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如何提高少兒舞蹈教育質(zhì)量
少兒舞蹈是由少兒表演或表現少兒生活的舞蹈，是對兒童進(jìn)行德、智、體、美、勞綜合教育的重要手段。那么，如何提高少兒舞蹈教育質(zhì)量?下面YJBYS小編為大家搜索整理了相關(guān)內容，歡迎參考閱讀，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續關(guān)注我們應屆畢業(yè)生培訓網(wǎng)!
1、少兒舞蹈教育的任務(wù)
少兒舞蹈教學(xué)主要所采取的教學(xué)方法是教哺相結合的方式，教師解疑答問(wèn)，學(xué)生學(xué)習。少兒這個(gè)年齡段的孩子是接受各種事物能力最好的時(shí)期，他們的思維能力也是剛起步，因此，教師在舞蹈教學(xué)過(guò)程中應該根據少兒的特點(diǎn)有目的、有計劃的進(jìn)行教學(xué)，科學(xué)合理安排好每一節課的內容。少兒舞蹈教學(xué)要從舞蹈的基本出發(fā)，例如基本動(dòng)作、基本能力和基本技巧等。少兒這個(gè)階段的孩子學(xué)習，興趣是最重要的，它不像有思維的學(xué)生那樣知道學(xué)習的重要性，他們學(xué)習到的知識大多數都是靠興趣支撐獲得來(lái)的，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師除了教學(xué)之外的一個(gè)重要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、提高少兒舞蹈教育質(zhì)量的具體途徑
1.激發(fā)學(xué)生舞蹈的興趣
少兒舞蹈教育的一個(gè)重要任務(wù)就是培養少兒對舞蹈的興趣，讓他們能夠初步感受到美，這給教師提出了更高的要求，要求他們能夠在課堂上融入快樂(lè )的旋律，鍛煉學(xué)生的即興表演能力。在教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮自身的主導作用，讓學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來(lái)。要想提高少兒舞蹈教育質(zhì)量除了興趣之外，另一個(gè)重要的因素就是每段舞蹈都要能夠讓少兒看得懂，要能夠理解舞蹈的內容和思想。因此，教師在編排舞蹈時(shí)要盡量貼近少兒生活，少兒在快樂(lè ) 的時(shí)候都能夠發(fā)揮自己的情感，手舞足蹈起來(lái)，最能讓少兒接受的舞蹈就是既形象又有情趣的舞蹈，這種舞蹈完全符合孩子們的心理。另外，在少兒階段的孩子們內心是比較脆弱的，尤其是在現階段被家長(cháng)加倍呵護的孩子，他們的自信心很容易受挫，因此，培養孩子們的自信心對興趣的激發(fā)有著(zhù)非常重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中，多鼓勵、獎勵，少批評，增強孩子們的自信心，讓孩子們在舞蹈學(xué)習時(shí)盡量將自己的優(yōu)勢發(fā)揮出來(lái)。
2.以民族舞蹈教學(xué)為先導
目前，少兒舞蹈的舞風(fēng)都是以抒情舞、敘事性舞為主，隨著(zhù)兒童舞蹈題材的擴展，舞蹈體裁和形式也就多樣化，因此目前的少兒舞蹈應該以民族舞蹈教學(xué)為先導，使兒童舞蹈更加豐富多彩。民族民間舞蹈教學(xué)在教學(xué)中是相當重要的一門(mén)課程，民間舞是伴隨著(zhù)群眾的生活與風(fēng)俗信仰,表達了他們的思想感情、審美情趣和理想愿望。例如，東北秧歌受到地域文化的影響，具有濃厚的鄉土氣息和民俗特點(diǎn)。東北秧歌在風(fēng)格上既有火爆、潑辣的特點(diǎn)，又有穩靜、幽默的特點(diǎn)。東北秧歌的音樂(lè )特點(diǎn)與舞蹈特點(diǎn)是一致的，既有火爆熱烈的特點(diǎn)，又有歡快俏皮風(fēng)趣和優(yōu)美抒情的特點(diǎn)。東北秧歌很能培養學(xué)生的反應能力及掌握動(dòng)作的分寸,體現放與收、動(dòng)與靜、強與若鮮明對比的能力。再如，蒙古族民間舞蹈歷史悠久，內容豐富，形式多樣。并以集體舞、三人舞、雙人舞、獨舞等不同形式來(lái)表現。在學(xué)習時(shí)，動(dòng)作做到位后再去找感覺(jué)，比如步法的訓練：膝部的屈伸保持身體的平穩，讓動(dòng)作流暢自如，學(xué)生還必須合理運用呼吸，找到蒙古舞蹈的感覺(jué)，才能表演，不然效果會(huì )適得其反。在表演的時(shí)候，老師要引導學(xué)生眼睛里能夠看到茫茫草原，牛羊成群。心里有了，表演起來(lái)才會(huì )得心應手，觀(guān)眾也會(huì )被感染。
