少兒聲樂(lè )教學(xué)問(wèn)題分析

　　本文就少兒聲樂(lè )教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了詳細的分析，一起來(lái)看看吧!

　　一、幾歲學(xué)習唱歌最好

　　兒童時(shí)期是人生中最快樂(lè )、最幸福的時(shí)候，孩子們常用歌唱的方式來(lái)表達內心最直接、最真實(shí)的感受。成長(cháng)發(fā)育期的孩子們，聲帶很稚嫩，如果在沒(méi)有老師正確的指導下去唱歌，會(huì )導致聲帶受損，嚴重的還會(huì )影響到孩子們的身心健康。

　　幼兒期歌唱器官特征：四至六歲學(xué)習聲樂(lè )的孩子，他們的喉頭和聲帶是成人的一半或不到一半，胸腔很小，呼吸較淺，多用頭腔共鳴，聽(tīng)起來(lái)聲音響亮、甜美而透明，這么稚嫩的嗓音就如同一件精美的藝術(shù)品，此時(shí)如果家長(cháng)急于求成、用聲不當，就會(huì )直接影響到孩子們今后的歌唱生涯，最好能自然發(fā)展。幼兒園老師和家長(cháng)，可以讓孩子多欣賞音樂(lè )和學(xué)唱一些兒歌，讓其對音樂(lè )產(chǎn)生興趣，培養出一定的樂(lè )感，同時(shí)，也可用肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )內容，來(lái)增強幼兒對音樂(lè )的感知力及表現力。

　　二、初級訓練時(shí)的現象

　　很多家長(cháng)都說(shuō)過(guò)：我的孩子唱歌跑調，節奏不在點(diǎn)兒上，像他這樣的，能唱歌嗎?其實(shí)兒童在初級階段唱歌時(shí)，就存在著(zhù)音準及節奏不穩的現象，起因很多，如：歌曲速度較快或較慢、節奏較復雜、音域太高或太低、對歌曲的熟悉程度等，都會(huì )影響到音準和節奏。

　　演唱歌曲的先決條件是音準和節奏，因此訓練音準和節奏是非常重要的，同時(shí)也要重視視唱練耳。耳朵聽(tīng)不準音，就談不上唱準音;演唱時(shí)跟不上音樂(lè )節奏，就談不到表現音樂(lè )。因此，基礎視唱訓練和聲樂(lè )訓練要一同抓起，對音準、節奏有了準確的認識之后，在演唱歌曲時(shí)，才有可能表達出歌曲的內容。唱歌跑調還受其它方面的影響，如：歌唱氣息支持不夠、歌唱位置不夠、換聲點(diǎn)沒(méi)有充分的準備等等，通過(guò)不斷加強歌唱技巧的訓練，才能正常地發(fā)揮出演唱技巧及演唱風(fēng)格。

　　三、單項練習方法訓練童聲

　　兒童理解事物能力較差，沒(méi)有概念性，但模仿能力較強，一味的模仿教師的范唱，必然會(huì )模仿出成人唱歌時(shí)的聲音，模仿音色寬的容易壓喉，失去童聲的音色;模仿音色甜美的容易擠、壓喉頭，都會(huì )形成不規范的發(fā)聲習慣。兒童對身體上的歌唱器官大多沒(méi)有感覺(jué)，如對呼吸器官、發(fā)聲器官、共鳴器管、以及唇、齒、舌、牙、喉等，基本上是模糊的，對控制身體各歌唱器官的能力更是比較差。

　　針對兒童聲樂(lè )技巧的訓練，只能以生活中的感覺(jué)和豐富的想象力，來(lái)訓練歌唱器官的協(xié)調及配合。運用單項練習來(lái)進(jìn)行聲樂(lè )訓練，可以使學(xué)生在很短的時(shí)間內掌握聲樂(lè )技巧。例：歌唱呼吸練習、放松喉部練習，咬字吐字練習、歌唱時(shí)面部自然放松練習以及歌唱時(shí)的表現能力練習等，分別進(jìn)行單項練習，學(xué)生會(huì )有更深刻的概念性，同時(shí)也能記住和保持住歌唱的正確狀態(tài)，并在大腦中確定正確的信息記憶，在歌唱時(shí)可以有效地使歌唱器官協(xié)調配合，保留住兒童自然、明亮、甜美的音色，在高、低聲區上達到聲音統一、位置統一的目的。

