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美術(shù)家談美術(shù)高考逆淘汰現象
“逆淘汰”簡(jiǎn)言之，就是壞的淘汰好的，劣質(zhì)的淘汰優(yōu)勝的，平庸的淘汰杰出的，等等。在美術(shù)高考中，“逆淘汰”現象多有存在，甚至成為“正常”現象。
現象一：應物象形VS生搬硬套
造型基礎訓練是高中階段專(zhuān)業(yè)學(xué)習的核心。造型基礎訓練以寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)為主，寫(xiě)生是最基本的訓練方法。“應物”是畫(huà)者對描繪的客觀(guān)物象應采取的基本應答態(tài)度，“應物象形”，尊重描繪對象的真實(shí)性，是寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)的出發(fā)點(diǎn)。不少美術(shù)院校以寫(xiě)生作為考試方式，特別是素描科目考試，大都采用真人寫(xiě)生，目的是考察考生對具體對象的感受能力和表現能力，既考藝術(shù)直覺(jué)，也考表現技巧。
本來(lái)，不管是平時(shí)寫(xiě)生訓練還是考試，都要指向客觀(guān)物象，圍繞具體對象展開(kāi)，感知對象，抓住對象的特征。但有些人卻漠視對象，不是有感而發(fā)，而是生搬硬套。不管什么題目，都用一個(gè)構圖;不管男女老少，都用一種筆調。更有甚者，頭像寫(xiě)生考試，對模特視而不見(jiàn)，自己默寫(xiě)事先準備的頭像，由于評分時(shí)不可能一一對照模特，考分居然很高。
生搬硬套，以不變應萬(wàn)變，違背了“應物象形”造型準則，卻能蒙混過(guò)關(guān)。相反，不少考生忠實(shí)客觀(guān)對象，堅持客觀(guān)物象的主觀(guān)表達，卻因為模特、光線(xiàn)、角度等不確定因素，影響發(fā)揮，考試成績(jì)平平。
導致的結果：脫離物象本體談表現，語(yǔ)言空洞膚淺。背離藝術(shù)教育規律的教學(xué)，最終受害的是學(xué)生。
現象二：觀(guān)察感悟VS死記硬背
“外師造化，中得心源”，是美術(shù)學(xué)習應該遵循的法則。繪畫(huà)語(yǔ)言只有與客觀(guān)物象恰當對位才有生命意義，對物象的體察和內心的感悟是實(shí)現這一對位的途徑。只有以大自然為師，再關(guān)照內心的感悟，才能尋找到屬于自己的有生命力的表現語(yǔ)言，創(chuàng )作出好的作品。觀(guān)察能力和感悟能力是藝術(shù)表現和藝術(shù)創(chuàng )造的前提，世界上不缺乏美的事物，缺乏的是善于發(fā)現美的眼睛。理想的美術(shù)學(xué)習應該是觀(guān)察、感悟、嘗試表現、甄選語(yǔ)言的過(guò)程，是悟道。至于借鑒他人之法，是學(xué)習手段而不是目的。道理淺而易見(jiàn)，但急功近利的思想使不少人偏離了正道。
人們常說(shuō):要授之以漁而不是授之以魚(yú)。然而，在高考壓力下，美術(shù)基礎教學(xué)功利色彩日益濃重，有些輔導教師甚至給學(xué)生一盤(pán)燒熟的魚(yú)，而不是一條活魚(yú)——不講學(xué)習方法，只講結果。平時(shí)訓練不寫(xiě)生，只臨摹默寫(xiě)，選定幾張范畫(huà)，囫圇吞棗，死記硬背，幾個(gè)月反反復復臨摹，以期達到表面的熟練。確實(shí)，他們也嘗到了“甜頭”，高考成績(jì)往往不錯，于是乎，成為經(jīng)驗，以此炫耀。應試形成模式，有專(zhuān)門(mén)的教師編輯應試范畫(huà)，有專(zhuān)門(mén)的書(shū)商推銷(xiāo)套路書(shū)籍，有專(zhuān)門(mén)的機構開(kāi)辦考前強化班，美術(shù)高考也做成了產(chǎn)業(yè)。