3.少兒創(chuàng )造能力的培養
少兒舞蹈教育中經(jīng)常都是教師在上面教，學(xué)生只是簡(jiǎn)單、機械的模仿教師的動(dòng)作，這種機械的模仿使得孩子們的思維也停留在了模仿上，而無(wú)法培養創(chuàng )新能力，即無(wú)法發(fā)揮出其創(chuàng )造力。傳統的舞蹈教學(xué)過(guò)分的強調少兒舞蹈的技能，而注重模仿，但是現在，少兒的創(chuàng )造能力的培養是舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)，因此要徹底改變傳統的模仿，通過(guò)舞蹈教育開(kāi)發(fā)少兒的創(chuàng )造力。也就是說(shuō)，少兒舞蹈教育應該改變傳統的技能型教學(xué)，提倡思維創(chuàng )造型教學(xué)。
4.教學(xué)方法的選擇
少兒舞蹈教育的主要方法有示范教學(xué)法和啟發(fā)性教學(xué)法。
(1)示范教學(xué)法。
任何動(dòng)作及技術(shù)技巧的方法，教師都必須注重自身的示范，或者安排柔韌性較好的學(xué)生逐一將動(dòng)作擺到位來(lái)做示范。教師認真細致地將示范過(guò)程講解清楚。此外，低級別、年齡小的班級，教師更要不斷加強示范，帶著(zhù)學(xué)生一起做。例如：在教第四級的“波浪”練習中，教師先做一遍示范動(dòng)作，讓學(xué)生有一個(gè)整體的印象，然后先將手上波浪的動(dòng)作、要求仔細講解清楚，并進(jìn)行單一練習;在手的動(dòng)作完成后，再加上腳下的步伐，這時(shí)教師帶著(zhù)學(xué)生們一起做小魚(yú)游泳的游戲。這樣，既好玩又可以讓學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中將動(dòng)作記得更好，同時(shí)教師的情緒也感染了學(xué)生，讓學(xué)生在充滿(mǎn)美感的學(xué)習過(guò)程中，產(chǎn)生濃厚的舞蹈興趣，陶醉在舞蹈世界里。
(2)啟發(fā)性教學(xué)法。
啟發(fā)性教學(xué)：主要強調循循善誘，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性及求知欲。強調學(xué)生的正確學(xué)習目的，培養和發(fā)展學(xué)生獨立思維的能力和探索精神。還是以第四級的“波浪”為例：在教學(xué)生怎樣呼吸的時(shí)候，大部分學(xué)生不能很好的運用，于是教師可以讓學(xué)生想象一下小魚(yú)在水里吐泡泡的感覺(jué)，讓小魚(yú)跟在魚(yú)媽媽的身后一張一吸不用嘴，而是用鼻子吐泡泡，很快學(xué)生就明白怎樣呼吸了。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程里，老師自然就是魚(yú)媽媽了。教師對具體的動(dòng)作要用生動(dòng)、形象的比喻，啟發(fā)學(xué)生對動(dòng)作本身的理解和感悟，調動(dòng)學(xué)生形象思維的能力，通過(guò)聯(lián)想，更快地掌握所學(xué)的動(dòng)作;且對動(dòng)作表演的感染力也有非常大的幫助。無(wú)論是示范教學(xué)法還是啟發(fā)教學(xué)法都是非常重要的舞蹈教學(xué)法，他們雖然方法不同，但是在應用到教學(xué)過(guò)程中時(shí)，都是先用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，從而使少兒的專(zhuān)業(yè)素養有所增加，并且也使少兒的學(xué)習習慣由此養成。教學(xué)方法是幫助教師完成教學(xué)任務(wù)的一個(gè)重要輔助工具，但是也不是所有的教學(xué)方法都能夠通用，因此，教師要注重教學(xué)方法的選擇。少兒舞蹈教師在選擇合適的教學(xué)方法時(shí)，首先要根據少兒的不同年齡、少兒的舞蹈基礎等級、舞蹈類(lèi)型等來(lái)進(jìn)行選擇。
總而言之，少兒舞蹈教育也是非常重要的一種教育。它需要通過(guò)深入思想和具體分析來(lái)選擇合適的舞蹈教學(xué)方法、內容，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
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