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2015下半年教師資格證備考建議
綱本結合
在有限的時(shí)間內，以“綱”為綱，以“本”為本，緊扣知識點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，消除疑點(diǎn)，抓住考點(diǎn)，強化熱點(diǎn)。
1、形成知識結構
復習的一個(gè)重要方法是形成知識結構來(lái)幫助自己理解和鞏固知識點(diǎn)，復習時(shí)使知識連點(diǎn)成線(xiàn)，聯(lián)線(xiàn)成網(wǎng)。
2、攻克難點(diǎn)
不同的知識點(diǎn)都會(huì )存在一些不易掌握，這些都是在前期需要攻克的地方，否則隨著(zhù)復習的深入，信息量的增加難點(diǎn)會(huì )變得尤為突出。
3、疑點(diǎn)消除
疑點(diǎn)的消除，一是拓寬知識面，消除知識間的“隔閡”，二是要深化知識點(diǎn)，澄清知識間的“是非”。疑點(diǎn)出自于對知識的片面理解和一知半解，若將相關(guān)知識進(jìn)一步拓寬深化，則疑點(diǎn)自破。
4、重點(diǎn)內容聯(lián)系具體事例
考試前復習中，對重點(diǎn)再不能夠“空對空”，而應立足于整個(gè)教材，將一些凌亂的基本事實(shí)置于某一重點(diǎn)內容的指導之下。多側面進(jìn)行聯(lián)想，有利于加深對本質(zhì)和原因的認識，一舉兩得。
5、分析考點(diǎn)
教師資格考試考查點(diǎn)的設置雖無(wú)一定的規律性，但考前復習中仍可以通過(guò)分析歷年來(lái)的考查點(diǎn)，總結出這些考查知識的形式、角度、能力層次和與其它知識點(diǎn)的聯(lián)系等方面的規律，并且總結出解決這一考查點(diǎn)問(wèn)題的規律性的方法。
6、熱點(diǎn)變形
教師資格考試所考查的基礎知識，解題思路變化并不大，只是在題目的設計上略加改變，或因果倒置等，因此，考前復習要注意充分領(lǐng)會(huì )所學(xué)知識會(huì )為與適用條件和范圍，特別應注意運用自己所掌握知識在新情景下解決問(wèn)題。
氣沉丹田
當考生在復習迎考過(guò)程中遭遇高原期時(shí)，切忌急躁或喪失信心，應找出自己學(xué)習方法、學(xué)習積極性等方面的原因，向成功者請教，樹(shù)立起成功的信念。需要強調指出的是，幾乎每一位考生朋友都要經(jīng)過(guò)高原現象階段，有些考生朋友甚至可能會(huì )遭遇數次，這就需要及時(shí)調整復習進(jìn)度，在科學(xué)用腦，提高復習效率上多下功夫。
見(jiàn)招拆招
錯誤往往是很難避免的;同時(shí)也是很有價(jià)值的，錯誤對我們的價(jià)值就在于“吃一塹，長(cháng)一智”。錯誤原因大致有：概念理解上的問(wèn)題、粗心大意帶來(lái)的問(wèn)題，以及書(shū)寫(xiě)潦草凌亂給自己帶來(lái)的錯覺(jué)問(wèn)題等。如果在應考復習中注意復習“錯誤”，就能有效地避免在考試時(shí)再犯相同類(lèi)型的錯誤。
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