　　呼吸練習：最初接觸聲樂(lè )的兒童，不知道歌唱呼吸是怎么回事，開(kāi)口就唱，把聲音全部擠壓在喉嚨里，胸腹式聯(lián)合呼吸法更體會(huì )不到。如何運用氣息呢?我們可以把日常生活中常遇到的親身體驗，讓學(xué)生回憶感受一下 引導學(xué)生做一些表演，如快速爬樓梯或跑步后，氣喘吁吁時(shí)的樣子，模仿的基本像時(shí)，問(wèn)他：現在你能說(shuō)出身體的感受嗎?你的腰部有什么樣的感覺(jué)呢?你能邊表演邊發(fā)出聲音嗎?你能在唱不同音高時(shí)，同樣使用上這些感覺(jué)嗎?你的聲音和腰部是如何配合的呢?兒童能把這些感受記得非常牢固，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習聲樂(lè )技巧的興趣，又達到了學(xué)習聲樂(lè )的目的。

　　咬字吐字練習：唱歌和說(shuō)話(huà)一樣，要求咬字吐字清晰，在唱歌時(shí)必需運用歌唱語(yǔ)言的方式來(lái)咬字吐字。歌唱語(yǔ)言的拼音是建立在生活語(yǔ)言拼音的基礎之上，通過(guò)藝術(shù)加工(語(yǔ)言夸張的創(chuàng )造)，而形成的歌唱語(yǔ)言的拼音規律。在兒童歌曲中，基本上分為兩大類(lèi)型歌曲，即歡快的和抒情的。在表現歡快歌曲時(shí)，要把聲母和韻母作為兩個(gè)獨立的結構單位互相拼合，在這樣咬字吐字方法的基礎上，才能把快節奏中的字和旋律唱清楚。如：《有這么一位好朋友》歌中“有這么一位好朋友，啦啦啦啦啦……”這個(gè)歌曲特點(diǎn)就是“快”，如何唱得既能跟上節奏，又能咬字清楚呢?對于歌曲中的每個(gè)字，聲母咬的要準確、快速，聲母咬完之后，馬上與韻母迅速結合，立刻唱出每個(gè)字的韻母。在交代韻母的運腔過(guò)程中，無(wú)論是單韻母的拖腔，還是復韻母的拼合運腔，以及字尾的歸韻、收聲，唇、齒、舌、牙、喉、腭的配合動(dòng)作都要非常輕巧、靈活、敏捷，這就需要嘴、口腔與意識的功夫了。在咬字、吐詞、拖腔、歸韻、收聲的過(guò)程中，都不能大意，必須要用“心”念字，在這個(gè)基礎上演唱快速歌曲，就能達到“字正腔圓”的目的;表現抒情類(lèi)的歌曲時(shí)，如在《大海的故事》這首歌曲中：曲調慢而有序，咬字時(shí)把韻頭、韻腹、韻尾要交代得非常清楚，這就要在拖腔過(guò)程中，不急于歸韻，過(guò)早的歸韻就會(huì )出現沉重的鼻音，當在快唱完這個(gè)字的韻尾處時(shí)，再快速歸韻，這樣有利于歌唱聲音的連貫和感情的充分表達，從而提高整部歌曲的完整性。

　　打開(kāi)喉部練習：在訓練中要求學(xué)生喉部打開(kāi)時(shí)，有的學(xué)生并不知道“喉”在哪里，只能疑惑地摸著(zhù)自己的脖子。如何進(jìn)行喉部打開(kāi)并放松呢?可以給他們講個(gè)生活小常識，例：當你口中含著(zhù)水想說(shuō)話(huà)時(shí)，你的喉嚨有什么樣的感覺(jué)?學(xué)生會(huì )很好奇的試一試、想一想，然后你告訴他，這就是喉部放松的感覺(jué)。

