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如何快速提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平
英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性不言而喻，英語(yǔ)考試中聽(tīng)力分值也是比較高的，如果大家能夠提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，那么聽(tīng)力考試也就不再是問(wèn)題，那么如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力?
快速提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力方法
1.就是說(shuō)要保持冷靜，千萬(wàn)不要因為一處沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，就慌了手腳。
2.聽(tīng)的過(guò)程中要學(xué)會(huì )根據語(yǔ)言傳達的信息Make pictures,也就是說(shuō)把抽象的語(yǔ)言變成形象的圖畫(huà)反映于腦海之中，國為相對于漢語(yǔ)而言，英語(yǔ)表達更加形象化，這樣有了圖象的幫助，就有利于抓住主干而不是旁支末節，從而聽(tīng)懂重點(diǎn);聽(tīng)過(guò)之后的鞏固工作更加重要。
3.在聽(tīng)懂的基礎上，要Model everything (pronunciation, intonation, tone, slang, idioms, patterns, etc)，也就是說(shuō)要認真模仿聽(tīng)力中的各種語(yǔ)言點(diǎn)(包括語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)氣、習語(yǔ)、俚語(yǔ)、句式等)，不能放過(guò)任何細節。
4.在模仿的基礎上，Magnify the meaning and usage of the words and patterns.即大力擴展常用詞匯和句式的其它口語(yǔ)用法，因為聽(tīng)力聽(tīng)的是口語(yǔ)，而英語(yǔ)口語(yǔ)的最大特點(diǎn)就是一詞多意，這也就是大多數中國人之所以聽(tīng)出來(lái)老外用的`是哪個(gè)詞，卻仍然搞不懂其含義的重要原因。在模仿和擴展的基礎之上，實(shí)施第五步。
5.Mine the cultural background and the way of English thinking behind the language,努力挖掘語(yǔ)言背后的英語(yǔ)思維模式和外國文化背景，畢竟語(yǔ)言是文化和思維的載體，掌握了老外的邏輯思維，就能在聽(tīng)力過(guò)程中變被動(dòng)為主動(dòng)，處于聽(tīng)力的至高點(diǎn)。
6.Memorize them, 即解析這部分聽(tīng)力將他們加以背誦和記憶，以求真正擁有他們，因為任何人都不可能聽(tīng)懂自己沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的東西，聽(tīng)過(guò)了，背過(guò)了，再出現也就會(huì )聽(tīng)懂了，而且不費吹灰之力。
在考試中，只是提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力還比夠，答題技巧能幫我們了更快地找到答案。
英語(yǔ)聽(tīng)力答題技巧
技巧一：首先通讀試卷題干與選擇答案部分。在拿到試卷之后，要快閱讀試卷的聽(tīng)力問(wèn)題與答案部分，重點(diǎn)了解本問(wèn)題所涉及的內容與范圍，并根據所給答案，在大腦中想像聽(tīng)力中的話(huà)語(yǔ)內容，至少也可以了解本題聽(tīng)力所涉及事情的某個(gè)方面。在預讀聽(tīng)力試卷的過(guò)程中適當做些旁記，以幫助你在下一步聽(tīng)的過(guò)程盡快聯(lián)系到你預讀時(shí)的理解。這一過(guò)程，看似無(wú)關(guān)緊要，其實(shí)是你聽(tīng)力得以高分的重要保證。不少同學(xué)在聽(tīng)力方面缺少這一過(guò)程，只是在播放本小題之前，利用幾秒鐘時(shí)間，匆匆閱讀題干與答案部分，從而不能明白本題所涉及的內容與范圍，在聽(tīng)的過(guò)程中，內心一片茫然，只是在聽(tīng)力播放之后，才稍稍有點(diǎn)感覺(jué)，但為時(shí)已晚，因為下一題又開(kāi)始播放了，從而形成了多米諾效應，致使聽(tīng)力搞得一塌糊涂。
