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教你辨別專(zhuān)業(yè)的少兒聲樂(lè )培訓學(xué)校
現如今，社會(huì )上有很多的藝術(shù)培訓機構都教聲樂(lè )，但是專(zhuān)業(yè)的少兒聲樂(lè )培訓機構并不常見(jiàn)，如何讓自己的孩子到最專(zhuān)業(yè)的學(xué)校學(xué)習聲樂(lè )，這應該是家長(cháng)需要考慮的問(wèn)題。那么，有什么方法可以幫助辨別專(zhuān)業(yè)的學(xué)校呢?小編帶大家一起來(lái)看一下。
一、專(zhuān)業(yè)的少兒聲樂(lè )培訓機構是以教聲樂(lè )為主的機構
而像什么鋼琴藝術(shù)中心、古箏藝術(shù)中心，某某藝術(shù)團等那里也教少兒聲樂(lè )。本來(lái)就不是以聲樂(lè )為主，肯定不是專(zhuān)業(yè)的機構。
二、專(zhuān)業(yè)的少兒聲樂(lè )培訓機構是合法的辦學(xué)單位
而有很多培訓機構無(wú)證經(jīng)營(yíng)，沒(méi)有官方的許可證，因為官方要通過(guò)層層審核機構的師資、教學(xué)模式、教學(xué)設備、教學(xué)理念、以及教學(xué)成果，最后送往河南省教育廳、河南省文化廳、河南省民政廳，審核通過(guò)以后才能頒發(fā)省級的資質(zhì)。那些無(wú)證經(jīng)營(yíng)的機構沒(méi)有經(jīng)過(guò)審核，品質(zhì)自然也無(wú)法保證，肯定不夠專(zhuān)業(yè)。
三、專(zhuān)業(yè)的少兒聲樂(lè )培訓機構是以培訓少兒為主的機構
像有些聲樂(lè )培訓機是以培訓成人為主的，也教少兒聲樂(lè )，這也是不專(zhuān)業(yè)的機構。因為，擅長(cháng)教成人的聲樂(lè )老師教少年兒童極為容易誤導少年兒童，讓孩子模仿成人歌唱，孩子沒(méi)有變聲，聲帶條件和成人千差萬(wàn)別，這會(huì )對孩子的聲帶造成難以恢復的損傷，以至于很多孩子唱壞了聲帶，家長(cháng)還以為孩子不適合學(xué)唱歌其實(shí)是被老師教壞了。還有長(cháng)期從事成人教學(xué)的聲樂(lè )老師如某某大學(xué)教授，因為很少和孩子打交道，無(wú)法把握兒童的心理，無(wú)法和孩子進(jìn)行很好的溝通，自然很難得到孩子的認可，這樣對孩子來(lái)說(shuō)絕對是一種折磨。所以家長(cháng)千萬(wàn)不要迷信那些所謂的大學(xué)教授，他們教成人也許可以，教兒童就是門(mén)外漢。
四、專(zhuān)業(yè)的少兒聲樂(lè )培訓機構是教發(fā)聲方法為主的機構
現在社會(huì )上很多培訓機構教少兒聲樂(lè )，都是以學(xué)習歌曲為主，每周讓孩子學(xué)會(huì )一首歌，一年下來(lái)孩子可以學(xué)會(huì )幾十首歌，家長(cháng)很開(kāi)心。但是時(shí)間長(cháng)了家長(cháng)就覺(jué)得不對勁了，自己的孩子雖然歌曲學(xué)的很多，但是幾乎沒(méi)有一首歌曲能夠拿出來(lái)進(jìn)行展示的，往往是學(xué)了這首歌曲忘了那首歌曲，沒(méi)有一首歌曲能把歌詞記完整的;別人的孩子學(xué)聲樂(lè )雖然歌曲學(xué)的不多，但是一旦參加演出或者比賽總能獲得很好的成績(jì)而且聲音越來(lái)越好聽(tīng)，演唱歌曲的難度越來(lái)越大，而自己的孩子聲音和沒(méi)學(xué)聲樂(lè )時(shí)沒(méi)什么變化，甚至變得更難聽(tīng)，演唱歌曲也一直在五級以下的曲目，以至于出去參加比賽或者演出，常常讓別人認為是沒(méi)有學(xué)過(guò)聲樂(lè )的孩子。