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興趣教學(xué)在兒童英語(yǔ)的運用
在兒童英語(yǔ)教學(xué)中我們認為要將以上內容傳授給兒童，充分調動(dòng)兒童的興趣，使兒童主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，才能使兒童主動(dòng)接受，變兒童外在的語(yǔ)言興趣為內在的興趣。
一、歌曲、韻律兒歌法
根據兒童對歌曲、韻律兒歌、舞蹈非常感興趣的心理特點(diǎn)，教師應在教學(xué)中充分發(fā)揮它們的優(yōu)越性來(lái)帶動(dòng)兒童，提高他們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。例如：教授字母時(shí)，有ABC字母歌;教數字時(shí)有韻律兒歌“One，Two，Three，Four”;教顏色有與之相配合的歌曲“Red，Yellow，Blue and Green”的小詩(shī)“What Is Red?”;教星期、月份有“Day Week，Twelve Months”等。還可利用歌曲教授日常用語(yǔ)。例如“Good Morning To You”，“Hello”，“Happy New Year”，“What’s Your Name”，“Let Us Sing Together”或利用歌曲教授句型。如在教授“現在進(jìn)行時(shí)”，我們可運用歌曲“Are You Sleeping?”“The Bus Is Waiting”來(lái)引導與幫助兒童掌握并理解這一時(shí)態(tài)。如果再配上與歌曲內容相符合的動(dòng)作，邊唱邊跳，效果會(huì )更好。
二、游戲法
運用游戲進(jìn)行教學(xué)，是激發(fā)兒童英語(yǔ)學(xué)習興趣的另一種有效方法。例如，在復習動(dòng)物名稱(chēng)時(shí)，我們可采用猜謎的方式，即根據一些動(dòng)物的特征編成易懂易記的兒歌，根據它來(lái)猜是什么樣的動(dòng)物。如“鼻子像勾子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像辮子”(elephant)。還可根據學(xué)生所聽(tīng)到的一些動(dòng)物的叫聲進(jìn)行復習。如果教師在課下準備一些動(dòng)物頭飾，在課堂上組織學(xué)生做《我是誰(shuí)》的游戲，即教師戴上某一種動(dòng)物的頭飾問(wèn)：“Who am I?”學(xué)生回答：“You are....”如果教師能結合以上幾種方法進(jìn)行教學(xué)，效果會(huì )更好。通過(guò)游戲的生動(dòng)性和競爭性，激發(fā)了兒童的學(xué)習興趣，吸引了他們的注意力，充分發(fā)揮了兒童的主觀(guān)能動(dòng)性、創(chuàng )造性和積極性，既調節了學(xué)習的節奏，又鍛煉了兒童的語(yǔ)言能力，使兒童在愉快協(xié)調的氣氛中鞏固了學(xué)到的知識。這種自覺(jué)參與實(shí)踐的活動(dòng)，對兒童英語(yǔ)教學(xué)尤為有效。
三、情景法
1.直觀(guān)教具
在教“What’s this?/It’s is..../This is..../That’s..../Is This...?/Is that...?/Are these...?/Are those...?/These are..../Those are....”時(shí)，運用直觀(guān)教具，例如實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等，會(huì )使學(xué)生充分發(fā)揮形象思維的優(yōu)勢，在最短的的時(shí)間內獲取知識。
2.用圖片敘述故事
在教學(xué)中依據所學(xué)內容配備一些有趣、易懂的短故事，對培養兒童的實(shí)際運用能力，增強趣味性很有幫助。即根據故事內容畫(huà)成圖片，讓學(xué)生在圖片的幫助下復述故事，這樣往往能收到事半功倍的效果。
3.扮演角色
兒童好動(dòng)、好奇，又能大膽地使用語(yǔ)言，因此扮演角色是創(chuàng )設情景、鍛煉兒童聽(tīng)說(shuō)能力的極好方法。如果根據不同的內容，創(chuàng )設一定的情景，再制做一些簡(jiǎn)單的道具，配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，讓他們扮演不同的角色進(jìn)行會(huì )話(huà)表演，會(huì )達到寓教于樂(lè )的目的。例如：打電話(huà)、生日晚會(huì )、買(mǎi)水果、在動(dòng)物園里、在百貨商店、吃午飯、看醫生、去學(xué)校、下課后等。
四、結語(yǔ)
綜上所述，適時(shí)、適度、靈活多樣地運用興趣教學(xué)，不僅能幫助學(xué)生復習舊識，鞏固新知，創(chuàng )設語(yǔ)境，還有利于學(xué)生增長(cháng)見(jiàn)識，發(fā)展智力，陶冶情操，更能使他們在學(xué)習中注意力集中，思維敏捷，想象更豐富。這些教學(xué)技巧都符合兒童學(xué)習外語(yǔ)的特點(diǎn)，非常實(shí)用，我們可以利用它們營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍，創(chuàng )設真實(shí)的交際環(huán)境給學(xué)生提供說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )。盡管每種技巧都有一定的局限性，但是，假如教師能靈活運用它們于實(shí)際教學(xué)中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養其綜合運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，還能提高課堂教學(xué)效率。
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