激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频

教師資格證面試結構化模擬習題及解析

時(shí)間:2025-01-16 15:20:03 佩瑩 教師資格 我要投稿

教師資格證面試結構化模擬習題及解析

  一般來(lái)講,行為描述面試的問(wèn)題是基于關(guān)鍵勝任特征的行為性問(wèn)題,因此,必須要對勝任特征行為要求進(jìn)行工作分析來(lái)決定所需的勝任特征。那么,下面是由小編為大家帶來(lái)的教師資格證面試結構化模擬習題,歡迎大家參考學(xué)習。

教師資格證面試結構化模擬習題及解析

  教師資格證面試結構化模擬習題及解析 1

  【試題】

  教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土,你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)?參加教師資格考試的動(dòng)機是什么?你覺(jué)得做教師的偉大之處在哪里?

  【解析】

  做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想,并不是因為聽(tīng)到別人說(shuō)“教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)”,而是我非常了解這個(gè)職業(yè),也非常熱愛(ài)這個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)奉獻、充滿(mǎn)挑戰的職業(yè),因為在這里有著(zhù)可愛(ài)的孩子們,令人敬佩的其他老師們。再說(shuō),要說(shuō)教師清貧,我想在金錢(qián)上不能與發(fā)橫財的人比較,但現在的收入也不能說(shuō)清貧了吧,不管怎么說(shuō),教師在精神上師富裕的,是其它行業(yè)所不能比擬的,因為我們從事的是偉大的事業(yè),是令人尊敬的事業(yè),至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的'幸福,我想我會(huì )毫不猶豫的選擇后者,這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧。

  【試題】

  有人說(shuō)沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育?教育懲罰與體罰的度?

  【解析】

  最近常在網(wǎng)上看到關(guān)于“教師體罰學(xué)生”的評論文章,文章中不乏對教師的惡語(yǔ)攻擊,甚至有些家長(cháng)認為教師體罰學(xué)生是禽獸不如的行為。我想讓這些家長(cháng)理解的體罰應該是教師對學(xué)生的“打”和“罵”吧。身為一名老師,我不贊成教師打罵學(xué)生,但是我覺(jué)得在教育過(guò)程中給學(xué)生一定的“懲罰”卻是必要的。要想讓孩子成長(cháng)為應該心理健全的人,我們給他們成長(cháng)的教育首先就應該是健全的,不僅要讓他們享受愛(ài)、學(xué)會(huì )愛(ài),也應該讓孩子學(xué)會(huì )接受懲罰,學(xué)會(huì )對自己的行為負責。像美國這樣講究民主的國家,他們的法律是允許教師體罰學(xué)生的,其目的之一也是教育學(xué)生學(xué)會(huì )要對自己的行為負責。懲罰不等于體罰,懲罰不是目的,懲罰是為了讓孩子更堅強,所以我覺(jué)得這句話(huà)是有一定道理的。

  【試題】

  如何愛(ài)學(xué)生?如何理解師愛(ài)無(wú)限?

  【解析】

  我們說(shuō)愛(ài)是多方面的,在師愛(ài)無(wú)限的理念下,做一名老師應該把自己的愛(ài)最大限度的傳遞給學(xué)生,為什么有90%的老師付出了愛(ài),但只有10%的學(xué)生感受到了老師的愛(ài),我覺(jué)得這種現象是真實(shí)的,確確實(shí)實(shí)我們在師愛(ài)的傳遞過(guò)程中存在著(zhù)誤區。我認為老師的愛(ài)首先是一種張揚的愛(ài),但不是過(guò)度的愛(ài),應該是關(guān)注細節的愛(ài),只有在具體的事件中讓學(xué)生感受到教師的無(wú)私之愛(ài),應該是關(guān)注細節的愛(ài),只有在具體的事件中讓學(xué)生感受到教師的無(wú)私之愛(ài),學(xué)生才會(huì )終生銘記;其實(shí)我覺(jué)得愛(ài)也是一種藝術(shù),教育需要藝術(shù),愛(ài)更需要藝術(shù),對學(xué)生的愛(ài)更是藝術(shù)中的藝術(shù),一位成功的老師既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的傳授者,也是生活中的幫助者,更是人格上的引領(lǐng)者,如果我們能做到這三點(diǎn),我想這樣的老師肯定會(huì )讓學(xué)生感受到他的濃濃愛(ài)意的,最后我想說(shuō)的是做一名老師我們常說(shuō)教無(wú)定法,其實(shí)愛(ài)學(xué)生也沒(méi)有一定的法則。但我們必須有一顆包容之心,雖包容卻不庇護;我們應該有一顆奉獻之心,雖奉獻而不單純的給予;說(shuō)到底,我們應該有一顆真心,做到尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生,我想一定會(huì )讓學(xué)生感到師愛(ài)無(wú)限的。

