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少兒英語(yǔ)學(xué)習中動(dòng)漫英語(yǔ)的作用
隨著(zhù)英語(yǔ)學(xué)習者低齡化趨勢的發(fā)展，英語(yǔ)也已成為小學(xué)生的必修功課之一。對于從小開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)，這不僅要取決于孩子的學(xué)習能力，更取決于興趣。“興趣是最好的老師。”動(dòng)畫(huà)片、動(dòng)漫故事是他們最大的興趣愛(ài)好，那么，能否通過(guò)動(dòng)漫英語(yǔ)來(lái)幫助少兒找到英語(yǔ)的趣味性，提高英語(yǔ)基礎呢?這正是本文將要討論的一種少兒英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習法。
1 什么是動(dòng)漫英語(yǔ)
1.1 概念。動(dòng)漫英語(yǔ)是由英國倫敦大學(xué)喬治教授(Professor George)研發(fā)，專(zhuān)為3-12歲兒童提供英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材。動(dòng)漫英語(yǔ)教學(xué)是少兒英語(yǔ)課堂通過(guò)播放與教材相關(guān)的動(dòng)漫情景，教師進(jìn)行輔助或指導的一種英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習方式。
1.2 動(dòng)漫英語(yǔ)的優(yōu)點(diǎn)
1.2.1 加強興趣。動(dòng)漫英語(yǔ)是以美國經(jīng)典動(dòng)漫為素材，以西方濃厚的人文教育為理念，以孩子為主體，以興趣為中心，全面提升孩子英語(yǔ)學(xué)習興趣，迅速提高孩子口語(yǔ)表達能力的多維英語(yǔ)教育模式。
1.2.2 生動(dòng)教學(xué)。動(dòng)漫英語(yǔ)是全球獨創(chuàng )采用“賞、析、模、演、配”，五步教學(xué)法，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的學(xué)習過(guò)程，通過(guò)教材——教師——學(xué)生互動(dòng)的學(xué)習方式，巧妙有序的把經(jīng)典動(dòng)漫轉化為學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力和社會(huì )交往能力。
1.2.3 動(dòng)與練習。動(dòng)漫英語(yǔ)為孩子提供白板互動(dòng)、動(dòng)漫配音、角色扮演、游戲體驗、歌曲兒歌、單詞拼讀等多姿多彩的全英文教學(xué)情境，讓孩子在體驗中主動(dòng)學(xué)習，在實(shí)踐中信心百倍的將地道英文脫口而出。
2 動(dòng)漫英語(yǔ)與少兒英語(yǔ)教學(xué)
少兒英語(yǔ)教學(xué)法包括自然拼音法，肢體反應法，重疊螺旋式三循環(huán)法，歌曲童謠法，課堂游戲法，簡(jiǎn)筆畫(huà)法，情境法，最大興趣激發(fā)教學(xué)法�？v觀(guān)所有教學(xué)法，都是以激發(fā)學(xué)習興趣為主，但這些教學(xué)法在實(shí)際課堂教學(xué)中，有限的課堂時(shí)間和教學(xué)條件使教師在教學(xué)過(guò)程中只能選擇單一的方法，不能最大限度最廣范圍的調動(dòng)每一個(gè)孩子的積極性和興趣。這給少兒英語(yǔ)教學(xué)課堂帶來(lái)了一定程度的局限。
2.1 動(dòng)漫英語(yǔ)是一種動(dòng)態(tài)的學(xué)習過(guò)程，通過(guò)教材---教師---學(xué)生互動(dòng)的方式，有序的把經(jīng)典動(dòng)漫轉化為學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力和社會(huì )交往能力。在這個(gè)教與學(xué)的過(guò)程中，對于課堂需要掌握的重點(diǎn)內容，教師在一旁給予輔助指導，在播放動(dòng)漫的過(guò)程中，學(xué)生從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)方面去學(xué)習和練習，并且可以隨時(shí)進(jìn)行游戲。