其實(shí)這原因很簡(jiǎn)單，這些機構只是在教歌曲，根本不是在教聲樂(lè )。我們都知道授之以魚(yú)不如授之以漁，他們的做法就是授之以魚(yú)，而專(zhuān)業(yè)的少兒聲樂(lè )培訓機構是傳授孩子科學(xué)的發(fā)聲方法，教會(huì )孩子如何用氣息，如何唱高音，如何打開(kāi)口腔等等，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習孩子的聲音從沙啞變明亮了，音域變寬了，氣息充足了，演唱歌曲的難度也大大提高了，這就是授之以漁。
五、專(zhuān)業(yè)的少兒聲樂(lè )培訓機構一定會(huì )教視唱、聽(tīng)音、樂(lè )理
聲樂(lè )本來(lái)就由聲音和樂(lè )感組成，聲音可以通過(guò)發(fā)聲法來(lái)提高，但樂(lè )感一定要通過(guò)視唱、聽(tīng)音、樂(lè )理的學(xué)習才可以進(jìn)步。這樣唱歌跑調的孩子通過(guò)學(xué)習以后一樣可以唱得優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。有的家長(cháng)說(shuō)了，我的孩子唱歌音很準從來(lái)不跑掉是不是不用學(xué)習視唱、聽(tīng)音、樂(lè )理?答案是同樣需要學(xué)習。原因很簡(jiǎn)單樂(lè )感主要由旋律感和節奏感組成，旋律感決定孩子的音準，而節奏感則影響孩子的節拍，節奏感差的孩子往往在演唱中不是拖拍就是搶拍，跟不上伴奏，無(wú)法很好的演唱。即使孩子的樂(lè )感很強，如果不學(xué)習視唱、聽(tīng)音、樂(lè )理，在演唱高難度的歌曲時(shí)也會(huì )力不從心。因為高難度的歌曲除了在音域、音高方面有難度以外，在音準和節奏方面也會(huì )大大提高難度，比如有變化音，有極為復雜的節奏，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的視唱、聽(tīng)音、樂(lè )理訓練的學(xué)生根本無(wú)法演唱。高難度的考級歌曲比如成人歌唱考級根本沒(méi)有范唱，而需要通過(guò)視唱歌譜來(lái)學(xué)習，沒(méi)有學(xué)過(guò)視唱、聽(tīng)音、樂(lè )理的孩子頓時(shí)就傻眼了。除此之外視唱、聽(tīng)音、樂(lè )理的學(xué)習對孩子的升學(xué)有巨大的作用。
六、專(zhuān)業(yè)的少兒聲樂(lè )培訓機構是以少兒獨唱為主的機構
現在社會(huì )上很多培訓機構是教少兒合唱的，而不是教獨唱的，雖然只有一字之差，卻相差甚遠。很多家長(cháng)和孩子總認為把學(xué)習合唱就等于學(xué)習了聲樂(lè )，這種想法是極其錯誤的。學(xué)習聲樂(lè )少兒合唱根本不能稱(chēng)為少兒聲樂(lè )，合唱講究的是共性，少兒獨唱講究的是個(gè)性，是因材施教。合唱的學(xué)生根本不具備獨唱的能力，因為稍微有一點(diǎn)個(gè)性的聲音就會(huì )被老師批評，因為會(huì )影響整體的效果，但獨唱卻可以讓每一個(gè)孩子的聲音特點(diǎn)都能發(fā)揮到極致，大大提高孩子的自信。
七、專(zhuān)業(yè)的少兒聲樂(lè )培訓機構會(huì )采用大小課相結合的方式