技巧二：判斷答題類(lèi)別。從聽(tīng)力考試的類(lèi)型來(lái)看，任何聽(tīng)力試卷大體都可分為細節題、主旨題、預測題、目的題、語(yǔ)氣題等幾個(gè)方面。細節題要求考生聽(tīng)懂并記住聽(tīng)力段落中的一些細節或事實(shí)。主旨題要求考生能夠基本理解聽(tīng)力段落的主旨內容，并能夠總結、概括主要信息。預測題要求考生在合理推論的基礎上，經(jīng)過(guò)相應的判斷能力，明確說(shuō)話(huà)者的意圖，選擇最優(yōu)方案。目的題要求考生準確概括說(shuō)話(huà)者的意圖，在一些聽(tīng)力材料中，說(shuō)話(huà)者不會(huì )明確說(shuō)明目的，需要考生根據聽(tīng)力材料的大意總結并推斷出說(shuō)話(huà)者的意圖。語(yǔ)氣題要求考生聽(tīng)出說(shuō)話(huà)者說(shuō)話(huà)時(shí)重音、語(yǔ)調的變換，挖掘隱藏在字面背后的意圖，對說(shuō)話(huà)者是同意、接受、抱怨、質(zhì)疑、喜惡等情形，加以判斷。
技巧三：避免聽(tīng)力停頓現象。聽(tīng)力停頓是指在聽(tīng)力考試的過(guò)程中，不少同學(xué)會(huì )因為遇到某個(gè)沒(méi)有聽(tīng)清楚或者沒(méi)有聽(tīng)懂的詞匯或生詞，大腦就不停地搜索這個(gè)詞語(yǔ)，甚至口中也一再地重復那個(gè)詞語(yǔ)的發(fā)音，從而產(chǎn)生聽(tīng)力停頓，影響了對下面聽(tīng)力內容的關(guān)注與感知，進(jìn)而影響了對整篇聽(tīng)力內容的理解，造成大面積失分，導致了不應有的失誤。其實(shí)解決的辦法很簡(jiǎn)單，就是不去過(guò)分關(guān)注聽(tīng)力過(guò)程中的某個(gè)個(gè)別詞匯，即便是對這個(gè)詞整天掛在嘴邊，而一時(shí)想不起，不要管它，繼續聽(tīng)下面的內容。也許那個(gè)詞在接下來(lái)的聽(tīng)力中，會(huì )讓你恍然大悟，或者根本無(wú)所謂。就比如你在和一個(gè)人打電話(huà)，對方的信號不太好，如果不是太嚴重的話(huà)，即便是有個(gè)別話(huà)語(yǔ)傳送不清，也不會(huì )影響你和他的信息交流。因為你在和他的交流中，不會(huì )因為個(gè)別詞語(yǔ)沒(méi)有聽(tīng)清楚，而產(chǎn)生停頓，反而會(huì )根據整個(gè)話(huà)語(yǔ)的進(jìn)程來(lái)推斷沒(méi)有聽(tīng)清的詞語(yǔ)，或者忽略那個(gè)信息，繼續下面的談話(huà)，從而明白對方的`意圖，維持交流的進(jìn)行。
技巧四：練就大腦回放功能。大腦的回放功能，就是指在聽(tīng)力錄音播放完畢之后，大腦根據記憶回想錄音的語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)句、語(yǔ)意等，得出想要的信息內容。由于在聽(tīng)力考試時(shí)，音頻的播放一般只有一次，最多播放兩遍。這就使得有些同學(xué)還沒(méi)有聽(tīng)清錄音說(shuō)的什么內容，播放就結束了。針對這種情況，練就大腦的回放功能，就起到了重要的作用。通常在聽(tīng)力的過(guò)程中，聽(tīng)者往往忽略了說(shuō)話(huà)者的語(yǔ)音、語(yǔ)調，而把這些只作為一種潛在的感知，如果明白了說(shuō)話(huà)者的意圖，對于語(yǔ)音語(yǔ)調的感知就忽略了。而在回想時(shí)，首先回想到的會(huì )是說(shuō)話(huà)者的語(yǔ)音、語(yǔ)調，進(jìn)而幫助聽(tīng)者理解語(yǔ)句、語(yǔ)意。再經(jīng)過(guò)大腦對對話(huà)內容的聯(lián)想記憶，就可以達到大腦對錄音的回放功能。這一功能，也需要平時(shí)做聽(tīng)力練習時(shí)，加強訓練才會(huì )得到滿(mǎn)意的效果。
技巧五：關(guān)鍵時(shí)刻，生活常識幫你忙。就目前世界各國正規考試試卷內容來(lái)看，都符合一個(gè)基本的規律，即生活常識。國內的各類(lèi)考試都符合積極向上、人民大眾的生活常識;國外的考試，更接近客觀(guān)一些，并非都要積極向上，但也都符合人類(lèi)的生活常識，而不會(huì )出現違背人之常理的情況。但對于西方人的文化背景、風(fēng)俗習慣、生活常識，也是不少中國學(xué)生需要惡補的一項內容。在英語(yǔ)聽(tīng)力考試的內容里，必然也會(huì )體現出西方人的校園文化特色、校園生活常識等情況。因此，如果在考試過(guò)程中，你的所有方法都已用盡，那就根據人們的生活常識來(lái)判斷吧。
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