關(guān)于少兒舞蹈的編導與訓練

　　少兒舞蹈教學(xué)是中小學(xué)藝術(shù)教育的重要組成部分，不僅培養了學(xué)生優(yōu)雅的氣質(zhì)和優(yōu)美的形體，也提高了他們欣賞美、表現美、創(chuàng )造美的能力。下面YJBYS小編為大家搜索整理了關(guān)于少兒舞蹈的編導與訓練，歡迎參考閱讀，希望你喜歡!想了解更多相關(guān)信息請持續關(guān)注我們應屆畢業(yè)生培訓網(wǎng)!

　　少兒舞蹈編導排練少兒舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教育的重要組成部分，包括舞蹈藝術(shù)獨特的審美規律和美學(xué)追求。優(yōu)秀的少兒舞蹈作品是由新穎獨特的創(chuàng )意、積極向上的主題、符合學(xué)生年齡與心理特點(diǎn)的內容，反映童真童趣童心的情節、歡快活潑的節奏、優(yōu)美抒情的旋律、清新別致的動(dòng)作、小演員們扎實(shí)的功底、精湛的演技以及準確到位的表現力，加上新穎別致的舞美、道具、服裝共同完成的。如何創(chuàng )作并排練出優(yōu)秀的少兒舞蹈作品，展示現代藝術(shù)教育成果，根據我多年從事少兒舞蹈教學(xué)的體會(huì )，談?wù)剬ι賰何璧妇帉�與訓練的幾點(diǎn)心得。

　　一、舞蹈主題、形式的確定必須符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)

　　少兒舞蹈的特點(diǎn)是展示童心、童趣，反映孩子們學(xué)習、生活、理想、娛樂(lè )以及他們眼中五彩繽紛的美好世界。所以舞蹈主題與形式的確定，應貼近孩子們的生活，選擇反映他們愉快學(xué)習、健康成長(cháng)、謳歌理想、放飛希望的校園舞蹈;展示民族音樂(lè )文化的民族民間舞蹈;表現神奇大自然、模仿小動(dòng)物們神情動(dòng)態(tài)的童趣舞蹈;新穎、具有強烈時(shí)代氣息的現代舞、拉丁舞、踢踏舞都能激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，促進(jìn)神經(jīng)興奮強度，使神經(jīng)細胞處于積極狀態(tài)，情不自禁地產(chǎn)生手舞足蹈的表演欲望。愛(ài)因斯坦有句名言“熱愛(ài)是最好的老師”。因此，教師在編導、策劃舞蹈主題內容時(shí)，不但要有新穎獨特的創(chuàng )意、豐富有趣的情節，還要符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，為孩子們提供和構筑富有童心的審美空間。例如，舞蹈《校園晨曲》就是通過(guò)學(xué)生扮演的綠葉、紅花，表現了校園美景和良好的學(xué)習環(huán)境以及孩子們清晨來(lái)到學(xué)校后愉快的學(xué)習、勞動(dòng)、游戲的情景。創(chuàng )編舞蹈《歡樂(lè )校園》通過(guò)少先隊員的升旗儀式、孩子們的課間游戲、大課間的籃球賽以及現場(chǎng)的書(shū)法表演來(lái)展示非富多彩的校園生活�！逗ｚt飛翔》通過(guò)模仿海鷗的展翅、騰飛、翱翔，來(lái)表現風(fēng)雨中成長(cháng)的海鷗那執著(zhù)、勇敢的性格，讓學(xué)生在舞動(dòng)的同時(shí)學(xué)會(huì )堅強。

　　二、舞蹈的音樂(lè )節奏和動(dòng)作設計要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)

