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如何教幼兒園小班畫(huà)畫(huà)
兒童為什么愛(ài)畫(huà)畫(huà)愛(ài)畫(huà)畫(huà)是每個(gè)孩子的天性，只要你稍加注意就會(huì )發(fā)現他們把大地、家具、墻壁當紙，把各種能畫(huà)出痕跡的東西當筆，凡是能涂到的地方都涂上各種點(diǎn)、線(xiàn)、圈等組成的稚拙可笑的作品。下面是小編整理的如何教幼兒園小班畫(huà)畫(huà)，歡迎來(lái)參考！
一、讓孩子帶著(zhù)興趣進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
二、選擇游戲性的教材，運用多種作畫(huà)材料和工具來(lái)進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
三、讓幼兒在游戲中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
四、結合美工區活動(dòng)，采用多種表現形式進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
五、正確評價(jià)幼兒的作品。
關(guān)鍵詞：興趣、游戲正文：美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜愛(ài)的一項富有創(chuàng )造性的活動(dòng)。在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒可以自發(fā)地運用美術(shù)語(yǔ)言表現自我、表達思想、宣泄情緒、想象和創(chuàng )造他們自己的世界。在這個(gè)過(guò)程中幼兒往往不受時(shí)空關(guān)系束縛，也不受客觀(guān)情理的限制，他們可以在美術(shù)活動(dòng)中自由自在的流露出自己的思想和情感�？梢哉f(shuō)幼兒在經(jīng)意與不經(jīng)意間進(jìn)行著(zhù)創(chuàng )造。小班幼兒的美術(shù)活動(dòng)更體現了隨意性的特點(diǎn)，他們的繪畫(huà)方式是以涂鴉為主的，他們喜歡嘗試用各種不同的工具作畫(huà)，喜歡在墻上、桌上、書(shū)上等地方又涂又畫(huà)，當他們看到自己涂畫(huà)出的線(xiàn)條時(shí)，就感到非常的高興和滿(mǎn)足。因此，我們在以下幾方面來(lái)指導小班幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)：
一、讓孩子帶著(zhù)興趣進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
每個(gè)人對任何事最重要的就是要有興趣，如果沒(méi)有興趣干什么都打不起精神，提不起勁。孩子更是如此。他第一次對某一事物有了興趣，會(huì )終身難忘。如果他們沒(méi)有興趣，怎么去強制他們，也沒(méi)有用，于是我就針對孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)培養孩子們的興趣。
孩子們剛入園的時(shí)候，基本上屬于涂鴉期，他們好奇地拿著(zhù)筆在紙上涂涂畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出許多連自己也說(shuō)不清的東西，但這種動(dòng)作本身已足夠使他們感到快活。第一次教孩子們畫(huà)畫(huà)，最要緊的是要啟發(fā)幼兒對這一活動(dòng)的興趣，使他們敢于動(dòng)筆，自由自在地畫(huà)自己想畫(huà)的東西，很多孩子可能畫(huà)不好，但能夠動(dòng)筆就是很了不起的事，老師應真心真意地稱(chēng)贊這些初次的嘗試，給他們鼓勵，因為這時(shí)孩子們很看重成人的態(tài)度。開(kāi)始教幼兒繪畫(huà)，培養興趣比學(xué)習技能更重要，要使幼兒感到這是一種很快樂(lè )的游戲，樂(lè )意參加這一活動(dòng)。強烈的興趣可使幼兒積極進(jìn)取、克服困難主動(dòng)地學(xué)習。