導致的結果：美術(shù)學(xué)習需要掌握的科學(xué)方法，反而比需要掌握的具體知識更重要。不寫(xiě)生，不注意觀(guān)察力和表現力的培養，繪畫(huà)語(yǔ)言的豐富性、生動(dòng)性無(wú)從談起。一味拷貝刻錄，程式化、千人一面在所難免。
現象三：張揚個(gè)性VS投其所好
個(gè)性是藝術(shù)的生命，美術(shù)的魅力就在于“不一樣”。個(gè)性是人的客觀(guān)存在，由于知識結構、生活環(huán)境、人生閱歷、性格脾氣等各種因素的不同，各人有各人的審美傾向。面對同一景物，不同的人會(huì )有不同的感受，形成不同的趣味，很難說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)非。在寫(xiě)生時(shí)，要把個(gè)人的感受轉化為個(gè)性化的表現。個(gè)性化的表現往往是恰到好處的情感表達，物我交融的精神張揚，本身具有積極意義和審美價(jià)值。
從嚴格意義上講，表現原本就是個(gè)體性的，美術(shù)基礎教學(xué)要給學(xué)生創(chuàng )造相對寬松的環(huán)境，鼓勵學(xué)生藝術(shù)探索，給學(xué)生藝術(shù)個(gè)性生長(cháng)的土壤。個(gè)性雖然可貴但在高考時(shí)卻有很大的風(fēng)險。個(gè)性化表現的成熟期很長(cháng)，很難在短短的幾年時(shí)間形成氣候，在高考時(shí)，個(gè)性的價(jià)值容易被畫(huà)面的缺陷掩蓋，不易發(fā)現。在快速瀏覽分檔的評卷現實(shí)面前，考分大起大落，同樣的表現技法在不同的院校成績(jì)大相徑庭，不少考生為此與心儀的院校失之交臂。相反，有些教師和考生把功夫花在院校“畫(huà)風(fēng)”和評卷教師口味研究上，看客下飯，投其所好，往往取得不錯成績(jì)。這種情況在各省美術(shù)聯(lián)考中尤為明顯，由于省聯(lián)考評委相對固定，比較容易猜測，應試的回報也就更高。
高分卷的公開(kāi)出版也助長(cháng)了投其所好惡習。人手一冊高分卷，已經(jīng)超出了借鑒界線(xiàn)，成為應試的最好范本。
導致的結果：不在表現個(gè)性上著(zhù)力而是在評卷老師口味上使勁，藝術(shù)的考試演變成了考試的“藝術(shù)”。
現象四：誠信守規VS投機取巧
誠信是一種美德，是立身做人的基本準則。誠信考試是高考公平性的保障。目前，美術(shù)高考環(huán)境整體良好，但也有不少不盡如人意的地方。有些院�？荚嚱M織不夠嚴密，尺度把握不一，給投機取巧者可乘之機。筆者曾聽(tīng)到有人說(shuō)“美術(shù)考試抄得像說(shuō)明也會(huì )畫(huà)了”，言下之意是：看看也不礙事。不否認考試組織部門(mén)為避免考生作弊所作的努力，但各種“小道消息”時(shí)有應驗，考試作弊屢屢得逞卻是不爭的事實(shí)。誠不敵弊，平時(shí)畫(huà)得好不如臨場(chǎng)“發(fā)揮”得好，挫傷的是誠信守規考生的心，損害的是高考的公平性。
導致的結果：誠信缺失，高考公平性受損。
藝術(shù)高考的高溫還將持續，組織方要重視藝考的“逆淘汰”現象�？荚噧热莺涂荚嚪绞讲荒荛L(cháng)久不變，以免形成應試套路。筆者認為， 目前很多院�；謴退賹�(xiě)考試，素描采用真人寫(xiě)生，對端正高中美術(shù)基礎教學(xué)態(tài)度是有好處的。但色彩大多采用默寫(xiě)，客觀(guān)上造成了色彩基礎訓練輕視寫(xiě)生的現狀，對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是極其不利的。雖然熱門(mén)院�？忌藬刀�，色彩寫(xiě)生考試組織確有實(shí)際困難，但為了扭轉時(shí)風(fēng)，促進(jìn)美術(shù)基礎教學(xué)健康發(fā)展，一些必要的嘗試是值得的。
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