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英語(yǔ)寫(xiě)作結構技巧
各類(lèi)考試中英語(yǔ)寫(xiě)作雖有模板可循，究其實(shí)質(zhì)，仍是漢譯英。任何一名考生在英語(yǔ)寫(xiě)作中，難逃“漢譯英”的邏輯套路，接下來(lái)小編為大家整理了英語(yǔ)寫(xiě)作結構技巧，歡迎閱讀。
英語(yǔ)寫(xiě)作結構技巧
一、三段成文，段段緊扣主旨
考博英語(yǔ)作文可安排為三段式結構，每個(gè)段落都為圖中所表達的中心主旨服務(wù)。
第一段：考生應根據所給的文字敘述內容，提煉主題。根據要求擬定文章提綱，確定文章結構以及思想。第一段的主要內容為全篇文章的中心主旨句及要闡述的觀(guān)點(diǎn)。
第二段：分兩至三個(gè)分論點(diǎn)，文中可以附加例子來(lái)對中心論點(diǎn)進(jìn)行論證和照應。
第三段：總結觀(guān)點(diǎn)，在此深化印證中心論點(diǎn)，并提出建議、建議的原因以及解決措施。
二、段首點(diǎn)睛，寫(xiě)好中心主旨句
各個(gè)段首是做文章最重要的句子，一方面句首一般為段落的中心主旨句，在對圖畫(huà)進(jìn)行整體和細節的描述之后，對整個(gè)段落進(jìn)行總結，提煉出中心主旨句。另一方面，段首是閱卷老師首先看到的句子，閱卷老師的“第一眼”直接決定了考生的作文成績(jì)。閃光的段首句可以畫(huà)龍點(diǎn)睛，從而提高整體的作文分數。
三、尾句升華，完美展現功底
結尾句與段首句同樣重要，有一個(gè)好的結尾總述段落，回扣全文的中心主旨，是一篇文章結構完成與否的重要前提。同樣，段尾句也是閱卷老師落眼的“寶地”，漂亮的結尾是能讓考生英語(yǔ)功底良好的展現出來(lái)。要寫(xiě)好段落結尾句，首先應該做到?jīng)]有語(yǔ)病，其次是語(yǔ)言表述夠新穎，最后，做到升華主旨，讓文章完美收官。
拓展：英語(yǔ)寫(xiě)作中的“結構重組”寫(xiě)作技巧
�。�1）簡(jiǎn)單句類(lèi)（所謂簡(jiǎn)單句，即是含有一個(gè)動(dòng)詞的句子）
看一例：他嗓門(mén)大。最容易翻譯成：His voice is loud .
評語(yǔ)：超級直白
而更好的翻譯是：He has a loud voice. 其實(shí)就成了 他有一個(gè)大嗓門(mén)。如果第一步便翻譯成he has a loud voice，恭喜，你就被歸入少數具備英語(yǔ)思維的高手類(lèi)了，就這么簡(jiǎn)單。
對策：多多積攢類(lèi)似例句，然后多多模仿。
試一個(gè)：她身材好，便可翻譯成：She has a good figure.
�。�2）復雜句類(lèi)
看一例：我抬頭一看，只見(jiàn)一群衣衫襤褸的孩子，默默無(wú)聲得站于四周，觀(guān)看著(zhù)我倆進(jìn)餐。
按照原文語(yǔ)序很容易翻成：I looked up and saw that a group of children in rags surrounding us silently and seeing us eating dinner.
評語(yǔ)：直白，動(dòng)詞堆砌，不流暢。
先準備語(yǔ)言信息：抬頭一看：look up；衣衫襤褸的孩子：children in rags；默默：silently；觀(guān)看：look at 。最后范文是：Looking up, I saw that we were surrounded by children in rags who were looking at us as we ate .
分析：范文用到了現在分詞作伴隨 狀語(yǔ)（looking up,），主動(dòng)意思由被動(dòng)形式表達，（were surrounded by）并設計出一個(gè)定語(yǔ)從句來(lái)（who were looking at us as we ate）原文中看不出來(lái)定語(yǔ)（…的）痕跡。
對策：含有多個(gè)動(dòng)詞的句子，將動(dòng)詞進(jìn)行主次區分，次要動(dòng)詞非謂語(yǔ)化，主要動(dòng)詞謂語(yǔ)化，附帶從句設計，定語(yǔ)從句首當其沖現行被考慮。
總之，寫(xiě)句子時(shí)，不要立馬下手，凝神定氣，多三思，在結構安排上有所建樹(shù)和創(chuàng )新，大膽將信息重組，結構優(yōu)化，力圖寫(xiě)出地道的英文句子，這是個(gè)長(cháng)期的功夫。
高考英語(yǔ)寫(xiě)作技巧
1、使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式
用非謂語(yǔ)動(dòng)詞可以使句子簡(jiǎn)潔。例如：
We were surrounded by a variety of buildings。 We found ourselves deeply absorbed in the sight。 After the visit，we left the park and we felt joyful。
→Surrounded by a variety of buildings，we found ourselves deeply absorbed in the sight。 After the visit，we left the park feeling joyful。
2、使用with的復合結構
with的復合結構，也就是獨立主格結構，常作伴隨狀語(yǔ)以增加被描繪內容的生動(dòng)性，使文章讀起來(lái)更簡(jiǎn)潔明了。例如：
I could not go on studying because there was so much noise troubling me。
→I could not go on studying with so much noise troubling me。
3、使用復合句
復合句可以把結構松散的句子連接起來(lái)，從而使表達顯得高級。例如：
�、貽ccasions are quite rare when I have the time to spend a day with my kids。
�、贗t is our belief that improvements in environment will contribute to the development of our society。
�、跘dditionally，as the data shows，there are roughly 350 million smokers in China，75% of which are males while 25% are females。 What amazes us is that around 540 million people are affected by second hand smoke。
4、使用倒裝句，強調句，虛擬語(yǔ)氣等
使用這些句式可使文章化平淡為生動(dòng)，加強語(yǔ)氣，使評卷老師感受到作者的強烈情感。
He did not know what had happened until he had read the news in the newspaper。
→It was not until he had read the news in the newspaper that he knew what had happened。（強調句）
→Not until he had read the news in the newspaper did he know what had happened。（倒裝句）
綜合使用以上句式，長(cháng)短句結合，可以增強句子的連貫性和表現力。
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