記得在幼兒剛開(kāi)始接觸美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我在畫(huà)紙上畫(huà)了一個(gè)圓圈問(wèn)孩子們：“這是什么？”“是皮球”“是太陽(yáng)”“是泡泡”，孩子們七嘴八舌地猜測，“對，這是一個(gè)小皮球�！蔽艺f(shuō)：“可是，它會(huì )變，請大家看好了�！蔽覕狄�、二、三，說(shuō)聲“變”，在圈上畫(huà)了根小棍，圓圈變成了蘋(píng)果，后來(lái)蘋(píng)果又變成了娃娃的腦袋，變成了小娃娃，孩子們看著(zhù)都笑起來(lái)，我又繼續用圓變成了太陽(yáng)、氣球和花朵，孩子們的情緒完全放松了，從他們的臉上的表情可以看出，他們已被這個(gè)游戲吸引了。有的孩子不停地要求我：“老師，再變呀！”“你再變一個(gè)�！蔽艺f(shuō)：“今天老師已經(jīng)變了很多了，你們會(huì )變嗎？也來(lái)試試看好嗎？”孩子的好奇心促使他們動(dòng)手，不管會(huì )畫(huà)還是不會(huì )畫(huà)，他們都想試試自己的本領(lǐng)，我就給他們紙和油畫(huà)棒，所有的孩子都開(kāi)始畫(huà)起來(lái)了。盡管孩子還處在涂鴉階段，但作為教師的我們應盡可能正面評價(jià)每一個(gè)孩子的作品，讓他們產(chǎn)生成功的體驗，感受到其中的樂(lè )趣，從而增強他們的自信心，產(chǎn)生對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
二、選擇游戲性的教材，運用多種作畫(huà)材料和工具來(lái)進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
《綱要》中指出，教育內容的選擇要貼近幼兒的生活和已有經(jīng)驗。小班的幼兒生活經(jīng)驗少，認知發(fā)展水平較低，熟悉的、生活化的、游戲化的情景會(huì )使幼兒感到親切和好奇，因此，教師在選擇小班美術(shù)活動(dòng)教材時(shí)應選擇幼兒熟悉或感興趣的題材。比如小班幼兒剛剛入園，情緒很不穩定，我們在粘貼娃娃的活動(dòng)中，就設計粘貼一個(gè)笑瞇瞇的娃娃，說(shuō)：“小娃娃需要很多快樂(lè )的小伙伴！”幼兒就特別喜歡參與;幼兒喜歡水果，在品嘗之后，我們就設計一個(gè)“給水果娃娃穿衣服”的撕紙粘貼活動(dòng);彩色的世界后，我們開(kāi)展了“我幫媽媽繞線(xiàn)團”、“好吃的糖葫蘆”，幼兒喜歡小動(dòng)物，我們設計了“給小兔喂青草”、“給獅子理發(fā)”、“打扮孔雀”等繪畫(huà)內容，都深受孩子們的喜歡。
選擇教材的同時(shí)，要注意活動(dòng)的形式要多樣，材料要豐富。單一的活動(dòng)，無(wú)論是大人、孩子時(shí)間長(cháng)了都會(huì )失去興趣，甚至感到乏味，特別是畫(huà)畫(huà)，如果整天讓孩子用水彩筆畫(huà)，他們很快會(huì )沒(méi)有興趣，甚至提起畫(huà)畫(huà)就會(huì )煩，所以要給孩子提供多種形式的活動(dòng)和豐富的材料。因此教師必須抓住關(guān)鍵時(shí)機，針對特點(diǎn)設計活動(dòng)內容，如：手指點(diǎn)畫(huà)“小刺猬背果果”、“好吃的葡萄”，棉簽畫(huà)“一串紅”，泡泡畫(huà)“小螃蟹吹泡泡”，水粉畫(huà)：“小馬過(guò)生日”、印畫(huà)“美麗的花”，彈珠畫(huà)“貓捉老鼠”等。這些都是孩子非常喜歡的活動(dòng)。如第一次是蠟筆畫(huà)，第二次，第三次就更換形式、材料、繪畫(huà)的用具等，這樣就使孩子對每一節課產(chǎn)生新鮮感。也可以讓孩子們集體作畫(huà)，任意去選材料作畫(huà)等等。多種的形式和豐富的材料會(huì )使他們發(fā)現美術(shù)活動(dòng)具有無(wú)窮的樂(lè )趣。且在大人看來(lái)什么都不像的畫(huà)面中，孩子們會(huì )給你講出一個(gè)生動(dòng)、形象的故事。
三、讓幼兒在游戲中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
