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She goes to school by bike教案

時(shí)間:2024-08-20 22:33:42 少兒英語(yǔ) 我要投稿
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She goes to school by bike教案

  教師在寫(xiě)教案時(shí),一定從實(shí)際出發(fā),要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā),要考慮教案的可行性和可操作性。該簡(jiǎn)就簡(jiǎn),該繁就繁,要簡(jiǎn)繁得當。以下是關(guān)于She goes to school by bike教案,希望大家喜歡!

She goes to school by bike教案

  教學(xué)目標:

  Amy has got a bike.

  She goes to school by bike.

  Ms Smart hasn’t got a car. She walks to work.

  教學(xué)重點(diǎn):

  談?wù)摻煌üぞ呒敖煌ǚ绞?/p>

  教學(xué)用具:

  a recorder, word cards, pictures

  教學(xué)程序:

  一、熱身復習

  1.老師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好,并一起演唱一首英文歌曲。

  2.老師課前準備一大包東西帶到課堂上來(lái),請學(xué)生運用句型“Have you got...?”猜測包里有什么東西。如果包里果然有這樣的東西,老師就要掏出 來(lái),直至包里的東西全部被猜中。

  二、課文導入

  1.老師事先錄制一些交通工具的聲音,例如:小汽車(chē)、公共汽車(chē)、自行車(chē)、火車(chē)、輪船、飛機。老師請學(xué)生聽(tīng)錄音,并猜測是什么交通工具。然后老師分別把交通工具的單詞寫(xiě)在黑板上,同時(shí)畫(huà)出相應的簡(jiǎn)筆畫(huà)或貼上相應的圖片。

  2.老師帶領(lǐng)學(xué)生繼續熟悉關(guān)于交通工具的單詞。老師說(shuō)出單詞,學(xué)生模仿發(fā)出相應的聲音;也可以由學(xué)生模仿交通工具的聲音,學(xué)生說(shuō)出單詞。

  三、課文教學(xué)

  1.老師創(chuàng )設情景來(lái)呈現SB Unit2活動(dòng)1的內容。老師在黑板的左上角畫(huà)出一所學(xué)校的簡(jiǎn)筆畫(huà),在右是角畫(huà)出一座辦公大樓的簡(jiǎn)筆畫(huà),在黑板的下方分 別貼上小汽車(chē)、公共汽車(chē)、自行車(chē)和步行的圖片。老師介紹說(shuō):“Amy和Sam要去上學(xué),Mr. Smart和Ms Smart要去上班,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們使用的是哪種交通方式呢?”老師播放課文錄音,請學(xué)生仔細聽(tīng),并試著(zhù)找出問(wèn)題的答案。

  2.老師指著(zhù)Amy問(wèn)全班同學(xué):“How does Amy go to school?”引導學(xué)生回答:“She goes to school by bike.”以同樣的方式練習其他。

  3.放錄音,每句話(huà)后停頓,請學(xué)生跟讀。并請學(xué)生以小組為單位分角色表演課文。

  4.完成SB Unit2活動(dòng)3。請學(xué)生兩人一組輪流指著(zhù)不同的交通工具的圖并介紹說(shuō):“My father/mother goes to work by...”可以請幾組學(xué)生到教室前面進(jìn)行展示。

  四、課文學(xué)習

  1.學(xué)習SB Unit2活動(dòng)4的韻詩(shī)。請學(xué)生邊看圖畫(huà)邊聽(tīng)韻詩(shī)的錄音。老師播放錄音,請學(xué)生邊聽(tīng)邊試著(zhù)重復。帶領(lǐng)學(xué)生脫離錄音朗讀韻詩(shī),老師控制節奏。

  2.學(xué)習SB Unit2活動(dòng)6的字母。注意糾正學(xué)生的發(fā)音。

  3.把字母和單詞相結合,編成歌謠并學(xué)習。然后請學(xué)生進(jìn)行單詞的擴展練習。

  五、課后作業(yè)

  個(gè)別完成

  1.聽(tīng)錄音,朗讀SB Unit2活動(dòng)1的課文,并試著(zhù)背誦。

  2.搜索一些未學(xué)過(guò)的有關(guān)交通工具的新單詞,制作成單詞卡片,并配上圖畫(huà)。下節課前把新單詞介紹給全班同學(xué)。

  She goes to school by bike教學(xué)反思

  課教學(xué)緊扣新課程標準。教學(xué)從學(xué)生的認知規律入手,由淺入深,由易到難。課堂教學(xué)設計把句子教學(xué)融入到詞匯教學(xué)當中,把學(xué)習內容融入到游戲當中,以競猜、歌曲、競賽、游戲等靈活多變、活潑有趣的形式,使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感到既緊張又有趣,增加了課堂的教學(xué)感染力,同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng )設了寬松、民主、和諧的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境。整個(gè)教學(xué)設計突出讓孩子們在玩中學(xué)、做中學(xué),在活動(dòng)中不知不覺(jué)地掌握本課主要的單詞與句型的教學(xué)思路,教學(xué)方式和方法符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律。在語(yǔ)言的習得與運用中,從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),設計介紹熟悉的人或玩具的活動(dòng),將教學(xué)內容與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系,活化了教學(xué)內容,它不但給學(xué)生提供了使用語(yǔ)言、展示所學(xué)知識的平臺,使學(xué)生有了自主發(fā)展的時(shí)間和空間,而且提高他們綜合運用語(yǔ)言的能力,讓學(xué)生能使用英語(yǔ)做事情,體驗到用所學(xué)知識解決問(wèn)題。

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