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如何培養青少年美術(shù)學(xué)習的興趣
對青少年美術(shù)興趣的培養，首先要將美術(shù)教育重視起來(lái)，在教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節上都要做到位，如課時(shí)安排、教學(xué)設施及工具、室外美術(shù)活動(dòng)等，最重要的因素是教師。另外，還需要社會(huì )和家庭等多方面的協(xié)調努力，共同來(lái)提高學(xué)生對美術(shù)的興趣，這是搞好中學(xué)美術(shù)教育的關(guān)鍵。今天應屆畢業(yè)生網(wǎng)為大家帶來(lái)一些相關(guān)的資料來(lái)幫助大家，希望對您有幫助！
興趣可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，如果學(xué)生對某門(mén)課毫無(wú)興趣，而強迫其學(xué)習的話(huà)，最后不但教學(xué)效果很差，而且會(huì )使學(xué)生更加厭煩這門(mén)課。所以，培養學(xué)生興趣是非常重要的一件事。當代中學(xué)生對美術(shù)的興趣遠不如小學(xué)生，尤其是接受普通美術(shù)教育的中學(xué)生，他們對待美術(shù)課并不是很熱情，這也是許多學(xué)校搞不好美術(shù)教育的重要原因。
美術(shù)作為空間藝術(shù)，它主要是通過(guò)色彩和形體等視覺(jué)因素來(lái)傳遞給人，所以具有直觀(guān)性，這比起數理化、語(yǔ)言文字等理性、抽象的學(xué)科更容易激發(fā)人的學(xué)習興趣，并且我們所生存的社會(huì )環(huán)境的方方面面都離不開(kāi)美術(shù)，小到日常用品，大到建筑，美術(shù)都發(fā)揮著(zhù)其重要的作用。因此，一個(gè)社會(huì )人不可能也不應該對美術(shù)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有。那么為什么許多中學(xué)生對美術(shù)提不起興趣呢?我們又該怎樣去改變這一狀況，培養中學(xué)生對美術(shù)的興趣呢?這是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。
社會(huì )原因是最根本的原因，這主要表現在整個(gè)社會(huì )對美術(shù)及其教育的重視程度上。最近幾年，盡管美術(shù)在我們社會(huì )生活中的地位有所提高，但是中學(xué)美術(shù)教育在廣大地區仍然處于一種副科之副科的地位，甚至是可有可無(wú)的狀態(tài)，并未實(shí)現其真正意義上的普及。
美術(shù)應該是一種全民都應具備的素質(zhì)，而不應只屬于少數人。我們應該認識到，如果美術(shù)教育的這種副科地位得不到改變的話(huà)，就永遠無(wú)法受到真正的重視，從而實(shí)現全民性的美術(shù)教育普及。盡管美術(shù)教育有時(shí)以課外活動(dòng)小組的形式出現，但是這與普通美術(shù)教育的全民性是不相符的，只能有一小部分的學(xué)生受到美術(shù)教育。
美術(shù)作為非中考、高考科目，給非美術(shù)專(zhuān)業(yè)的中學(xué)生造成了“美術(shù)不重要”的思想，在巨大的升學(xué)壓力下，他們又怎么會(huì )對美術(shù)這一副科提起興趣呢?
有些中學(xué)生對美術(shù)缺乏興趣是受其自身能力的影響，他們往往是那些被稱(chēng)為在美術(shù)方面毫無(wú)“天賦”的學(xué)生。這也是由于多年來(lái)我國美術(shù)教育中注重技法培養所造成的后果。他們的努力總是在這種大環(huán)境中不被承認，收獲很小，所以就形成了挫敗心理，自然就不會(huì )有太大興趣。其實(shí)，普通美術(shù)教育的對象是全體學(xué)生，它是對人的素質(zhì)的培養，而不是將每個(gè)學(xué)生培養成美術(shù)專(zhuān)家。
另外，中學(xué)生隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們已從少兒時(shí)期以形象思維為主的階段進(jìn)入了抽象思維為主的階段，加上各方面的影響，他們的注意力也更多地停留在理性思維較強的學(xué)科。再加上中學(xué)生學(xué)習美術(shù)的動(dòng)機并不明確，所以學(xué)習熱情就不那么高，而學(xué)習困難則相應比較大，這些困難反過(guò)來(lái)又會(huì )降低學(xué)習興趣，挫敗學(xué)習美術(shù)的積極性。
但是，我們不能因為各種困難而放棄或忽略對青少年美術(shù)素質(zhì)和能力的培養，美術(shù)是人應具有的基本素質(zhì)，因此應當及早地，至少在少年時(shí)期就開(kāi)始加以培養，而不是當作一種可以隨意處置的游戲一般的東西來(lái)對待。所以對中學(xué)生美術(shù)興趣的培養，首先要將美術(shù)教育重視起來(lái)，在教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節上都要做到位。
