn)方式，豐富授課模式。第二，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵激勵。運用一定的獎懲，如增加平時(shí)成績(jì)分數等，刺激學(xué)生主動(dòng)思考和回答問(wèn)題。第三，幫學(xué)生釋放心理壓力，讓他們暢所欲言，對任何回答都先給予肯定和表?yè)P。
【考題回顧】作為老師，你如何進(jìn)行班級管理?
【參考答案】
1. 在學(xué)校教育中，班集體對學(xué)生的健康成長(cháng)至關(guān)重要。但是班集體不是自然形成的，要經(jīng)歷組建、發(fā)展等過(guò)程。進(jìn)行班級化管理，重點(diǎn)就是要建立和培養出好的班集體。
2. 從不同角度建立班集體。第一，確定班級體發(fā)展目標。第二，建立得力的班集體核心，例如班干部等，培養他們成為班級管理的核心力量。第三，建立班集體的正常秩序。第四，營(yíng)造健康的班級氛圍和良好的班風(fēng)。
3. 發(fā)揮班集體力量，民主公平地管理班級。以班委成員為核心，讓學(xué)生們自主進(jìn)行班級管理，適當給予指導和幫助，而不是全部由班主任來(lái)決定。
【考題回顧】學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，你會(huì )怎么辦?
【參考答案】
1. 學(xué)生的注意力不穩定、不持久，常與自身興趣密切相關(guān)。我會(huì )結合學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)幫助學(xué)生在課堂上集中注意力，提高學(xué)習效率。
2. 用多種手段幫助學(xué)生集中注意力。第一，采用直觀(guān)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如采用多媒體教學(xué)、實(shí)物教學(xué)等。第二，利用游戲、比賽等形式，集中學(xué)生的注意力。如采用創(chuàng )設情境教學(xué)，通過(guò)自主表演、小組合作等教學(xué)形式，喚醒學(xué)生的有意注意。第三，設置教學(xué)障礙，鍛煉學(xué)生的注意力。如在學(xué)習了元音字母的發(fā)音后，讓學(xué)生在規定的時(shí)間內進(jìn)行拼讀比賽，設定條件，明確任務(wù)，讓學(xué)生自己約束自己，使注意力發(fā)揮最大作用。第四，強化學(xué)習動(dòng)機。例如在課前和課中，運用恰當的時(shí)機給學(xué)生們講解學(xué)習的目標，讓他們理解學(xué)習對其未來(lái)發(fā)展的重要影響等。
【考題回顧】陶行知先生曾說(shuō)：“人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(cháng)上去，不能勉強都長(cháng)得一樣高�！睂τ谶@句話(huà)，你如何理解?
【參考答案】
1. 解讀這句話(huà)，即教育要以承認和尊重學(xué)生的個(gè)別差異為出發(fā)點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教育，使每一個(gè)學(xué)生都能各盡其才，也就是因材施教。
2. 論述因材施教的原因，如學(xué)生個(gè)體存在差異，個(gè)性和智力發(fā)展水平都千差萬(wàn)別，所以教育的方法也不能千篇一律。
3. 闡述因材施教的具體做法。一方面，尊重愛(ài)護每個(gè)學(xué)生，清楚了解每個(gè)學(xué)生。另一方面，結合學(xué)生差異性，給出不同的教育和指導。例如：對有特殊才能的學(xué)生，要引導他們發(fā)展優(yōu)勢，彌補劣勢。
【考題回顧】上課過(guò)程中，班上有名學(xué)生看小說(shuō)，不認真聽(tīng)講。作為老師，你會(huì )怎么辦?
【參考答案】
1.學(xué)生在課上看小說(shuō)，會(huì )降低其聽(tīng)課的質(zhì)量，進(jìn)而影響學(xué)習成績(jì)。我會(huì )及時(shí)關(guān)注，轉移學(xué)生的注意力，促使其認真聽(tīng)講。
2.在尊重學(xué)生的前提下，逐步解決問(wèn)題。首先，課上巧妙提醒。例如：通過(guò)提高聲調、強調重點(diǎn)的方式進(jìn)行提醒，或者邊講課，邊走下講臺，靠近他的身邊，用輕敲桌角、摸摸頭、拍拍胳膊等方式對他提醒。其次，課后教育引導。找該生單獨談話(huà)，向其說(shuō)明有看書(shū)的興趣愛(ài)好是很好的，但是要注意場(chǎng)合、時(shí)間。最后，自我反思。學(xué)生注意力不集中，可能也是因為我課程枯燥，我要不斷提升教學(xué)技能，運用多種教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
【考題回顧】對于性格孤僻、膽小、不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子，教師如何處理?
