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培養幼兒英語(yǔ)興趣之我見(jiàn)
我班的英語(yǔ)教學(xué)工作主要由我負責，通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我發(fā)現我班幼兒的英語(yǔ)底子較差，要想讓他們學(xué)好英語(yǔ)，必須從激發(fā)和培養他們的學(xué)習興趣入手，并注重他們的自信心和積極性的培養。針對這一情況，我從多處著(zhù)手，培養幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣，讓幼兒在輕松和愉快的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。
(一)讓幼兒在日常生活中學(xué)習英語(yǔ)
眾所周知，語(yǔ)言是在不斷地聽(tīng)、說(shuō)、模仿、使用中豐富提高的，特別是幼兒的外語(yǔ)學(xué)習，如果沒(méi)有一個(gè)連續、經(jīng)常的語(yǔ)言環(huán)境刺激，學(xué)過(guò)的東西很快就會(huì )遺忘。我們與幼兒一起學(xué)習、游戲、生活的時(shí)間很長(cháng)，進(jìn)行英語(yǔ)教育占有得天獨厚的優(yōu)勢，可以使幼兒在教師反復說(shuō)、反復使用中，受到潛移默化的影響，在自然中去掌握，并在日常生活中加以運用。如孩子們早上回園后，我堅持用英語(yǔ)問(wèn)好“Good morning×××”，他們聽(tīng)上幾天就學(xué)會(huì )了，并能模仿回答“Good morning teacher”。洗手時(shí)，用英語(yǔ)“Please Wash your hands”(請你洗手)。吃飯時(shí)，用英語(yǔ)介紹飯菜，告訴幼兒米飯(rice)、面條(noodles)、雞蛋(egg)、西紅柿(tomato)等名稱(chēng)，幼兒不用刻意去學(xué)，就這樣在日常生活中聽(tīng)幾遍，也就記住了，并學(xué)會(huì )使用。而這些在專(zhuān)門(mén)教學(xué)中卻要學(xué)上很長(cháng)時(shí)間才能掌握。
(二)在各項活動(dòng)中使用英語(yǔ)
外語(yǔ)學(xué)習關(guān)鍵一點(diǎn)在于經(jīng)常使用，在使用中達到脫口而出，成為一種能力。因此，幼兒英語(yǔ)學(xué)習不能局限于專(zhuān)門(mén)組織的英語(yǔ)活動(dòng)，更要注重幼兒在各項活動(dòng)中對英語(yǔ)的使用與練習。如：
1、戶(hù)外體育游戲
《老狼、老狼幾點(diǎn)了》這個(gè)游戲是幼兒熟悉而喜愛(ài)的，在活動(dòng)中改用英語(yǔ)讓幼兒玩《What time is it wolf》，由一群幼兒?jiǎn)?wèn)“老狼、老狼幾點(diǎn)了(What time is it wolf?)”扮“狼”的幼兒從1點(diǎn)說(shuō)到12點(diǎn)，當說(shuō)到It's dark時(shí)，狼開(kāi)始轉身追逐幼兒，這樣既練習了英語(yǔ)，又培養了幼兒四散跑的能力。在游戲中幼兒學(xué)習到日常用語(yǔ)：“現在幾點(diǎn)了?”(What time is it?)和數字1—12.
2、在區域活動(dòng)中
我在英語(yǔ)角投放了一些緊跟英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)程的材料，讓幼兒一邊操作，一邊說(shuō)，英語(yǔ)得到反復的練習。如在學(xué)習完“My body”后，我準備了“My body”圖片和相應的單詞卡片，可邊出示單詞卡片邊用英語(yǔ)說(shuō)：“This is my head(這是我的頭)，This is my arm(這是我的手臂)，This is my leg(這是我的腿)”等等;再如在學(xué)習完“I love my family”后，我做了一間房子，里面住了爺爺，奶奶，爸爸，媽媽?zhuān)憬�，哥哥和我，讓每位幼兒擔任不同的角色，在反復地�?tīng)、說(shuō)中記憶、學(xué)習。由于英語(yǔ)角的有趣和可操作，所以深受幼兒喜愛(ài)，為幼兒提供了主動(dòng)學(xué)習的場(chǎng)所。培養了幼兒的英語(yǔ)思維能力和運用能力，并解決了那種學(xué)時(shí)才說(shuō)，上課才用，平時(shí)放置腦后，容易遺忘的弊病。
3、利用多媒體，學(xué)習地道的英語(yǔ)
幼兒室內自由活動(dòng)時(shí)，放一些歡快簡(jiǎn)單的兒童英文歌曲、對話(huà)，讓幼兒邊玩邊聽(tīng)，不占用幼兒任何活動(dòng)時(shí)間，幼兒在反復聽(tīng)的過(guò)程中，學(xué)習了語(yǔ)音語(yǔ)調，建立了語(yǔ)感。磁帶中盡管有學(xué)過(guò)的，沒(méi)學(xué)過(guò)的，但聽(tīng)多了，腦子里有了深刻的印象，一旦學(xué)到就有似曾相識的感覺(jué)，掌握起來(lái)相對容易多了。另外每周我們還會(huì )安排兩節英語(yǔ)電腦操作課，讓幼兒在畫(huà)面與音樂(lè )、情景與對話(huà)的共同作用下，提供給幼兒一種身臨其境的語(yǔ)言環(huán)境，加之電腦的可控性，可重復性，對幼兒的英語(yǔ)學(xué)習有很大幫助。
4、利用具體實(shí)物，激勵幼兒主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)
在我們課室的一些具體物品上相應的貼上英語(yǔ)單詞卡，比如說(shuō)門(mén)，鋼琴，藥箱，杯柜等，幼兒即使不認識上面的字，卻知道是英文，看到時(shí)就會(huì )引起對英語(yǔ)的反應和使用，無(wú)聲中給幼兒一種英語(yǔ)提示。
興趣是最好的老師，只要孩子們有了興趣，他們便能學(xué)得最快、最好，便會(huì )樂(lè )此不疲，便會(huì )廢寢忘食，學(xué)有所得。我們通過(guò)多種形式和途徑，調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，讓幼兒在歡樂(lè )和興趣中學(xué)習英語(yǔ)。
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