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就業(yè)指導本質(zhì)就是人生指導
導語(yǔ)：就業(yè)指導可分為狹義和廣義兩大類(lèi)。狹義的就業(yè)指導，是給要求就業(yè)的勞動(dòng)者傳遞就業(yè)信息，做勞動(dòng)者和用人單位溝通的橋梁。廣義的就業(yè)指導，則包括預測要求就業(yè)的勞動(dòng)力資源，社會(huì )需求量，匯集、傳遞就業(yè)信息，培養勞動(dòng)技能，組織勞動(dòng)力市場(chǎng)以及推薦、介紹、組織招聘等與就業(yè)有關(guān)的綜合性社會(huì )咨詢(xún)、服務(wù)活動(dòng)。在我國，就業(yè)指導還應包括就業(yè)政策導向，以及與之相應的思想教育工作。
北京將建“中關(guān)村大學(xué)生創(chuàng )業(yè)一條街”“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園”，構建北京高校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園孵化體系。海南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化基地創(chuàng )新院對外開(kāi)放，支持中年人創(chuàng )業(yè)，同時(shí)也鼓勵學(xué)生走出海南大學(xué)尋求專(zhuān)業(yè)化合作，目前該院已經(jīng)有了大學(xué)生與中年人合作創(chuàng )業(yè)的成功范例。二〇一五年大學(xué)生就業(yè)形勢：壓力不減 潛力上升。
每一個(gè)大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)都面臨著(zhù)職業(yè)的選擇和人生的選擇，從而達到成功的預期目標，但是，作為學(xué)歷的文憑只是幫助學(xué)生實(shí)現就業(yè)的工具，而并非是成功的標志。每一個(gè)大學(xué)生對未來(lái)總有自己的預期和目標，而這一目標的實(shí)現需要科學(xué)的指導，需要學(xué)生根據自身實(shí)際來(lái)明確規劃，因此，大學(xué)生的職業(yè)選擇就是人生的選擇，大學(xué)生就業(yè)指導的本質(zhì)就是人生指導。
不是每一個(gè)大學(xué)生都能準確把握自己的未來(lái)，人生指導是基于特定的社會(huì )環(huán)境和條件，幫助學(xué)生重新審視自己，客觀(guān)把握自己，讓自己的人生更加精彩，所以說(shuō)，規劃職業(yè)就是規劃人生。人生目標是系列的, 需要學(xué)生一個(gè)一個(gè)去實(shí)現，這需要學(xué)生制定一個(gè)合適的時(shí)間框架，但作為一個(gè)大學(xué)生,一生中真正想要的是什么，許多同學(xué)在實(shí)現目標的過(guò)程中，卻沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力去完成，這是因為缺乏有效的職業(yè)指導。
就業(yè)指導就是幫助學(xué)生完成自我探索，緩解擇業(yè)壓力，糾正錯誤的擇業(yè)理念，分析并調整學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)，進(jìn)行有效的人生探索，理性的對待擇業(yè)。作為一個(gè)大學(xué)生，每一個(gè)目標的實(shí)現，都應該有相應的對應資源，如果缺少這些對應資源，就必須補上，從而保證每一步都有精確的行動(dòng)相對應。
職業(yè)定位就是人生的定位，職業(yè)指導就是為學(xué)生選擇最優(yōu)的職業(yè)定位方向和人生方向,因此，就業(yè)指導就是為了確定學(xué)生人生的發(fā)展通道，并對學(xué)生的實(shí)際情況做相應的能力分析和評估，以指導學(xué)生的發(fā)展方向和發(fā)展計劃，從而完成人生規劃的定位和設計。