  教師資格證面試結構化模擬習題及解析 2

  1.你最尊敬的教育教事誰(shuí)?為什么?

  我崇拜的教育家很多,在這里我想想說(shuō)說(shuō)陶行知先生。

  我之所以崇拜陶行知,就在于他擔任校長(cháng)期間與教師通勞動(dòng)、同生活、共同探索中國教育的心新路。他曾經(jīng)倡導“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時(shí)間、解放空間”。我們在實(shí)踐素質(zhì)教育的過(guò)程中,就是要創(chuàng )設民主、平等、開(kāi)放的教育氛圍,為孩子的健康、快樂(lè )成長(cháng)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

  2.如何適應教師這個(gè)行業(yè)?

  第一:加強學(xué)習,提高自身師德修養。一名好的教師首先要有高尚的師德修養,我要以?xún)?yōu)秀的教師為楷模,以身邊的師德標兵為榜樣,加強學(xué)習,努力提升自己的師德水平。

  第二:努力過(guò)好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工作對一個(gè)青年教師而言意味著(zhù)你的一個(gè)非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過(guò)好教學(xué)關(guān),青年教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。1)虛心向老教師、有經(jīng)驗的教師請教和學(xué)習。2)教師要認真對待每一節課,要精心備課,上好每一節課,還要寫(xiě)好教學(xué)反思。3)提高駕馭課堂的能力。

  第三:處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系,會(huì )給自己的精神帶來(lái)愉悅,生活帶來(lái)便利和工作獲得成功奠定良好的基礎。所以,作為青年教師,要從以下三個(gè)方面著(zhù)手建立起自己良好的人際關(guān)系。(一)學(xué)會(huì )處理好與領(lǐng)導的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位,首先最重要的是做好本職工作,給領(lǐng)導留下一個(gè)良好的印象;要尊重領(lǐng)導,維護領(lǐng)導的威信;服從領(lǐng)導指揮,認真對待領(lǐng)導分配的任務(wù),并盡心完成;對領(lǐng)導有意見(jiàn),要找合適的時(shí)機大膽地向領(lǐng)導提出自己的觀(guān)點(diǎn)、看法,千萬(wàn)不能在領(lǐng)導背后亂發(fā)牢騷,隨便議論。(二)學(xué)會(huì )處理好同事之間的關(guān)系。要做到:謙虛謹慎,為人厚道;尊重同事,相互信任;以誠待人,公平競爭;要寬容大度,切忌嫉妒他人;不要搬弄是非,私下議論同事;榮譽(yù)面前要多謙讓?zhuān)镔|(zhì)利益不計較。(三)處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛(ài)、關(guān)心和幫助學(xué)生;對學(xué)生要做到一視同仁,絕不偏優(yōu)等生,而歧視或排斥后進(jìn)生;全面深入了解學(xué)生,深化與學(xué)生的情感溝通交流;對學(xué)生多一些寬容和理解,多表?yè)P、鼓勵學(xué)生。

  3.教師如何提高駕馭課堂的能力?

