幼兒園小班音樂(lè )教案

　　音樂(lè )從歷史發(fā)展上可分為東方音樂(lè )和西方音樂(lè )。東方以中國漢族音樂(lè )為首的中國古代理論基礎是五聲音階，即宮、商、角、徵、羽，西方是以七聲音階為主。下面是小編整理的關(guān)于幼兒園小班音樂(lè )教案，歡迎大家參考!

　　【1】幼兒園小班音樂(lè )教案

　　教學(xué)理論依據：

　　法國教育家盧梭強調教育應根據兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和在了解兒童的基礎上進(jìn)行。游戲是孩子最感興趣的活動(dòng)，因此，本活動(dòng)始終以一個(gè)游戲貫穿到整個(gè)活動(dòng)中，充分調動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。周志英的《幼兒藝術(shù)整合活動(dòng)的設計與實(shí)施策略》中提出根據音樂(lè )活動(dòng)特有的藝術(shù)性，可以將音樂(lè )的優(yōu)美旋律、變化的節奏和不同的音色與幼兒生活情境有機整合，最大限度地讓音樂(lè )材料“說(shuō)話(huà)”。所以我大膽創(chuàng )新內容，將音樂(lè )設計成了快慢不同的節奏，最大限度的啟發(fā)幼兒的興趣。

　　實(shí)施策略：

　　本次活動(dòng)主要運用了圖譜直觀(guān)法、表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。

　　活動(dòng)目標：

　　1、用動(dòng)作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。

　　2、區分音樂(lè )的快慢變化，跟隨節奏做動(dòng)作。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　用動(dòng)作表現歌曲跳躍、歡快的情緒。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　區分音樂(lè )的快慢變化，跟隨節奏做動(dòng)作。

　　活動(dòng)目標：

　　1、用動(dòng)作表現歌曲跳躍、歡快情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的`愿望。

　　2、區分音樂(lè )的快慢變化，跟隨節奏做動(dòng)作。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　用動(dòng)作表現歌曲跳躍、歡快的情緒。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　區分音樂(lè )的快慢變化，跟隨節奏做動(dòng)作。

　　活動(dòng)準備：

　　歌曲、灰太狼頭飾(1個(gè))

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導入：引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )模仿小動(dòng)物自由表演動(dòng)作。

　　創(chuàng )設“灰太狼抓小動(dòng)物”的情境，引導幼兒模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作跟隨音樂(lè )上場(chǎng)。

　　2、引導幼兒欣賞歌曲，并用語(yǔ)言和動(dòng)作表現對音樂(lè )的感受。

　　(1)欣賞無(wú)歌詞音樂(lè )，引導幼兒自由想象并用動(dòng)作表現自己的感受。

　　請幼兒欣賞無(wú)歌詞的音樂(lè )，設計提問(wèn)：你聽(tīng)音樂(lè )時(shí)想到了什么?幼兒大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂(lè )自由表演出來(lái)。

　　(2)完整欣賞歌曲，感受歌曲跳躍、歡快的情緒，并引導幼兒跳起來(lái)。

　　請幼兒欣賞帶歌詞的音樂(lè )，知道音樂(lè )里出現了哪些小動(dòng)物要和灰太狼做游戲。出示圖譜，請幼兒練習唱歌曲，熟悉音樂(lè )，并自由做動(dòng)作來(lái)表演歌曲。

　　3、引導幼兒分辨節奏的快慢，并用動(dòng)作表現。

　　請幼兒聽(tīng)辨快慢不同節奏的音樂(lè )，并根據節奏的不同變換動(dòng)作。

　　4、游戲活動(dòng)：灰太狼抓小動(dòng)物，引導幼兒根據歌曲節奏的快慢變化做出不同的動(dòng)作反應。

　　引導幼兒玩游戲，根據游戲中音樂(lè )節奏的變化做出不同動(dòng)作，快節奏時(shí)灰太狼來(lái)抓小動(dòng)物，小動(dòng)物要快快的跳，慢節奏時(shí)灰太狼回家睡覺(jué)了，小動(dòng)物可以慢慢的跳出來(lái)玩。跟據音樂(lè )節奏的變化做出不同的反應。

