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兒童聲樂(lè )教學(xué)方法
今天要與大家分享的是在聲樂(lè )教學(xué)中的一些方法和技巧，只有學(xué)生把抽象的技巧轉變成客觀(guān)的實(shí)物想象，從而引發(fā)對聲樂(lè )藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)!
第一：強調護“嗓”比練“嗓”更重要。處在生長(cháng)期的兒童，發(fā)聲器官非常稚嫩，如不注意保護嗓音，平時(shí)的喊叫、感冒、不正確的發(fā)聲方法或用嗓過(guò)度等都可能造成兒童聲音的嘶啞或聲帶小結、息肉，嚴重的甚至失聲。
因此，首先應在兒童學(xué)習歌唱前，組織專(zhuān)門(mén)的嗓音保健課，向家長(cháng)和學(xué)生強調護“嗓”的重要性及護“嗓”比練“嗓”更重要的這一原則。
總結歸納了一套適合兒童的“嗓音保健法”，其內容主要是：“輕聲講話(huà)”、“弱音發(fā)聲”、“合理用嗓”“半聲練習”，以及包括生活中應注意的不能迎風(fēng)歌唱、邊跑邊唱和在運動(dòng)前后、飲食前后、歌唱前后和“四季”等的嗓音保健法。通過(guò)多年的實(shí)踐，學(xué)生們養成了良好的習慣和科學(xué)護“嗓”練“嗓”的方法。
平時(shí)都能注意輕聲說(shuō)話(huà)、弱聲練習和柔聲歌唱。老師應指導兒童，越是希望將來(lái)獲得美好的、大的音量的頭聲，要從小注意保護嗓音，才能使其永遠擁有一副美妙的歌喉。
第二：把“看不見(jiàn)”“摸不著(zhù)”的聲樂(lè )技巧，融化在兒童直觀(guān)的形象思維中對于研究?jì)和晿?lè )教學(xué)的教師必須明確，兒童歌唱與成人歌唱是兩個(gè)完全不同的概念，成人歌唱方法與兒童歌唱方法也是兩個(gè)完全不同的范疇，如用成人的方法來(lái)考慮指導童聲，那將難以獲得好的效果。
在聲樂(lè )活動(dòng)中，發(fā)現了一些問(wèn)題，有的教師跟兒童大談聲樂(lè )理論中的“位置、”“共鳴點(diǎn)”、“關(guān)閉”“三種唱法”等專(zhuān)有名詞，把學(xué)生弄得一頭霧水。在學(xué)習中，應針對兒童用淺顯的、容易理解的方法去達到目的。
美聲歌唱的技巧重要部份是在氣息的支承下，使聲音從喉頭進(jìn)入到鼻咽腔的通道上，從而獲得較好的頭聲。這是每個(gè)學(xué)習歌唱者必經(jīng)之路，也是兒童歌唱的必經(jīng)之路。這個(gè)聽(tīng)起來(lái)似乎較深奧的理論，老師在訓練時(shí)，故意輕描淡寫(xiě)化，用“開(kāi)火車(chē)“的方法，啟發(fā)學(xué)生的想象力。老師說(shuō)“聲音好比“火車(chē)”，“鼻咽腔通道”好比“鐵軌”，火車(chē)必須在鐵軌上運行，這是學(xué)生們容易理解的淺顯道理，火車(chē)到達的方向是“北京站”，老師指著(zhù)前額的眉心處，示意聲音要唱到的地方;
開(kāi)火車(chē)的動(dòng)力在這里，老師指著(zhù)腰腹部，示意氣息;
大腦是總指揮，每個(gè)同學(xué)身上其實(shí)都帶著(zhù)“老師”，這個(gè)“老師”就是“耳朵”啦!當學(xué)生聲音不對時(shí)，老師風(fēng)趣地說(shuō)“你們的老師聽(tīng)聽(tīng)，火車(chē)離開(kāi)鐵軌啦!”學(xué)生會(huì )很快的把聲音調整好;
當注意了上面的“通道”，又不注意用氣息時(shí)，老師又說(shuō)：“火車(chē)沒(méi)有油了，開(kāi)不動(dòng)了!”學(xué)生趕緊用手摸腰腹部，注意使上勁，把氣息找回來(lái);
當聲音通過(guò)“通道”到達前額眉心處時(shí)，老師高興地鼓勵道，”“啊!對了，你開(kāi)的‘火車(chē)’順利的到達了‘北京站’啦!”學(xué)生高興得手舞足蹈，很有成就感!訓練，是獲得頭聲的基礎美國著(zhù)名研究?jì)和琛?/p>
第三：輕聲的“哼唱”唱的權威哈蒂在著(zhù)作中說(shuō)“一般兒童在他們未受到相當好的訓練之前，決不允許大聲歌唱，否則，美的音質(zhì)就會(huì )消失”。
老師的體驗是，兒童要獲得好的頭聲，從弱聲的哼唱訓練開(kāi)始。
過(guò)程是：抓住自然狀態(tài)的“哼唱”訓練有氣息支托下的“哼唱”使兒童聲帶其各器官充分調節好了之后，再慢慢地予以加強和擴大。如果注意觀(guān)察會(huì )發(fā)現，“哼唱” 其實(shí)是兒童本身最自然、最喜歡的狀態(tài)，在放學(xué)的路上、回到家里、同學(xué)相聚時(shí)經(jīng)�？陕�(tīng)到兒童自哼自唱，這也是最寶貴的歌唱最初時(shí)的自然狀態(tài)，要抓住這一感覺(jué)。因為哼唱“ng”會(huì )引起軟腭后面垂直部分振動(dòng)，并導致鼻咽腔通道的打開(kāi)，同時(shí)放松了下顎，在呼吸的配合下從而使學(xué)生可獲得較好的頭聲。
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