玩是每一個(gè)孩子的天性，而游戲是幼兒的基本權利，是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是小班幼兒更離不開(kāi)游戲。心理學(xué)家皮亞杰強調：“兒童是在周?chē)h(huán)境的影響下，通過(guò)主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展�！倍彩切缕娴氖挛�，奇特的東西都會(huì )使幼兒產(chǎn)生好奇心。幼兒受好奇心的驅使就會(huì )通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習、成長(cháng)。因此創(chuàng )設一個(gè)良好的游戲環(huán)境對幼兒的成長(cháng)是非常重要的。
一直以來(lái)，在小班幼兒中存在著(zhù)幼兒繪畫(huà)情緒低落、不愿落筆的情況。時(shí)常有小朋友嚷嚷說(shuō)：“我不會(huì )畫(huà)！”針對這一問(wèn)題的存在，我們設計了“筆寶寶跳舞”。把12色油畫(huà)棒稱(chēng)為12個(gè)筆寶寶，我們小朋友要和他們做好朋友，抱著(zhù)筆寶寶一起跳舞。在此，老師沒(méi)有強調如何握筆、如何繪畫(huà)，而是打開(kāi)錄音機，讓小朋友“抱”著(zhù)油畫(huà)棒跳著(zhù)圓圈舞、波浪舞、點(diǎn)點(diǎn)舞……小朋友們在活動(dòng)中快樂(lè )地跳動(dòng)，此時(shí)沒(méi)有一個(gè)小朋友說(shuō)“我不會(huì )”，線(xiàn)條也比平時(shí)有意地繪畫(huà)流暢了許多。
又如：滾珠畫(huà)“老鼠籠”，我創(chuàng )設了“幫黑貓警長(cháng)捉老鼠”的情景，運用彈球帶著(zhù)顏料的滾動(dòng)，并配有瑯瑯上口的語(yǔ)言提示：“這邊、那邊彎彎腰，前邊后邊，點(diǎn)點(diǎn)頭”，孩子在紙上留下了一條條的線(xiàn)，由一條條的線(xiàn)組成一張罩在老鼠身上的籠子，幼兒在這個(gè)有趣的過(guò)程中完成了一幅圖畫(huà)，在不知不覺(jué)中學(xué)到一種新的美術(shù)技法。而孩子們在取放彈球的過(guò)程中認識了顏色、活動(dòng)了手指、手臂大肌肉群的活動(dòng)帶動(dòng)了盒子中彈球的滾動(dòng)。這個(gè)過(guò)程沒(méi)有教師大量的說(shuō)教，但有老師精心設置的游戲情境;沒(méi)有孩子們勉強的學(xué)習，卻獲得了學(xué)習的經(jīng)驗與成功的體驗。
又如和幼兒一起玩吹泡泡，讓幼兒在開(kāi)心之余再進(jìn)行泡泡畫(huà)。即用吸管蘸了加入洗潔精的顏料后，對著(zhù)白紙吹泡泡，泡泡破了但卻在紙上留下了美麗的痕跡。在這些有趣的游戲中，幼兒不但愉快地掌握了剪、貼、捏、畫(huà)、撕等基本技能，而且對美術(shù)活動(dòng)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
幼兒的美術(shù)學(xué)習中充滿(mǎn)了情感的色彩，情緒的傾向。教師要善于調動(dòng)幼兒的積極情感，讓每一次美術(shù)活動(dòng)成為一個(gè)有趣的游戲，將教學(xué)與游戲優(yōu)化結合，促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展。
四、結合美工區活動(dòng)，采用多種表現形式進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)區是小組教育與個(gè)別教育的重要場(chǎng)所。美工區與集體的繪畫(huà)教育活動(dòng)就好象是互聯(lián)網(wǎng)，互相促進(jìn)，共同實(shí)現教育目標，促進(jìn)幼兒的美術(shù)發(fā)展。美工區時(shí)間的靈活性可使孩子隨時(shí)參與，減少了等待的機會(huì )。
在開(kāi)設美工區時(shí)根據孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，我們除了在美工去開(kāi)辟了“涂鴉區”，還在區域里投放了多層次的材料，創(chuàng )設一定的情景性，讓孩子自由選擇，自主操作，這樣孩子操作既不感到材料過(guò)于簡(jiǎn)單而沒(méi)興趣，也不感到太難而失去信心，真正成了美工區的主人。如：針對畫(huà)圓這一內容，我們提供了“小魚(yú)吹泡泡”、“糖葫蘆”、“好吃的糖果”等一系列活動(dòng)。