以教動(dòng)物名稱(chēng)為例，教師可以先通過(guò)多媒體出示圖畫(huà)和聲音：Hello， children. The animals in the zoo are having a New Years'Party. They are all very happy. Now the band is coming. Can you tell me who are in the band?然后依次出現五個(gè)動(dòng)物的畫(huà)面以及它們的叫聲配音。緊接著(zhù)，教師再播放各個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)的英文發(fā)音，并帶領(lǐng)孩子們聽(tīng)讀，反復練習后請同學(xué)們指著(zhù)動(dòng)物圖畫(huà)說(shuō)出英文名稱(chēng)來(lái)。這種視聽(tīng)結合，學(xué)生完全被畫(huà)面、音響吸引住了，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣也就水到渠成。
2.2 利用角色扮演調動(dòng)積極性。讓孩子們進(jìn)行角色表演或配音，借此以調動(dòng)他們的興趣和積極性。為了訓練孩子們的聽(tīng)力和表達能力，可以在反復播放動(dòng)畫(huà)并使孩子對所播放的動(dòng)畫(huà)內容有所學(xué)習和了解之后，關(guān)掉動(dòng)漫聲音，讓孩子們根據看到的情形來(lái)給整個(gè)動(dòng)漫配音，教師在一旁給予糾正指導。
2.3 從游戲中獲取知識。少兒英語(yǔ)課堂需要的是活潑的氣氛和接二連三的游戲幫助孩子們了解語(yǔ)言情景，學(xué)會(huì )準確的語(yǔ)言表達。學(xué)習知識不僅要學(xué)習理論，更要通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固。游戲成了少兒英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中必不可少的環(huán)節。傳統課堂上，由于各方面條件設施有限，不能隨時(shí)進(jìn)行游戲，只能在提前準備好的前提下進(jìn)行一些本課學(xué)習必須的游戲，而動(dòng)漫英語(yǔ)完善了這種傳統教學(xué)過(guò)程中的不足。尤其是在科技發(fā)達的21世紀，動(dòng)漫英語(yǔ)課堂上，在動(dòng)漫播放的過(guò)程中孩子可以通過(guò)觸摸屏幕和其中的卡通角色互動(dòng)，參與游戲。寓教于樂(lè )也由此體現出來(lái)。
2.4 對學(xué)生學(xué)習評價(jià)的重要性。在動(dòng)漫英語(yǔ)教與學(xué)的練習過(guò)程中，通過(guò)符號，聲音，文字等形式生動(dòng)有趣的評價(jià)形式不僅可以帶動(dòng)學(xué)生更加積極的投入到學(xué)習，還不會(huì )給學(xué)生在失敗的時(shí)候帶來(lái)太大的打擊感或挫折感。每當學(xué)生答對時(shí)，屏幕上就出現"笑臉""very good"或"大拇指"等。答錯時(shí)，電腦就會(huì )說(shuō)："sorry"，或鼓勵學(xué)生"Try again"。例如，在教學(xué)"colours"一課，做練習時(shí)，通過(guò)電腦設計出顏色各異的種子，讓學(xué)生按電腦錄音提示顏色選種子，如選對了，就會(huì )開(kāi)出相應顏色的花朵;如不對，則種子就不發(fā)芽，電腦會(huì )說(shuō)："再來(lái)一次，你會(huì )成功的。"只有這樣經(jīng)常給予學(xué)生積極的鼓勵和肯定的評價(jià)，使學(xué)生感受到自己是一個(gè)成功者，學(xué)生才能自覺(jué)去創(chuàng )新去提高。
3.總結
動(dòng)漫英語(yǔ)這種教學(xué)方式以它直觀(guān)、形象、生動(dòng)、新穎及聲情并茂的特色帶給少兒英語(yǔ)學(xué)習最大的樂(lè )趣和知識的收獲，是孩子們樂(lè )于接受和喜歡的教學(xué)形式。恰當的運用這種教學(xué)形式，多角度、多方位地組織活動(dòng)，是一種極其有效的教學(xué)方法，特別是對少兒英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中的注意力、模仿力、記憶力、思維力、能動(dòng)性的發(fā)展有其它教學(xué)形式不可替代的重要作用。
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