每一個(gè)大學(xué)生 都有自己所期望的目標，但他們所期望的強度是不一樣的，學(xué)生所期望的強度能否幫助他們走向成功的終點(diǎn)，一個(gè)大學(xué)生的成功率有多高，取決于學(xué)生所期望的強度有多大，每一個(gè)大學(xué)生必須了解自己所期望的目標對于自己人生的意義到底有多重要。
最理想的人生是平衡而和諧的人生，人生的一些想法并不是目標，因為它有模糊化和無(wú)法量化的共同特征，不設時(shí)限和無(wú)法量化的目標，是沒(méi)有操作性的，是無(wú)效的。我們知道，人生需要付出代價(jià)的，這就是人生成本，一個(gè)大學(xué)生能有多大的成就，取決于他能夠承受多大的人生成本。
人生就是一個(gè)旅程，大學(xué)生可以根據人生目標的清單，設計自己的規劃，而不要讓自己的目標超出自己可控的范圍，有些目標并非是自己努力去做就一定能實(shí)現的。在擇業(yè)過(guò)程中，有的學(xué)生為什么會(huì )出現擇業(yè)困難，無(wú)論是名牌大學(xué)的學(xué)生還是普通大學(xué)的學(xué)生，特別是一些名牌大學(xué)的學(xué)生，他們的困難在于供選擇的路子多于普通大學(xué)的學(xué)生，但路子一旦多了，究竟哪條路是自己要走的，反而模糊了。
人生只有一個(gè)終極目標，但要實(shí)現這一目標，還應該有無(wú)數階段性規劃，并付之相應的實(shí)施行動(dòng)，坐等目標是浪費人生。有的學(xué)生有強大的抱負，這是好事，但一旦脫離自身實(shí)際，這個(gè)抱負就會(huì )變成遙遙無(wú)期的夢(mèng)想，是永遠不會(huì )實(shí)現的。
不同的學(xué)生在不同的階段都有著(zhù)不同的目標，但這個(gè)目標有著(zhù)明顯的個(gè)性化特征。人生目標是一個(gè)中性概念，好生差生都會(huì )有自己的目標，但它需要具體的量化，當學(xué)生一個(gè)個(gè)具體目標一步步實(shí)現，他的生活狀態(tài)就穩步上升。因此，今天的人生狀態(tài)并不是由學(xué)生今天決定的，而是學(xué)生昨天人生規劃的結果;而學(xué)生明天的人生狀態(tài)并不是由學(xué)生未來(lái)決定的，他是學(xué)生今天人生規劃的結果。
就業(yè)指導的本質(zhì)是人生指導，就業(yè)指導對人生有著(zhù)巨大的導向性作用，不斷調整人生目標的期望強度，給予學(xué)生人生規劃設定明確的方向，清晰地評估學(xué)生的選擇，同時(shí)讓學(xué)生看到今天的選擇今后的結果，從而產(chǎn)生持續的信心，熱情和行動(dòng)力。
如何確立人生的方向，設計怎樣的目標才是合理，這必須考慮學(xué)生的現實(shí)條件，著(zhù)眼于現實(shí)的出發(fā)點(diǎn)，就業(yè)指導就是幫助學(xué)生把目標建立在現實(shí)的可能性上，確立有效的人生目標，找到自己真正的夢(mèng)想，但是，有什么樣的就業(yè)僅僅是一個(gè)選擇，并不是學(xué)生們的終極目標和全部意義，因為過(guò)分強調現實(shí)，而缺乏對未來(lái)的憧憬，必然遮蔽學(xué)生們才智的光芒，沒(méi)有遠大目標牽引的人生，學(xué)生們的潛能不會(huì )有太大的發(fā)揮空間，不利于學(xué)生們未來(lái)的發(fā)展和成長(cháng)。
每一個(gè)大學(xué)生在沒(méi)有走上社會(huì )之前，就業(yè)指導可以根據實(shí)際情況，給予學(xué)生們適當的預期目標，而不僅僅是現有的能力，我并不贊同現有的各種招考方式，十分強調工作經(jīng)驗，因為能力只是一個(gè)相對的概念，是有計劃準備出來(lái)的，一旦學(xué)生們走上工作崗位，獲得挑戰性的目標，就會(huì )大大促進(jìn)能力的提升，而不會(huì )墜入工作經(jīng)驗的陷井。
我相信，通過(guò)就業(yè)指導，幫助學(xué)生們獲得的決不僅僅是一份工作，而是在工作中找到人生的終極目標，那才是學(xué)生們真正的夢(mèng)想和渴望。
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