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兒童學(xué)習音樂(lè )藝術(shù)的建議
學(xué)齡前兒童學(xué)習音樂(lè )藝術(shù)是家長(cháng)們非常關(guān)注的問(wèn)題。一些家長(cháng)只是較簡(jiǎn)單的考慮：讓孩子受一些藝術(shù)(如音樂(lè )、舞蹈等)的熏陶，將來(lái)的談吐舉止都讓人覺(jué)得有修養。下面是yjbys小編分享的一些相關(guān)資料，供大家參考。
學(xué)齡前兒童學(xué)習音樂(lè )藝術(shù)是家長(cháng)們非常關(guān)注的問(wèn)題。一些家長(cháng)只是較簡(jiǎn)單的考慮：讓孩子受一些藝術(shù)(如音樂(lè )、舞蹈等)的熏陶，將來(lái)的談吐舉止都讓人覺(jué)得有修養。另一些家長(cháng)則進(jìn)一步希望孩子學(xué)一兩門(mén)樂(lè )器，希望將來(lái)在這方面有所特長(cháng)，實(shí)在點(diǎn)講，希望將來(lái)對孩子的升學(xué)有所幫助。這些充滿(mǎn)愛(ài)的愿望，面對五花八門(mén)的藝術(shù)種類(lèi)該怎樣選擇，孩子的學(xué)藝道路，該如何思考、設計、執行，才能使它成為既實(shí)在又可行的計劃呢?我以長(cháng)期從事奧爾夫兒童音樂(lè )藝術(shù)教學(xué)工作的經(jīng)驗，在此想給家長(cháng)們一些建議：
三、四歲的孩子，對音樂(lè )的節奏開(kāi)始有感覺(jué)了，他們會(huì )聞樂(lè )起舞，會(huì )跟著(zhù)電視、錄音機中的歌聲呀呀地哼唱，但他們畢竟還小，還坐不住，還不能較長(cháng)時(shí)間集中精神在一件事物上，這時(shí)讓他們參加一些群體的音樂(lè )培訓活動(dòng)，是非常好的選擇。在每周一次的這些活動(dòng)中，孩子能受到各種藝術(shù)的熏陶，會(huì )學(xué)到藝術(shù)共有的基礎知識——如節奏，拍子，音高，視譜，強弱力度等等。這些知識的學(xué)習都是通過(guò)他們力所能及的快樂(lè )游戲，有計劃有步驟地用潛移默化的形式讓他們感受，掌握。孩子們學(xué)起來(lái)是一點(diǎn)都不感到吃力，反而是越來(lái)越喜歡。
不久，家長(cháng)們會(huì )逐漸感覺(jué)到孩子在這種群體活動(dòng)中性格開(kāi)朗起來(lái)，愿與小朋友交往，肯談自己的感受與看法。只有知道孩子想什么，才能有效地引導孩子。在這時(shí)間里，我們還能觀(guān)察到孩子的興趣與愛(ài)好是在哪一方面，待到孩子五，六歲時(shí)，基礎已打好，就可以引導他選擇喜好的樂(lè )器學(xué)習了。這時(shí)的樂(lè )器學(xué)習，已經(jīng)容易多了，孩子會(huì )數拍子，會(huì )視譜演奏，新的樂(lè )曲一首接一首，孩子越學(xué)越有興趣。興趣是孩子學(xué)習的動(dòng)力，懂得一些兒童心理的老師和家長(cháng)就能很好的保持與發(fā)展孩子的興趣。作為陪練的家長(cháng)在孩子學(xué)習樂(lè )器開(kāi)始階段尤其要注意到這一點(diǎn)，給點(diǎn)耐心，想點(diǎn)辦法，讓孩子過(guò)好開(kāi)始的視譜奏樂(lè )關(guān)，這就象孩子學(xué)會(huì )認字，以后什么書(shū)都能看一樣的道理。這段時(shí)間的學(xué)習切忌操之過(guò)急。
八、九歲學(xué)習樂(lè )器有一段時(shí)間了，就要讓孩子參與一些群體的音樂(lè )活動(dòng)和演出，在與他人合奏與重奏中，在舞臺演出中，是對孩子苦練的一個(gè)肯定。竟爭與對比，是給原來(lái)由興趣作為學(xué)習的動(dòng)力注入了新的元素。這個(gè)新元素的注入，甚至能引導孩子由業(yè)余進(jìn)入到專(zhuān)業(yè)的學(xué)習。
不管是業(yè)余或專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)學(xué)習，我想，能按照上面所說(shuō)的引導孩子，就能讓孩子學(xué)的開(kāi)心，孩子開(kāi)心，父母也就開(kāi)心。這就是奧爾夫兒童音樂(lè )舞蹈基礎教學(xué)的宗旨：讓孩子在游戲中全方位地接觸藝術(shù)，各種潛能得到開(kāi)發(fā)，打好基礎，并愉快地進(jìn)入自己喜愛(ài)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習。家長(cháng)們用這個(gè)標準去檢驗身邊的各種奧爾夫教學(xué)。讓孩子在健康的藝術(shù)學(xué)習中找到無(wú)限的樂(lè )趣。
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