聲樂(lè )小課主要是針對孩子的特點(diǎn)而單獨輔導，提高孩子的演唱技巧。聲樂(lè )大課主要是教授視唱、聽(tīng)音、樂(lè )理和聲樂(lè )的基本功訓練以及個(gè)人的聲樂(lè )展示。視唱、聽(tīng)音、樂(lè )理的重要性之前講過(guò)就不多說(shuō)了。聲樂(lè )基本功訓練往往是家長(cháng)忽視的，大部分家長(cháng)認為聲樂(lè )學(xué)技巧就行了基本功無(wú)所謂。大家都知道學(xué)鋼琴、學(xué)舞蹈要練基本功，難道學(xué)聲樂(lè )就不練了嗎?當然要練，聲樂(lè )的基本功非常重要，那就是氣息的訓練，也叫呼吸訓練。通過(guò)各種各樣的肌能訓練，從而大大提高孩子對氣息的控制能力，只有這樣才有能力演唱難度高的歌曲，否則沒(méi)有扎實(shí)的基本功去演唱高難度的歌曲一定會(huì )唱壞聲帶的，再好的技巧如果沒(méi)有充足的氣息也無(wú)法完成。越高級的方法對氣息的要求也會(huì )更高。個(gè)人展示更是小課無(wú)發(fā)做到的，可以很多學(xué)生和家長(cháng)一起來(lái)欣賞你孩子的演唱，給他掌聲給他鼓勵，老師還會(huì )對他的演唱作出點(diǎn)評，既提高了孩子的自信，也給孩子一個(gè)登臺演唱的機會(huì )，鍛煉孩子的膽量，同時(shí)經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn)還可以提高欣賞水平真是一舉多得。聲樂(lè )大課還可以集體進(jìn)行音樂(lè )欣賞，從而提高學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)的音樂(lè )鑒賞能力，這也是聲內樂(lè )小課無(wú)法完成的;聲樂(lè )大課促進(jìn)了孩子們之間的互動(dòng)，讓孩子們在學(xué)生聲樂(lè )的同時(shí)有了學(xué)習的玩伴，從而增強的孩子們的學(xué)習聲樂(lè )興趣。
八、專(zhuān)業(yè)的少兒聲樂(lè )培訓機構是有能力培訓變聲期的孩子
很多培訓機構對變聲期的孩子都束手無(wú)策，大部分老師會(huì )讓變聲期的孩子停止學(xué)習，甚至告訴沒(méi)有變聲的孩子，變完聲以后再學(xué)習聲樂(lè )。其實(shí)都是在掩飾一個(gè)事實(shí)，就是他們沒(méi)有能力教變聲期的孩子。專(zhuān)業(yè)的少兒聲樂(lè )培訓機構可以通過(guò)科學(xué)的發(fā)聲方法，提高聲帶的彈性和韌性、增強聲帶的閉合能力，這樣就大大減少變聲帶來(lái)的副作用。這樣變聲期的孩子高音區可以保持不變或者慢慢下降，而隨著(zhù)變聲期的持續，低音區會(huì )自動(dòng)產(chǎn)生，這樣變完聲以后經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )訓練的孩子，音域會(huì )比沒(méi)有專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )訓練的孩子寬出很多倍，高音能力更是那些孩子望塵莫及。當然危險性也會(huì )很高，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓的老師會(huì )在變聲期把孩子的嗓子徹底毀掉。比如在日本有一種美味叫河豚，但是河豚有劇毒，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓的廚師可以把河豚的劇毒過(guò)濾掉而把它做成美味，而非專(zhuān)業(yè)的廚師只能把河豚變成毒藥置人于死地。家長(cháng)一定要慎重選擇機構，看看這所機構有沒(méi)有在變聲期還唱得特別優(yōu)秀的學(xué)生。
九、專(zhuān)業(yè)的少兒聲樂(lè )培訓機構一定會(huì )有專(zhuān)業(yè)的少兒聲樂(lè )教師
如何分辨專(zhuān)業(yè)的少兒聲樂(lè )教師和非專(zhuān)業(yè)的少兒聲樂(lè )教師呢?