  一:樹(shù)立威信是駕馭課堂的基礎。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗,產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。

  二:教師準備充分是駕馭課堂的保證。

  三:掌握好課堂教學(xué)環(huán)節是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開(kāi)端,要抓好課堂秩序的管理,學(xué)會(huì )用“眼神”調節課堂情境。

  四:民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng )設民主平等的教學(xué)環(huán)境,以保證學(xué)習氣氛的輕松,達到駕馭課堂的目的。

  4.如何規劃未來(lái)十年的職業(yè)生涯?

  分階段:前五年;后五年:努力提高科研能力。

  這只是我的初步規劃。人忙忙碌碌,十年的光陰很快就要過(guò)去,所以人生總得規劃一下;但是人生總按照規劃就不會(huì )出彩。由于人的知識有限、社會(huì )經(jīng)驗缺乏。隨著(zhù)年齡的增長(cháng),閱歷增多,我想人生的很多規劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀(guān)跟現在完全不一樣,所以人生的目標總得要調整。但是我覺(jué)得十年不變的是我對工作的熱愛(ài),不變的是對教師的熱愛(ài)。我想,在今后的十年里,我會(huì )全心全意做好我的工作,為祖國培養更多棟梁。在工作之余,我繼續深化學(xué)習,吸取新的養分。

  5.教師如何與學(xué)生溝通?

  1)溝通離不開(kāi)教師對學(xué)生的了解。教師首先要盡快記住所有學(xué)生的名字。其次,教師要了解學(xué)生的家庭情況、興趣愛(ài)好、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣等等。

  2)溝通需要教師理解和尊重學(xué)生,F在的初中生處于青春期,這一時(shí)期有它的特殊性。正是長(cháng)身體、長(cháng)知識的階段,生理和心理發(fā)生急劇的變化。從心理上來(lái)說(shuō),一方面覺(jué)得自己已經(jīng)長(cháng)大,希望擺脫束縛管教,常以成人自居,自尊心強。另一方面,遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們,保護好他們的自尊心。

  3)溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎上。首先,教師要把自己和學(xué)生平等對待。如果教師一直高高在上,總是俯視學(xué)生,總是看到學(xué)生的不足,看不到自己的缺點(diǎn),是不能很好地溝通的。教師和學(xué)生在人格上是平等的。當學(xué)生有錯,教師應該加以正確的批評和引導,幫助學(xué)生改正錯誤,走入正途。人非圣賢,孰能無(wú)錯。教師自己有時(shí)難免有錯,要勇于子我批評,勇于向學(xué)生承認錯誤。俗話(huà)說(shuō):“言教不如身教!痹诮處熞陨碜鲃t的影響下,學(xué)生肯定會(huì )養成承認錯誤的好習慣。其次,教師要平等對待每一位學(xué)生,對學(xué)生一視同仁。在一個(gè)班級里,學(xué)生肯定會(huì )有差異,成績(jì)上的差異、個(gè)性的差異、家庭情況的差異,教師不能因為這些差異,就“差異”對待學(xué)生。我們應該把愛(ài)心撒向每一位學(xué)生,絕不能施給部分學(xué)生或個(gè)別學(xué)生。

  4)溝通時(shí),教師要講究溝通方式。教師和學(xué)生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很多好處,直接方便,有利于溝通徹底,但是這種面對面的溝通要注意時(shí)間和地點(diǎn)。學(xué)生的自尊心很強。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯誤,他們會(huì )覺(jué)得丟面子,即使意識到自己錯了,也不肯很好的接受。所以應該盡量避免人多的場(chǎng)合批評學(xué)生?梢哉n后把學(xué)生教到辦公室,當然最好是其他教師不在的時(shí)候,和學(xué)生心平氣和地交流。這樣學(xué)生比較容易接受。除了面對面溝通之外,還可以通過(guò)其他方法與學(xué)生溝通。比如,教師可以把對學(xué)生的要求、表?yè)P、批評、建議等寫(xiě)在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通,有時(shí)比直接的語(yǔ)言的方式效果好。

  6.教師如何與家長(cháng)溝通?