此外，在區域里，我們引導孩子們嘗試了不同材料的畫(huà)畫(huà)形式，不同材料的交替使用，使孩子的手、腦、眼功能更協(xié)調，促進(jìn)了右腦的發(fā)育，豐富了創(chuàng )造力。顏松是個(gè)聰明能干的男孩，他喜歡畫(huà)畫(huà)，但模仿的成分居多，我們讓他通過(guò)嘗試棉簽畫(huà)、吹畫(huà)、皺紙粘貼等多種繪畫(huà)形式體驗畫(huà)面造型的變化性和形象的妙趣橫生。另外，我們還利用同一題材讓孩子接觸多種表現形式。如在“親親小樹(shù)林”這一主題中開(kāi)展的美術(shù)活動(dòng)“美麗的樹(shù)林”，在孩子們用蠟筆畫(huà)好主體形象后，我們又提供了多樣化的材料讓幼兒進(jìn)行背景的裝飾。于是千篇一律的畫(huà)面不見(jiàn)了，嘉成小朋友用廢報紙團蘸畫(huà)，顯示出朦朧的意境;董潔小朋友用排筆點(diǎn)畫(huà)，表現了強烈的生命力;涵菲小朋友大面積涂刷底色，襯托出主體的鮮明形象;婷婷小朋友把背景色彩一分為二，畫(huà)面立刻活躍起來(lái)……縱觀(guān)孩子的作品，由于提供了豐富多樣的材料，打破了傳統繪畫(huà)背景的單調局面。
五、正確評價(jià)幼兒的作品。
評價(jià)欣賞環(huán)節是美術(shù)活動(dòng)中一個(gè)很重要的環(huán)節。評價(jià)的目的在于激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現自己只能力和才干，讓幼兒體驗到成功的快樂(lè )，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。具體我們是這樣做的：
1、以生活化的眼光評價(jià)孩子的作品這里所說(shuō)的“生活化的眼光”是指老師在評價(jià)孩子的作品時(shí)，要注重幼兒在活動(dòng)中情感的體驗和對生活的認知與表達，而不是技能技巧掌握了多少。很多時(shí)候，孩子的作品會(huì )看上去很不象樣，或者表現不能令人滿(mǎn)意。這時(shí)，就需要我們放下老師的架子，以和孩子平等的身份，聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)得是什么。這時(shí)，你就會(huì )發(fā)現，原來(lái)看似平凡的、雜亂無(wú)章的線(xiàn)條、圖形，原來(lái)是孩子腦中的飛機、星星、小鳥(niǎo)、蝴蝶……，或許里面還有動(dòng)聽(tīng)的故事呢，這時(shí)重要的已經(jīng)不是畫(huà)得像與不像，而是孩子對生活的認識和表現。有了老師恰當的贊許、鼓勵與引導，孩子的想象力會(huì )張開(kāi)翅膀，越飛越高。老師的心態(tài)也會(huì )平和，而不會(huì )因為孩子畫(huà)得不像而煩躁不安了。
2、讓孩子去評價(jià)他們自己的作品。
也許你會(huì )認為小班的孩子不會(huì )去評價(jià)作品，那么這你就錯了。孩子嘴里吐真言，他們會(huì )公平地合理地去評價(jià)每幅作品，在孩子眼中，每幅畫(huà)都是杰作。他們會(huì )發(fā)揮充分的想像力，去評析作品的內容，讓你吃驚，讓你感嘆不已。讓孩子都參與作品評價(jià)，這對提高孩子的想像力和審美能力幫助很大。并且他們會(huì )把美好的東西記下來(lái)，在以后的作品中會(huì )充分的發(fā)揚長(cháng)處。
孩子是未來(lái)的希望，把他們培養成為全面發(fā)展的一代新人是我們的責任。小班是基礎，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)則是培養孩子各方面能力的一門(mén)關(guān)鍵學(xué)科。讓孩子們用自己七彩的畫(huà)筆，去勾畫(huà)出一幅美妙的圖畫(huà)吧！
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