【參考答案】
1. 表明態(tài)度，要更關(guān)心這些孤僻、膽小的孩子，幫助他們走出自我封閉的內心，獲得陽(yáng)光的心態(tài)。
2. 闡述具體做法。首先，從情感上去親近他們，給予關(guān)愛(ài)，走進(jìn)他們的心靈。我會(huì )多跟他們溝通，取得他們的信任，走進(jìn)他們的內心，多傾聽(tīng)他們的內心想法，跟他們成為好朋友。其次，有意地為他們創(chuàng )造與人交往，在別人面前表達自我的機會(huì )。我會(huì )鼓勵他們多參與集體活動(dòng)，鼓勵班級學(xué)生跟她們一起玩耍，交朋友，讓他們獲得班級的溫暖。最后，呵護他們的自尊心，尊重他們，讓他們擁有健全的人格和健康的心態(tài)。盡力發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現他們的進(jìn)步，給予贊美。
【考題回顧】你是一名新教師，辦公室里的一位老教師經(jīng)常讓你做替她看自習、批改作業(yè)等工作，而且還說(shuō)是為了鍛煉你，但是這導致你的工作應接不暇。在這種情況下，你會(huì )怎么辦?
【參考答案】
1. 這有助于積累經(jīng)驗，快速成長(cháng)，但我也要主動(dòng)、真誠地與老教師溝通，尋找兩邊兼顧的方法，在這過(guò)程中多擔當，不抱怨。
2. 及時(shí)反思，查找原因�？词欠褡约旱墓ぷ鞣椒ù嬖谥�(zhù)問(wèn)題，致使工作效率低下，不能兼顧好本職工作和老教師交給我的其他任務(wù)。
3. 積極溝通，請教方法。向題目里這位老教師請教解決問(wèn)題的方法，如高效批改作業(yè)的辦法等，并感謝她對我的信任。
4. 多學(xué)習經(jīng)驗，提高工作效率。從其他教師身上多學(xué)習多討教，學(xué)習更多的工作方法，豐富自己的經(jīng)驗，提高效率以完成更多工作。
【考題回顧】有位老師拖堂，引起學(xué)生不滿(mǎn)，如果你是這位教師，你會(huì )怎么做?
【參考答案】
1. 講述拖堂的危害。老師上課拖堂，不僅影響學(xué)生的心情，還會(huì )降低教學(xué)效果。
2. 對不滿(mǎn)做出應對。向學(xué)生致以歉意，并根據目前授課進(jìn)度妥當收尾，及時(shí)結束課程。
3. 進(jìn)行自我反思。上課拖堂，可能是由于自己課前備課不充分，導致教學(xué)安排不妥當;也可能是由于對課堂教學(xué)節奏把握不準，導致時(shí)間不夠用;還可能是由于上課過(guò)程中教學(xué)語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔，導致教學(xué)效率低，無(wú)法按時(shí)的完成授課內容。
4. 提高教學(xué)能力。更加深入鉆研教材，把握教材中的重難點(diǎn)。提高自己的語(yǔ)言表達能力和課堂駕馭能力，避免出現教學(xué)語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔、教學(xué)節奏把握不準等問(wèn)題。
【考題回顧】在你上課的時(shí)候，一只麻雀吸引了所有同學(xué)注意力，你該怎么做?
【參考答案】
1. 學(xué)生天性活潑好動(dòng)，容易被一些新奇的事物所吸引，這是很自然的事情。作為教師，我不能?chē)绤柕嘏u他們，既要保護他們的好奇心，又要保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
2. 維持秩序，保護學(xué)生安全。我會(huì )大聲強調讓大家一定在座位坐好，不要驚嚇麻雀，也不要圍觀(guān)和追逐，避免學(xué)生們受到意外傷害。
3. 排除干擾。我會(huì )暫停講課，打開(kāi)所有的窗戶(hù)，方便麻雀飛出，也會(huì )主動(dòng)對它進(jìn)行“驅趕”，但是會(huì )注意自己的行為，不會(huì )傷害它。
4. 發(fā)揮教學(xué)機智，吸引學(xué)生的注意力。我會(huì )將麻雀與授課相聯(lián)系，圍繞麻雀進(jìn)行提問(wèn)，比如問(wèn)學(xué)生麻雀的英文單詞怎么說(shuō)等等，這樣既保持大家的興致，又實(shí)現了將學(xué)生注意力吸引回來(lái)的設想。
【考題回顧】你去教室上課，發(fā)現有學(xué)生在黑板上畫(huà)上了你的畫(huà)像，請問(wèn)你怎么辦?