　　5、結束活動(dòng)：伴隨舒緩的音樂(lè )放松休息，回家。

　　【2】幼兒園小班音樂(lè )教案

　　作品分析：

　　《快跳起來(lái)》是一首旋律歡快、節奏感較強的歌曲。歌詞短小且重復，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在歌詞的襯托下，歌曲富有跳躍的感覺(jué)，能夠給孩子們傳遞快樂(lè )的跳起來(lái)的情緒。

　　設計思路：

　　小班的孩子喜歡富有情境的游戲。來(lái)自孩子們生活中的跳跳床是他們非常感興趣的。因此，我創(chuàng )設了“森林里動(dòng)物們玩跳跳床”的游戲情境，并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動(dòng)變得好玩有趣起來(lái)，從而調動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)了他們跳躍的愿望。

　　為幫助孩子們突破“隨歌曲節奏跳躍”的難點(diǎn)，我通過(guò)“皮球跳躍”、“圖譜引導”和“肢體感受”三個(gè)環(huán)節幫助孩子們從直觀(guān)到具體形象再到自身動(dòng)作感受，由易到難地引導孩子們感知歌曲的節奏。第一環(huán)節和皮球一起玩“跳躍”的游戲，既順從了孩子們的心理需求，又非常直觀(guān)、具體形象地幫助孩子感知了歌曲的節奏;第二環(huán)節通過(guò)形象的圖譜幫助孩子更好地熟悉歌詞、感知節奏;第三環(huán)節引導孩子通過(guò)身體動(dòng)作進(jìn)一步感受音樂(lè )跳躍的節奏和情緒。在活動(dòng)的最后，創(chuàng )設了有趣的“跳跳床”游戲情境，充分調動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性，最終使孩子們在輕松、自如地氛圍中，有效的達成了教學(xué)活動(dòng)目標。

　　教學(xué)策略：

　　1、游戲情境法

　　2、直觀(guān)感受法

　　3、圖譜引導法

　　4、循序漸進(jìn)法

　　活動(dòng)目標：

　　1、用動(dòng)作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。(重點(diǎn))

　　2、能跟隨歌曲的節奏跳躍。(難點(diǎn))

　　活動(dòng)準備：

　　1、物質(zhì)準備：音樂(lè )、圖譜、皮球、廢舊廣告布

　　2、經(jīng)驗準備：和幼兒玩節奏游戲

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情境激趣，學(xué)習體驗歌曲節奏

　　(1)情境導入，完整欣賞音樂(lè )。

　　(2)出示皮球，通過(guò)皮球有節奏的'跳動(dòng)，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來(lái)的感覺(jué)。

　　(3)通過(guò)圖譜，進(jìn)一步感受練習歌曲節奏。

　　(4)利用身體各部位感受跳起來(lái)的感覺(jué)和節奏。

　　2、情境深化，引導幼兒隨歌曲節奏跳躍

　　(1)幼兒隨歌曲節奏自主模仿小動(dòng)物跳躍，表現歌曲的節奏及跳躍感。

　　(2)幼兒合作表演，進(jìn)一步引導幼兒隨歌曲的節奏進(jìn)行跳躍。

　　3、情境升華，進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂(lè )。

　　(1)借用“跳跳床”(廣告布)，激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進(jìn)一步練習隨歌曲節奏跳躍。

　　(2)增加游戲情境，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習隨歌曲節奏跳躍。

　　(3)共同演唱歌曲，體驗用聲音表現歌曲跳躍的歡快情緒。

　　4、結束活動(dòng)

　　教師和幼兒和快樂(lè )的游戲情境中自然結束活動(dòng)。

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