淺談少兒聲樂(lè )教學(xué)

　　針對兒童聲樂(lè )技巧的訓練，只能以生活中的感覺(jué)和豐富的想象力，來(lái)訓練歌唱器官的協(xié)調及配合。下面小編給大家整理了關(guān)于淺談少兒聲樂(lè )教學(xué)的介紹文章，大家一起來(lái)看看吧。

　　一、幾歲學(xué)習唱歌最好

　　兒童時(shí)期是人生中最快樂(lè )、最幸福的時(shí)候，孩子們常用歌唱的方式來(lái)表達內心最直接、最真實(shí)的感受。成長(cháng)發(fā)育期的孩子們，聲帶很稚嫩，如果在沒(méi)有老師正確的指導下去唱歌，會(huì )導致聲帶受損，嚴重的還會(huì )影響到孩子們的身心健康。

　　幼兒期歌唱器官特征：四至六歲學(xué)習聲樂(lè )的孩子，他們的喉頭和聲帶是成人的一半或不到一半，胸腔很小，呼吸較淺，多用頭腔共鳴，聽(tīng)起來(lái)聲音響亮、甜美而透明，這么稚嫩的嗓音就如同一件精美的藝術(shù)品，此時(shí)如果家長(cháng)急于求成、用聲不當，就會(huì )直接影響到孩子們今后的歌唱生涯，最好能自然發(fā)展。幼兒園老師和家長(cháng)，可以讓孩子多欣賞音樂(lè )和學(xué)唱一些兒歌，讓其對音樂(lè )產(chǎn)生興趣，培養出一定的樂(lè )感，同時(shí)，也可用肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )內容，來(lái)增強幼兒對音樂(lè )的感知力及表現力。

　　兒童期從七歲開(kāi)始學(xué)習聲樂(lè )最好，這個(gè)階段的孩子，能獨立學(xué)習聲樂(lè )技巧，并能基本控制好歌唱器官，對聲音有一定的辨別力，對歌曲也有一定的理解能力和表現力，這樣在不斷提高歌唱技能的同時(shí)，還可以培養兒童學(xué)習聲樂(lè )的興趣，有利于長(cháng)時(shí)間地持續學(xué)習和發(fā)展聲樂(lè )歌唱藝術(shù)。

　　二、初級訓練時(shí)的現象

　　很多家長(cháng)都說(shuō)過(guò)：我的孩子唱歌跑調，節奏不在點(diǎn)兒上，像他這樣的，能唱歌嗎?其實(shí)兒童在初級階段唱歌時(shí)，就存在著(zhù)音準及節奏不穩的現象，起因很多，如：歌曲速度較快或較慢、節奏較復雜、音域太高或太低、對歌曲的熟悉程度等，都會(huì )影響到音準和節奏。

　　演唱歌曲的先決條件是音準和節奏，因此訓練音準和節奏是非常重要的，同時(shí)也要重視視唱練耳。耳朵聽(tīng)不準音，就談不上唱準音;演唱時(shí)跟不上音樂(lè )節奏，就談不到表現音樂(lè )。因此，基礎視唱訓練和聲樂(lè )訓練要一同抓起，對音準、節奏有了準確的認識之后，在演唱歌曲時(shí)，才有可能表達出歌曲的內容。唱歌跑調還受其它方面的影響，如：歌唱氣息支持不夠、歌唱位置不夠、換聲點(diǎn)沒(méi)有充分的準備等等，通過(guò)不斷加強歌唱技巧的訓練，才能正常地發(fā)揮出演唱技巧及演唱風(fēng)格。

　　三、單項練習方法訓練童聲

　　兒童理解事物能力較差，沒(méi)有概念性，但模仿能力較強，一味的模仿教師的范唱，必然會(huì )模仿出成人唱歌時(shí)的聲音，模仿音色寬的容易壓喉，失去童聲的音色;模仿音色甜美的容易擠、壓喉頭，都會(huì )形成不規范的發(fā)聲習慣。兒童對身體上的歌唱器官大多沒(méi)有感覺(jué)，如對呼吸器官、發(fā)聲器官、共鳴器管、以及唇、齒、舌、牙、喉等，基本上是模糊的，對控制身體各歌唱器官的能力更是比較差。

　　針對兒童聲樂(lè )技巧的訓練，只能以生活中的感覺(jué)和豐富的想象力，來(lái)訓練歌唱器官的協(xié)調及配合。運用單項練習來(lái)進(jìn)行聲樂(lè )訓練，可以使學(xué)生在很短的時(shí)間內掌握聲樂(lè )技巧。例：歌唱呼吸練習、放松喉部練習，咬字吐字練習、歌唱時(shí)面部自然放松練習以及歌唱時(shí)的表現能力練習等，分別進(jìn)行單項練習，學(xué)生會(huì )有更深刻的概念性，同時(shí)也能記住和保持住歌唱的正確狀態(tài)，并在大腦中確定正確的信息記憶，在歌唱時(shí)可以有效地使歌唱器官協(xié)調配合，保留住兒童自然、明亮、甜美的音色，在高、低聲區上達到聲音統一、位置統一的目的。

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