　　面部自然放松練習：在歌唱時(shí)要注意面部的自然放松，如果面部器官有歪、咧現象，同樣會(huì )影響歌唱的聲音及形象。一般來(lái)說(shuō)，當面部保持微笑狀態(tài)時(shí)，面部器官便會(huì )處在比較理想的位置，微笑時(shí)，笑肌被抬了起來(lái)。當笑肌隨著(zhù)微笑抬起后，口腔內部的硬顎和軟腭也會(huì )同時(shí)抬起，喉嚨在這種狀態(tài)下也就自然打開(kāi)，這是一種最理想的歌唱狀態(tài)。學(xué)唱過(guò)程中，特別是初學(xué)期，要經(jīng)常對著(zhù)鏡子練習，檢查是否有面部緊張狀態(tài)，同時(shí)分辨聲音是否松弛、歌唱器官是否協(xié)調，當出現不正常的狀態(tài)時(shí)，要及時(shí)加以糾正，一旦形成不良的習慣，就很難改掉，這樣會(huì )直接影響學(xué)習歌唱的進(jìn)度。

　　四、注重自信心及歌唱表現力方面的培養

　　在兒童聲樂(lè )教學(xué)中，需要給他們營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境，要用溫和的語(yǔ)言、甜美的微笑和他們溝通，教師的言行，甚至表情都會(huì )對孩子產(chǎn)生很大的影響。聲樂(lè )學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，發(fā)聲方法的掌握也是逐漸建立和形成的，在學(xué)習的過(guò)程中應及時(shí)給予肯定和鼓勵，建立他們的自信心，不可用刺激性的語(yǔ)言，這樣會(huì )損傷學(xué)生的自尊心，使其對學(xué)習唱歌失去自信心。學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步是階段性的，練聲曲和歌曲都要適合此階段的程度，不易選擇不能勝任或勉強能唱的歌，不能造成心理負擔，否則就會(huì )有舉步為艱、力不從心的感覺(jué)，學(xué)習的熱情會(huì )蕩然無(wú)存。所以在少兒聲樂(lè )教學(xué)中不可忽視他們的心理特點(diǎn)，讓他們在輕松愉快的學(xué)習環(huán)境中學(xué)習、成長(cháng)、進(jìn)步。

　　聲樂(lè )是表演藝術(shù)，發(fā)聲方法是歌唱表演的基礎，而歌唱的最終目的是用美妙的聲音把歌曲的內容、情感表達出來(lái)，單一的美是不夠的，因此，要注重培養學(xué)生的歌唱表現力，教會(huì )學(xué)生理解歌詞及音樂(lè )，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對歌曲進(jìn)行分析、講解，讓他們充分了解作品中所要表達的內容，從而更好地表現作品。不但要教會(huì )孩子們“會(huì )唱”，還要教會(huì )聲音變化時(shí)的對比，如：力度的變化、音色的變化、速度的變化、風(fēng)格的變化、情感的變化等等。因此，注重學(xué)生歌唱時(shí)的表現力，讓他們做到聲情并茂的演唱，并能夠沉浸在音樂(lè )的美妙之中，這對培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造思維能力、表現力及審美能力起著(zhù)很重要的作用。

　　少年兒童是祖國的未來(lái)，在兒童聲樂(lè )教學(xué)的這片土壤里，有待于更多的聲樂(lè )工作者去探索、耕耘，不斷地去完善聲樂(lè )教學(xué)方法，這需要我們下一番苦功，學(xué)會(huì )耐心、學(xué)會(huì )發(fā)現、學(xué)會(huì )肯定，把一棵棵幼苗培育成鮮艷的花朵。

【少兒聲樂(lè )教學(xué)問(wèn)題分析】相關(guān)文章：

少兒聲樂(lè )中的常見(jiàn)問(wèn)題09-09

少兒聲樂(lè )教育教學(xué)心得09-04

少兒聲樂(lè )培訓06-13

少兒聲樂(lè )學(xué)習的教學(xué)方法08-07

少兒聲樂(lè )教學(xué)和學(xué)習的原則01-22

如何處理少兒聲樂(lè )中的常見(jiàn)問(wèn)題09-28

如何做好少兒聲樂(lè )教學(xué)07-27

少兒聲樂(lè )學(xué)習入門(mén)教學(xué)方法09-19

2016年少兒聲樂(lè )知識常見(jiàn)問(wèn)題匯總07-19

少兒聲樂(lè )是什么07-15