作為一個(gè)全面發(fā)展的人，必須具備美術(shù)方面的知識，但是美術(shù)課在普通中學(xué)的地位處于嚴重失調的狀態(tài)。美術(shù)課程在中學(xué)的安排一般是一周一節，這已經(jīng)很少了，而有些學(xué)校的美術(shù)課根本就是形同虛設，只作為其他科目的補習課出現。這就要求課時(shí)量的增加，而不應作為可有可無(wú)的科目給其他課讓路，讓學(xué)生有充足的時(shí)間系統地、全面地學(xué)習美術(shù)，這也使教師有充足的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)興趣的培養。
除了課程安排，學(xué)校的硬件設施也應提高，讓學(xué)生在美術(shù)課上擺脫枯燥的學(xué)習環(huán)境。學(xué)校應配備專(zhuān)門(mén)的美術(shù)教室，教室里的布置應活潑自由，符合美術(shù)課的學(xué)習特點(diǎn)。
教具的運用也是必要的，一塊黑板、幾支粉筆，是無(wú)法使美術(shù)的特點(diǎn)得以發(fā)揮的。應適當引入高科技，美術(shù)主要靠視覺(jué)傳達給人，所以多媒體是必不可少的。如美術(shù)欣賞課，可運用幻燈片或放映美術(shù)記錄短片，吸引學(xué)生的注意力，不要忘記精彩的講解。
在欣賞課上，如果有條件應帶學(xué)生去博物館或參觀(guān)藝術(shù)展覽。在引導學(xué)生走進(jìn)文化遺產(chǎn)和美術(shù)作品時(shí)，不要將我們固有的認識強加給學(xué)生，要尊重學(xué)生的感受和意見(jiàn)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽地討論，避免積極性地壓制，這直接影響學(xué)生對美術(shù)課的興趣。
首先，要有活躍的課堂氣氛，美術(shù)課根據其自身特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，本來(lái)就是一個(gè)自由度較廣的學(xué)科，它沒(méi)有過(guò)于嚴格的評判標準和范圍準則，這也給了美術(shù)教師個(gè)人以更多的發(fā)揮空間。所以，教師應在課堂上鼓勵學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，放寬評價(jià)的標準，從各個(gè)方面入手發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵。
其次，技法在普通美術(shù)教育中并不是最重要的，重要的是要讓學(xué)生通過(guò)美術(shù)教育認識到美術(shù)與社會(huì )生活的關(guān)系，培養學(xué)生的創(chuàng )造力與想象力，以及運用美術(shù)思維、解決問(wèn)題的能力。這種能力運用到其他學(xué)科還可以促進(jìn)其發(fā)展，這可以從美術(shù)與其他學(xué)科的結合中得以體現。還有就是通過(guò)美術(shù)活動(dòng)抒發(fā)自己的情感，陶冶情操，使學(xué)生成為品格高尚、全面發(fā)展的人。
最后，美術(shù)作為一門(mén)用途非常廣泛的學(xué)科，它與其他學(xué)科或多或少地有一定聯(lián)系，并且美術(shù)自身的彈性很強，教師可以嘗試將美術(shù)與其他學(xué)科相結合，打破學(xué)科界限，使學(xué)生在美術(shù)與其他學(xué)科的融會(huì )貫通中學(xué)習美術(shù)知識。從多個(gè)面學(xué)習美術(shù)，使美術(shù)變得更立體，使學(xué)生真正擺脫“美術(shù)無(wú)用”的錯誤思想，從而提高他們學(xué)習美術(shù)的興趣和積極性。但要特別注意的一點(diǎn)是：其他學(xué)科只是起輔助作用，要以美術(shù)知識和技能的培養為主，不要喧賓奪主，這是非常重要的。
美術(shù)與其他學(xué)科的結合，使學(xué)生在緊張的學(xué)習中忽略或不愿學(xué)習美術(shù)的時(shí)候，起到吸引學(xué)生注意力的作用，同時(shí)有助于學(xué)生的美術(shù)知識結構的多元化，是培養創(chuàng )新型人才的有效手段。當然這也需要美術(shù)教師具有多方面的素質(zhì)和能力，不但應具有扎實(shí)的美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識，還要具有廣而博的非專(zhuān)業(yè)知識。只有這樣才能上好美術(shù)課,才能有助于培養學(xué)生對美術(shù)的興趣。能將這一點(diǎn)做好是很不容易的，需要廣大美術(shù)教師付出艱辛的勞動(dòng)。
對中學(xué)生美術(shù)興趣的培養并不是簡(jiǎn)單的，這不僅是學(xué)校和教師單方面的事情，還需要社會(huì )、家庭等多方面的協(xié)調努力，來(lái)轉變某些人對美術(shù)的偏見(jiàn)。盡管目前在我國有些美術(shù)教育的條件會(huì )受到環(huán)境和能力的限制，但是中學(xué)生美術(shù)興趣的培養是很重要的。它直接影響到美術(shù)教育的質(zhì)量，而且美術(shù)教育的質(zhì)量又會(huì )影響到學(xué)生對美術(shù)的興趣，這是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程，需要我們堅持不懈地努力。
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