  1)教師要用誠心架起溝通的橋梁。如果教師把學(xué)生當成自己的孩子看待,以為了孩子好,幫助孩子進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)去考慮問(wèn)題和處理問(wèn)題,就會(huì )讓家長(cháng)心里沒(méi)有距離感,放下戒備心理,從而放心把孩子交給您。即使是批評學(xué)生,家長(cháng)也可以接受,也不會(huì )挑剔。

  2)“尊重”是教師與家長(cháng)溝通的前提。盡管在教師與家長(cháng)的關(guān)系中,教師起主導作用,但他們在人格上是完全平等的。因此,教師必須尊重學(xué)生家長(cháng),特別是要尊重所謂“差生”和“不聽(tīng)話(huà)”孩子的家長(cháng)。

  3)注意溝通時(shí)的語(yǔ)言技巧。有的'家長(cháng)很看重自己的孩子,不喜歡聽(tīng)到自己孩子的缺點(diǎn)。所以與這樣的家長(cháng)溝通時(shí),教師就要巧妙使用自己的語(yǔ)言先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),然后再由淺入深地點(diǎn)出不足。另外,不要一開(kāi)始就切入正題,待家長(cháng)心情趨于平靜時(shí)再反映孩子的情況。我們的目的讓家長(cháng)明白,討論孩子的不足,目的是希望得到家長(cháng)的支持,以便家校共同引導孩子形成良好的行為習慣。

  4)要認真傾聽(tīng)家長(cháng)的意見(jiàn)。教師應該重視家長(cháng)的意見(jiàn),要懂得虛心聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn),采納家長(cháng)合理的建議,促使自己不斷完善教師或班主任的策略,避免判斷失誤,做到公平公正地解決問(wèn)題,從而受到學(xué)生和家長(cháng)的信任。

  7.教師如何處理與同事之間的關(guān)系?

  一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價(jià),也要有對他人全面、客觀(guān)的評價(jià)。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當發(fā)生沖突時(shí),要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交流。學(xué)校工作是整體,必須靠全體教職工同心協(xié)力,互相配合和支持。每個(gè)教師都有其自身的優(yōu)勢,教師之間的交往穎充分挖掘互補功能,是之災互相交往中實(shí)現思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合,以提高整個(gè)隊伍的專(zhuān)業(yè)化水平。三是情感互動(dòng)。通過(guò)互動(dòng),促進(jìn)交往的動(dòng)態(tài)平衡發(fā)展,達到每個(gè)人價(jià)值的最大實(shí)現,從而在群體中,形成互相欣賞、互相促進(jìn)、互相競爭的交往機制。

  8.班主任應該如何協(xié)調任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突?

  1)班主任應該及時(shí)主動(dòng)與任課教師溝通,向教師介紹班級學(xué)生的情況,特別是個(gè)性較強、表現較突出的學(xué)生,讓任課教師對學(xué)生的性格有一個(gè)全面的了解,以便更好地開(kāi)展教學(xué)工作。

  2)班主任應該在學(xué)生中樹(shù)立任課教師的威信。班主任應該加強對學(xué)生的尊師教育,讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師,積極配合每一位教師的教學(xué)工作,珍惜每一位教師的勞動(dòng)成果,是教師有成就感。

  3)一旦師生發(fā)生沖突,班主任了解情況后,首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理,則班主任不一定要出面,可以在事后學(xué)生情緒穩定下來(lái)。有了一定的反思后再做進(jìn)一步的教育,效果可能更好。

  4)班主任要主動(dòng)為任課教師排憂(yōu)解難。每一個(gè)任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難,甚至挫折。班主任要主動(dòng)關(guān)心任課教師,盡量為任課教師排憂(yōu)解難。

  9.如何培養后進(jìn)生?