【參考答案】
1.表明態(tài)度，這一方面可能是學(xué)生的調皮之作，另一方面可能是學(xué)生表達個(gè)人情感的一種方式，我會(huì )懷著(zhù)包容之心來(lái)解決此事。
2.平靜走上講臺，簡(jiǎn)單客觀(guān)地評價(jià)這幅畫(huà)，給出積極的評價(jià)。
3.詢(xún)問(wèn)是誰(shuí)的作品，對其的作品給出表?yè)P，表明希望下次可以在紙上畫(huà)，這樣我可以保存和收存。
4.擦掉黑板，開(kāi)始我正式的課程。
【考題回顧】一個(gè)同學(xué)上課睡覺(jué)，你會(huì )怎么做?
【參考答案】
1.學(xué)生上課睡覺(jué)不僅影響他自己的學(xué)業(yè)，也影響其他同學(xué)，我要及時(shí)解決這個(gè)問(wèn)題。
用合理的方式提醒這名學(xué)生，例如輕敲黑板，提高授課音量，或者邊講邊走到該生旁邊，并停下，叫醒該生等。
2.進(jìn)一步處理該生問(wèn)題。如果他睡覺(jué)是因為身體不舒服，我會(huì )詢(xún)問(wèn)他能否堅持，如果不能的話(huà)，我會(huì )建議他請假休息。如果不是因為生病，那么我會(huì )教育他，讓他提起精神好好聽(tīng)課。
3.繼續課程，通過(guò)向學(xué)生提問(wèn)剛才講過(guò)的內容，重新集中學(xué)生們的注意力。
4.反思提高。我會(huì )多向其他同事學(xué)習請教，在以后的課上我會(huì )結合課程特點(diǎn)，運用多媒體、實(shí)物教學(xué)等多種方式，增加課堂的趣味性。
【考題回顧】上課上到一半電腦設備壞了怎么辦?
【參考答案】
1.作為一名教師，我應當有效應對課堂上的突發(fā)情況，盡力保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
2.解決問(wèn)題。第一，維持課堂秩序，防止引發(fā)學(xué)生騷動(dòng)，安排學(xué)生先閱讀課本。第二，盡快調整設備，看能否快速修復。第三，如果能快速修復，就繼續按照原計劃授課，如果無(wú)法修復，就及時(shí)調整教學(xué)方法，多利用教材和板書(shū)，確保教學(xué)任務(wù)的完成。
三、教育觀(guān)點(diǎn)類(lèi)
【考題回顧】關(guān)于因材施教，你要怎看怎么做?
【參考答案】
1. 解讀因材施教的含義。因材施教最先是孔子對學(xué)生實(shí)施的教學(xué)方法，教師先是要對學(xué)生有充分的了解，然后才能因材施教，讓學(xué)生們各盡其材，有所進(jìn)步。
2. 反思當前教育現狀，如唯分是舉的做法，忽視學(xué)生主體性的發(fā)揮和創(chuàng )造性的培養，喪失了原本對學(xué)生個(gè)性的關(guān)懷。
3. 努力做到因材施教。例如：在教育教學(xué)中，我會(huì )充分了解學(xué)生，讓學(xué)生充分表達自己的學(xué)習需求，為學(xué)生提供豐富的課內外資源。同時(shí)，我也會(huì )根據每一個(gè)學(xué)生的情況，運用教育藝術(shù)激發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生在變得優(yōu)秀的同時(shí)，成為更好的自己。
【考題回顧】沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有教不好的老師，對此你怎么看?
【參考答案】
1.這句話(huà)看似有些絕對，但其實(shí)強調的是教師對教育的一種信念以及教師對學(xué)應有生的責任，我十分認同這句話(huà)。
2.論述這句話(huà)的內涵。這句話(huà)體現的是一種責任心和毋庸置疑的愛(ài)。這句話(huà)也體現了一種強有力的教育信念。這句話(huà)還包含的是一種偉大的教育智慧。它表達了教師崇高的精神世界與教育態(tài)度。
3.在教育的過(guò)程中，我要對每一個(gè)學(xué)生抱有希望，對每一個(gè)學(xué)生承擔責任，盡最大的努力，為每一位學(xué)生指路、幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步和成長(cháng)。
【考題回顧】“學(xué)高為師，身正為范�！� 對于這句話(huà)，你怎么理解?
