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如何提高初中英語(yǔ)聽(tīng)力水平
大技能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，聽(tīng)排在第一位，可見(jiàn)其重要性。在現實(shí)生活中，聽(tīng)卻是我們學(xué)生包括英語(yǔ)老師的薄弱環(huán)節。聽(tīng)的隨意和盲目性，導致我們功夫不少下，進(jìn)步卻很慢。具體說(shuō)，影響聽(tīng)力的因素有：
一、發(fā)音不準，造成理解障礙
如果長(cháng)期讀不準單詞的發(fā)音，聽(tīng)音也肯定不會(huì )準確。另有部分學(xué)生習慣了聽(tīng)字字清晰的英語(yǔ)，當說(shuō)話(huà)者以正常語(yǔ)速和語(yǔ)調講話(huà)時(shí)，他們的理解也會(huì )大打折扣。
二、知識面過(guò)窄
由于頭腦中存儲的知識面窄，從而影響了聽(tīng)力。這些知識包括：詞匯量、語(yǔ)法、句法、社會(huì )文化知識、科普知識等，在聽(tīng)的過(guò)程中，如不能把原來(lái)存儲于大腦的語(yǔ)音、語(yǔ)法與所聽(tīng)到的信息進(jìn)行比較和利用，對聲音就不能做出積極反應。
三、母語(yǔ)影響了聽(tīng)力的反應速度
許多學(xué)生聽(tīng)到一段語(yǔ)言信息后，習慣用中文逐句翻譯出來(lái)，而不是直接將語(yǔ)言轉化成一個(gè)情景，因而影響了聽(tīng)力理解程度。
針對以上問(wèn)題，我們在加大聽(tīng)力教學(xué)力度的同時(shí)，應做到：
一、糾正發(fā)音
老師在前期階段應幫助學(xué)生過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，培養學(xué)生正確的辨認和運用英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調、重音、連讀等能力。對一些容易發(fā)錯的音素進(jìn)行辨析，讓學(xué)生突破語(yǔ)音關(guān)，同時(shí)注意培養學(xué)生的朗讀習慣。對于朗讀水平高的學(xué)生，專(zhuān)門(mén)錄制磁帶，放出來(lái)供大家參考，培養學(xué)生讀好英語(yǔ)的信心�？傊�，正確培養學(xué)生良好的語(yǔ)感，能促使學(xué)生聽(tīng)力的提高。
二、三個(gè)階段教學(xué)模式
做好聽(tīng)前準備活動(dòng)是至關(guān)重要的。如果什么活動(dòng)沒(méi)準備，就讓學(xué)生開(kāi)始聽(tīng)，學(xué)生往往感到不知所措，老師通過(guò)介紹一些背景知識，并在黑板上寫(xiě)出生詞、短語(yǔ)，消除學(xué)生的文化障礙，讓學(xué)生看圖片或投影，引導學(xué)生討論有關(guān)內容，并提出一些問(wèn)題讓學(xué)生回答。通過(guò)聽(tīng)前準備，降低了聽(tīng)力材料難度，減輕了聽(tīng)力理解障礙。接著(zhù)進(jìn)入實(shí)聽(tīng)階段，要求學(xué)生靜聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊說(shuō)要點(diǎn)，通過(guò)分析、對比、判斷得出答案。再放錄音材料，檢查理解程序，最后進(jìn)入聽(tīng)寫(xiě)階段，讓兩個(gè)學(xué)生復述大意，組織討論深層問(wèn)題，總結重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步理解聽(tīng)力材料，并檢查聽(tīng)力預期目標是否實(shí)現。
四、聽(tīng)寫(xiě)
聽(tīng)寫(xiě)是聽(tīng)力訓練的重要形式，它貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，常運用的聽(tīng)寫(xiě)內容是課文的句子和概括課文大意的短文。課文句子指一些含固定詞組搭配、實(shí)用性強的句型，以及引導學(xué)生學(xué)習興趣極有文采的句子。除此之外，一些笑話(huà)以及所見(jiàn)的小短文都是很好的材料。
五、必要考試技巧指導
考試時(shí)保持良好的精神狀態(tài)，捕捉題目信息，對于較長(cháng)文章邊聽(tīng)邊記，也是相當關(guān)鍵，特別是針對題目，記錄一些重要細節。記錄也要有技巧，如數詞用阿拉伯數字記，地名、人名用代號(第一個(gè)字母)，長(cháng)詞用縮寫(xiě)，長(cháng)句抓主要成分等。
總之，聽(tīng)更能突出英語(yǔ)交際功能，只有聽(tīng)好，才能把握英語(yǔ)真正的活力和生命力。
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