  1)培養學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強,特別是初中生。初中生正處于青春期,非常敏感。這就要求教師不能歧視差生,要公平對待所有學(xué)生,做到一視同仁,保護好每一位學(xué)生的自尊心。

  2)培養學(xué)生的自信心。第一:在感受成功中培養自信。大多數后進(jìn)生由于學(xué)習差,往往失去自信,對自己失望。作為教師要培養后進(jìn)生的自信,讓他們感到自己的成功,在成功中培養自信。第二:取長(cháng)補短,深入挖掘。雖然后進(jìn)生學(xué)習有困難,但并不是一無(wú)是處。后進(jìn)生往往是體育的健將,唱歌、繪畫(huà)的能手,勞動(dòng)的標兵他們的品質(zhì)往往會(huì )比學(xué)習好的同學(xué)還要好。作為教師,要善于發(fā)現后進(jìn)生的長(cháng)處,發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn),并及時(shí)給予表?yè)P,要用他們的長(cháng)處彌補他們的短處,要想辦法挖掘他們的潛能,引導他們把注意力轉移到學(xué)習上來(lái),從而激發(fā)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。第三:給后進(jìn)生創(chuàng )造機會(huì ),展示自我。后進(jìn)生往往會(huì )被教師、同學(xué)們遺忘。作為一個(gè)及格的教師,要時(shí)刻把后進(jìn)生放在心上,要給他們多創(chuàng )造機會(huì ),讓他們嫩個(gè)展示自我,培養他們的自信心。第四:教師要有耐心,要給予學(xué)生合理的期待。后進(jìn)生的轉變時(shí)一個(gè)長(cháng)期的、復雜的過(guò)程,有些孩子有很強的韌性。對于他們的教育不是一次就可以成功的,他們也可能反復犯錯誤。所以,教師要有耐心,應該允許孩子改正錯誤有一定的時(shí)間和空間。

  3)激勵學(xué)生的上進(jìn)心。第一:利用集體的力量。后進(jìn)生往往缺乏的是大家的關(guān)心,教師要動(dòng)員其他同學(xué)不能歧視他們,要主動(dòng)去幫助他們,考集體的感情去影響這些學(xué)生。第二:開(kāi)展各種有益的活動(dòng)。每一項活動(dòng)都為后進(jìn)生安排一個(gè)任務(wù),讓他們覺(jué)得老師是重視他們的,他們就會(huì )更加積極、主動(dòng),也讓他們在有意義的活動(dòng)中受到教育。

  教師資格證面試結構化模擬習題及解析 3

  1、你如何處理班上的問(wèn)題學(xué)生?

  “問(wèn)題學(xué)生”是指那些在學(xué)習、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往被忽視、被冷落,殊不知,學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候,班主任應當對他們給予更多的教育、引導和關(guān)愛(ài)。

  問(wèn)題學(xué)生不一定是壞學(xué)生,由于學(xué)生正處在身心發(fā)展階段,是非觀(guān)念尚未成熟,對一些問(wèn)題有不正確的看法或錯誤的做法,是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì),需要加以保護。問(wèn)題學(xué)生中的錯誤,大多是心理問(wèn)題,而不是道德問(wèn)題。

  孩子的行為動(dòng)機往往是純真的,也許是好奇心、表現欲所導致的行為過(guò)失,不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問(wèn)題。他們正是通過(guò)不斷從錯誤中吸取教訓而成長(cháng)、成熟起來(lái)的,班主任應該最大限度地去理解、寬容、善待他們。

  2、外國的一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)“要認識學(xué)生,要學(xué)習學(xué)生”,對這種說(shuō)法你如何看?

  隨著(zhù)現代教育的發(fā)展人們越來(lái)越清醒地認識到:學(xué)生的學(xué)習是一種自主的認識過(guò)程,是學(xué)生個(gè)體將外在的知識觀(guān)念轉化為其內部的精神財富的過(guò)程,離開(kāi)了學(xué)生自身這樣一個(gè)積極的主動(dòng)的內化過(guò)程教師任何主觀(guān)的灌輸都是徒勞的。

  3、你覺(jué)得怎樣上好第一節課?