【參考答案】
1.“學(xué)高為師，身正為范”意思是只有學(xué)識淵博的人才能成為老師，只有行為端正的人才能成為典范。這句名言時(shí)刻提醒教師，只有不斷致力于自我教育時(shí)，才能教育好別人。
2.具體論述這句話(huà)的積極意義。這是新時(shí)代學(xué)生對教師的需求，是社會(huì )所需人才的需求，是發(fā)展中國家國情的需求。
3.要努力做到“學(xué)高為師，身正為范”。教師要不斷提升自我水平，要以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
四、職業(yè)認知類(lèi)
【考題回顧】學(xué)生心目中的好老師是什么樣的?
【參考答案】
1. 表明觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生心中的好老師應當是教書(shū)育人，師德師風(fēng)高尚，德才兼備的，親切友好的老師。
2. 具體論述好老師的要求。第一，要有淵博的知識，要不斷學(xué)習充實(shí)自己。教師要認真鉆研教材、領(lǐng)會(huì )教材的意圖，研究教法，把所教的知識用恰當的方法傳授給學(xué)生，還要能夠積極地引導學(xué)生，培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。第二，要關(guān)注學(xué)生的品質(zhì)和修養。教師應為人師表，品德高尚，為學(xué)生樹(shù)立典范。針對不同的學(xué)生，教師應該用豐富的心理學(xué)知識來(lái)關(guān)注和幫助學(xué)生。
【考題回顧】作為老師，是給學(xué)生授課為先還是教會(huì )學(xué)生做人為先?
【參考答案】
1. 表明觀(guān)點(diǎn)，作為教師，我認為相對于提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，教會(huì )學(xué)生如何做人更重要。
2. 具體論述自己提出這一觀(guān)點(diǎn)的理由。例如，若不加強青少年學(xué)生的品德教育、做人教育，不僅影響學(xué)生本人和家庭，更嚴重的是危及他人和社會(huì )。在當前在片面追求升學(xué)率的情況下，教書(shū)與育人已經(jīng)被剝離開(kāi)。這就導致很多學(xué)生雖然可以取得優(yōu)異的成績(jì)，但是道德素質(zhì)并不高，甚至個(gè)別學(xué)生走上犯罪的道路。
3. 表示作為教師，要做到育人�！扒Ы倘f(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。教師應當通過(guò)教育教學(xué)，讓學(xué)生擁有健康的思想品德，具備正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及堅強的意志品質(zhì)。
【考題回顧】你覺(jué)得什么是孩子心目中的壞老師?
【參考答案】
1.表明觀(guān)點(diǎn)，我認為不關(guān)愛(ài)學(xué)生、不尊重學(xué)生、只懂得看考試成績(jì)的老師，是孩子心中的壞老師。
2.論述這種老師的不良影響，例如這樣的老師不僅僅傷害了學(xué)生的心里，而且還給學(xué)生做了錯誤的示范，影響學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展，影響學(xué)生價(jià)值觀(guān)的形成。
3.表明自己會(huì )引以為戒，做學(xué)生喜愛(ài)的好老師。例如，要懂得關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，要平等對待每個(gè)學(xué)生，要尊重每個(gè)學(xué)生，要理解學(xué)生的差異性，給學(xué)生以個(gè)性化的指導等。
教師資格證面試結構化鞏固模擬習題及解析 22
【試題】
談?wù)勀阏n的教學(xué)設計指導思想，你的課堂上如何體現此指導思想?
【解析】
我這堂課的教學(xué)設計是以啟發(fā)式教學(xué)思想為指導，所謂啟發(fā)式教學(xué)思想指教學(xué)過(guò)程中充分調動(dòng)學(xué)生思維，激發(fā)其學(xué)習熱情，培養獨立思考能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展在具體教學(xué)過(guò)程中，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生多想，多給學(xué)生提問(wèn)等。如何體現這一思想：
首先，將所要傳授的知識點(diǎn)進(jìn)行分析歸納，是教者必須把握的一個(gè)重要環(huán)節。要較好地把握這個(gè)環(huán)節，就要求教師要吃透教材，從而進(jìn)行精心備課。這樣，我們在教學(xué)設計上才能有的放矢。實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)法，應以教師為主導，學(xué)生為主體。如酒店管理、前廳與客房服務(wù)與管理等學(xué)科，教師結合課題進(jìn)行案例分析，把研究性學(xué)習的方法貫穿在專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中，將理論與實(shí)踐相結合，讓學(xué)生做到人人都能動(dòng)手參與，在親身實(shí)際操作過(guò)程中得到啟發(fā)和領(lǐng)悟，進(jìn)而使學(xué)生操作技能的訓練和掌握得到加強。
第二，要將主動(dòng)權交給學(xué)生。啟發(fā)式教育特別注重以學(xué)生為主體，學(xué)生可以自由發(fā)表意見(jiàn)，對有見(jiàn)地的學(xué)生發(fā)言要充分肯定，鼓勵創(chuàng )新思維，鼓勵個(gè)性發(fā)展。對理解有失偏頗甚至理解錯誤的學(xué)生，不要挫傷他們的學(xué)習積極性，要給以鼓勵，給予正確引導。
第三，教師對所提問(wèn)題在學(xué)生討論、辯論的基礎上要給予正確的歸納總結，重要問(wèn)題要給予科學(xué)闡釋?zhuān)寣W(xué)生知其然并知其所以然。
【試題】
有一個(gè)行為習慣不好的'學(xué)生偷了同學(xué)300元錢(qián)，偷錢(qián)學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說(shuō)是學(xué)校沒(méi)有教育好她的孩子。如果你是老師，你應怎么處理?
