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三年級英語(yǔ)下冊《Can I help you》教學(xué)設計
現代英語(yǔ)所使用的拼寫(xiě)字母，也是完全借用了26個(gè)字母。所謂“英語(yǔ)字母”，就是古羅馬人在書(shū)寫(xiě)時(shí)所使用的拼寫(xiě)字母。下面是小編整理的關(guān)于三年級英語(yǔ)下冊《Can I help you?》教學(xué)設計，希望大家認真閱讀!
【1】三年級英語(yǔ)下冊《Can I help you?》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )如何回答Can I help you?句式。
2、第三人稱(chēng)做主語(yǔ)應注意什么。
3、根據音標詞能夠正確拼寫(xiě)出單詞。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
its 和 it’s 的辨析。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)、熱身/ 復習(warm-up / revision)
日�？谡Z(yǔ)會(huì )話(huà)。
游戲：猜猜他是誰(shuí)。教師敘述，學(xué)生猜，如果學(xué)生程度較高，也可以由學(xué)生來(lái)敘述。
eg: There is a boy. He has short hair, small nose… Who is he?
學(xué)生用He is … 或 His name is…回答。
說(shuō)說(shuō)自己：介紹一下自己的.情況，復習第四單元內容，同時(shí)為新課做準備。
(二)、呈現新課(presentation)
教師展示圖片 ( 小貓和小鳥(niǎo) )
教師問(wèn)：Who is she? Who is he? What are their names?
Do you know how to spell their names?
教師播放騰圖教育資源中的配套課件。
回答剛才教師的提問(wèn)。
模仿課文對話(huà)。教師播放聲音，學(xué)生跟讀。
兩人一小組，練習對話(huà)。
請幾組到前面來(lái)表演。
學(xué)習單詞：教師讀詞，由學(xué)生試著(zhù)拼字母。
教師帶讀單詞。
學(xué)生做拼讀練習。
游戲：看看哪組寫(xiě)的快：發(fā)給每組一張小紙條，從排頭開(kāi)始寫(xiě)：Can you spell your name?這句話(huà)，然后向后傳，看哪組寫(xiě)得快，哪組寫(xiě)得好。
(三)、趣味操練(practice)
給課件配音：教師播放課件，但關(guān)掉聲音，由學(xué)生來(lái)配音。
自編小對話(huà)：學(xué)生自愿結合，編寫(xiě)小對話(huà)。
請幾組到前面來(lái)表演。
師生共同給予評價(jià)。
看圖練習：教師或學(xué)生做示范：I have a bird. Its name is [′pCli ]. [ ka:l] [′mimi] [rEUz] [sAm] [keit] Can you spell its name?
【2】三年級英語(yǔ)下冊《Can I help you?》教學(xué)設計
【重點(diǎn)】
第三人稱(chēng)做主語(yǔ)，拼寫(xiě)他人名字，詢(xún)問(wèn)與他人有關(guān)的問(wèn)題。
根據音標詞能夠正確拼寫(xiě)出單詞。
【難點(diǎn)】
its 和 it’s 的辨析。
詢(xún)問(wèn)與他人有關(guān)的問(wèn)題。
【過(guò)程】
一、熱身/ 復習(warm-up / revision)
日�？谡Z(yǔ)會(huì )話(huà)。
游戲：猜猜他是誰(shuí)。教師敘述，學(xué)生猜，如果學(xué)生程度較高，也可以由學(xué)生來(lái)敘述。
eg: There is a boy. He has short hair, small nose… Who is he?
學(xué)生用He is … 或 His name is…回答。
說(shuō)說(shuō)自己：介紹一下自己的情況，復習第四單元內容，同時(shí)為新課做準備。
二、呈現新課(presentation)
教師展示圖片 ( 小貓和小鳥(niǎo) )
教師問(wèn)：Who is she? Who is he? What are their names?
Do you know how to spell their names?
教師播放騰圖教育資源中的配套課件。
回答剛才教師的提問(wèn)。
模仿課文對話(huà)。教師播放聲音，學(xué)生跟讀。
兩人一小組，練習對話(huà)。
請幾組到前面來(lái)表演。
學(xué)習單詞：教師讀詞，由學(xué)生試著(zhù)拼字母。
教師帶讀單詞。
學(xué)生做拼讀練習。
游戲：看看哪組寫(xiě)的'快：發(fā)給每組一張小紙條，從排頭開(kāi)始寫(xiě)：Can you spell your name?這句話(huà)，然后向后傳，看哪組寫(xiě)得快，哪組寫(xiě)得好。
三、趣味操練(practice)
給課件配音：教師播放課件，但關(guān)掉聲音，由學(xué)生來(lái)配音。
自編小對話(huà)：學(xué)生自愿結合，編寫(xiě)小對話(huà)。
請幾組到前面來(lái)表演。
師生共同給予評價(jià)。
看圖練習：教師或學(xué)生做示范：I have a bird. Its name is [′pCli ]. [ ka:l] [′mimi] [rEUz] [sAm] [keit] Can you spell its name?
讓幾個(gè)同學(xué)模仿。( 第51頁(yè)練習 )
待學(xué)生明白教師的要求后，學(xué)生在小組中練習。
拼讀音標詞，拼出相應的字母。
替換操練。
小組竟賽：每組出一位同學(xué)，為下一組點(diǎn)一幅圖，點(diǎn)一位同學(xué)。如果這個(gè)同學(xué)說(shuō)得很好，就為組里加一分，否則不加分。最后看哪組分高，哪組勝。
its 和 it’s 的辨析。教師提問(wèn)：你們知道“its”是什么意思嗎?
那么“it’s”呢?
這兩個(gè)詞一樣嗎? (同時(shí)板書(shū)這兩個(gè)單詞)
學(xué)生可以討論。
請同學(xué)匯報討論結果。
教師總結。
請同學(xué)試著(zhù)用這兩個(gè)詞造句，檢查一下學(xué)生是否理解了。
四、擴展活動(dòng)(add-activities)
介紹我的好朋友：學(xué)生根據平時(shí)的了解，和熱身時(shí)同學(xué)的自我介紹，來(lái)描述自己的好朋友，但不要說(shuō)出他的名字。請同學(xué)猜一猜他是誰(shuí)?
拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)：根據音標詞寫(xiě)出下列單詞：教師給出下面單詞的音標，請同學(xué)來(lái)寫(xiě)詞：
can spell we wash hurry sorry weather water sun read do pass give very much big clock today Monday day week many fourteen
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