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高考英語(yǔ)閱讀理解能力的培養
閱讀是語(yǔ)言的高級活動(dòng)，是獲得更深刻、更精密、更確切信息的手段;閱讀也是完成其他題型最基本的技能，是高考題型的重點(diǎn)。那么，如何提高閱讀理解能力，下面結合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗，談一點(diǎn)自己的看法。
目前，學(xué)生在閱讀時(shí)所碰到的第一關(guān)就是詞匯關(guān)和詞義關(guān)。如何在已有基礎上迅速擴大詞匯量，鞏固已學(xué)詞匯，已成為學(xué)生的當務(wù)之急。但大量閱讀是擴大詞匯量的有效途徑，不是單純通過(guò)記憶達到的，只有通過(guò)平常大量的閱讀，才能完成這一目標;只有通過(guò)精讀加泛讀，才能做到在考場(chǎng)上得心應手。在高考復習中，建議學(xué)生每天至少讀兩篇短文，對文章中出現的生詞、短語(yǔ)，要根據上下文理解為主，記憶為輔。在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習詞匯，能提高閱讀能力，從而進(jìn)入一種良性循環(huán)。
高考英語(yǔ)閱讀理解題是一項綜合性很強的測試題，題材多樣，幾乎涵蓋了所有學(xué)科及門(mén)類(lèi)的相關(guān)知識，尤其常涉及一些當今最前沿的科學(xué)和人類(lèi)研究領(lǐng)域。比如我們常會(huì )碰到一些關(guān)于“克隆”技術(shù)，“基因”技術(shù)的文章，因此，一個(gè)學(xué)生知識面寬窄與否對閱讀理解會(huì )產(chǎn)生直接影響。所以，應當鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，多看報紙，多看電視新聞等途徑來(lái)增加一些外圍知識以提高閱讀理解能力。
閱讀還是想象與思維的過(guò)程。想象，是要讓學(xué)生不僅獲取文章所提供的信息，更重要的是要領(lǐng)悟文章的內涵。在閱讀時(shí)應當提醒學(xué)生思想集中，運用英語(yǔ)思維，只有這樣才能提高閱讀速度。教師應加強限時(shí)閱讀訓練，因為限時(shí)閱讀訓練是避免學(xué)生回讀的最有效的方法之一，在臨近高考時(shí)尤為重要。
高考英語(yǔ)閱讀，學(xué)生經(jīng)常運用和熟悉的方法不外兩種：一是順讀法，即看文章，然后再看試題和試題所要求的問(wèn)題，再回到文章中去查找有關(guān)不確定的信息。二是針對性閱讀即抓住話(huà)題、把握文脈，推斷驗證。構成語(yǔ)篇的一個(gè)先決條件是要有明確的話(huà)題。抓住話(huà)題，才能再現和利用大腦中有關(guān)話(huà)題的背景知識和經(jīng)驗，才可能對所讀文章的內容進(jìn)行預測、推斷。在閱讀過(guò)程中，圍繞話(huà)題，抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，不斷對文章的內容進(jìn)行驗證和修改，理解便會(huì )順暢得多。
由詞、句、段構成語(yǔ)篇的組織形式叫文脈，掌握正確的閱讀理解模式就是要通過(guò)掃讀抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)篇銜接手段以把握文脈。敘述一個(gè)話(huà)題總是少不了某些相關(guān)詞語(yǔ)，抓住語(yǔ)篇中詞語(yǔ)之間的照應關(guān)系，往往前面的詞語(yǔ)為后面詞語(yǔ)提供現成的條件或前提，面后面的詞語(yǔ)常常照應、解釋、補充、歸納前面的詞語(yǔ)。
有些考生常常注意了上述亮點(diǎn)，卻容易忽視關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的篇章紐帶作用。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)包括并列連詞、從屬連詞，以及起連接作用的單詞或短語(yǔ)。連接詞語(yǔ)不僅起著(zhù)篇章紐帶作用，而且是領(lǐng)悟語(yǔ)篇內各語(yǔ)段之間的語(yǔ)義聯(lián)系的邏輯符號。借助于它們，我們不僅可以把握文脈，還能加快閱讀速度，有效提高英語(yǔ)成績(jì)。
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