【參考答案】
孩子的這種行為，確實(shí)出自于教育的失誤，也許學(xué)校教育沒(méi)有及時(shí)發(fā)現孩子的問(wèn)題，但學(xué)校教育不是全部教育，家庭教育也是其關(guān)鍵的原因。因此，我會(huì )力爭得到家長(cháng)的配合共同解決這一問(wèn)題。
首先，耐心接待孩子母親，通過(guò)微笑、倒水等方式平復孩子母親的激動(dòng)情緒，待情緒穩定后，仔細詢(xún)問(wèn)學(xué)生的在家表現和實(shí)際家庭狀況，共同分析孩子拿錢(qián)的目的。
其次，指導學(xué)生母親在家教育孩子的方式方法，要懲罰與指導相結合，告訴孩子通過(guò)正當方式得到錢(qián)或物以及偷竊的后果;要懲罰與規則相結合，幫助孩子建立法律意識、道德意識、規則意識，給孩子一個(gè)清晰的法律、規則、道德底線(xiàn)。切記簡(jiǎn)單粗暴，造成孩子的逆反心理，增加孩子的敵對心理。
再次，送別家長(cháng)后及時(shí)與該學(xué)生溝通。利用自習時(shí)間單獨談話(huà)，在充分尊重學(xué)生的基礎上，動(dòng)之以情曉之以理使學(xué)生明白自己行為是錯誤的并且有可能造成的嚴重后果，相信學(xué)生的本性是純真的，存在不良行為習慣更多的是獲得關(guān)注和愛(ài)，滿(mǎn)足自己的需求。
最后，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的在校表現，充分考慮學(xué)生的承受能力，不傷及學(xué)生的自尊，在問(wèn)題中發(fā)現閃光點(diǎn)，及時(shí)給與肯定。適時(shí)采取專(zhuān)題班會(huì )，采用正確教育方法，糾正學(xué)生的不良行為。
【面試問(wèn)題】
“學(xué)高為師，身正為范�！睂Υ四闶窃鯓永斫獾�?
【參考解析】
學(xué)高為師，身正為范是一句古話(huà)，它折射的是一種教育的哲理。我認為“學(xué)高為師，身正為范�！焙�(jiǎn)短數字，精辟概括出教師風(fēng)范�！皩W(xué)高為師”說(shuō)的是教師必須業(yè)務(wù)精煉，知識面廣，有高超的教育教學(xué)能力。因此，教師必須具有淵博的知識，高尚的情操，海一樣的胸襟……“身正為范”，指得是“教師的職業(yè)是太陽(yáng)低下最光榮的事業(yè)”，擔負著(zhù)培養祖國未來(lái)的特殊的歷史使命，在學(xué)生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標準。因此，教育工作者的全部工作就是為人師表，即身正方能為范。身正就要誠實(shí)正直，言行一致，語(yǔ)言文明，儀表大方，態(tài)度和藹可親，教態(tài)高雅灑脫。時(shí)代在前進(jìn)，形勢在發(fā)展，知識也在不斷更新，要努力做到“學(xué)高”“身正”，必須不斷勤奮鉆研，刻苦學(xué)習，加強自身修養。因此，如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類(lèi)文明的使者，在今后的工作中一定要注重為人師表，嚴格要求自已，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都應體現教師應有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌，做一個(gè)“學(xué)高”“身正”的人民教師。
【教師資格證面試結構化鞏固模擬習題及解析22份】相關(guān)文章：