  第一,給學(xué)生留下良好的第一印象,建立良好的師生情感。華圖教育專(zhuān)家認為在第一節課中,教師若能給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象。就能在學(xué)生中樹(shù)立好的形象和較高的威信,從而建立良好的師生情感,為以后上好這門(mén)課打下基礎。1、注意儀表美使學(xué)生感到你是位可親的老師。2、注重感情因素。3、注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮使學(xué)生感到你是位可信老師。

  第二,培養學(xué)生對本課程學(xué)習的興趣。首先,讓學(xué)生了解本課程的大概內容,知道將來(lái)能學(xué)到哪些知識和技能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情;其次,應使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。

  4、現在經(jīng)常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,你怎樣理解?

  學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望,是一個(gè)國家繼承生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡(jiǎn)樸地打個(gè)比方,如果一顆正在茁壯成長(cháng)的大樹(shù),忽然之間,中間斷了一節,等于夭折。以學(xué)生為本,其實(shí)說(shuō)的就是傳承,接力棒需要有人接,如果只有第一個(gè),而沒(méi)有第二個(gè),何來(lái)傳承?

  5、班主任有多種類(lèi)型:警察式、媽媽式、民主式,你認為哪一種類(lèi)型教師更有利于學(xué)生教育?

  最好是這三種類(lèi)型的結合體。華圖教育專(zhuān)家提醒準教師們作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習情況,作為班主任尤其要注意,所以你必須有像媽媽一樣的愛(ài)心。班主任要讓學(xué)生聽(tīng)你的話(huà),沒(méi)有威嚴是不行的。尤其是現在的學(xué)生不能罵,不能打,所以作為班主任一定要有威嚴。民主式,要讓學(xué)生喜歡你,接近你,接受你,在尋常的班級日常治理中必須非常民主,否則讓學(xué)生感覺(jué)你是一個(gè)不公平的老師,那學(xué)生會(huì )對你敬而遠之的。

  6、教師要耐得住寂寞、清貧,你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)?

  做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想,也是我最真實(shí)的理想。

  我要報考教師這個(gè)職業(yè),并不是因為聽(tīng)了“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話(huà),而是因為我非常了解這個(gè)職業(yè),也非常熱愛(ài)這個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)奉獻、充滿(mǎn)挑戰的職業(yè)。因為在這里有著(zhù)可愛(ài)的孩子,令人敬佩的同事們。教師在精神上是富裕的,是其它行業(yè)所不能比擬的,這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因。

  7、我校一位老師天天睡覺(jué)前都要問(wèn)自己這樣三個(gè)問(wèn)題:今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫(xiě)了嗎?請你對這位老師的這種做法加以評價(jià)。

  這位老師有進(jìn)取的精神,這種做法是充實(shí)自己的想法。但作為教師,我認為他問(wèn)自己的問(wèn)題卻并不符合新課程的倡導。教師不僅要充實(shí)自己,更應該充實(shí)學(xué)生。今天教師想了、讀了、寫(xiě)了。那么學(xué)生想了、讀了、寫(xiě)了嗎?你教的學(xué)生理解了嗎?理解了多少呢?達到課程目標了嗎?

  8、教師節就要到了,一位教師設計了這樣一次實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校的'教師制作賀卡,并讓學(xué)生自己設計賀詞。誰(shuí)知在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師,你會(huì )怎樣處理這一“突發(fā)事件”?

  首先讓學(xué)生了解我們做賀卡的真正目的是培養學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言組織能力、表達能力、創(chuàng )造能力,以及培養學(xué)生對教師的尊敬愛(ài)戴之情。當然做賀卡是實(shí)現目的一種方式,而這位同學(xué)提出這種做法不環(huán)保,教師可以問(wèn)同學(xué)們同不同意這位同學(xué)的看法?如果同意,那有沒(méi)有更好的辦法?

  9、做班主任吃虧嗎?