　　激昂奔放優(yōu)美抒情的音樂(lè )、明快活潑強烈歡騰的節奏在舞蹈中具有核心作用�？梢哉f(shuō)，節奏是舞蹈的靈魂;動(dòng)作是舞蹈的重要表現手段，是人體的動(dòng)態(tài)藝術(shù)表現形式，能夠具體地表達人們的思想感情和藝術(shù)形象。特別是少兒舞蹈，通過(guò)動(dòng)作、表情、舞姿、隊形，形象生動(dòng)地反映孩子們的生活情趣和繽紛世界。所以，少兒舞蹈的動(dòng)作設計既要符合舞蹈的主題內容又要與音樂(lè )節奏相配合，更要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力，在排練中分類(lèi)分層進(jìn)行科學(xué)的安排。低年級學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性較差，只能排練動(dòng)作簡(jiǎn)單、游戲性強的律動(dòng)舞蹈。例如，兒童舞蹈《小螞蟻》，通過(guò)節奏強烈的音樂(lè )、夸張風(fēng)趣的動(dòng)作，模仿了螞蟻抬蟲(chóng)、成群結隊爬行等詼諧有趣的動(dòng)態(tài)，給人以歡快活潑之感，并在模仿、排練的過(guò)程中，提高學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調能力和表現能力。中高年級學(xué)生具備了一定的舞蹈技巧和動(dòng)作情感表現能力，可以設計有一定難度的動(dòng)作，如《賽場(chǎng)風(fēng)采》中大量的蒙古舞蹈動(dòng)作和技能：策馬揚鞭、倒踢紫金冠、射燕、前追步側位大跳、小彈腿、小翻身、金雞獨立、側手翻、前手翻、后滾翻、搶臉、橫叉、豎叉、硬肩、笑肩、甩肩、抖肩、硬腕、柔腕……來(lái)表現遼闊的草原、奔騰的駿馬;激烈的賽場(chǎng)、威武的英姿。實(shí)踐證明：適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的舞蹈音樂(lè )與舞蹈動(dòng)作能激發(fā)孩子們的表現欲望、提高表演技能，增強舞蹈的吸引力和可視性，獲得更好的演出效果。

　　三、學(xué)生舞蹈技巧與表現能力的訓練是舞蹈成功的必要條件

　　一個(gè)立意新、層次高的少兒舞蹈，沒(méi)有一批基本功扎實(shí)、訓練有素的小演員，即使作品再好也無(wú)法充分表現出編導的創(chuàng )作意圖和創(chuàng )作思想，最終嚴重影響舞蹈的藝術(shù)效果。教師應根據學(xué)生的基本能力，圍繞舞蹈的科學(xué)性、規范性、系統性、訓練性原則，有淺入深、由簡(jiǎn)至繁，充分利用舞蹈的模仿性、娛樂(lè )性、動(dòng)作性、節奏性等特殊手段，有步驟地進(jìn)行訓練。針對舞蹈隊中只有個(gè)別學(xué)生經(jīng)過(guò)業(yè)余舞蹈培訓的現狀，首先從學(xué)生的四肢協(xié)調運動(dòng)入手，使頭、肩、臂、手、軀干、胯、腿、膝、腳等獲得松弛和解放，并在其軟度、開(kāi)度、力度和基本能力上得到規范化訓練。在舞蹈排練過(guò)程中，教師既要用風(fēng)趣的語(yǔ)言啟發(fā)想象、讓舞蹈動(dòng)作形象化，又要通過(guò)動(dòng)態(tài)示范、引導學(xué)生動(dòng)作表情協(xié)調到位，幫助學(xué)生完成從平面形象到立體形象的理性升華。“臺上一分鐘，臺下三年功”舞蹈排練中的一招一式、一舉一動(dòng)，每一個(gè)動(dòng)作、表情、神態(tài)、隊形都需要教師耐心地講解示范，手把手地糾正動(dòng)作的準確與身體的協(xié)調。如學(xué)生甩雙扇表演的花朵，要求直臂、對腕，雙手握扇成90直角，甩動(dòng)時(shí)，雙扇成180平面旋轉;手巾花的甩動(dòng)，以手腕帶動(dòng)手巾由外向里連續環(huán)繞，繞花時(shí)，手臂要松弛，手腕要靈活;蒙古舞蹈中硬肩的前后交替、聳肩的上下跳動(dòng)、抖肩的快速顫動(dòng);古典舞……每個(gè)大型舞蹈都有幾十個(gè)甚至上百個(gè)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作都需要經(jīng)過(guò)多次分解-組合-表演的訓練過(guò)程。任何成功都凝聚著(zhù)智慧、心血和汗水。如果說(shuō)，教師的編導藝術(shù)和訓練水平是舞蹈成功的基礎，那么，學(xué)生技巧與能力的表現就是舞蹈成功的必要條件。

　　少兒舞蹈教學(xué)，不僅培養了學(xué)生優(yōu)雅的氣質(zhì)和優(yōu)美的形體，而且提高了他們欣賞美、表現美和創(chuàng )造美的能力。這也要求教師在教學(xué)實(shí)踐中努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷地更新業(yè)務(wù)知識，及時(shí)掌握現代信息，培養現代意識，創(chuàng )作排練出更多更新更好的適合兒童特點(diǎn)的舞蹈藝術(shù)作品。

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