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打造學(xué)校團隊精神
引導語(yǔ)：社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟模式的確立，無(wú)論是生產(chǎn)力還是社會(huì )主流觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)念都必然迅速改變。因此，需要學(xué)校教育改變原來(lái)的思維模式和觀(guān)念，由行政管理走向經(jīng)營(yíng)管理將是市場(chǎng)經(jīng)濟條件下學(xué)校管理的必然發(fā)展趨勢。
誰(shuí)先具備更多的經(jīng)營(yíng)觀(guān)念，誰(shuí)就會(huì )在競爭和發(fā)展中占得先機，處于有利地位。很顯然，行政管理只能夠對學(xué)校內部的要素起作用，而經(jīng)營(yíng)管理是在一定的辦學(xué)目標指導下，把教師、學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )等各種人力資源以及資(金)本(把資金進(jìn)行投資和運作時(shí)，就成資本)運作、入口、各種有形和無(wú)形的資源、機遇、服務(wù)、管理、競爭、質(zhì)量(可行性、效益、利潤)比、出口、品牌等各種經(jīng)營(yíng)要素都充分運用和調動(dòng)起來(lái)，趨利弊害，為我所用，以減少風(fēng)險，求取最大效益和利潤。因此，經(jīng)營(yíng)管理要求員工具有強烈的團隊精神。
團隊精神的基本素質(zhì)是：每一個(gè)員工都必須在思想上與集體保持高度一致，為實(shí)現集體目標而努力工作;每一個(gè)員工都必須視集體榮譽(yù)和產(chǎn)品質(zhì)量為生命;每一個(gè)員工在工作中既是競爭對手又是合作伙伴，都必須在集體的規范中生活和工作，不允許有任何特別的人;每一個(gè)員工都把準自己的角色，不允許有越位和不作為的離心行為。 學(xué)校要最大限度的發(fā)揮教育學(xué)生的功能，更需要團隊精神。如何增強教師的凝聚力，打造學(xué)校的團隊精神?
一、打造學(xué)校團隊精神，構建和諧校園是首要任務(wù)。
構建團隊精神，一方面，我們要加強思想政治工作，注重對市場(chǎng)經(jīng)濟中出現的個(gè)人主義、拜金主義等消極因素對學(xué)�？赡墚a(chǎn)生的消極影響的充分防范;另一方面，要不斷加強廣大教職工對學(xué)校生存發(fā)展的嚴峻性和危機感的引導，對新形勢下學(xué)校從行政管理到經(jīng)營(yíng)管理變化的正確理解，對個(gè)人利益、個(gè)人角色位置正確對待和把握等多種觀(guān)念的培養。發(fā)展的事實(shí)告訴我們，齊心協(xié)力的隊伍才是有戰斗力的，要生存就必須努力增強我們外部競爭的實(shí)力，堅決反對任何形式的內部耗損。要認識到鑄造學(xué)校團隊精神的重要性，把構建團隊精神作為學(xué)校師德師風(fēng)建設的重要內容。
二、團隊精神的表現就是進(jìn)取與和諧。
為實(shí)現集體同一目標的團結才是團隊的團結。團隊的團結，是和諧的團結，是高尚的團結!實(shí)現同志間、干群間的高度和諧與信任，是團隊成員的共同品質(zhì)和責任! 打造學(xué)校團隊精神，對學(xué)校師資隊伍的基本要求是：①愛(ài)學(xué)校，自覺(jué)維護學(xué)校利益，同學(xué)校同進(jìn)退，共榮辱;②愛(ài)工作，努力鉆研，嚴謹高效，精益求精;③愛(ài)學(xué)生，平等地、愛(ài)心地對待每一個(gè)學(xué)生;④愛(ài)同事，協(xié)作互助，自覺(jué)融于團隊。教師既是學(xué)校的一員，也是班級的一員，要令行禁止，支持和服從學(xué)校和班級的總體目標。
三、以“打造團隊精神”為思想教育的目標，廣泛開(kāi)展多種形式的思想教育活動(dòng)。
(一)、加強組織教育，無(wú)論是工會(huì )活動(dòng)還是年級活動(dòng)等都要有主題，改變活動(dòng)與教育相脫節的問(wèn)題。
(二)、領(lǐng)導要帶頭遵守學(xué)校的規章制度，要求教師做到的行政要首先做到，要求教師不做的行政要首先不做。
(三)、強化制度引導，將工作考核、日常比賽等與集體掛鉤，將學(xué)校的規章制度內化為教職工自覺(jué)的教育教學(xué)行為，有效地培養教師的團隊意識和積極向上的精神。
(四)、領(lǐng)導要尊重教師，信任教師，在校園形成教師間、干群間心往一處想，勁往一處使的團結、奮進(jìn)、積極向上的氛圍。
(五)、領(lǐng)導關(guān)心教師生活，解決教師的后顧之憂(yōu)，讓全體教師安心工作，積極投身到教育教學(xué)活動(dòng)之中。
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