  我認為做班主任是不會(huì )吃虧的。

  首先,能吸取先進(jìn)的教育理念,提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù),又要做好管家,大事小情都要做到有的放矢。從直觀(guān)上來(lái)說(shuō)可能學(xué)習的時(shí)間相對較少。但是從另一方面,為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念,我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息,在潛移默化中提高了自己的管理水平。

  其次,增強了反思精神。做班主任雖然辛勞,但對快速成長(cháng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

  10、“學(xué)生自己管理自己”的觀(guān)點(diǎn)你贊同嗎?

  贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中受到重視,有所作為。教師要敢于放手,讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己應有的作用,體驗成功的快感,激發(fā)了他們的積極性。

  我們應該充分相信學(xué)生的能力,教師要善于引導學(xué)生,放手讓學(xué)生自己管理自己,并且要監督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能,鍛煉他們的能力,讓他們在班集體的實(shí)踐中學(xué)會(huì )生存本領(lǐng),讓他們在班級這個(gè)小天地里干出一番“大”事業(yè)。

  11、新課改與新課程標準的價(jià)值取向是什么?

  新課程標準的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執行者,要求教師創(chuàng )造出班級氣氛、創(chuàng )造出某種學(xué)習環(huán)境、設計相應教學(xué)活動(dòng)并表達自己的教育理念等等。

  12、為什么學(xué)生會(huì )偏科?

  學(xué)生偏科有很多因素,認為興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門(mén)功課,無(wú)論周?chē)惺裁从绊懩,你都可以堅持下去。興趣也是主要的,但只有你有這個(gè)心去學(xué)習,不管你是否喜歡這門(mén)功課,你都會(huì )變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué),即使他教得不好,但只有你有心,還是回學(xué)好的。

  13、做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí),除了這些,你認為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?

  首先、敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí),我認為一個(gè)好教師還要樂(lè )業(yè),這一點(diǎn)也很重要。其次,健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì )的認可和支持。學(xué)生滿(mǎn)意,喜歡聽(tīng)!個(gè)人認為師德、人品及個(gè)人的修養。良好的表達能力及為人處事能力;愛(ài)心與責任心。

  14、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?

  同意“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法,教學(xué)的方法有很多,但要因材施教。很贊同,因為學(xué)生是人,作為個(gè)體,都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生,一定要有扎實(shí)的基本功,同時(shí)也要注意方法,好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識,如孔子也提出了因材施教的主張。

  15、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn),學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力?

  動(dòng)機的誘發(fā)培養記憶能力的基礎二、興趣的培養提高記憶能力的前提三、方法的指導提高記憶能力的關(guān)鍵。

  16、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”這句話(huà)嗎?

  本句話(huà)源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師”,"沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師"是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著(zhù)名的一句。

  原來(lái)是陳老先生的一句勉勵之語(yǔ)(可能勉勵后人,也或是勉勵老先生自己),陳老先生當初寫(xiě)這句話(huà)時(shí),斷然不會(huì )想到在多年以后的今天會(huì )引出如此多的討論吧!

  17、你怎樣認識集體備課制,它有優(yōu)勢嗎?

  優(yōu)點(diǎn):防止老師偷懶,提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人的一些違規舉動(dòng)。提高資源配置效率,親密老師之間的同事關(guān)系,有利于互相提高水平。

【教師資格證面試結構化模擬習題及解析】相關(guān)文章:

2017年教師資格證面試結構化鞏固模擬習題及解析07-15

2017上半年教師資格證面試結構化模擬習題及解析09-29

2017年教師資格證面試結構化模擬練習題及解析06-29

2017年教師招聘面試結構化模擬演練習題及解析10-06

2017年教師資格證面試結構化備考習題及解析08-05

2017年教師資格證面試結構化練習題及解析09-18

2017年中小學(xué)教師資格證面試結構化模擬沖刺習題及解析08-06

2017年教師資格證面試結構化沖刺練習題及解析09-30

2017年中小學(xué)教師資格證面試結構化模擬練習題及解析08-19

激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频