方法如下：
第一，讓老師出示他的資質(zhì)證明。有很多老師在上音樂(lè )學(xué)院的時(shí)候主修的并不是聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)，而是鋼琴、舞蹈、或者器樂(lè )，因為聲樂(lè )在音樂(lè )學(xué)院里是必修課，人人都要學(xué)，大家都會(huì )一點(diǎn)，試想一下一個(gè)鋼琴或者舞蹈專(zhuān)業(yè)的老師教你的孩子聲樂(lè )，能專(zhuān)業(yè)嗎?憑他在學(xué)校里學(xué)到的一點(diǎn)皮毛來(lái)教學(xué)簡(jiǎn)直就是誤人子弟。
第二，很多家長(cháng)都會(huì )問(wèn)老師是哪個(gè)學(xué)校畢業(yè)的，大部分老師都會(huì )說(shuō)自己是某某音樂(lè )學(xué)院的高才生。其實(shí)這是一個(gè)誤區，再好的音樂(lè )學(xué)院也會(huì )有很差的學(xué)生，更何況學(xué)聲樂(lè )最重要的是老師，所以這位老師不管是什么學(xué)校畢業(yè)的只要他師出名門(mén)，一般來(lái)講都錯不了。我們不難發(fā)現一些著(zhù)名的聲樂(lè )教育家她們的弟子都非常優(yōu)秀，因為他們掌握了科學(xué)的發(fā)聲方法，先進(jìn)的演唱技巧。比如張建一、魏松、廖昌永、萬(wàn)山紅的老師——周曉燕，程志、殷秀梅、關(guān)牧村、迪里拜爾的老師——沈湘，吳雁澤、李雙江、郭淑珍、黎信昌的老師——喻宜萱。
第三、要看老師有沒(méi)有獲得過(guò)聲樂(lè )比賽的大獎，最好是省級以上的，越高越好。也可以聽(tīng)聽(tīng)老師的演唱水平，最少是民族和美聲唱法，通俗唱法除外。是不是和歌唱家很接近，專(zhuān)業(yè)老師的演唱水準和歌唱家不相上下是很正常的。當然唱得好的老師不一定教得好，但是唱不好的老師一定教不好�？纯蠢蠋熡袥](méi)有參加過(guò)專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè )培訓比如北京國際聲樂(lè )大師班。
第四、看這位老師所教過(guò)的學(xué)生有沒(méi)有特別出色，當然越多越好。
十、專(zhuān)業(yè)的少兒聲樂(lè )培訓機構一定會(huì )有專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設施
大部分的培訓機構教聲樂(lè )，就是一間琴房一架鋼琴僅此而已。這已經(jīng)遠遠跟不上時(shí)代的要求，更不適合孩子學(xué)習。我們現在的聲樂(lè )比賽除了國際聲樂(lè )大賽鋼琴伴奏非常少，兒童聲樂(lè )比賽用鋼琴伴奏的幾乎沒(méi)有。大部分的比賽也好、演出也好、甚至是少兒聲樂(lè )考級清一色的都是用光盤(pán)伴奏。那么只有一架鋼琴就上課的機構顯然無(wú)法滿(mǎn)足孩子們比賽、演出、考級的需要。而鋼琴伴奏對于剛剛學(xué)習聲樂(lè )的少年兒童來(lái)說(shuō)太枯燥很難接受。專(zhuān)業(yè)的少兒聲樂(lè )培訓機構會(huì )用鋼琴或者電鋼琴來(lái)完成發(fā)聲訓練，而用高清投影儀、KTV功放、專(zhuān)業(yè)音響、多媒體電腦等現代化設備完成歌曲教學(xué)。這樣孩子看著(zhù)巨幅的投影幕布，跟著(zhù)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )伴奏，拿著(zhù)專(zhuān)業(yè)的人聲麥克風(fēng)，無(wú)疑會(huì )大大提高孩子學(xué)習聲樂(lè )的興趣，興趣提高了自然學(xué)習起來(lái)也會(huì )感到輕松。這樣參加比賽、演出、考級時(shí)也會(huì )得心應手。當然對老師的要求很高，不但對歌曲要熟悉，還要精通多媒體系統的操作，還要在孩子演唱時(shí)指出他的問(wèn)題幫助他改正，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練的老師一定會(huì )顧前不顧后、顧左不顧右，手忙腳亂。
總之，家長(cháng)們要想讓自己的孩子科學(xué)的專(zhuān)業(yè)的進(jìn)行聲樂(lè )訓練，就必須擦亮自己的眼睛，掌握應有的常識，了解專(zhuān)業(yè)的少兒聲樂(lè )培訓機構是什么樣的，自己的孩子在學(xué)習聲樂(lè )的道路上才不會(huì )走彎路。
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