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少兒聲樂(lè )練習方法
少兒對于聲樂(lè )的學(xué)習是很艱難的，并不僅僅需要孩子的努力，天賦也很重要，如果孩子真的很喜歡聲樂(lè )，那么父母就要多多支持，但是如果孩子只是感興趣的話(huà)，就不必要求那么嚴格了。下面是小編整理的少兒聲樂(lè )訓練方法的簡(jiǎn)單概括，歡迎閱讀。
一、呼吸練習
剛開(kāi)始接觸聲樂(lè )的孩子往往是張口就唱的，這樣就容易把聲音都擠壓在喉嚨里，從而導致聲音生硬，聽(tīng)起來(lái)很刺耳。要讓孩子們明白，呼吸是唱歌發(fā)聲的基礎動(dòng)力，歌唱的呼吸要比正常呼吸更深一些，氣息控制在下肋周?chē)�，形成歌唱發(fā)聲的支持點(diǎn)。同時(shí)經(jīng)常糾正孩子們的呼吸緊張，吸氣過(guò)多，吸氣發(fā)出聲音，聳肩等不良習慣。(建議讓孩子們彎腰咳嗽找到下肋和橫膈膜的擴張感覺(jué)，少兒聲樂(lè )從而引導孩子們運用正確的呼吸方法。)
二、發(fā)聲練習
剛開(kāi)始的發(fā)聲練習要以中聲區為主。中聲區的訓練比較容易見(jiàn)效少兒聲樂(lè )，因為練中低音的呼氣壓力較小，聲帶可以很自然地放松，不會(huì )對孩子的聲帶造成太大壓力�？梢韵扔�“嗼”或“咪”母音進(jìn)行下行音階的訓練，在練習的過(guò)程當中引導孩子嘗試運用胸腔與頭腔的共鳴。在掌握了一定的技巧之后，再慢慢向高音擴展。高聲區的訓練難度比較大，因為音域越高氣息壓力越大，容易造成聲帶和喉頭的緊張，這個(gè)時(shí)候應該改用“嗚”母音，輕聲高位地尋找頭腔共鳴位置，不斷鞏固、擴大音量。聲音要求圓潤，位置集中稍靠后一點(diǎn)。由于兒童的聲帶發(fā)育不成熟，比較稚嫩，唱到高音時(shí)，聲帶都是邊緣振動(dòng)，這個(gè)時(shí)候如果不用假聲發(fā)聲的話(huà)就比較容易損害聲帶(所以全球著(zhù)名的“維也納童聲合唱團”就要求采用假聲發(fā)聲，這樣既可以使音色優(yōu)美，又可以在不損害聲帶的前提下學(xué)會(huì )聲樂(lè )的發(fā)聲方法)。因此不要盲目的追求音高也不要一味的讓孩子的音色往成人的音色上靠，正確的聲音是通透圓潤而不是尖亮。
三、把握適當的聲樂(lè )訓練時(shí)間、力度以及歌曲的難易程度
孩子們的聲帶很稚嫩，在訓練的過(guò)程要很準確的確保今天的訓練量不會(huì )影響到孩子的聲帶健康。聲帶在震動(dòng)的過(guò)程當中必然會(huì )出現輕微的充血，再科學(xué)的演唱方法也避免不了這一點(diǎn)，所以在孩子聲帶充血的時(shí)候就必須停止以便讓聲帶得到休息、恢復。(輕微充血屬于正�，F象，但是如果不注意訓練的“量”，導致聲帶嚴重充血的時(shí)候，就有可能引起病變造成聲帶損傷。)對于歌曲難度這個(gè)問(wèn)題更要掌握好，如果長(cháng)期讓孩子唱超過(guò)他音域范圍的歌曲，很容易會(huì )讓孩子養成擠壓喉頭的壞習慣，這對于后期的聲樂(lè )學(xué)習是非常有害的。
四、讓孩子快樂(lè )的歌唱
經(jīng)常有家長(cháng)問(wèn)：我的孩子多久能學(xué)會(huì )唱歌，什么時(shí)候能過(guò)幾級?這些觀(guān)點(diǎn)務(wù)須糾正!聲樂(lè )的教學(xué)只能根據每個(gè)學(xué)生不同的情況一步步的引導，訓練，才能最終達到較好的學(xué)習效果。一旦家長(cháng)抱有激進(jìn)的想法必然會(huì )對孩子的學(xué)習造成壓力，而好的聲音又以好的精神狀態(tài)為前提，在不好的精神狀態(tài)下唱歌最容易損傷聲帶。
歌唱是有機的整體，是快樂(lè )的學(xué)習，也是個(gè)性的教育，年輕的爸爸媽媽千萬(wàn)要記�。翰灰炎约簩τ诼曇舻睦斫鈴娂拥胶⒆由砩�，不要一味強調尖亮。孩子們的歌聲是清澈、稚嫩、純真的，是任何樂(lè )器都無(wú)法取代的。只要有耐心有恒心，少兒聲樂(lè )就可以讓孩子們在老師正確的引導下用他們甜美的聲音快樂(lè )的歌唱。
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